玫瑰的作文匯編7篇
在生活、工作和學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的玫瑰的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
玫瑰的作文 篇1
在我們的生活中，有很多堅強的人，他們分布在世界上各個(gè)地方。在我的身邊，就有一個(gè)這樣堅強的人——李芳。
那是我們五年級畢業(yè)的期末考試，那天早晨空氣清新，清香裊裊，讓人呼吸一下新鮮空氣就感到神清氣爽。同學(xué)們舒展雙臂，全神貫注地盯著(zhù)書(shū)上的每一個(gè)字。突然一個(gè)令同學(xué)們驚訝不已的身影出現了：穿著(zhù)一件沾了塵土的舊衣服，褲子上已經(jīng)破了好幾個(gè)大洞，那不是李芳嗎？
她天生就失聰，父親是個(gè)酒鬼。有一天發(fā)酒瘋打死了人，被判無(wú)期徒刑，從此這個(gè)家就變得陰沉沉的，母親也在生下她不久之后死了。她一個(gè)人呆在家里失魂落魄，毫無(wú)生氣。
而今天，她雖然還是那件舊衣裳，但是眼睛卻炯炯有神，活像一眼泉水，人在里面清晰可見(jiàn)。她好幾個(gè)星期都沒(méi)來(lái)上課了，今天是期末考試，她居然來(lái)了！今天她想振作起來(lái)，外出打工�？墒�，我想她肯定又想起：今天是期末考試，是五年級畢業(yè)的日子，我要去考試！于是她堅持不懈，勇敢地來(lái)迎接考試。
這是風(fēng)雨中不屈服的玫瑰，她綻放了光彩，給我們做了榜樣，讓我們知道，即使生活不容易，但也不要氣餒，生活給你關(guān)了一扇窗，一定會(huì )為你打開(kāi)另外一扇門(mén)。加油，李芳！
玫瑰的作文 篇2
他喜歡紅玫瑰，因為她的名字也叫玫瑰（Rose）。每一年她的丈夫都會(huì )送她一束用漂亮絲帶扎起來(lái)的紅玫瑰。
他過(guò)世那一年的情人節，紅玫瑰一如既往地送到家門(mén)口，附上的小信封，也一如既往地寫(xiě)著(zhù)：“做我的情人吧！”每一年他都會(huì )送玫瑰給她，信封里的小卡片則寫(xiě)著(zhù)：“我比去年今天更愛(ài)你。對你的愛(ài)只會(huì )逐年增長(cháng)�！彼肋@是她最后一次收到玫瑰了。今年的花，一定是他先早早地就訂好了的。
他總是這樣——什么事情他都盡早安排妥當�？上�，那寵愛(ài)她的丈夫不知道，今年他們不會(huì )在一起過(guò)節了。她修剪好玫瑰枝，把花插在一個(gè)特別的漂亮花瓶中，把花瓶放在他那張帶著(zhù)微笑的照片旁邊。然后，坐在他最喜歡的椅子上，一坐就是幾個(gè)鐘頭——看著(zhù)被花伴襯的照片。
一年過(guò)去了，沒(méi)有伴的日子是十分難過(guò)的，寂寞孤獨是她每天的節目。然后，就如往年的情人節，門(mén)鈴響了，玫瑰準時(shí)地出現在門(mén)口。她驚異地把花捧進(jìn)屋。然后，她打了個(gè)電話(huà)給花店�；ǖ昀习褰悠痣娫�(huà)，她問(wèn)他，是什么人開(kāi)的玩笑，激起她心中的隱痛？老板說(shuō)：“我知道你的丈夫去年就去世了，我也預計你會(huì )打電話(huà)來(lái)問(wèn)起那把花的事。你收到的花是早預訂的了，是你丈夫事先已為你設想好了。每一年，你都會(huì )收到他預訂的玫瑰�！�
老板頓了頓：“喔！請你看一下今年的小卡片，他去年留了這張卡片在我這里，交代我，如果有一年我發(fā)現他不在了，就在花中附上那張卡片�！�
向老板道了謝，她掛上電話(huà)，眼淚止不住流下面頰。她顫抖的手指慢慢觸到那張卡片。她靜靜地讀著(zhù)卡片中熟悉的字跡......
親愛(ài)的，今年我不在你身邊了。希望這些日子，對你來(lái)說(shuō)不是太難適應。我知道，你一定很寂寞，很傷心。要是換成你先走，我也會(huì )有一樣的感受。我們所分享的愛(ài)，使生活中每一件事都變得那么美好。對你的愛(ài)戀，早已超出文字能表達的。你，是我完美的妻子。你是我的密友，我的愛(ài)侶，你滿(mǎn)足我所有的渴求。
雖然只分別不久，請你還是不要太傷心。就算你掉淚時(shí)，我還是希望你有喜樂(lè )的心。這就是我送你玫瑰的原因。當你接到這些花時(shí)，請你回想我們一起分享的喜樂(lè )，想到我們如此蒙受祝福。我一向鐘愛(ài)你，這是永恒不變的。
可是，親愛(ài)的，你要勇敢地活下去。請試著(zhù)找到幸福，快快樂(lè )樂(lè )地過(guò)日子。我知道，這不是容易的事，但請你嘗試，好嗎？
這些玫瑰還是會(huì )每年出現，只有當送花人發(fā)現沒(méi)人應門(mén)時(shí)——要是你出門(mén)的話(huà)，他會(huì )再回來(lái)試五次，花店才會(huì )停止送花。我已經(jīng)告訴他們，請把最后的那一束花送到山坡上，我們重逢之處......
玫瑰的作文 篇3
這篇文字與我在課堂上寫(xiě)得有所出入。很大的出入。。畢竟那篇是向外的。。需要寫(xiě)的樂(lè )觀(guān)些。。
一朵開(kāi)在路邊花池里的玫瑰花，呵，她多驕傲啊。。仰著(zhù)頭直視太陽(yáng)。。忘了炎熱。。只是向世人綻放著(zhù)她的光彩。她擁有鮮血一般的外衣，嘴唇微微翹起，嘴角還躺著(zhù)幾顆水珠，看起來(lái)嫵媚極了�？梢哉f(shuō)，路過(guò)這里的人沒(méi)有一個(gè)見(jiàn)到她不停住腳步的。這朵花兒太美了，像根本不屬于這個(gè)世界的一樣。人們很喜愛(ài)她，但她卻覺(jué)得很有危機……
是的，有危機。
嬌艷的玫瑰要不是有身上的利刺，或許她會(huì )被太過(guò)喜愛(ài)她的人無(wú)情的折斷，自私的插在自己的胸口，玫瑰沒(méi)了根，受了傷，魅力大不如以前，或許這時(shí)，當初摘下她的人開(kāi)始厭惡開(kāi)始質(zhì)問(wèn)：為什么這花越來(lái)越難看了？然后性手一扔，這朵曾經(jīng)嬌而美麗的花就這樣被遺棄在那人身后的垃圾箱里�；蛟S那人臉上早已沒(méi)有當初那樣的疼愛(ài)花的表情，有的只是扔花換來(lái)的一臉輕松，僅此，而已。
那些刺，是她的護身符，使她唯一不能被傷害的法寶；那些刺，僅僅是用來(lái)保護她自己而已。
如果玫瑰花沒(méi)有了護身符，沒(méi)有了能不被傷害的法寶，沒(méi)有了保護自己的武器，那么，玫瑰，就不可能像我們今天看到的那樣。
每一個(gè)人，都是一朵嬌艷的玫瑰，身上同樣帶著(zhù)刺。
這個(gè)社會(huì )里。提倡人與人之間不應該隔閡。要多多的合作。多多的互相幫助，可是事實(shí)，往往是令人失望的。
我的另一篇文章里，寫(xiě)著(zhù)人應該放下心中的刺，才能得到真心，才能一起分享……這句話(huà)，沒(méi)錯。你也用不著(zhù)罵我，說(shuō)我前后矛盾。我并不這么認為，在一個(gè)人的心情變化下，任何東西所富有的情感也會(huì )隨著(zhù)人的心理變化。比如，你今天高興，花是美的；若你很難過(guò)，花就是寂寞的。同一朵花，不同的情感。
一些玫瑰卸下了刺，最后卻弄得自己傷痕累累，遍體鱗傷……
這個(gè)世界是殘酷的，大人們常說(shuō)。剛開(kāi)始童年的我不相信，可是漸漸的步入那所令我覺(jué)得不自在的地方，我才相信，世界真的很殘酷，殘酷到能讓一個(gè)人產(chǎn)生自殺的念頭�；蛟S你會(huì )笑我，算了，你笑吧，我耐得住。
當我們信心滿(mǎn)滿(mǎn)的把身上的刺卸下時(shí)，換來(lái)的卻是與想象中迥然不同的情景。把被泥沙包圍的心擦干凈獻給別人時(shí)，你是否覺(jué)得不妥？或許你是幸運的，因為你的身邊至少沒(méi)有另外一種的人，因為他們都愿意把心打開(kāi)，愿意與你在一起，而且是心甘情愿的；而我，很不幸。我本來(lái)也想卸下心中的刺，愿意去跟別人相處，可是我的心剛走出第一步，就被別人的刺刺傷了，不得不回來(lái)，不得不在自己的刺之下保護著(zhù)自己的心。
獻出自己的心，不可能都會(huì )是真誠，往往都是現實(shí)的殘酷，世界的虛偽。我相信，另一方面，卸下心中的刺，會(huì )換來(lái)真誠，但在這個(gè)時(shí)代，卻不是百分之百。
我們真誠的奉獻自己的心，卻被傷的鮮血淋淋，這太不值，太不該了！刺，不是用來(lái)傷害別人的，而是用來(lái)保護自己的，如果希望別人對你卸下刺，你必須自己先卸下刺，再以真誠贏(yíng)取信任，才能使自己心不受到傷害。
刺只是用來(lái)保護自己的，不是用來(lái)傷害別人的…
全文完。
玫瑰的作文 篇4
永不凋謝的玫瑰
在前蘇聯(lián)的一所學(xué)校，校園的花房里開(kāi)出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學(xué)前來(lái)觀(guān)看，但都沒(méi)有人去采摘。
一天清晨，一個(gè)四歲的小朋友(就讀于該校幼兒園)進(jìn)入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當她拿著(zhù)花走出花房時(shí)，迎面走來(lái)了該校的校長(cháng)。校長(cháng)十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問(wèn)：
“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰(shuí)的嗎?”
“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學(xué)校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來(lái)送給她看，希望她早點(diǎn)好起來(lái)，等奶奶看完了之后我會(huì )把花送回來(lái)�！�
聽(tīng)完孩子的回答，校長(cháng)的心顫動(dòng)了。他牽著(zhù)小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說(shuō)道：
“這一朵是獎給你的，你是一個(gè)懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養育了你這樣的好孩子�！�
這位校長(cháng)是誰(shuí)呢?他就是偉大的教育家、萬(wàn)世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯。
德育的缺失，中國教育不可觸摸之痛
時(shí)下，對教育的質(zhì)疑、拷問(wèn)、責難之聲不絕于耳，廣大教育工作者身不由己被推到風(fēng)口浪尖，承受著(zhù)草木皆兵、四面楚歌的巨大身心壓力，身處圍城中的每一位教育者們不得不冷靜地去面對，去反思，不得不一遍又一遍地追問(wèn)：我們的教育，到底問(wèn)題出在哪里?
改革開(kāi)放三十年來(lái)，人民的物質(zhì)文化生活水平有了翻天覆地的變化，在高科技領(lǐng)域也不斷地取得突破和創(chuàng )新，但是在教育領(lǐng)域，從基礎教育到高等教育，從入學(xué)到考試，從課程改革到教學(xué)實(shí)效，無(wú)不經(jīng)受著(zhù)非議和無(wú)情的批判。獨生子女問(wèn)題、教育的專(zhuān)業(yè)設置與社會(huì )需求問(wèn)題、普及與提高問(wèn)題、打工子女教育問(wèn)題、留守兒童問(wèn)題、城鄉差距問(wèn)題、貧困地區教育問(wèn)題、學(xué)生厭學(xué)自暴自棄問(wèn)題、愈演愈烈的擇校問(wèn)題等等，大多沒(méi)有一個(gè)令人滿(mǎn)意的解決辦法，留給教育的難題實(shí)在數不勝數，教育領(lǐng)域也從無(wú)安寧之日!
縱觀(guān)近六十年的現代教育發(fā)展歷程，中國教育經(jīng)歷了德育與智育孰輕孰重反反復復的論爭，時(shí)至今日基本穩定于德、智、體全面發(fā)展這樣一個(gè)折中調和的理念，停滯于重智育選拔輕德育教育的應試教育現狀。雖然呼喚改革高考——這一基礎教育的指揮棒的呼聲越來(lái)越強烈，但是因為現代教育的核心理念并未形成全社會(huì )的共識，高考改革的步伐緩慢，尚處于小步試探性摸索的階段，應試教育的大潮仍呈浩瀚洶涌之勢。前不久，在中國教壇掀起驚天狂瀾的“錢(qián)學(xué)森問(wèn)題”更深刻地暴露了中國教育最不堪目睹的殘酷現實(shí)。作為一名從教二十余年的基礎教育工作者，我不能不深思，夜不成寐。我認為德育教育的缺失是中國基礎教育不可觸摸之痛。特分列如下幾點(diǎn)思考:
一、傳統道德價(jià)值體系的傾覆以及現代道德價(jià)值體系的過(guò)于空泛，導致了如今德育教育的真空狀態(tài)。儒學(xué)大師孔子的道德價(jià)值體系是中國幾千年來(lái)的立國之基、民族之魂，哺育了中華民族一位位傲立于世界民族之林的文化大師和科學(xué)巨擘，創(chuàng )造了燦爛悠久的華夏文化和絢麗耀眼的人類(lèi)文明。隨著(zhù)新中國的誕生，修身、齊家、治國、平天下的教育體系被作為維護封建統治的的文化糟粕徹底地否定，忠、孝、禮、義、仁、信等儒家道德經(jīng)典理念無(wú)一不被打上封建思想的烙印，取而代之的共產(chǎn)主義道德價(jià)值體系明顯地拔高了中國國民道德素質(zhì)的現狀，顯得空泛而失去活力，空洞的虛偽的口號與教條主義使現階段的德育教育游離于受教育者主體之外。傳統的道德理念言簡(jiǎn)意賅，直指人的內心，重視個(gè)人修養情操的提升和修煉，現代的道德理念零碎繁瑣，強調外在的表現，重視輿論的約束；傳統的德育教育強調觀(guān)其言，察其行，現在的德育教育僅僅強調傳授道德知識，只停留于書(shū)面文字的考查�，F代的德育教育呼喚一位新時(shí)代能夠傳承孔子衣缽的德育學(xué)大師。
二、現代社會(huì )的核心價(jià)值理念與個(gè)人道德修養水火難容。隨著(zhù)傳統價(jià)值體系的崩潰，“君子仁人”之風(fēng)一去不復返，西方“自我中心”的價(jià)值體系的乘虛而入，“官本位”理念和“拜金主義”思潮深入人心，人性的各種欲望日益膨脹，個(gè)體私有觀(guān)念無(wú)限度的擴張，現代社會(huì )的道德規范愈來(lái)愈成為一紙空文，虛假浮夸、欺上瞞下、中飽私囊、奢侈浪費、形式主義之風(fēng)大盛，一一、狼狽為奸、招搖撞騙、淫穢色情防不勝防，社會(huì )道德環(huán)境急轉直下。學(xué)校里學(xué)習的是一套，社會(huì )上流行的是一套。傳統的“學(xué)而優(yōu)則仕”(應指學(xué)習君子之道)，“達則兼濟天下，窮則獨善其身”，“富而有禮，貧而樂(lè )道”，“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”全成為雷鋒式的傻子。如此，古有不為五斗米折腰的彭澤令，有“安能摧眉折腰事權貴”的李太白，今則有胡長(cháng)青、一、聞強之流也皆屬順理成章之必然。
三、學(xué)校不再是一方神圣的凈土，高尚的師德遭到了極為嚴重的扭曲。首先教師的社會(huì )地位低下、福利待遇處于歷史發(fā)展的低谷，不僅比不上日、韓、美諸國教師是一份令人羨慕的職業(yè)，就是本國“天地國親師位”的淳樸民風(fēng)也風(fēng)光不再，尤其義務(wù)教育階段的中小學(xué)教師的生存狀況更令人憂(yōu)慮，甚至得不到起碼的尊重。不重視義務(wù)教育階段的.中小學(xué)教師，哪來(lái)良好的德育教育?其次應試教育的大棒，嚴重阻礙了德育教育的正常開(kāi)展，為了提高學(xué)校的知名度，提高學(xué)生的升學(xué)率，教師們?yōu)榱颂岣吲c績(jì)效工資掛鉤的教學(xué)成績(jì)，大搞題海戰術(shù)，逼迫體罰學(xué)生等等違背教育規律的現象時(shí)有發(fā)生，甚至在一些地區司空見(jiàn)慣。再次“官本位”思潮與“拜金主義”嚴重侵蝕了教師的靈魂，在一所學(xué)校最受敬佩的崗位不是骨干教師、不是名師，而是校長(cháng)、主任，是二級機構成員，一個(gè)幾十個(gè)人的學(xué)校脫離一線(xiàn)教學(xué)的班子成員多達十幾人，利益分配的不均、教師勞動(dòng)量的失衡，怎能不使一線(xiàn)教師喪失教育熱情?想起一位諾貝爾獎獲得者曾對采訪(fǎng)的記者說(shuō)：他在幼兒園里學(xué)到的東西最多，他學(xué)到了良好的習慣，學(xué)到了要勤勉，要負責云云。多么令人深思、又多么令人感慨的一段言論!
基于以上思考，筆者以為德育教育的缺失，導致了中國現階段教育無(wú)奈的現狀，筆者呼吁教育主管部門(mén)正視中國國民素質(zhì)的現狀，不回避教育與現實(shí)的矛盾，以儒家的修身理念為德育教育的核心，大力倡導君子仁人之風(fēng)，大力提高全民道德素質(zhì)和思想修養，大力提高教師的地位和待遇，或許在不久的將來(lái)中國還能培養出像鄧稼先、錢(qián)學(xué)森、袁隆平、魯迅、葉圣陶這樣的世界級大師!
玫瑰的作文 篇5
寒風(fēng)凜冽，刮得到處都呼呼作響，像到了世界末日一樣。
當四周還是一片漆黑的時(shí)候，他，就起床了，確切地說(shuō)他一整夜都沒(méi)睡著(zhù)。因為今天是不同尋常的一天——他因工作需要被調到南方的一個(gè)大城市里去工作了，這表明，一切的快樂(lè )都將離他而去。
就在所有人都還處于沉睡狀態(tài)的時(shí)候，他和她已經(jīng)走在了通往火車(chē)站的路上了。在這漫長(cháng)而又短暫的路上兩人都無(wú)語(yǔ)，尤其是她，一路上都在做心理準備，想象著(zhù)到了車(chē)站，她應用怎樣的面孔來(lái)面對朝夕相處了那么多年的他，面對現在卻即將離開(kāi)她的他……
可是，無(wú)論腳步放得怎樣慢，車(chē)站還是到了。她抬起了頭，看了一眼那雙經(jīng)常逗她開(kāi)心的眼睛，看了一眼那張經(jīng)常與她“吵鬧”的嘴巴，又看了一眼心里一千個(gè)舍不得一萬(wàn)個(gè)舍不得的他。不知不覺(jué)，淚珠一顆接一顆地往下掉，她便低下了頭。
火車(chē)馬上就要開(kāi)了，廣播一遍一遍的催著(zhù)乘客。殊不知，廣播里的每一個(gè)字，都在像一根根刺，一下又一下地深深地扎進(jìn)他和她的心里。
突然，他抬起頭，一把握住了她的手，堅定地對她說(shuō)：“不，我決定了，我不走了，我不能離開(kāi)你！”她忍著(zhù)淚，對他說(shuō)：“你是一只鳳凰，不能因為我而毀了你的前途！”說(shuō)完，她把他硬推進(jìn)了車(chē)廂里，自己跑了出來(lái)。
火車(chē)已經(jīng)啟動(dòng)了，他知道一切都已經(jīng)晚了。她含著(zhù)淚目送著(zhù)載著(zhù)他的火車(chē)慢慢向遠方駛去。忽然，她看見(jiàn)他探出頭來(lái)，將一枝白玫瑰拋給她。這枝白玫瑰被風(fēng)吹到了她的腳下。她彎下腰，小心翼翼地撿了起來(lái)，看見(jiàn)里面有一張小紙條，上面短短地寫(xiě)著(zhù)：相信我，明年的今天我會(huì )來(lái)看你的，我對你的心永遠不變！
她抬頭向他遠去的地方一看，天邊的太陽(yáng)正照在他所在的火車(chē)上！
玫瑰的作文 篇6
雖然已是春天，冬的寒意還未退去，我獨自坐在那棵樹(shù)下，竟感到了幾分的涼意，緊了緊衣領(lǐng)，我不忍離開(kāi)這飄渺的燦漫，靜靜的，迷失著(zhù)。
地上，落了一層談?wù)劦幕ò�，那慘淡的粉色，似乎還遺留著(zhù)昨日風(fēng)干的吻印。晨日的水汽，濕潤了干枯的唇，伴著(zhù)凝固的血絲，溫暖了曾經(jīng)的記憶。如果可以選擇，我寧愿，沉入泥土。
冰冷的石板，也冰冷了思緒。片片飄落的紅花，是我零碎的夢(mèng)記。我匆忙的尋找，卻找不到我的執著(zhù)，我的曾經(jīng)該停在哪個(gè)角落？如果還在昨天，我又該怎么離開(kāi)？我穿梭在風(fēng)風(fēng)雨雨中，行囊空空，多少凄涼。習慣了人海茫茫的無(wú)人顧及，習慣了春夏秋冬的黯然無(wú)語(yǔ)。我用希望，安撫人生的步履滄桑，輕輕的抹去眼角的血絲。
我佇立在十字路口，看著(zhù)習慣了的車(chē)水馬龍，沒(méi)有停留。向左還是向右，我問(wèn)自己。是誰(shuí)？用一把枷鎖迷失了方向。讓我在這玫瑰的花瓣中紛飛，躲避，慢慢的沉迷！看著(zhù)路邊的那棵樹(shù)，在黃昏中留下永恒�？茨瞧莸厣系幕ㄩ_(kāi)花落，醉落了夕陽(yáng)，無(wú)怨無(wú)悔。
我尋覓著(zhù)，透過(guò)涼意，望過(guò)人群，看著(zhù)那枝插下的玫瑰，在情人節凋謝！
玫瑰的作文 篇7
傳說(shuō)很久以前，只有死亡之山的巔峰上才長(cháng)著(zhù)美艷多嬌的白玫瑰。如果哪個(gè)女人能夠第一次嗅到玫瑰的香氣她就能成仙，變得無(wú)比的美麗和聰慧！那個(gè)時(shí)候，女孩子們最大的愿望就是能夠得到玫瑰的香氣，使她們長(cháng)生不老，永遠年輕，得到世人們的愛(ài)戴�？墒鞘聦�(shí)上，從來(lái)沒(méi)有人能夠活著(zhù)攀登到山頂上，即使是矯健的雄鷹也只能遠遠地盤(pán)旋在哪里眼巴巴的望著(zhù)玫瑰花無(wú)與倫比的美麗。
就在那時(shí)，第一朵玫瑰還沒(méi)有被人摘過(guò)的時(shí)候，有一對年輕人相愛(ài)了五年。在這五年里他們真心愛(ài)著(zhù)彼此，過(guò)著(zhù)甜蜜浪漫的生活，愛(ài)的感覺(jué)讓兩人欣賞對方所有的一切，他們誰(shuí)也分不開(kāi)誰(shuí)，有他便有她，有你便有我�？傊�，曾經(jīng)有過(guò)一份讓世人羨慕的真愛(ài)，那指的就是他們兩位了。因為他如癡如醉的愛(ài)著(zhù)她，女孩最大的愿望早已不是嗅到玫瑰的香氣，而是要男孩好好活著(zhù)，只要兩人白頭偕老就是上帝所賜的最大的幸福。
但是不幸的事情發(fā)生了，當一對幸福的戀人正要步入婚姻的殿堂時(shí)女孩子得了一種絕癥沒(méi)有人能夠醫得了她，她很快就要死去了。男孩每天陪伴在她的左右，寸步不離。他知道唯獨玫瑰可以救她的性命，可女孩堅決不讓他去冒死攀登死亡之山，因為這是意味著(zhù)兩人都要離開(kāi)人世。她發(fā)誓一旦他離開(kāi)，她就要咬舌自盡。一天過(guò)去了，又一天過(guò)去了，她的一對眼睛一直注視著(zhù)他，好像永遠都看不夠，可是眼神卻一天比一天脆弱，終于在病痛的折磨下那對眼睛閉上了——她昏迷了。這時(shí)男孩子終于忍不住灑下了眼淚，它們滴到了女孩子臉龐。他親了親她，抓住她雙手很冷靜的說(shuō)：“你等著(zhù)，我一定要救你！”便匆匆離去。
他離開(kāi)之后，女孩子醒了幾次，她意識到他肯定去了死亡之山，可她連說(shuō)話(huà)的力氣都沒(méi)了。她詛咒自己的同時(shí)無(wú)數次祈求上蒼能保佑他平平安安的回到她身邊。她回憶著(zhù)過(guò)去的歲月，它們像藍天和大海那樣真實(shí)！他給她一個(gè)活下去的希望，讓她在臨濟死亡時(shí)才感覺(jué)真正活著(zhù)！
后來(lái)人們傳說(shuō)，一個(gè)星期后，一個(gè)遍體鱗傷，頭破血流的男孩讓女孩子嗅到玫瑰的香氣之后便倒下死去了，人們想象不出他是如何攀登到那可怕的巔峰，可是從那以后人們才知道玫瑰的傳說(shuō)是個(gè)謊言，因為那個(gè)女孩嗅到玫瑰的香氣后并沒(méi)有成仙，只是掙扎著(zhù)在男孩的身邊倒下了。
他們是世界上第一個(gè)擁有玫瑰的戀人，為了紀念他們世人從此以玫瑰代表愛(ài)慕之情，愿有情人終成眷屬白頭偕老。男孩摘下的那朵白玫因為沾上了鮮紅的血，種下以后都變成紅色的玫瑰。
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