關(guān)于畫(huà)漫畫(huà)的作文合集七篇
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編收集整理的畫(huà)漫畫(huà)的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
畫(huà)漫畫(huà)的作文 篇1
每個(gè)人都有自己喜歡的老師，有人喜歡知識淵博的語(yǔ)文老師；有人喜歡計算精確的數學(xué)老師；有人喜歡發(fā)音純正的英語(yǔ)老師；而我喜歡即幽默又嚴歷的科學(xué)老師。
我的科學(xué)張老師，他高高的個(gè)子，略顯微胖的身材；烏黑的頭發(fā)夾雜著(zhù)一縷縷銀絲，他有一雙不大總是透著(zhù)嚴歷目光的眼睛。他還有一個(gè)專(zhuān)屬的動(dòng)作——那就是思考問(wèn)題時(shí)總愛(ài)手托下巴。
我們全班同學(xué)都非常的喜歡他，上課的時(shí)候他總是一絲不茍，耐心的指出每個(gè)同學(xué)的錯誤，他的語(yǔ)言是那么的生動(dòng)，有時(shí)還用一些滑稽的動(dòng)作，常常逗的同學(xué)們捧腹大笑，但他在講一些重要的新知識時(shí)，對我們也非常的嚴格，這時(shí)全班就會(huì )鴉雀無(wú)聲，認真的聽(tīng)他講。
一次帶領(lǐng)我們做種子發(fā)芽的實(shí)驗，別的小組都實(shí)驗成功了長(cháng)出了小小的嫩芽，只有我們小組種子還是原樣，根本就沒(méi)有要發(fā)芽的樣子。于是我就急著(zhù)去找老師問(wèn)個(gè)明白，老師聽(tīng)了我的敘述后手托著(zhù)下巴慢悠悠地說(shuō)：“看來(lái)你們沒(méi)有給種子喝水和吃飯，種子成長(cháng)也是要食物和營(yíng)養的”。我聽(tīng)了后才恍然大悟，哦，原來(lái)種子需要水份才會(huì )生長(cháng)的。
這就是即嚴歷又不失幽默的科學(xué)老師，這就是我心中的“漫畫(huà)老師”，這就是我喜歡的老師。你們呢？
畫(huà)漫畫(huà)的作文 篇2
我是一個(gè)漫畫(huà)迷，每當看到精彩的漫畫(huà)作品時(shí)，總會(huì )忍不住笑出聲來(lái)�？山裉煳铱吹揭环翱硺�(shù)”的漫畫(huà)時(shí)，卻怎么也笑不出聲來(lái)。（看漫畫(huà)后的心情）
圖上畫(huà)的是在一個(gè)茂密的森林里，長(cháng)著(zhù)一棵棵枝葉繁茂的樹(shù)木。在一棵大樹(shù)旁，一個(gè)人頭戴壓舌帽，嘴里叼著(zhù)煙，手里拿著(zhù)一把斧頭，左看看，右看看，好像發(fā)現了什么目標，大模大樣地走近一棵大樹(shù)，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，朝右掌心吐了口唾沫，掄起利斧，對準大樹(shù)的底部，用力砍去。一邊砍，一邊說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲(chóng)……”只可憐那生長(cháng)了近百年的老樹(shù)，沒(méi)過(guò)多久，就發(fā)出“嘎吱”一聲巨響，轟然倒地。一只啄木鳥(niǎo)看到這情景，啪”的一聲落在那個(gè)人的肩膀上，憤怒地看著(zhù)他的木頭腦袋，那神情似乎是說(shuō)：你的頭腦里才有蟲(chóng)呢�。鑼�(xiě)漫畫(huà)畫(huà)面內容）
看了這幅漫畫(huà)，我的心異常沉重�！斑@段木頭里有蟲(chóng)”這是個(gè)多么好的'借口��！這哪里是在保護樹(shù)木？分明在濫砍樹(shù)木，糟蹋資源，破壞環(huán)境。這是何等的罪過(guò)��！在我們的現實(shí)中，類(lèi)似這種沒(méi)有理性的、掠奪性使用資源的事件太多太多了。比如，有人為了找到某種藥材破壞了整片的草地；有人為了挖幾塊石頭，開(kāi)發(fā)礦山，卻把整座山都翻了個(gè)遍，破壞了森林植被不說(shuō)，還污染了河水，損毀了農田，糟蹋莊稼……當我們看到那一棵棵樹(shù)木被砍伐，一片片森林在消亡，一塊塊土地被踐踏，一條條河流被污染，一種種物種在漸漸消失，看到我們賴(lài)以生存的有限資源遭到無(wú)情的破壞，全球的氣候因此變得異常，各種災害應運而生，我們的內心怎能平靜？難道我們一定要等到地球毀滅了才懂得珍惜嗎？（聯(lián)系生活實(shí)際想到的破壞環(huán)境的后果））
人類(lèi)啊，請手下留情！救救那些被破壞的森林！救救那些被污染的河流！救救地球！救救自己！這是我們發(fā)自?xún)刃牡暮魡荆。òl(fā)出號召呼吁）
畫(huà)漫畫(huà)的作文 篇3
今天上作文課的時(shí)候，老師給我們看了今年的高考作文——夏明的漫畫(huà)。這幅漫畫(huà)給了我很大的觸動(dòng)。
這幅漫畫(huà)第一副圖畫(huà)了一個(gè)叫小白的男孩兒第一次考試考了一百分，他的家人給他一個(gè)親吻，第二次考試他卻考了九十八分兒，他的家人給了他一個(gè)巴掌。第二幅圖畫(huà)了一個(gè)叫小明的男孩兒考試成績(jì)從五十五分到六十一分兒，從掌痕到親吻。我實(shí)在是接受不了，為什么成績(jì)好就要親吻，而成績(jì)不好時(shí)就要挨一個(gè)巴掌？成績(jì)不好的話(huà)，家長(cháng)可以鼓勵，為什么要用暴力來(lái)解決問(wèn)題呢。我實(shí)在是不明白。
由此，我想到另一件事。一名中學(xué)生第一次考試考了第十名，老師給了他一個(gè)擁抱，第二次考試時(shí)可能是驕傲了，考了第十六名，老師狠狠地責罵了他一頓，這時(shí)他的心里就想不開(kāi)了，于是他就跳樓了。聽(tīng)說(shuō)這件事情以后，我覺(jué)得老師不應該因為學(xué)生考試沒(méi)考好就責備學(xué)生，應該鼓勵他，讓他努力。
我想對天下的父母說(shuō)，不要用暴力的方式讓孩子進(jìn)步，要用鼓勵的方式讓孩子進(jìn)步。
畫(huà)漫畫(huà)的作文 篇4
啊，這書(shū)真好看！
當我津津有味兒地讀到這本書(shū)的精彩部分，讀到我心激動(dòng)地快跳到喉嚨口時(shí)，一陣粗粗的聲音打破了這種心潮澎湃的境界：“兒子，快，吃飯了！放下書(shū)，去！”原來(lái)是我那大胡子老爸啊，來(lái)催我來(lái)哩！
我戀戀不舍地放下書(shū)，垂頭喪氣地走出了書(shū)房。
一進(jìn)餐廳，香味兒撲鼻而來(lái)：有魚(yú)味兒；有熏雞味兒；還有巧克力布丁味兒……
餐桌上，實(shí)在令我垂涎欲滴，色香味俱全。我也由不得贊嘆媽媽那“上得廳堂，下得廚房的功夫了。再看，清燉豆腐魚(yú)，五香熏雞，蕃茄蛋花湯，五味土豆絲，腌炒小白菜，油炸冰淇凌和甜點(diǎn)巧克力布丁。
剛要動(dòng)手，媽媽便說(shuō)：“呆會(huì )兒，你爸沒(méi)來(lái)呢！”
等到飯菜的香味兒全被我吸進(jìn)肚子了之后，爸爸還沒(méi)來(lái)，我有些急了。
再到飯要硬時(shí)，爸爸還沒(méi)來(lái)，我開(kāi)始躁動(dòng)不安。
直到菜涼時(shí)，媽媽才叫我去叫爸爸。
“爸爸，快，吃飯了！”我模仿爸爸的口氣說(shuō)。但，老半天沒(méi)見(jiàn)到他出來(lái)。
我走進(jìn)書(shū)房，令我大跌眼鏡：爸爸翹著(zhù)腿，捧著(zhù)書(shū)看得有味兒呢！
畫(huà)漫畫(huà)的作文 篇5
我喜歡看漫畫(huà)，《父與子》、《老夫子》……等漫畫(huà)集我都看，但是這些漫畫(huà)都不曾讓我得到教育，惟獨那一幅漫畫(huà)，讓我至今難以忘懷。
這幅漫畫(huà)的主人公是一個(gè)小女孩，這個(gè)小女孩長(cháng)得眉清目秀，很討人喜歡。另一個(gè)主人公是一個(gè)有頭份臉的小男孩，長(cháng)得可愛(ài)極了。故事的情節是這樣的：小女孩和小男孩一起放學(xué)回家，在路上有說(shuō)有笑的，突然間，小女孩停住了，小男孩回過(guò)頭去看看。只見(jiàn)小女孩愁眉緊鎖，直直的盯著(zhù)一個(gè)垃圾桶，無(wú)奈的搖了搖頭，大聲叫道：“現在的人呀，真是的，這垃圾桶都里自己這么近了就是不愿意扔進(jìn)去！”小男孩看了看，眼球一轉，說(shuō)道：“我們把垃圾撿進(jìn)去再貼個(gè)條吧！”小女孩答應的點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著(zhù)他倆就忙了起來(lái)。小女孩把垃圾撿進(jìn)去，小男孩則掏出一張紙在紙上寫(xiě)下六個(gè)大字：文明——只差一步。它們分別做好自己的事，就又開(kāi)始踏上回家的路了。
看了這幅漫畫(huà)，我不由的感覺(jué)我好“無(wú)恥”！我開(kāi)始對自己的所作所為而感到痛悔莫及。在衛生兩字面前我羞愧難言，在這個(gè)世上我無(wú)地自容！文明，只差一步，只要邁出那一步，只要不偷懶，那么，文明將在世界永存！
畫(huà)漫畫(huà)的作文 篇6
一說(shuō)起老師，我馬上就想到我的班主任——孫老師。
她是一位體態(tài)中等，又和藹可親的老師，在她圓圓的臉上有一雙大而明亮的眼睛，在開(kāi)心的時(shí)候會(huì )笑的彎成兩道“月牙”，一頭烏黑的短發(fā)顯得精明干練。孫老師還有一個(gè)特別好看的地方，就是在額頭的正中間有一個(gè)“美人尖”，讓整個(gè)人都顯得溫柔又善良。
自從上五年級以來(lái)，班上好多同學(xué)都出現了懶惰的感覺(jué)，孫老師為了減少我們的惰性，實(shí)施了一個(gè)新的方法——站著(zhù)聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題的同學(xué)和認真讀書(shū)的同學(xué)可以依次提前坐下，這可養成了我們搶著(zhù)回答問(wèn)題的習慣。在上大課間不能出去的時(shí)候，孫老師就會(huì )讓我們看書(shū)，寫(xiě)作業(yè)，做操等，有時(shí)會(huì )帶領(lǐng)我們把一些課外的古詩(shī)記在摘抄本上，把它背誦出來(lái)。
孫老師特別喜歡她的職業(yè)，不管在辦公室還是教室里，都認真的備課或批改作業(yè)，為的是把更多的知識傳授給我們。
在作業(yè)本上，再細微的差錯都逃不過(guò)孫老師的“火眼金睛”，面對同學(xué)們的每一個(gè)錯誤都會(huì )用紅筆仔細的圈出錯題，并在旁邊打上括號，要求我們及時(shí)訂正。每當我的作業(yè)本發(fā)下來(lái)，我就迫不及待的打開(kāi)找一找有沒(méi)有錯的地方，讀一讀老師寫(xiě)的評語(yǔ)，看一看老師畫(huà)出的好詞好句，還有那醒目的符號能給我信心的力量，鼓舞著(zhù)我?jiàn)^進(jìn)前行。
我們的班主任老師，好像一縷春風(fēng)，溫暖著(zhù)我們的心。她是我們心中最好的老師！
畫(huà)漫畫(huà)的作文 篇7
那是一個(gè)公司的招聘，一些人弓著(zhù)背，背著(zhù)沉重的十字架，艱難地走在漫無(wú)邊際的荒野里，氣喘吁吁，搖搖擺擺，仿佛隨時(shí)都會(huì )跌倒。
在他們中間，有一位身穿黃衣的男人�？粗�(zhù)大家這副模樣，他暗自竊喜：哈，我早打聽(tīng)到了考題，有備而來(lái)，可不像你們。哼，真是一群蠢貨，等著(zhù)吃大虧吧。想著(zhù)，他從口袋里掏出一把鋒利的水果刀，放下十字架，蹲在一旁，鋸起了它的底部。當他重新背起短了一截的十字架時(shí)，頓時(shí)感到輕松了許多，輕而易舉就超越了許多人。轉頭看看那些落在他身后汗流浹背、步履維艱的人，黃衣人不由得輕蔑一笑：愚蠢的人啊，就該落后！
過(guò)了一會(huì )兒，黃衣人又發(fā)覺(jué)背上的十字架有些沉了，步子不由自主慢了許多。眼看身后的人就要追上來(lái)了，黃衣人好不甘心，為了第一個(gè)到達終點(diǎn)，他不加思索地放下十字架，又鋸下了一大截木頭。
果然，黃衣人一下子又感覺(jué)背上輕了許多，他健步如飛，一下子沖到了隊伍的最前頭。哈哈，我真是太聰明了，最后的大贏(yíng)家非我莫屬！他越想越嘚瑟，不禁哼起了小曲，背也直了起來(lái)�；仡^望望其他人，一個(gè)個(gè)掉著(zhù)汗珠，慢慢挪動(dòng)著(zhù)疲勞的雙腿，好艱辛。黃衣人得意地笑了。
就這樣，黃衣人一路領(lǐng)先，不一會(huì )兒，終點(diǎn)就遙遙在望。只是，突然，眼前出現了一道又寬又深的大陰溝。哈，我早就知道了，只要把十字架橫過(guò)來(lái)就行了。黃衣人舉起十字架，打算把它橫在陰溝上�？墒�，他剛把十字架拖到懸崖邊，卻驚訝地發(fā)現，十字架根本不夠長(cháng)！黃衣人努力把它往前伸，累得滿(mǎn)頭大汗，十字架卻總是和對岸差了一大截。他泄氣了。
原本落在他身后的人陸續追了上來(lái)，他們輕松地把十字架向陰溝上一架，伸出雙臂，不緊不慢地走了過(guò)去。還回頭看看黃衣人，似乎在嘲笑他。黃衣人見(jiàn)了這一幕，更加頹唐，追悔莫及�？纯唇K點(diǎn)線(xiàn)，人們歡呼著(zhù)，慶祝著(zhù)第一名的誕生，早已把黃衣人拋在了腦后。黃衣人終于明白，原來(lái)自己才是那個(gè)最愚蠢的人啊——耍小聰明，鋸十字架減輕負擔，聰明反被聰明誤了啊。
看完漫畫(huà)，我不禁想，生活，亦非如此？那次考試前夜，為了省事，我把課本扔在一旁就去睡覺(jué)了，課文瞟都沒(méi)瞟�？荚嚂r(shí)，恰恰有一道我最不會(huì )背的課文。我冥思苦想，卻怎么也想不出來(lái)，急得滿(mǎn)頭大汗。這不就跟黃衣人如出一轍嗎？偷工減料輕松一時(shí)，最終受到了嚴厲的懲罰�？茨切┱J真復習的人，輕輕松松答對并受到了老師的表?yè)P，我后悔極了�？烧l(shuí)叫我不好好復習呢？
這幅發(fā)人深省的漫畫(huà)，使我警醒，使我領(lǐng)悟：成功沒(méi)有捷徑，一步一個(gè)腳印，才是最美的堅持。
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