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耀眼的玫瑰辛勤的園丁作文（通用11篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的耀眼的玫瑰辛勤的園丁作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
耀眼的玫瑰辛勤的園丁作文 1
有人說(shuō)，享受是一種幸福;有人說(shuō)，創(chuàng )造是一種幸福;有人說(shuō)，付出是一種幸福。我覺(jué)得，“贈人玫瑰，手有余香”這句話(huà)說(shuō)得好，幸福是——幫助別人，快樂(lè )自己。
多一份綠色，等于多一份關(guān)愛(ài);多一份綠色，等于多一份健康。每當旭日升起時(shí)，燦爛的陽(yáng)光總會(huì )照耀在綠色的樹(shù)枝上，那一串串的紅花把城市裝點(diǎn)得分外妖嬈。雪白的梨花，這一簇簇，那兒一層層，像云錦似的漫天鋪去，在暖和的春光下，如雪如玉，潔白萬(wàn)傾，流光溢彩，競相開(kāi)放。一陣陣撲鼻而來(lái)的清香，怎不使我神馳而陶然怡悅在這花的海洋里。兩旁的柳樹(shù)吐出了修長(cháng)而柔軟的枝條，柳條上像眉毛似的黃綠葉子，在春風(fēng)的吹風(fēng)下，像孩童在蕩秋千。那碧綠的草坪，遠遠望去，像是一條碧綠的天鵝絨毯子，那些小生命仿佛也散發(fā)著(zhù)香氣。
可是，同學(xué)們當你們在公園漫步時(shí)，清晨在廣場(chǎng)上鍛煉時(shí)，呼吸著(zhù)清新的空氣，欣賞著(zhù)愜意、優(yōu)美的.景色時(shí)，你們可曾想過(guò)是誰(shuí)連夜栽種這些樹(shù)木?是平凡而又偉大的園藝工人。
記得那是一個(gè)夏天的中午，天氣晴朗，烈日高掛，連一絲風(fēng)都沒(méi)有，大地像蒸籠一般，熱得讓人喘不過(guò)氣來(lái)。我走出家門(mén)，去小賣(mài)部買(mǎi)了一杯冷飲去解暑。突然，聽(tīng)到花池邊清脆的“咔嚓咔嚓”聲，走過(guò)去一看是位正在工作的園藝工人，我情不自禁的走了過(guò)去，便問(wèn)起來(lái)：“阿姨，你看這么熱的天，怎么你不熱嗎?”阿姨說(shuō)：“再熱也的修剪，因為這些花草每天都需要人澆水、施肥、修剪就想照顧孩子一樣�！蔽矣謫�(wèn)：“你們這樣的工作得持續幾天?”阿姨笑笑說(shuō)：“這樣的工作天天如此，年年如此!”阿姨說(shuō)完后又開(kāi)始工作了。我發(fā)現園藝工人汗流滿(mǎn)面，手上還有被樹(shù)枝劃破的傷痕和許多又黃又硬的繭子。我情不自禁的感嘆：
一雙巧手，剪出了城市的美麗;一抔黃土，栽出了生活的韻味;
一身汗水，換來(lái)了城市的芳馨;一顆誠心，培育的祖國的春天。
這就是我們園藝工人的豪邁。沒(méi)有怨言，只有辛勤的勞動(dòng)，沒(méi)有索取，只有默默地奉獻。
當人們被鮮花的艷麗陶醉時(shí)，是否知道上面粘滿(mǎn)了您的汗水。當情人們手捧鮮紅的玫瑰沉浸在幸福的甜蜜時(shí)，是否想過(guò)染紅它的是您的血和汗。當人們還在熟睡時(shí)，您早已汗流浹背。當人們?yōu)樽约河须p嬌嫩如玉的雙手而自豪時(shí)，您早已是滿(mǎn)手傷痕。
啊!辛勤的園丁。
您才是那花園中最耀眼的玫瑰!!!
耀眼的玫瑰辛勤的園丁作文 2
清晨五點(diǎn)，王老師的辦公室已亮起燈光。窗臺上，那盆紅玫瑰正悄然綻放，花瓣上的露珠折射著(zhù)晨光，恰似她眼角未干的淚痕。
作為高三班主任，她總是第一個(gè)到校，最后一個(gè)離開(kāi)。記得一�？荚嚭�，我因成績(jì)下滑陷入低谷。那天傍晚，她把我叫到辦公室，桌上的玫瑰開(kāi)得正艷�！澳憧催@玫瑰，” 她輕輕撫摸著(zhù)花瓣，“每一次綻放都要經(jīng)歷寒冬的蟄伏，每一根刺都是它向上生長(cháng)的印記�！�
她為我制定了詳細的復習計劃，利用午休時(shí)間幫我補習薄弱科目。深夜備課的她，困了就聞一聞玫瑰的香氣提神。在她的悉心教導下，我的成績(jì)穩步提升。
畢業(yè)典禮那天，我們每人送她一支紅玫瑰。她接過(guò)花束，眼眶濕潤：“其實(shí)你們才是我的玫瑰，而我愿做永遠的'園丁，用畢生心血澆灌你們的未來(lái)�！� 如今，每當我聞到玫瑰的香氣，就會(huì )想起那個(gè)在青春歲月里，如玫瑰般默默綻放、無(wú)私奉獻的身影。
耀眼的玫瑰辛勤的園丁作文 3
剛入職的李老師，就像一朵帶刺的野玫瑰，渾身散發(fā)著(zhù)倔強與堅韌。她接手的是全校有名的 “問(wèn)題班級”，但她從未退縮。
第一次班會(huì )，她抱著(zhù)一盆白玫瑰走進(jìn)教室：“白玫瑰象征純潔與希望，我相信你們每個(gè)人都有無(wú)限可能�！� 面對調皮搗蛋的學(xué)生，她沒(méi)有嚴厲斥責，而是用玫瑰般的溫柔耐心引導。當學(xué)生犯錯時(shí)，她會(huì )讓學(xué)生一起修剪玫瑰，在修剪過(guò)程中明白成長(cháng)需要取舍。
為了提高學(xué)生成績(jì)，她利用周末時(shí)間家訪(fǎng)，走遍了城市的每個(gè)角落。有次為了勸回輟學(xué)的'學(xué)生，她在大雨中站了兩個(gè)小時(shí)。她的執著(zhù)與堅持，漸漸融化了學(xué)生們的心防。
一年后，這個(gè) “問(wèn)題班級” 變成了模范班級。而李老師，依然像那朵白玫瑰，在平凡的崗位上默默綻放，用帶刺的溫柔守護著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。
耀眼的玫瑰辛勤的園丁作文 4
退休后的張老師，在社區辦起了免費的書(shū)法班。她的小院里，種滿(mǎn)了各色玫瑰，每一朵都嬌艷欲滴，正如她對教育的熱情從未減退。
她教孩子們寫(xiě)毛筆字，從最基礎的筆畫(huà)開(kāi)始，耐心細致�！皩�(xiě)好一個(gè)字，就像培育一朵玫瑰，需要專(zhuān)注與耐心�！� 她常說(shuō)。為了讓孩子們更好地理解書(shū)法的魅力，她會(huì )結合玫瑰的.生長(cháng)過(guò)程講解：“起筆如玫瑰破土，行筆如玫瑰舒展，收筆如玫瑰綻放�！�
她自掏腰包為孩子們購買(mǎi)筆墨紙硯，還會(huì )把自己培育的玫瑰送給進(jìn)步大的學(xué)生。在她的悉心教導下，許多孩子愛(ài)上了書(shū)法，性格也變得更加沉穩。
如今，張老師的小院里，玫瑰依舊芬芳四溢，而她播撒的文化種子，已在孩子們心中生根發(fā)芽，如同玫瑰般絢麗綻放。
耀眼的玫瑰辛勤的園丁作文 5
特殊教育學(xué)校的陳老師，就像一朵在暗夜中綻放的藍玫瑰，用獨特的光芒照亮特殊孩子們的世界。
面對自閉癥兒童，她自學(xué)手語(yǔ)，用玫瑰般的'溫柔打開(kāi)孩子們的心扉。她在教室的角落種了一盆藍玫瑰，告訴孩子們：“每一朵花都有自己的花期，你們也一樣�！� 她會(huì )用玫瑰花瓣教孩子們認識顏色，用玫瑰的香氣幫助孩子們舒緩情緒。
為了幫助聽(tīng)障兒童學(xué)習發(fā)音，她一遍又一遍地示范口型，嗓子啞了也不停歇。她還為每個(gè)孩子制作了專(zhuān)屬的成長(cháng)檔案，記錄他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。
在她的努力下，許多特殊孩子學(xué)會(huì )了溝通與表達，臉上綻放出燦爛的笑容。而陳老師，依然如那朵藍玫瑰，在寂靜的黑夜里，散發(fā)著(zhù)溫暖而堅定的光芒。
耀眼的玫瑰辛勤的園丁作文 6
鄉村支教的劉老師，宛如一朵在風(fēng)雨中頑強綻放的黃玫瑰，用堅韌與執著(zhù)守護著(zhù)山里孩子們的求學(xué)夢(mèng)。
簡(jiǎn)陋的教室里，她用樹(shù)枝在地上寫(xiě)字，教孩子們識字算數。沒(méi)有教材，她就自己編寫(xiě)；沒(méi)有教具，她就利用身邊的物品制作。她在學(xué)校的空地上種了一片黃玫瑰：“這些玫瑰就像你們，雖然生長(cháng)在艱苦的環(huán)境中，但只要努力，一樣能綻放光彩�！�
為了讓更多孩子能上學(xué)，她翻山越嶺去家訪(fǎng)，說(shuō)服家長(cháng)讓孩子接受教育。遇到生病的孩子，她會(huì )背著(zhù)孩子走十幾里山路去看病。
三年的支教時(shí)光，她的皮膚被曬得黝黑，手上布滿(mǎn)了老繭，但她培育的 “玫瑰” 們，卻在知識的滋養下茁壯成長(cháng)。而她，依然如那朵黃玫瑰，在貧瘠的`土地上，綻放出最耀眼的光芒。
耀眼的玫瑰辛勤的園丁作文 7
退休二十載的老校長(cháng)，猶如一株歷經(jīng)歲月沉淀的老玫瑰，雖花瓣漸枯，卻依然散發(fā)著(zhù)獨特的芬芳。
他�；貙W(xué)校給孩子們講述過(guò)去的故事，用布滿(mǎn)皺紋的手撫摸著(zhù)校園里的一草一木�！爱斈�，我親手種下這棵玫瑰樹(shù)，” 他指著(zhù)操場(chǎng)邊的老樹(shù)，“就像看著(zhù)你們成長(cháng)一樣，看著(zhù)它從幼苗長(cháng)成如今的模樣�！�
他會(huì )用玫瑰的生長(cháng)歷程教導孩子們珍惜時(shí)光、努力學(xué)習。他還將自己的積蓄拿出來(lái)，設立獎學(xué)金，獎勵優(yōu)秀學(xué)生。
在孩子們眼中，他就是那朵永不凋謝的玫瑰，用一生的時(shí)光詮釋著(zhù)教育的真諦，將愛(ài)與希望的`種子播撒在每一個(gè)孩子的心中。
耀眼的玫瑰辛勤的園丁作文 8
學(xué)校的心理老師楊老師，恰似一朵撫慰心靈的粉玫瑰，用溫柔與理解治愈著(zhù)學(xué)生們的心靈創(chuàng )傷。
她的心理咨詢(xún)室里，擺滿(mǎn)了粉玫瑰，空氣中彌漫著(zhù)淡淡的香氣。當學(xué)生因家庭矛盾、學(xué)習壓力而痛苦時(shí)，她會(huì )像知心姐姐一樣傾聽(tīng)，用玫瑰般的話(huà)語(yǔ)給予安慰與鼓勵。
她開(kāi)展了 “心靈花園” 活動(dòng)，讓學(xué)生們一起種植玫瑰，在照顧玫瑰的`過(guò)程中學(xué)會(huì )調節情緒、釋放壓力。她還為每個(gè)學(xué)生建立了心理檔案，關(guān)注他們的心理健康。
在她的守護下，許多學(xué)生走出了陰霾，重新綻放出燦爛的笑容。而楊老師，依然如那朵粉玫瑰，在心靈的花園里，默默守護著(zhù)每一個(gè)年輕的心靈。
耀眼的玫瑰辛勤的園丁作文 9
年輕的林老師，如同初綻的新玫瑰，在前輩的指引下，將教育的火炬代代相傳。
她虛心向前輩學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，就像玫瑰汲取養分般渴望知識。她將傳統的'教學(xué)方法與現代教育理念相結合，創(chuàng )新教學(xué)方式。她在課堂上引入玫瑰元素，用玫瑰的生長(cháng)過(guò)程講解生物知識，用玫瑰的詩(shī)句講解語(yǔ)文課文。
她還帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展 “玫瑰種植” 實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中體會(huì )成長(cháng)的不易。在她的影響下，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識，更培養了熱愛(ài)生活、積極向上的品質(zhì)。
林老師正用自己的方式，讓教育的玫瑰之花，在傳承中綻放得更加絢爛。
耀眼的玫瑰辛勤的園丁作文 10
美術(shù)老師吳老師，就像一朵跨界綻放的七彩玫瑰，用藝術(shù)的魅力點(diǎn)亮學(xué)生們的生活。
她將玫瑰融入美術(shù)教學(xué)，教學(xué)生們用畫(huà)筆描繪玫瑰的`形態(tài)，用陶泥塑造玫瑰的神韻，用剪紙展現玫瑰的靈動(dòng)。她還帶領(lǐng)學(xué)生們在校園里繪制玫瑰主題的壁畫(huà)，讓整個(gè)校園充滿(mǎn)藝術(shù)氣息。
她鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )意，用廢舊材料制作玫瑰工藝品，并將這些作品義賣(mài)，所得款項捐給貧困地區的學(xué)校。在她的引導下，學(xué)生們不僅提高了藝術(shù)素養，更學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài)他人。
吳老師用她的藝術(shù)才華，讓玫瑰的芬芳在教育的天地里，綻放出別樣的光彩。
耀眼的玫瑰辛勤的園丁作文 11
身患重病卻依然堅守講臺的趙老師，宛如一朵永不凋零的金玫瑰，用頑強的生命力詮釋著(zhù)教育的偉大。
即使在化療期間，她也堅持備課、批改作業(yè)。她的教室里，始終擺放著(zhù)一盆金玫瑰：“只要心中有希望，生命就會(huì )綻放光彩�！� 她用自己的經(jīng)歷鼓勵學(xué)生們勇敢面對困難，珍惜學(xué)習時(shí)光。
她的.病情牽動(dòng)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心，學(xué)生們自發(fā)組織起來(lái)，為她制作祝�？ㄆ�，給她講笑話(huà)逗她開(kāi)心。在她的影響下，學(xué)生們變得更加堅強、懂事。
趙老師用生命之光照亮了學(xué)生們的成長(cháng)之路，她就像那朵金玫瑰，在教育的沃土上，永遠綻放著(zhù)耀眼的光芒。
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