【熱門(mén)】玫瑰的作文匯編八篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的玫瑰的作文8篇，希望對大家有所幫助。
玫瑰的作文 篇1
今天天氣雖然不怎么好，但既是禮拜天，又逢趕場(chǎng)日，對于我這個(gè)好湊熱鬧的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)在是難得的日子。
剛吃過(guò)早飯，我便匆匆來(lái)到農貿市場(chǎng)。呵!場(chǎng)面好不熱鬧!熙熙攘攘的人群，應有盡有的鮮菜鮮果，還有活奔亂跳的兔子，滑溜的泥鰍和鱔魚(yú)……可是，偏偏沒(méi)有我想要的東西。我邊逛邊四處張望，忽然，一小籃子紫橙色的玫瑰花撲入我的眼簾。啊!好漂亮噢!花朵嬌艷而又繁碩—— 這才是真正的鮮花啊!
“多少錢(qián)一枝?”我趕忙蹲下身來(lái)憐愛(ài)地撫摸著(zhù)它們問(wèn)。沒(méi)人回答，抬頭一看，原來(lái)賣(mài)花的是個(gè)十來(lái)歲的小女孩。此刻她正坐在花籃旁的石塊上，認認真真地數著(zhù)：“一毛……五毛……一塊二塊……”數好后，把疊在一起的零錢(qián)卷成一小卷，小心地放進(jìn)內衣口袋里，然后又摸了摸，好像怕那些錢(qián)會(huì )長(cháng)翅膀飛走似的�？此桥e動(dòng)，哪里能聽(tīng)到別人的問(wèn)話(huà)!
我笑著(zhù)拍拍她的肩，指著(zhù)籃中的玫瑰問(wèn)：
“多少錢(qián)一枝?”
她這才發(fā)現身旁有人�！芭�，買(mǎi)花呀!這花不貴，自家栽的，五毛錢(qián)一枝�！彼痤^來(lái)，天真的望著(zhù)我，呵!別看她滿(mǎn)頭亂發(fā)，可模樣還挺可愛(ài)的!一雙又黑又大的眼睛，那小嘴唇跟這花瓣似的，異常美麗。
“嗯，是很便宜，我買(mǎi)兩枝�！碧暨x中，我竟發(fā)現小女孩正用滿(mǎn)含羨慕的眼光盯著(zhù)我，我不禁笑了。
小女孩見(jiàn)我笑她，臉不由一紅，發(fā)窘的低下頭，忽然又想起了什么，抬頭問(wèn)我：“姐姐，你一定是中學(xué)生吧?”
“嗯!” 我拿著(zhù)選好的兩枝玫瑰，用勁吸著(zhù)芳香，漫不經(jīng)心地答道。
“那……那你懂得不少知識吧?”
我覺(jué)得這問(wèn)題似乎可笑，反問(wèn)：“你呢?”
她沒(méi)有回答，我這才發(fā)現，她又低下頭，用小手不停地搓著(zhù)衣角。
“怎么，你沒(méi)上學(xué)?”我把“沒(méi)”字說(shuō)得特別重。
“不，我上過(guò)�！彼s緊申辯，“上到三年級了，爸爸嫌學(xué)費太多，不讓我上了，叫我在這里賣(mài)花�！�
“為什么呢?”
“聽(tīng)爸說(shuō)，家里錢(qián)少，弟弟和我都上學(xué)，供不起……爸還說(shuō)，書(shū)讀得再多也賺不到錢(qián)，還是當農民，做小買(mǎi)賣(mài)……可是，可是我……”說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，小女孩眼圈紅了，頭趕快低下，淚水“撲嗒，撲嗒”掉在我手中的玫瑰花瓣上。
我鼻子酸溜溜的，差點(diǎn)掉下眼淚。
“姐姐，你不曉得，我好想上學(xué)呀——是真的，真的!”她似乎怕我不信，又補充了一句。
我咬著(zhù)嘴唇，勉強點(diǎn)頭，想去安慰她幾句，可我又能說(shuō)什么呢?更不知該如何幫她。想了想，掏出所有的零錢(qián)，塞到她手里，站起來(lái)逃似的跑去了。
回家路上，我拿著(zhù)橙里透紫的兩枝玫瑰，呵，越看越美，可心里總不是滋味，花瓣上那晶瑩的水珠仿佛是女孩的淚珠，一直隨著(zhù)我的步子一顫一顫的，搖搖欲墜�？粗�(zhù)手中的花，我在心中默默喊著(zhù)：“小女孩也是花啊，為什么她……”
天，陰沉沉的，似乎要下雨了……
玫瑰的作文 篇2
在我家的院子里，種著(zhù)幾棵玫瑰。
玫瑰大都有一根細長(cháng)而堅固的主莖�？梢钥匆�(jiàn)上面堅硬的刺，不小心扎在手上還真有些疼哩。莖上長(cháng)著(zhù)一叢叢深綠色的葉子。風(fēng)兒輕輕一吹，葉子隨風(fēng)飄舞起來(lái)，活像一位美麗的仙子。莖的頂端還長(cháng)著(zhù)許多含苞欲放的花骨朵兒！
現在，正是玫瑰盛開(kāi)的季節，遠遠望去，深綠色的枝葉上增添了幾朵粉紅色的花朵。走進(jìn)一看，一片片花瓣層層疊疊，中間的花蕊是七八個(gè)雄蕊圍著(zhù)一個(gè)雌蕊，花蕊有白的，黃的，還有淡紫的……早晨，晶瑩的露珠在葉子間滾動(dòng)，在陽(yáng)光之下閃閃發(fā)亮。玫瑰花像一個(gè)戴著(zhù)珍珠項鏈的美麗少女在微風(fēng)中翩翩起舞，陣陣清香撲鼻而來(lái)，沁人肺腑，使人陶醉，引來(lái)了嗡嗡唱歌的蜜蜂，引來(lái)了色彩斑斕的蝴蝶，美麗極了。
爸爸把那些盛開(kāi)的玫瑰剪下幾枝插在家里的花瓶里，頓時(shí)整個(gè)屋子被玫瑰的清香所彌漫。晚上，媽媽一回來(lái)就被這清香所陶醉，似乎忘了一天的疲勞。
��！玫瑰，我愛(ài)你，愛(ài)你的嫵媚，愛(ài)你的清香！
玫瑰的作文 篇3
在一口古老的水井邊上，一粒玫瑰的種子落在古井的縫隙里，它開(kāi)始慢慢地生根發(fā)芽。過(guò)了一段時(shí)間，經(jīng)受風(fēng)雨、雷電洗禮的它，開(kāi)出了嬌嫩嫵媚的花朵，一片一片的花瓣綻開(kāi)了，露出嫩黃的花蕊來(lái)。
它長(cháng)得如此漂亮，大家都想和它做朋友。森林里的動(dòng)物們都跑到了古井邊，和玫瑰說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊聊天。
大象來(lái)了，對這枝玫瑰說(shuō):“玫瑰，你看你，長(cháng)得真漂亮，要不我們做朋友吧!而且，我的長(cháng)鼻子還可吸水，來(lái)澆灌你呀!”玫瑰用輕蔑的眼神看了看大象，翻眼看了看天，又回頭，瞧瞧大象的長(cháng)鼻子，說(shuō):“哼!想得美，如果你的長(cháng)鼻子甩著(zhù)了我，我美麗的衣裙就被你弄壞了。你別想和我做朋友!”“可是……可是我會(huì )注意的呀!”大象說(shuō)�？墒敲倒寤ㄑ劬σ婚]，頭一扭，不再搭理大象了。
遠遠的小河邊，一只青蛙大老遠過(guò)來(lái)找玫瑰說(shuō)話(huà):“玫瑰小姐姐，你真嫵媚，而且又長(cháng)得很美，我們來(lái)做朋友吧!我還可以幫你抓蟲(chóng)子呀!”“不不不!你那又長(cháng)又粘的舌頭，唾液粘在我身上怎么辦呀!”玫瑰轉了一圈，展示著(zhù)自己的衣裙說(shuō)道�！安弧皇堑�，我是……”“不用再說(shuō)了，走開(kāi)!”不等青蛙說(shuō)完，玫瑰就拍拍自己的裙子，頭一仰，把青蛙趕走了。
一只美麗的蝴蝶飛來(lái)，玫瑰一看它這么漂亮，不等它說(shuō)話(huà)，就大聲對蝴蝶說(shuō):“蝴蝶姐姐，我們做朋友吧!”蝴蝶找它，本就是這種用意，便點(diǎn)點(diǎn)頭同意了。
每天，蝴蝶都圍著(zhù)玫瑰翩翩起舞。突然，有一天，三四只毛毛蟲(chóng)爬來(lái)了，它們啃食著(zhù)玫瑰的枝葉，玫瑰害怕地對毛毛蟲(chóng)說(shuō):“別……別吃我了，我……”“我們是蝴蝶媽媽的孩子呀!吃了你我們才可以長(cháng)大!”毛毛蟲(chóng)一邊說(shuō)，一邊啃著(zhù)葉子。
這時(shí)，青蛙和大象來(lái)了，大象吸了很多水，它慢慢地噴出，澆在了玫瑰上�！拔液枚嗵鞗](méi)有水喝了呀!”青蛙正準備捉蟲(chóng)時(shí)，玫瑰擺動(dòng)著(zhù)自己粉紅的衣裙說(shuō)道。青蛙靈活的舌頭一伸一縮，抓了許多毛毛蟲(chóng)。玫瑰對大象和青蛙說(shuō)：“謝謝你們，你們真是我的大恩人呀，我不該看不起你們，我們做朋友吧!”蝴蝶灰溜溜地走了。
從此，玫瑰和大象、青蛙成為了好朋友。
“人不可貌相，海水不可斗量�！蔽覀儾豢梢砸悦踩∪�。
玫瑰的作文 篇4
用乘法來(lái)計算愛(ài)情： 兩人都愛(ài):1x1=1就是相愛(ài)。兩人都不愛(ài):0x0=0就是不愛(ài)。 有一人愛(ài)，一人不愛(ài):1x0=0單方面的愛(ài)情不會(huì )有結果。
兩人都只各愛(ài)一半:0.5x0.5=0.25愛(ài)的成分變的比原來(lái)一半還少
用加法來(lái)計算愛(ài)情：
玫瑰的作文 篇5
永不凋謝的玫瑰
在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校，校園的花房里開(kāi)出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學(xué)前來(lái)觀(guān)看，但都沒(méi)有人去采摘。
一天清晨，一個(gè)四歲的小朋友(就讀于該校幼兒園)進(jìn)入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當她拿著(zhù)花走出花房時(shí)，迎面走來(lái)了該校的校長(cháng)。校長(cháng)十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問(wèn)：
“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰(shuí)的嗎?”
“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來(lái)送給她看，希望她早點(diǎn)好起來(lái)，等奶奶看完了之后我會(huì )把花送回來(lái)�！�
聽(tīng)完孩子的回答，校長(cháng)的心顫動(dòng)了。他牽著(zhù)小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說(shuō)道：
“這一朵是獎給你的，你是一個(gè)懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養育了你這樣的好孩子�！�
這位校長(cháng)是誰(shuí)呢?他就是偉大的教育家、萬(wàn)世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯。
德育的缺失，中國教育不可觸摸之痛
時(shí)下，對教育的質(zhì)疑、拷問(wèn)、責難之聲不絕于耳，廣大教育工作者身不由己被推到風(fēng)口浪尖，承受著(zhù)草木皆兵、四面楚歌的巨大身心壓力，身處圍城中的每一位教育者們不得不冷靜地去面對，去反思，不得不一遍又一遍地追問(wèn)：我們的教育，到底問(wèn)題出在哪里?
改革開(kāi)放三十年來(lái)，人民的物質(zhì)文化生活水平有了翻天覆地的變化，在高科技領(lǐng)域也不斷地取得突破和創(chuàng )新，但是在教育領(lǐng)域，從基礎教育到高等教育，從入學(xué)到考試，從課程改革到教學(xué)實(shí)效，無(wú)不經(jīng)受著(zhù)非議和無(wú)情的批判。獨生子女問(wèn)題、教育的專(zhuān)業(yè)設置與社會(huì )需求問(wèn)題、普及與提高問(wèn)題、打工子女教育問(wèn)題、留守兒童問(wèn)題、城鄉差距問(wèn)題、貧困地區教育問(wèn)題、學(xué)生厭學(xué)自暴自棄問(wèn)題、愈演愈烈的擇校問(wèn)題等等，大多沒(méi)有一個(gè)令人滿(mǎn)意的解決辦法，留給教育的難題實(shí)在數不勝數，教育領(lǐng)域也從無(wú)安寧之日!
縱觀(guān)近六十年的現代教育發(fā)展歷程，中國教育經(jīng)歷了德育與智育孰輕孰重反反復復的論爭，時(shí)至今日基本穩定于德、智、體全面發(fā)展這樣一個(gè)折中調和的理念，停滯于重智育選拔輕德育教育的應試教育現狀。雖然呼喚改革高考——這一基礎教育的指揮棒的呼聲越來(lái)越強烈，但是因為現代教育的核心理念并未形成全社會(huì )的共識，高考改革的步伐緩慢，尚處于小步試探性摸索的階段，應試教育的大潮仍呈浩瀚洶涌之勢。前不久，在中國教壇掀起驚天狂瀾的“錢(qián)學(xué)森問(wèn)題”更深刻地暴露了中國教育最不堪目睹的殘酷現實(shí)。作為一名從教二十余年的基礎教育工作者，我不能不深思，夜不成寐。我認為德育教育的缺失是中國基礎教育不可觸摸之痛。特分列如下幾點(diǎn)思考:
一、傳統道德價(jià)值體系的傾覆以及現代道德價(jià)值體系的過(guò)于空泛，導致了如今德育教育的真空狀態(tài)。儒學(xué)大師孔子的道德價(jià)值體系是中國幾千年來(lái)的立國之基、民族之魂，哺育了中華民族一位位傲立于世界民族之林的文化大師和科學(xué)巨擘，創(chuàng )造了燦爛悠久的華夏文化和絢麗耀眼的人類(lèi)文明。隨著(zhù)新中國的誕生，修身、齊家、治國、平天下的教育體系被作為維護封建統治的的文化糟粕徹底地否定，忠、孝、禮、義、仁、信等儒家道德經(jīng)典理念無(wú)一不被打上封建思想的烙印，取而代之的共產(chǎn)主義道德價(jià)值體系明顯地拔高了中國國民道德素質(zhì)的現狀，顯得空泛而失去活力，空洞的虛偽的口號與教條主義使現階段的德育教育游離于受教育者主體之外。傳統的道德理念言簡(jiǎn)意賅，直指人的內心，重視個(gè)人修養情操的提升和修煉，現代的'道德理念零碎繁瑣，強調外在的表現，重視輿論的約束；傳統的德育教育強調觀(guān)其言，察其行，現在的德育教育僅僅強調傳授道德知識，只停留于書(shū)面文字的考查�，F代的德育教育呼喚一位新時(shí)代能夠傳承孔子衣缽的德育學(xué)大師。
二、現代社會(huì )的核心價(jià)值理念與個(gè)人道德修養水火難容。隨著(zhù)傳統價(jià)值體系的崩潰，“君子仁人”之風(fēng)一去不復返，西方“自我中心”的價(jià)值體系的乘虛而入，“官本位”理念和“拜金主義”思潮深入人心，人性的各種欲望日益膨脹，個(gè)體私有觀(guān)念無(wú)限度的擴張，現代社會(huì )的道德規范愈來(lái)愈成為一紙空文，虛假浮夸、欺上瞞下、中飽私囊、奢侈浪費、形式主義之風(fēng)大盛，一一、狼狽為奸、招搖撞騙、淫穢色情防不勝防，社會(huì )道德環(huán)境急轉直下。學(xué)校里學(xué)習的是一套，社會(huì )上流行的是一套。傳統的“學(xué)而優(yōu)則仕”(應指學(xué)習君子之道)，“達則兼濟天下，窮則獨善其身”，“富而有禮，貧而樂(lè )道”，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”全成為雷鋒式的傻子。如此，古有不為五斗米折腰的彭澤令，有“安能摧眉折腰事權貴”的李太白，今則有胡長(cháng)青、一、聞強之流也皆屬順理成章之必然。
三、學(xué)校不再是一方神圣的凈土，高尚的師德遭到了極為嚴重的扭曲。首先教師的社會(huì )地位低下、福利待遇處于歷史發(fā)展的低谷，不僅比不上日、韓、美諸國教師是一份令人羨慕的職業(yè)，就是本國“天地國親師位”的淳樸民風(fēng)也風(fēng)光不再，尤其義務(wù)教育階段的中小學(xué)教師的生存狀況更令人憂(yōu)慮，甚至得不到起碼的尊重。不重視義務(wù)教育階段的中小學(xué)教師，哪來(lái)良好的德育教育?其次應試教育的大棒，嚴重阻礙了德育教育的正常開(kāi)展，為了提高學(xué)校的知名度，提高學(xué)生的升學(xué)率，教師們?yōu)榱颂岣吲c績(jì)效工資掛鉤的教學(xué)成績(jì)，大搞題海戰術(shù)，逼迫體罰學(xué)生等等違背教育規律的現象時(shí)有發(fā)生，甚至在一些地區司空見(jiàn)慣。再次“官本位”思潮與“拜金主義”嚴重侵蝕了教師的靈魂，在一所學(xué)校最受敬佩的崗位不是骨干教師、不是名師，而是校長(cháng)、主任，是二級機構成員，一個(gè)幾十個(gè)人的學(xué)校脫離一線(xiàn)教學(xué)的班子成員多達十幾人，利益分配的不均、教師勞動(dòng)量的失衡，怎能不使一線(xiàn)教師喪失教育熱情?想起一位諾貝爾獎獲得者曾對采訪(fǎng)的記者說(shuō)：他在幼兒園里學(xué)到的東西最多，他學(xué)到了良好的習慣，學(xué)到了要勤勉，要負責云云。多么令人深思、又多么令人感慨的一段言論!
基于以上思考，筆者以為德育教育的缺失，導致了中國現階段教育無(wú)奈的現狀，筆者呼吁教育主管部門(mén)正視中國國民素質(zhì)的現狀，不回避教育與現實(shí)的矛盾，以儒家的修身理念為德育教育的核心，大力倡導君子仁人之風(fēng)，大力提高全民道德素質(zhì)和思想修養，大力提高教師的地位和待遇，或許在不久的將來(lái)中國還能培養出像鄧稼先、錢(qián)學(xué)森、袁隆平、魯迅、葉圣陶這樣的世界級大師!
玫瑰的作文 篇6
生活中處處存在著(zhù)美，存在著(zhù)愛(ài)。人的一生，不可能只為自己，一心為自己，一生為自己的人什么也得不到。所以，我們需要他人的關(guān)愛(ài)與幫助，同時(shí)，我們也應該為他人付出自己的愛(ài)�！八腿嗣倒�，手有余香”，那是幸福的香味，關(guān)愛(ài)的香味。
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習了一篇課文《愛(ài)之鏈》。故事的大意是這樣的：失業(yè)的喬依幫助了一位身材矮小的老婦人。當老婦人要付錢(qián)給他的時(shí)候，喬依笑著(zhù)說(shuō)：“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人，就請您給他一點(diǎn)幫助吧！”老婦人聽(tīng)了喬依的話(huà)之后非常感動(dòng)，便幫助了一位餐館的的女店主，沒(méi)想到女店主就是喬依的妻子。喬依的妻子得到了老婦人的幫助后，重新鼓起了勇氣，更加堅信未來(lái)生活的美好。喬依無(wú)私地幫助了他人，也在不經(jīng)意間幫助了自己。
這篇課文，總是激勵著(zhù)我去幫助他人，關(guān)愛(ài)他人，因為在幫助他人，關(guān)愛(ài)他人的同時(shí)，也幫助了自己，快樂(lè )了自己。在學(xué)校舉行的愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)中，我積極地把自己閑置的文具和玩具捐獻出來(lái)，還積極購買(mǎi)自己需要的用品，奉獻著(zhù)自己的愛(ài)心，幫助遠在重慶的手拉手小伙伴。在平時(shí)的學(xué)習中，有同學(xué)遇到“攔路虎”了，我會(huì )不厭其煩地為他講解，直到弄懂為止……
曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么一個(gè)故事：有位醫生趕著(zhù)去搶救一個(gè)兒童，行至半路，竟發(fā)現路前方有一條深溝，無(wú)法過(guò)去。于是他就求助于路旁的一臺推土機的司機師傅。司機馬上答應了，快速地為醫生填平深溝。醫生一路狂奔，孩子終于得救了。在回去的路上，他感激地向那位司機師傅道謝：“謝謝你，是你救了孩子一命！”不料，司機卻激動(dòng)地說(shuō)：“應該謝謝你，醫生，那是我的孩子��！”故事的結局出人意料，但卻告訴我們：付出是一種別樣的美麗！
世界因為愛(ài)而美麗，那么請用我們的愛(ài)，把世界裝扮得更加美麗吧！
玫瑰的作文 篇7
----我知道你一生鐘愛(ài)閃耀的星星，金光耀眼的寶物珠玉。
貝老的作品總是抑揚頓挫，那粗獷的樂(lè )符冗雜了無(wú)數復雜的挑抗命運的情感，每次都讓我聽(tīng)得驚愕，震懾，讓我愧對低頭。莫神童的曲風(fēng)蹦蹦跳跳的悅動(dòng)著(zhù)歡樂(lè )幸福，天籟般和諧的曲調把萬(wàn)籟的蟲(chóng)鳴悠揚地比了下去，他有的，是令人折服的才華，令人妒忌萬(wàn)分的技藝。還有巴赫，門(mén)德?tīng)査�，德彪西，海頓......他們無(wú)不是出生高貴，或是得天厚寵的音樂(lè )大師傳奇，在茫茫音樂(lè )的星河中閃亮。而你，我的鋼琴詩(shī)人，卻在浮世中綻放著(zhù)你玫瑰的芬香。
你出生在一個(gè)不富裕的家庭里，父母親靠著(zhù)小零活維持家計，可你幸運地受到了琴音的熏陶，于是，開(kāi)始了你鋼琴征途。不知覺(jué)，你種下了一顆不知名的種子。
每天每天，從郊外飄揚起你敲鍵盤(pán)的叮咚聲響成為了世界的小小定律，從零零稀稀的笨拙音符，到如云流水的淙淙聲響，你是進(jìn)步得如此神速，完全出乎正常孩童的領(lǐng)悟水平。也許，從你許諾下定決心勤奮練鋼琴的那天起，上帝開(kāi)始了對你的眷顧。主給了你一雙靈巧的手，也給了你一顆細膩敏感溫柔的心。
小小的人兒，到一位優(yōu)雅的紳士，你見(jiàn)證了太多了不幸。40年代的波蘭民族運動(dòng)曲曲折折地殃折了你身邊許多的親朋好友，祖國的的淪陷讓你內心奔射出強烈的愛(ài)國主義。你拒絕了沙皇官員邀請的演奏，當中說(shuō)出了你的不情愿，撕破了面皮啊卻換來(lái)你的追捕通緝。不得不，你要離開(kāi)你最?lèi)?ài)的那片大地，逃亡法國巴黎，另一個(gè)音樂(lè )的國度。途中的艱難困擾，對朋友家人的殷切思念把你折磨的不成人樣，寂寞的心靈一旦踏上了不歸路，就算是最圣潔的天使，也無(wú)法拯救。又何況，你已窮途末路，無(wú)依無(wú)靠？受傷抑郁的心靈被剛長(cháng)出的莖刺扎得血肉模糊。第一次，你認清了自己。你是一朵帶刺的玫瑰，注定要在不被理解，孤獨的浴火中遍體磷磷，仰望著(zhù)重生。
幸好，你遇到了你一生的貴人，李斯特大師。他順利成功地把你捧上巴黎頂級音樂(lè )的舞臺，讓全歐洲的民眾，貴族，王室為你尖叫喝彩，讓你精湛華麗的技藝一展無(wú)遺，讓你生命樂(lè )譜中從沒(méi)出現的圣潔、欣喜、深邃的音符綻放金色魚(yú)躍的輝煌。被你折服了。爛漫，華麗，灑脫、超然的靈魂洗禮了世人的耳根。是你，又再次掀起了浪漫古典的風(fēng)潮。不見(jiàn)天日的花蕾終在花匠的發(fā)現之下，見(jiàn)到了日光。主，向你問(wèn)好。玫瑰心存感激的景仰著(zhù)那光芒的源頭。
我想，使你綻放，溢熏芬芳的，是你這輩子最?lèi)?ài)的女人-----喬治·桑。你被這個(gè)大你六年的女作家迷得昏了心智。她堅強，獨立，敢于批判挑戰舊禮綱常的魄力讓你溫柔脆弱的心得到了堅實(shí)的呵護支柱。于是，你對你自己說(shuō)，她，就是我的唯一，唯一愛(ài)的女人。這般孩童，細膩敏感，這樣女人，魄力勇敢。上帝巧妙地安排，讓他們擁有了9年美好的回憶。雖然你們最終并沒(méi)有執手到老。
你病了，很?chē)乐�。你忘了自己的病痛，忘了死神已在你的臉上簽名，卻一直沒(méi)忘你最?lèi)?ài)的祖國，那片叫波蘭的土地。你在生命的最后時(shí)刻，一邊忍者病痛折磨，一邊為波蘭的民眾執譜壯麗豪情的贊歌，用你獨特的方式，向所有波蘭的愛(ài)國者宣告：“波蘭，不會(huì )滅亡！”你留下了你對祖國最后的一份愛(ài)，痛徹得是那么的深沉。
夜里，你悄悄的凋零了。幽幽的花香不舍地最后親吻。人們把你的心臟運回了波蘭，把你葬在你最?lèi)?ài)的音樂(lè )家聲旁，長(cháng)眠地安息了。于是，結束了你玫瑰花的征途。
舒曼大師說(shuō)過(guò)，你一生鐘愛(ài)閃耀的星星，金光耀眼的寶物珠玉。盡管你已經(jīng)改變和成長(cháng)，你仍喜愛(ài)裝飾，但那是深思遠慮的一種裝飾音。因為在所有的裝飾音背后，閃耀著(zhù)一種詩(shī)情的高貴。
寫(xiě)給你，帶刺的玫瑰，肖邦。
玫瑰的作文 篇8
若大海沒(méi)了那波濤洶涌，便也沒(méi)了那波瀾壯闊；若戰爭沒(méi)了那刀光劍影，便也稱(chēng)不上攝人心魄；若人心沒(méi)了那波譎云詭，成功時(shí)便也配不上那聲聲贊美。
天時(shí)地利人和皆備的情況，可遇不可求。生命就是會(huì )出現許多讓你措手不及的意外，像一次布滿(mǎn)陷阱的生存游戲，緊張刺激�？扇绻钪泻翢o(wú)起伏，如同走紅毯般順利，劇本般的人生只是違背女?huà)z造人的本意，生命只是一條平直的心電圖，指向死亡。由生到死，只是時(shí)間在流動(dòng)。所以要抓住生命中的每一個(gè)時(shí)機，創(chuàng )造精彩的生活，拒絕平庸。
漢高祖劉邦一生創(chuàng )造了數之不盡不的奇跡，作為一個(gè)傳奇人物被人銘記于心。他原來(lái)只是一個(gè)小小亭長(cháng)，無(wú)身家無(wú)背景，只是抓住天賜良機，以區區數十人起義�？梢缓舭賾�，天下群雄無(wú)首，他又是坦然前去，泰然面對項莊的舞劍與亞父的刁難，最后又尋得良機，逃回軍營(yíng)。他足智多謀和大將之風(fēng)無(wú)一不預示他將接手大秦天下。
唐太宗李世民在還是秦王的時(shí)候，因奸臣裴寂進(jìn)饞言而受到父親猜忌，欲除之而后快。他遵循孝道要去邊境之時(shí)，卻從皇嫂處得知了皇兄欲在玄武門(mén)對自己狠下殺手以鞏固儲君之位，可李世民并無(wú)驚慌，只是與手下大將們運籌帷幄，殺了個(gè)回馬槍?zhuān)l(fā)動(dòng)了“玄武門(mén)事變”。他雖落得個(gè)“弒兄殺弟”的名聲，但也終登得大寶，成為可以與秦皇、漢武相提并論的一代名君。
此二人的人生雖皆是跌宕起伏，可也蕩氣回腸，他們抓住了時(shí)機，反抗天已安排好的命運。世間想成功的人千千萬(wàn)，而能做到諸葛亮“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”般得天獨厚的人，只怕是寥寥無(wú)幾�？赡汶y道只拘泥于此，就甘愿放棄，碌碌就此一生嗎？
沒(méi)有不長(cháng)刺的玫瑰，玫瑰香艷、濃郁，卻有著(zhù)傷人于無(wú)形的刺。這兩者是共存的。正是這個(gè)道理，風(fēng)險與機遇也是共存的，我們正青春，為何不敢放手一搏？讓自己的人生更精彩！生命中有的門(mén)是對自己永遠開(kāi)放的，打開(kāi)它，也許就是春暖花開(kāi)。
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