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漫畫(huà)作文魚(yú)兒離不開(kāi)水
漫畫(huà)作文通常根據現實(shí)生活進(jìn)行呈現，諷刺生活中一些不合理的現象，從而使人們醒悟。漫畫(huà)作文具有諷刺意味，在寫(xiě)作文時(shí)要聯(lián)系實(shí)際，抓住立意。
漫畫(huà)作文魚(yú)兒離不開(kāi)水【篇一】
《書(shū)上說(shuō)，魚(yú)兒離不開(kāi)水》是這樣一幅漫畫(huà)：春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復蘇，一個(gè)書(shū)生久居室內突然有個(gè)想法：去釣魚(yú)!可是他并不知道該到哪去釣魚(yú)，于是他找出了他的“萬(wàn)事通”——《百科全書(shū)》，帶著(zhù)他的魚(yú)竿和水桶興沖沖地出門(mén)了。他來(lái)到了一片草地上，放下魚(yú)竿和水桶，翻開(kāi)書(shū)查著(zhù)，突然他看到書(shū)上寫(xiě)著(zhù)“魚(yú)兒離不開(kāi)水”。他心想：這太容易了。
他抬眼一看，不遠處有一口由磚塊砌成底部呈圓形、井口呈六角形的井。他趕忙樂(lè )呵呵地跑過(guò)去，將釣魚(yú)竿上的線(xiàn)拋進(jìn)了那口深深的井中，一邊看書(shū)一邊等魚(yú)兒上鉤。
很多人看到這幅漫畫(huà)都會(huì )發(fā)笑，笑那書(shū)生只會(huì )死讀書(shū)、讀死書(shū)，不能根據實(shí)際來(lái)變通，竟然到井里去釣魚(yú)!
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”這說(shuō)明書(shū)是人類(lèi)的精神食糧，讀書(shū)就像每日吃飯一樣重要。很多人便盲目地依賴(lài)于書(shū)，書(shū)上怎么說(shuō)，他們便怎么做。
“紙上談兵”的故事，大家都很熟悉。說(shuō)的是戰國時(shí)趙國名將趙奢的兒子趙括，自幼飽讀兵書(shū)，紙上談兵時(shí)頭頭是道，有時(shí)連他父親都不是對手。他自恃聰敏，一心要成為未來(lái)的統帥。后來(lái)，趙括果真做了40萬(wàn)大軍的統帥，可是沒(méi)神氣幾天，就由于沒(méi)有實(shí)際作戰的經(jīng)驗，只會(huì )紙上談兵而全軍覆沒(méi)了。
其實(shí)，我們生活中這樣的例子也比比皆是。有這樣一個(gè)笑話(huà)：一個(gè)大學(xué)生在洗衣服的時(shí)候把整包洗衣粉給倒了下去，他母親問(wèn)他：“你怎么把整包洗衣粉都倒下去了?”他竟然回答：“書(shū)上說(shuō)洗衣服要用洗衣粉，又沒(méi)有說(shuō)要用多少。”
是的，魚(yú)兒離不開(kāi)水，但有水的地方不一定都有魚(yú)。這正如人類(lèi)離不開(kāi)書(shū)，但書(shū)上所講的不一定都正確。因此，我們不要只把這幅漫畫(huà)當作是一個(gè)有趣的笑話(huà)，一笑了之，而應正確掌握讀書(shū)的方法，認真勤奮不死板，隨時(shí)能將書(shū)中的知識靈活地運用到實(shí)際中去，不做事事都依賴(lài)書(shū)本的“書(shū)呆子”。
漫畫(huà)作文魚(yú)兒離不開(kāi)水【篇二】
有一個(gè)小孩，他叫小明。黑又濃的眉毛下面有一雙水汪汪的大眼睛，眼睛上還架著(zhù)一個(gè)小眼睛!他很愛(ài)看書(shū)。除了睡覺(jué)。上課，他幾乎趴在書(shū)堆里，所以大家都叫他書(shū)呆子。一天，他再看爸爸剛買(mǎi)回來(lái)的《百科全書(shū)》，忽然，他從書(shū)上看到了“魚(yú)兒離不開(kāi)水”這句話(huà)，心想：不是大家都叫我“書(shū)呆子”嗎 ?我呀就釣魚(yú)，讓大家對我刮目相看!于是他拿起魚(yú)竿。
書(shū)，還提了個(gè)水桶在水井旁釣起了魚(yú)，他一邊釣魚(yú)，一邊還在看《百科全書(shū)》。一本書(shū)都看完了，還是沒(méi)有魚(yú)上鉤，他想：這么長(cháng)時(shí)間還沒(méi)釣上魚(yú)，是不是書(shū)上有錯?他又一想：書(shū)是不可能出錯的。于是，他還在耐心的釣魚(yú)。這時(shí)，鄰居家的小姐姐走過(guò)來(lái)問(wèn)小明：“你在干什么呢?”我在釣魚(yú)呢!”小明說(shuō)。姐姐說(shuō)：“這水井里哪有魚(yú)呀!”“可是書(shū)上說(shuō)魚(yú)兒里不開(kāi)水，這水井里有水，那就一定有魚(yú)，難道書(shū)上有錯?”小明不解的問(wèn)。姐姐說(shuō)：“讀書(shū)有多思考，書(shū)本知識也要和實(shí)際聯(lián)系。”對呀!
生活中很多事都要多思考，就像《鄭人買(mǎi)履》一樣，這個(gè)鄭人只相信尺碼，不相信自己的腳，到最后連雙鞋也沒(méi)買(mǎi)到。所以，我們要做一個(gè)勤于思考。善于動(dòng)腦的好孩子。
漫畫(huà)作文寫(xiě)作指導：
如何看圖定作文呢?首先，閱讀下面一幅漫畫(huà)《書(shū)上說(shuō)，魚(yú)兒離不開(kāi)水》。
第一，認清主次，把握主旨。‘
看圖作文的前提是要認真觀(guān)察畫(huà)面。只有運用正確的觀(guān)察方法，才能準確理解畫(huà)面的整體意思。每一幅畫(huà)都融入了作者的創(chuàng )作意圖，而這一意圖是通過(guò)主體來(lái)體現的。因此，在觀(guān)察畫(huà)面時(shí)應分清主次，哪是主體，哪是背景，哪是陪襯，并且要弄清畫(huà)面上主體、背景和陪襯等景物之間的內在聯(lián)系，這樣才能準確把握旨。
《書(shū)上說(shuō)，魚(yú)兒離不開(kāi)水》的主次是什么?主體是什么?背景是什么，陪襯是什么?顯然，主體是人物、井、釣魚(yú)竿和《百科》書(shū)。這四者構成畫(huà)面的主體，缺一不可。綠草是背景，人物的眼鏡和魚(yú)桶，以及畫(huà)面底部的注明都是陪襯物。
對畫(huà)面主體，我們可以提出這樣的疑問(wèn)：魚(yú)兒離不水，是對的;井里有水也是對的，但不能說(shuō)一切有說(shuō)的地方都有魚(yú)，因而不難得出這樣的主題：理論不能脫離實(shí)際。把握主旨，是寫(xiě)好說(shuō)明文與話(huà)題作文的關(guān)鍵。
第二，展開(kāi)想象，連綴情節。
畫(huà)面上展示的景物是靜止的，是某一個(gè)情節的"一瞬間"，看圖作文時(shí)如果拘囿于畫(huà)面，思路就會(huì )受到限制;應該將"一瞬間"的情景拓展開(kāi)去，理清事件的來(lái)龍去脈，將畫(huà)面外必要的內容補充進(jìn)來(lái)，這樣才能使畫(huà)面的意思更完整，讓靜止的人與物活起來(lái)。
《書(shū)上說(shuō)，魚(yú)兒離不開(kāi)水》的畫(huà)面是靜止的，但我們可以這樣聯(lián)想：主人翁為何來(lái)到井邊;他是怎樣釣魚(yú)的;在釣魚(yú)的時(shí)候，他心里想些什么;魚(yú)是釣不到的，那他又會(huì )怎么樣呢等等。把這些問(wèn)題的前因后果理清楚，就構成一個(gè)事件：開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結局，就定成一篇事件完整、主題突出的記敘文。
第三，明確詳略，確定順序。
看圖作文，在觀(guān)察圖進(jìn)行合理想象之后，重要的要明確描敘的詳略。什么要詳寫(xiě)呢?一般地說(shuō)，畫(huà)面的主體或突現主題的人、物、事，要詳寫(xiě)，反之，略寫(xiě)。這道理與一般的作文是一樣的。這樣安排詳略，才能突出事件的核心，突出畫(huà)面的主旨。另外，要合理地確定描寫(xiě)的順序，即按一定順序組織材料。當然，組織材料的順序多種多樣，但要合理，利于畫(huà)面內容的表述。當然，如果畫(huà)面沒(méi)有配上文字介紹，那么可以根據畫(huà)面內容確定時(shí)間、地點(diǎn)，還可以對畫(huà)面中的人物起名。如：
《書(shū)上說(shuō)，魚(yú)兒離不開(kāi)水》漫畫(huà)，中間偏右是一個(gè)坐在草地上的學(xué)者模樣兒的人，戴著(zhù)金絲眼鏡，雙手捧著(zhù)一本《百科》書(shū)，正聚精會(huì )神地看著(zhù)。畫(huà)的左邊是一口井，下部由磚砌成圓形，上部是個(gè)呈六角形的井口。他身體后的一根釣魚(yú)竿的一頭拴著(zhù)一根線(xiàn)，伸入井中。他身體左前邊放著(zhù)一個(gè)盛滿(mǎn)水的桶。畫(huà)的下面寫(xiě)著(zhù)："書(shū)上說(shuō)，魚(yú)兒離不開(kāi)水"。
以上文字，突出人物、井和釣魚(yú)竿。說(shuō)明順序大致是：從人物到井，用釣魚(yú)竿把人物與井聯(lián)系起來(lái)，最后寫(xiě)魚(yú)桶。當然，說(shuō)明的順序可以不止一種，如：可以先寫(xiě)人物，次寫(xiě)魚(yú)竿，再寫(xiě)井，后寫(xiě)魚(yú)桶。
看圖作文是一種很好的作文練習，可以培養觀(guān)察能力和想象能力，培養謀篇布局能力和文字表述能力，我們應當認真訓練，以期提高語(yǔ)文應用水平。
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