精選漫畫(huà)老師作文七篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的漫畫(huà)老師作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
漫畫(huà)老師作文 篇1
胡老師每天都穿著(zhù)漂亮裙子，再配上她那雙大大的眼睛，櫻桃般的小嘴，還有一頭烏黑的頭發(fā)，真的是用什么詞都無(wú)法來(lái)形容胡老師的美��！
胡老師每天給我們上課的時(shí)候，出場(chǎng)都必帶“主角光環(huán)”，她笑起來(lái)就像天使一樣美一樣好看。胡老師走路的時(shí)候很快很快，快得像流星一樣，快到讓我們看不清了，這根本不像語(yǔ)文老師，完全可以去當體育老師��！我的同學(xué)們其實(shí)也都這么認為的，而且是真的很像流星呀。
胡老師是我最喜歡的老師，因為有一次中午胡老師守我們的時(shí)候要讀《青銅葵花》，胡老師說(shuō)：“沒(méi)帶書(shū)的站起來(lái)�！蔽艺玖似饋�(lái)，胡老師又問(wèn)∶“為什么沒(méi)帶書(shū)？”我解釋道：“中午的時(shí)候我還看見(jiàn)了，我把書(shū)放在抽屜里的，可上了廁所回來(lái)就找不到書(shū)了�！焙蠋熈ⅠR問(wèn)全班同學(xué)有沒(méi)有看到我的書(shū)，同學(xué)們都說(shuō)著(zhù)：“沒(méi)有，沒(méi)有……”當時(shí)的我呀，時(shí)而心急如焚想立刻找到書(shū)，時(shí)而心里七上八下地想著(zhù)找不到書(shū)會(huì )不會(huì )被胡老師罵？想歸想，但還是不能停下來(lái)，我得繼續找書(shū)，說(shuō)不定在我的座位上呢？沒(méi)有，還是沒(méi)有，座椅上沒(méi)有，抽屜里沒(méi)有，能找的地方我都找了，這下我真的不知道該怎么辦了。
胡老師看到我確實(shí)是找不到書(shū)，不但沒(méi)罵我，還很溫柔地對我說(shuō)：“那你就找個(gè)同學(xué)和他一起看書(shū)吧！”我驚訝地看著(zhù)胡老師，說(shuō)：“胡老師您不應該罵我嗎？”老師說(shuō)：“我為什么要罵你呢，再說(shuō)了你自己也說(shuō)了書(shū)剛才還有的，我相信你不是故意把書(shū)弄丟的�！蔽疫B忙站到同學(xué)的身邊和他一起看書(shū)。
一下課我們就跑到胡老師身邊圍了起來(lái)，跟她說(shuō)：“胡老師您真好、真大度啊，是我們的好老師”。
胡老師一定是我們班最受同學(xué)喜歡的老師，她的特點(diǎn)就是性格特別的溫柔。
這就是我最喜歡的胡老師，一位全班同學(xué)都喜歡的老師。
漫畫(huà)老師作文 篇2
老師——是園丁，是他們培育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批的人才。在他們的精心呵護下，我們健康、快樂(lè )地成長(cháng)。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是他，教了我們三年的語(yǔ)文老師——楊老師。
他不僅是我們的語(yǔ)文老師、班主任，還是位詩(shī)人呢！
他中等個(gè)子，橢圓的臉上鑲嵌著(zhù)一雙明亮的眼睛；不大也不小的嘴巴，正是這張不大也不小的嘴巴，給了我們知識，給了我們快樂(lè )。
楊老師是一位性格開(kāi)朗，善良友好，有獨特教學(xué)方法的優(yōu)秀老師。在課堂上，他總是笑容滿(mǎn)面，精神抖擻，講起課來(lái)抑揚頓挫，繪聲繪色。尤其是古詩(shī)翻譯，讓你聽(tīng)得如醉如癡，身臨其境。
楊老師是一位認真負責的好老師。記得有一次期中考試，班里有幾個(gè)同學(xué)考的不是太好，楊老師不但沒(méi)有責怪他們，而且向他們輕輕說(shuō)：“沒(méi)事的，失敗乃成功之母，相信你在下一次考試中一定能取得優(yōu)異的成績(jì)，加油！"這幾位同學(xué)在聽(tīng)了老師的話(huà)以后，充滿(mǎn)了信心，果然在期未考試中取得了好成績(jì)。
遇上難題時(shí)，楊老師總會(huì )和我們一起切磋研究，非常有耐心。這一來(lái)，恰恰使我們在討論中獲益不少。
楊老師的循循善誘教導，猶如春風(fēng)化雨一般，為我們打下了良好的學(xué)習基礎。他像一棵老槐樹(shù)，扎根學(xué)校，寒來(lái)暑往，年復一年。把青春獻給了一屆又一屆的學(xué)生，縱然是兩鬢華發(fā)，也無(wú)怨無(wú)悔。
這就是我最尊敬的老師，我崇拜的詩(shī)人——我的班主任楊老師。
漫畫(huà)老師作文 篇3
教過(guò)我們的老師有很多個(gè)，每個(gè)老師各有特色，有的嚴厲，有的幽默，有的時(shí)而嚴厲時(shí)而幽默，好似夏天的天氣變化多端。一說(shuō)到變化多端我就立刻想到了我們的科學(xué)老師陳老師。他的情緒變化非�？�，像孫悟空的七十二變，上一秒嘻嘻哈哈，下一秒可能就烏云密布了。
一次科學(xué)課上，老師說(shuō)到地心說(shuō)和日心說(shuō)分別是托勒密和哥白尼提出的，在這時(shí)有一個(gè)淘氣的同學(xué)說(shuō)：這兩人的發(fā)現我們如何能夠記住而不混淆呢？只見(jiàn)老師若有所思，沉思了半會(huì )，突然他眼睛一亮說(shuō)到：同學(xué)們你們想啊，托勒密是不是菠蘿蜜，種菠蘿蜜是不是要土地，所以他發(fā)現了地心說(shuō)。下一個(gè)不就知道了嗎？只見(jiàn)他說(shuō)的時(shí)候眉飛色舞，搖頭晃腦，一副自信滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子，惹得我們哈哈大笑。
就在這時(shí)坐在窗邊的小胖趁虛而入在桌子下面吃起了零食，可是他忘記了科學(xué)老師的獨家秘笈：順風(fēng)耳和狗鼻子，這兩個(gè)看家本領(lǐng)，一看、一聞就知道了小胖在吃東西。突然陳老師面沉似水、惡狠狠的看著(zhù)他，全班都安靜了下來(lái)。因為陳老師最厭惡在課上吃東西，為這事都差點(diǎn)請了家長(cháng)，他大叫著(zhù)：到后面站著(zhù)去！又把零食給扔了，叫他下課去辦公室。我們想著(zhù)下面的課一定不好過(guò)了，但沒(méi)有想到的是陳老師竟然還是像之前一樣和氣。
這就是我們的科學(xué)老師陳老師，他變化多端的性格真是讓人難以預測��！和漫畫(huà)里的人物實(shí)在太像了！
漫畫(huà)老師作文 篇4
國字臉，亮眼睛，大胃王，松樹(shù)高，這就是我三年級時(shí)的數學(xué)老師——曹老師。
曹老師個(gè)子很高，我們在上課時(shí)總要抬起頭才能看見(jiàn)他的臉。他曾經(jīng)無(wú)意間把黑板擦隨手放在了黑板上方，結果很多老師都夠不下來(lái)。也許因為個(gè)子很高，他的胃口很大。有一次我們班有同學(xué)過(guò)生日，一個(gè)蛋糕，我們每人吃一小片就感覺(jué)很飽了，然而他則不同——三下五除二就把剩下的半個(gè)蛋糕塞進(jìn)了他那無(wú)窮大的胃里。這個(gè)令我震驚的畫(huà)面至今還在我的腦海中揮之不去，從此大胃王的稱(chēng)號理所當然的就給了他。
曹老師給我最深的印象莫過(guò)于幽默風(fēng)趣。記得，他曾經(jīng)無(wú)數次把我們的名字經(jīng)過(guò)修改放到他給我們的小灶——復習卷——里，在上課時(shí)，我們每每因為聽(tīng)到熟悉的名字出現在有趣的場(chǎng)景里哈哈大笑，上課的`勁頭就更足了，更喜歡聽(tīng)曹老師講課了。
雖然他很幽默，但是他對學(xué)生的認真負責令我敬佩不已。
記得那一次，我在學(xué)校里不知怎么的沒(méi)有控制好自己的情緒，用腳踢了曹老師。曹老師雖然不是我的班主任，他還是本著(zhù)認真負責的態(tài)度請我的媽媽到學(xué)校談話(huà)。得知媽媽被請到學(xué)校，我的心里不由得一緊：曹老師一定會(huì )大發(fā)雷霆的數落我和媽媽。想到這兒，我的心就更緊張害怕了。
媽媽到了學(xué)校，被請到了一個(gè)幾乎沒(méi)有人會(huì )走的臺階上。那里光線(xiàn)很暗，只能看見(jiàn)曹老師那張似乎在發(fā)亮的臉�！斑@是一個(gè)比較嚴重的問(wèn)題�！辈芾蠋熛乳_(kāi)口了，他的臉上此時(shí)竟沒(méi)有一點(diǎn)笑容。曹老師接著(zhù)說(shuō)：“但也不要緊張……”談話(huà)進(jìn)行了很長(cháng)時(shí)間，我站得腳都發(fā)麻了，曹老師還是那么精神抖擻。然而我的擔心顯然是多余的，他不是向媽媽告狀，更不是批評有我，而是從學(xué)習談到生活，從生活談到學(xué)習，還舉了他自己小時(shí)候的例子來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，并提出一些建議。我聽(tīng)得心服口服。媽媽也頻頻點(diǎn)頭，表示理解和感謝。而我更為自己那極其不理智的行為后悔不已。
我也不是曹老師唯一關(guān)心的人。他關(guān)心著(zhù)班里每一位同學(xué)，特別是學(xué)習有困難的同學(xué)，被他照顧得無(wú)微不至。那天，曹老師講了很多重點(diǎn)，有的同學(xué)疑惑不解，抓耳撓腮，但是又不敢說(shuō)，恐怕被別的同學(xué)笑話(huà)。曹老師發(fā)現了這一點(diǎn)，問(wèn)：“聽(tīng)懂了嗎？”大家都說(shuō)：“聽(tīng)懂了�！笨墒遣芾蠋熈⒃谀抢�，一動(dòng)不動(dòng)，眼睛似乎在說(shuō)：“你們肯定有人撒謊！”終于，有一個(gè)同學(xué)戰戰兢兢地站了起來(lái)，用蚊子般的聲音說(shuō)：“我沒(méi)聽(tīng)懂�！睕](méi)想到，曹老師大喜，給了那位同學(xué)十個(gè)評比的分值：“有問(wèn)題就說(shuō)，別窩窩囊囊的�！比缓笥旨氈碌剡M(jìn)行講解。從此以后，那些聽(tīng)不懂的同學(xué)有問(wèn)題就會(huì )大膽提出，成績(jì)顯著(zhù)提升。曹老師那敬業(yè)的形象在我心里越發(fā)清晰了。
這就是風(fēng)趣幽默的曹老師，這就是一絲不茍的曹老師，他那張笑呵呵的臉孔在我心中永難磨滅了。
漫畫(huà)老師作文 篇5
在這四年的學(xué)習生活中，我遇到過(guò)許許多多的老師，令我難以忘懷的老師是齊老師。
齊老師身材修長(cháng)，就像專(zhuān)業(yè)模特一樣。他頭發(fā)非常硬，如果把手放在頭發(fā)上，就仿佛把手放在刺猬上了，非常扎人。圓圓的臉上有一雙彎彎的上弦月眉毛，下面是一雙炯炯有神的大眼睛。一個(gè)非常大的鼻子，像一個(gè)蒜頭。他還有一張大大的嘴。他手上還有一些斑斑點(diǎn)點(diǎn)。他跑的很快，除了我們班練田徑的那些人，沒(méi)有人可以跑過(guò)齊老師。
從齊老師那慈祥的笑容里你就可以推斷出他非常友好。四年級上學(xué)期的時(shí)候，齊老師給我們抽《水滸傳》的卡牌，抽到后面寫(xiě)著(zhù)“齊博”兩個(gè)字的人，他就會(huì )給那個(gè)同學(xué)《水滸傳》收集冊一個(gè)。有一天，齊老師讓我們抽卡，我們既緊張又興奮，。我一心想要抽到收集冊，前面抽卡的同學(xué)都沒(méi)中獎，垂頭喪氣的回座位去了。到我抽卡的時(shí)候，我居然抽中了，我當時(shí)愣住了，心想:“我這么好運氣，難道是被幸運女神照顧了嗎?”齊老師瞇起眼睛摸了摸我的頭向我表示祝賀，同學(xué)們都投來(lái)了羨慕的目光。
齊老師就像一個(gè)開(kāi)關(guān)。齊老師不在的時(shí)候，我們就像炸開(kāi)了鍋一樣。但只要齊老師一進(jìn)教室，教室里就立刻鴉雀無(wú)聲了，像按了暫停鍵。如果我們哪里表現得不好，齊老師的口頭禪就出來(lái)了:“我以前帶的六年級他們表現十分好�！�
這就是我的班主任，也是我們的朋友。
漫畫(huà)老師作文 篇6
我們的英語(yǔ)老師牛老師非常幽默、風(fēng)趣，我們都很喜歡他。
牛老師身材微胖，個(gè)子不高，四方臉，短頭發(fā)，高高的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，小小的眼睛，笑起來(lái)瞇成一線(xiàn)天，看上去十分有趣。
有一次，牛老師正在上課，他突然像獵豹一樣盯著(zhù)馬逢君，然后沖過(guò)去：聊啥呢？這么開(kāi)心！原來(lái)馬逢君正在和同桌說(shuō)話(huà)，牛老師問(wèn)：你叫啥？馬逢君說(shuō)：我叫馬逢君。哦不認識，不認識！這一出把全班逗得哄堂大笑。
下課后，我正準備出去活動(dòng)活動(dòng)，不料牛老師站在門(mén)口一本正經(jīng)地說(shuō)：此路是我開(kāi)，此樹(shù)是我栽，要想從這兒過(guò)，拿來(lái)過(guò)路財！我知道他又在逗我們了，朝著(zhù)幾個(gè)同學(xué)們喊：哥兒幾個(gè)，拿下這個(gè)攔路賊！牛老師見(jiàn)勢不妙：饒命，饒命！一溜煙兒跑進(jìn)辦公室了。
還有一次，牛老師讓我們抄寫(xiě)筆記，他走到劉珠非凡面前，哎呀，趙一帆，你把波浪線(xiàn)畫(huà)這么大！然后走向講臺，在黑板上畫(huà)了一個(gè)夸張的﹏搞得我莫名其妙，忽然恍然大悟，原來(lái)牛老師把我當成劉珠非凡了！我抗議，我才是趙一帆，他是劉珠非凡！誰(shuí)知牛老師卻瞇著(zhù)眼說(shuō)：哦，都一樣，都一樣！
這就是我們的牛老師，幽默風(fēng)趣，知識淵博，你喜歡他嗎？
漫畫(huà)老師作文 篇7
“嗦哆來(lái)咪來(lái)哆哆哆，嗦哆來(lái)咪來(lái)哆來(lái)來(lái)咪……”練琴房里又傳來(lái)輕松明快的《Summer》，把我們帶入了綠意浩沛的田間、漫天散花的原野、浪花飛濺的海邊，讓我們雙手托著(zhù)下巴，瞇著(zhù)眼睛，享受著(zhù)迷離的夏風(fēng)……
琴房里巨大的三角鋼琴上，有著(zhù)88個(gè)或長(cháng)或短、或密或疏、黑白相間的琴鍵，只見(jiàn)那一雙肉肉胖胖的小手，在黑白琴鍵中靈巧地跳著(zhù)芭蕾。忽而快速跳動(dòng)，演繹一幅高山流水的畫(huà)面；忽而指尖躍起，如禮花般在空中綻放；忽而從低音滑到高音，綻開(kāi)一路玫瑰色的風(fēng)景；又從高音徐徐降落，像散落了一地珍珠，細碎卻泛著(zhù)光澤。
這雙手的主人，就是我的鋼琴老師劉老師。劉老師是武漢音樂(lè )學(xué)院畢業(yè)的高材生，她不像其他人筆下的鋼琴老師“瘦瘦高高的，長(cháng)發(fā)披肩，再穿個(gè)長(cháng)長(cháng)的白裙”。我的劉老師可以用“圓”來(lái)形容，圓圓的眼睛，圓圓的臉蛋，圓圓的身材，還有那雙圓圓的會(huì )在琴鍵上跳芭蕾手。這雙手不僅會(huì )跳舞，還是溫暖的、嚴厲的、靈巧的、柔軟的，她陪伴了我四年時(shí)間。
剛開(kāi)始學(xué)琴的時(shí)候，劉老師告訴我，一定要注意手型，彈琴的時(shí)候手臂和手背要成一條直線(xiàn)，手不能垂到鋼琴上，手心中要像握著(zhù)一個(gè)雞蛋。我經(jīng)常是不能把手立起來(lái)，雙手按在鋼琴上彈，這時(shí)候劉老師用她溫暖的手放在我的手背上，幫助我體驗手型的位置，體驗每一根指頭在鍵盤(pán)中起落的感覺(jué)。
學(xué)到五級的時(shí)候，曲目變得單調起來(lái)，而且需要左右手配合著(zhù)彈。我總是練了幾遍就不耐煩了，不是譜子記不住了，就是左右手節拍不在一起了。劉老師就用她嚴厲的“圓”手做成戒尺，我一做錯就第一時(shí)間拍到我的手背，用她的嚴厲告訴我，彈鋼琴要沉得住氣、要耐得住寂寞，每一遍的練習都要用心來(lái)感受每一個(gè)音符。
學(xué)到八級的時(shí)候，曲目變得復雜起來(lái)，左右手旋律節奏都不一樣，在一次次停頓卡殼、一次次節奏混亂的情況下，我又一次失去了迷失了我自己。這時(shí)候劉老師柔軟的小“圓”手放在了我的后背，她輕輕地拍著(zhù)我的肩膀告訴我，學(xué)習鋼琴需要頑強的毅力和堅強的意志，你聽(tīng)到的大師們的高貴優(yōu)雅的旋律，都是一遍一遍、重復枯燥的練習中鍛煉出來(lái)的。有時(shí)候劉老師還用她那靈巧的小“圓”手，給我們彈些調節心情的曲子，《Summer》就是其中的一首解壓曲。每次聽(tīng)到小“圓”手版本的“嗦哆來(lái)咪來(lái)哆哆哆，嗦哆來(lái)咪來(lái)哆來(lái)來(lái)咪……”，我就像放假時(shí)在郊外漫步，特別的輕松愉快。
在和劉老師相處的五年時(shí)間里，劉老師用她的雙手，像雕塑家一樣，把我塑造成了一個(gè)喜愛(ài)音樂(lè )，喜愛(ài)生活的小姑娘。我時(shí)常坐在琴前用我的手來(lái)表達我的喜怒哀樂(lè )，當然我還能感覺(jué)到劉老師溫暖的手就在我的手背上，柔軟的手就在我的肩頭。
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