漫畫(huà)老師話(huà)題作文15篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的漫畫(huà)老師話(huà)題作文，希望能夠幫助到大家。

漫畫(huà)老師話(huà)題作文1

　　四年級的語(yǔ)文老師楊老師深受同學(xué)們的喜愛(ài)。我們喜歡他，不僅僅是因為他幽默，還因為他關(guān)心同學(xué)。

　　記得有一次，身體壯壯的楊老師發(fā)現劉大為不舒服，上前幾步詢(xún)問(wèn)了幾句，就帶著(zhù)劉大為去醫務(wù)室了，好像又去了醫院。到了，最后一節課楊老師回來(lái)了，和我們說(shuō)起了當時(shí)的經(jīng)歷：當時(shí)的楊老師很緊張，并不知道該怎么辦，幸好有吳醫生在。后來(lái)劉大為同學(xué)掛了急診，醫生給劉大為做個(gè)檢查，劉大為要休息幾天才能上學(xué)。

　　我們的楊老師，是一個(gè)很喜歡讓我們寫(xiě)作文的語(yǔ)文老師，只要我們班上有什么事，楊老師就會(huì )讓我們寫(xiě)作文。劉大偉生病這件事，楊老師就讓我們寫(xiě)了作文。王稼樂(lè )報警、泡胖大海、養綠豆等等等等作文我們都寫(xiě)過(guò)，這樣提高了我們的作文水平，果然我的作文水平從待變成合，從合變成優(yōu)，從優(yōu)變成優(yōu)加五角星。

　　楊老師也很幽默，有一次竟拿一把菜刀來(lái)上課。我們都不知道楊老師要干什么。所以就齊聲問(wèn)到：“楊老師，你干嘛拿菜刀來(lái)上課呢？”楊老師告訴我們：“這是我們家壞掉了一把菜刀，如果有誰(shuí)不聽(tīng)話(huà)，這把菜刀可就要到你的手里了�！蔽覀兌己芎ε�，尤其是我們班的最調皮的王鑫浩同學(xué)嚇得馬上安安靜靜地聽(tīng)老師講課。

　　我們心中的英雄楊老師。

漫畫(huà)老師話(huà)題作文2

　　我們四年級的楊老師，他是教語(yǔ)文的，高高的，瘦瘦的，力氣非常大，能把我們班最重的人舉起來(lái)。他很?chē)绤�，兇起�?lái)就像一頭大獅子的但是我們做得好的時(shí)候他就會(huì )變成一只溫柔的山羊。他投粉筆很精準度一扔就扔到我們的頭和桌子。他一開(kāi)始扔，我們立刻就認真起來(lái)，就像變魔術(shù)一樣。楊老師看到我們這樣認真就甜甜地笑。

　　楊老師還對我非常關(guān)心，中午睡覺(jué)的時(shí)候楊老師讓我做作業(yè)。他問(wèn)我你想不想睡覺(jué)？在這句話(huà)里我能知道楊老師非常關(guān)心我，他還是很不錯的！有時(shí)候楊老師為了改我們的作業(yè)很晚才睡覺(jué)的，又很早的起來(lái)為我們上課，有一次他說(shuō)話(huà)的時(shí)候喉嚨都啞了，還來(lái)為我們上課。還有一次，有一位同學(xué)腳被摔傷了，楊老師知道了，趕緊打電話(huà)給她的家長(cháng)把她送到醫院。

　　楊老師為了提高我們的成績(jì)，每次上體育課和信息課的時(shí)候，就會(huì )把人叫回來(lái)，就像一個(gè)大爪子一樣把同學(xué)抓回來(lái)做作業(yè)，有時(shí)候還要完成作業(yè)再回家。

　　楊老師還是一個(gè)家教機器人，每當我們不會(huì )的時(shí)候，他就會(huì )馬上教我們怎么做。

　　我最喜歡我們的楊老師。

漫畫(huà)老師話(huà)題作文3

　　新的學(xué)期到了，我們的老師也隨之換了，她姓謝，我稱(chēng)它為“多樣”老師。

　　謝老師有時(shí)候穿著(zhù)花裙子，有時(shí)穿著(zhù)運動(dòng)裝，有時(shí)上課也會(huì )給我們講故事，謝老師有時(shí)很兇像老虎，有時(shí)也很溫柔，像小貓。

　　在上課時(shí)謝老師就會(huì )換第一個(gè)樣子——嚴肅型。只要有人上課沒(méi)有再認真聽(tīng)講，老師首先是一個(gè)眼神，假如他還沒(méi)有認真聽(tīng)，那謝老師就會(huì )說(shuō)：“某某某同學(xué)在干什么？”假如他認真聽(tīng)講，謝老師會(huì )表?yè)P他說(shuō)：“某某某同學(xué)在上課認真聽(tīng)講”。

　　在下課時(shí)，謝老師就會(huì )換第二種樣子——溫柔型。下課的時(shí)候肯定會(huì )有人去問(wèn)問(wèn)題，謝老師總會(huì )認真聽(tīng)講，也有時(shí)會(huì )湊近耳朵傾聽(tīng)，也會(huì )認真講解。比如，有一次，我問(wèn)：“謝老師，和氏壁那們珍貴，為什么只要15座城就可以換？”謝老師說(shuō)：“那秦王愿不愿意用15座城換呢？”我不知道，謝老師就讓我回去想，到了第二天，謝老師又問(wèn)我那個(gè)問(wèn)題，我說(shuō)：“秦王不愿意用15座城換”老師就講了好多內容都很有道理。當別人問(wèn)問(wèn)題時(shí)，謝老師每次都帶著(zhù)微笑，傾聽(tīng)和講解。

　　在有些時(shí)候謝老師就會(huì )換第三個(gè)樣子——著(zhù)急型。比如在批改作業(yè)時(shí)老師總會(huì )低下頭給人講。謝老師每次低下頭都有很多汗流出，給同學(xué)講完都口干舌燥的。假如有人作業(yè)沒(méi)做完，老師也會(huì )著(zhù)急的說(shuō)，就像有人急著(zhù)趕著(zhù)上廁所一樣。

　　這就是我的“多樣”老師——謝老師。

漫畫(huà)老師話(huà)題作文4

　　他，一個(gè)矮矮的身體頂著(zhù)一個(gè)“地中�！�，那炯炯有神的眼睛看起來(lái)十分威猛，他就是我們的數學(xué)老師——張老師。

　　狡猾

　　別看張老師平時(shí)憨憨的，其實(shí)他這個(gè)人狡猾著(zhù)呢，低年級的時(shí)候，我們在課堂上經(jīng)常做小動(dòng)作，在黑板上寫(xiě)字的張老師會(huì )突然轉過(guò)頭來(lái)，笑瞇瞇地問(wèn)我們：“你們知道人最多長(cháng)幾只眼睛嗎？”我們異口同聲地回答：“兩只�！崩蠋熣f(shuō)：“不，老師有四只眼睛哦，背后也有兩只專(zhuān)門(mén)盯那些做小動(dòng)作的同學(xué)�！庇谑俏覀儾桓以僮鲂�動(dòng)作了�，F在我們高年級了，張老師的計謀也開(kāi)始升級了，有一次張老師看見(jiàn)一個(gè)同學(xué)在抄同桌答案，張老師把他叫到一邊，對他溫柔地說(shuō)：“你在干什么呀？”然后張老師就慢慢套他話(huà)，最后揪出一大串同學(xué)，改掉了我們的壞習慣。

　　嚴厲

　　有一次，我們的作業(yè)做得不好，他怒氣沖沖地走進(jìn)教室，把作業(yè)向講臺上一摔，大聲地說(shuō)：“你們看看自己寫(xiě)的什么亂七八糟的，重寫(xiě)！”教訓我們的聲音把整棟樓的人給嚇住了，后來(lái)我們寫(xiě)的作業(yè)都特別認真了。

　　負責

　　與張老師的一次次接觸，他看似一幅兇得不得了的樣子，負起責來(lái)是不折不扣的，我們的作業(yè)他都認真批改完成，每個(gè)人的訂正都要讓他知道，碰到錯得離譜的同學(xué)他會(huì )單獨拉出去重講，特別是考試前夕，他總會(huì )耐心講解，鼓勵我們考試認真做題。

　　這樣一位老師誰(shuí)不喜歡呢！

漫畫(huà)老師話(huà)題作文5

　　說(shuō)起川劇我就想到變臉，一想到變臉我就想到數學(xué)老師——張老師，他可是變臉中的“變臉王”！有一張圓臉，一雙笑起來(lái)瞇成一條線(xiàn)的小眼睛，一個(gè)高高的鼻梁。上課時(shí)，它的這張臉時(shí)而陽(yáng)光燦爛時(shí)而烏云密布，陰晴不定。

　　一次上課，張老師正講得眉飛色舞，此時(shí)，前排的同學(xué)正在講笑話(huà)，一個(gè)同學(xué)沒(méi)忍住，在喉嚨里“嗤”了一聲，張老師繼續講著(zhù)，中間停了一下，說(shuō)了一聲：“又有聲音了！”可能是因為笑話(huà)太好笑了，那幾個(gè)人都一起笑了起來(lái)，還越來(lái)越大聲，張老師盯著(zhù)他們，他們才坐好聽(tīng)課，可之前發(fā)聲音的那人歪著(zhù)頭笑的，沒(méi)看見(jiàn)老師，我們都為那個(gè)同學(xué)擔心。過(guò)不其然，張老師怒發(fā)沖冠，怒目圓瞪地盯著(zhù)他，大聲咆哮道：“站起來(lái)！”我們全班都被嚇了一大跳，那個(gè)學(xué)生更是如此，這一瞬間，教室突然安靜，所有學(xué)生都是一副認真的模樣，就連平日里最?lèi)?ài)調皮搗蛋的李城宇也坐得端端正正。

　　雖然張老師在上課時(shí)一副兇樣，但是平時(shí)，他無(wú)時(shí)不刻不是笑瞇瞇的：給我們拍照時(shí)，他是笑瞇瞇的；與別的老師打招呼時(shí)，他是笑瞇瞇的；在辦公時(shí)，他還是笑瞇瞇的，好像天天都是他的節日一樣。

　　張老師就是這樣一位時(shí)而高興，時(shí)而生氣的老師，雖然他有些兇，但是正是因為他的嚴厲和微笑，才讓我們班的數學(xué)成績(jì)一直在年級第一，我們都很尊敬喜愛(ài)他。

漫畫(huà)老師話(huà)題作文6

　　我的語(yǔ)文老師有著(zhù)一個(gè)令學(xué)生界聞風(fēng)喪膽的名稱(chēng)，那就是“抓娃娃機”，這個(gè)名稱(chēng)是這樣來(lái)的。每當有體育課或電腦課，楊老師總會(huì )拿著(zhù)一張名單來(lái)抓娃娃，只把學(xué)習不好的帶走。相信被帶走的同學(xué)心里一定在想：“哎，想好的計劃全都被楊老師打破了。心里估計拔涼撥涼的。

　　每當上課的時(shí)候，楊老師在講臺上時(shí)刻關(guān)注著(zhù)下面的小朋友有沒(méi)有跟緊他的步伐，看看有沒(méi)有哪位小朋友迷路了或者走丟了。要是發(fā)現哪位小朋友迷路了或者走丟了，他總會(huì )拿起粉筆頭準確無(wú)誤的丟到那個(gè)小朋友的腦袋，讓他提一下神醒一下腦。有人說(shuō)楊老師不可能每次都百發(fā)百中，可是你也不想一想他可是籃球隊的前鋒呢，他丟三分球都是那么的輕而易舉，何況那么大的小朋友，他還會(huì )丟不中嗎？

　　楊老師上課變幻莫測，有時(shí)候總會(huì )讓你意料不到。他上課時(shí)有兩種形態(tài)，有時(shí)溫和有時(shí)兇猛。只要我們全班全神貫注地聽(tīng)楊老師上課，他就會(huì )慢慢進(jìn)入到溫和模式，他講的有味道我們下面聽(tīng)得也有味道。偶爾有個(gè)別同學(xué)總會(huì )掉線(xiàn)，這時(shí)他會(huì )進(jìn)入兇猛模式，單手敲打講臺，用他嚴厲的眼神盯著(zhù)我們，掉線(xiàn)的幾位同學(xué)總會(huì )立馬上線(xiàn)。

　　楊老師這個(gè)人吧，沒(méi)接觸之前，看他那不茍言笑的表情，以為覺(jué)得這個(gè)人很?chē)绤�，跟他接觸以后呢，發(fā)現他這個(gè)人其實(shí)挺可親的，有時(shí)候還會(huì )買(mǎi)東西給我們吃，有時(shí)候也會(huì )給我們開(kāi)開(kāi)玩笑，偶爾呢還會(huì )關(guān)心關(guān)心一下我們，這就是我的語(yǔ)文老師，其實(shí)我還挺想他的。

漫畫(huà)老師話(huà)題作文7

　　當你看完這個(gè)題目，內心是否充滿(mǎn)了疑惑？我想，你一定很想知道這個(gè)“武林高手”到底是誰(shuí)？他有哪十八般武藝？請聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

　　他是我四年級的老師，身材魁梧，力大無(wú)窮，連我們班130多斤的同學(xué)也能輕輕松松地舉了起來(lái)。

　　他的第一招絕技——“激光眼”。課堂上，他的頭上就像有十幾只眼睛似的可以觀(guān)察到整個(gè)教室里的人。一旦發(fā)現了有人做了小動(dòng)作，就會(huì )停下來(lái)，兩只激光眼死死地瞪著(zhù)他。有一次，我也被他瞪著(zhù)，那個(gè)眼神真的是嚇死了。

　　他的第二招絕技——“獅吼功”，如果有人很調皮，提醒了，還在講話(huà)，那他就會(huì )大發(fā)雷霆并且大聲地說(shuō)把他震懾住。

　　他還有最厲害的一招絕技——“神投手”。如果前面兩招都沒(méi)用，他就會(huì )拿出花花綠綠的“子彈”，然后把“彈頭”掰下來(lái)，然后丟過(guò)去。隨著(zhù)一聲“啊”，我就知道了，那個(gè)人肯定中彈了。要問(wèn)后來(lái)那些“彈頭”都去哪兒了，基本都是楊老師給他們的禮物。

　　他就是楊老師，我的恩師，的的確確是一位“武林高手”，因為在這位高手前，再調皮的我們都變成乖孩子了。

漫畫(huà)老師話(huà)題作文8

　　新學(xué)期新氣象，我們班來(lái)了一位新的美術(shù)老師：周老師。

　　還記得他第一次來(lái)到我們班，剛跨入教室大門(mén)的一瞬間，“哇——”的聲音就在班里響徹云霄。我不禁驚嘆：這是從漫畫(huà)書(shū)里走出來(lái)的老師吧，太帥啦！

　　周老師剛剛大學(xué)畢業(yè)，渾身散發(fā)著(zhù)書(shū)生氣。他戴著(zhù)一副黑框的眼鏡，一雙炯炯有神的大眼睛，好像在給我們講故事。頭發(fā)烏黑，皮膚白凈，最醒目的當屬他的身高了，1米9啊，像電線(xiàn)桿似的，這真是玉樹(shù)臨風(fēng)啊。

　　周老師的講課方式別具一格。以前的美術(shù)老師都是布置一個(gè)主題，讓我們自己創(chuàng )作繪畫(huà)；而周老師呢，除了讓我們自由創(chuàng )作，還會(huì )在旁邊給我們講“故事”：比如繪畫(huà)的年代啊，畫(huà)的寓意，畫(huà)的結構，畫(huà)的故事……了解了更多繪畫(huà)背景后，下筆更有神了。

　　記得有一次，我們練習繪畫(huà)古代的木門(mén)。周老師就找來(lái)資料給我們“科普知識”，門(mén)楣、門(mén)檻、門(mén)扇、門(mén)環(huán)、門(mén)釘……聽(tīng)完這么細致的講解后，我的眼前仿佛浮現出了一扇精美的古門(mén)。講到精彩處，周老師還讓我們記下來(lái)呢！不知道的還以為我們在上語(yǔ)文課呢！

　　因為周老師的博學(xué)多才，讓我們的美術(shù)課變得妙趣橫生。你們喜歡嗎？

漫畫(huà)老師話(huà)題作文9

　　我的語(yǔ)文老師，夏俊玉老師，也是我們的新班主任。她有一頭長(cháng)短適宜的頭發(fā)，一雙葡萄般大小的、炯炯有神的大眼睛，一對長(cháng)長(cháng)的眉毛，一個(gè)高挺的鼻子，還有一張大大的嘴巴。

　　夏老師講課妙趣橫生，同學(xué)們時(shí)而哄堂大笑，時(shí)而積極舉手踴躍發(fā)言，連有些平時(shí)不敢舉手發(fā)言的同學(xué)也變得很積極。

　　夏老師和別的老師不一樣，她是一個(gè)“懶惰”的老師，因為她最喜歡讓大家積極討論。而別的老師盡自己所能，將自己知道的都教給我們。

　　有一次，夏老師讓大家分組討論，有的同學(xué)眉頭緊皺，認真思考；有的小組討論得熱火朝天，各抒己見(jiàn)，大家都沉浸在課文內容里，異常認真。夏老師笑瞇瞇地看著(zhù)我們，有時(shí)指導幾句；有時(shí)一邊說(shuō)一邊做，別提有多投入了。每次上完夏老師的課，我總是能更容易地理解上課的內容，課后復習的時(shí)間也可以比原來(lái)少花一些。

　　夏老師也十分貼心。這次國慶假期原本有體育打卡的作業(yè)，夏老師在向我媽媽了解了我的膝蓋的情況后，得知我的膝蓋還在養傷，便告訴我不需要做體育打卡的作業(yè)了，好為了接下去的田徑比賽和市運會(huì )籃球賽做準備。這么貼心的夏老師真的太讓我感動(dòng)了！

　　這就是我的夏老師，我的新班主任。夏老師是一個(gè)有趣和貼心的好老師，有個(gè)這樣的好老師，我開(kāi)心，我自豪！

漫畫(huà)老師話(huà)題作文10

　　我的“字典”老師是謝老師，他戴著(zhù)一副眼鏡，知識可豐富了。

　　每次上語(yǔ)文，老師都說(shuō)：“不懂的'地方可以下課來(lái)問(wèn)�！庇幸淮�，我們在上《冀中的地道戰》的時(shí)候，老師說(shuō)：“我小時(shí)候還看過(guò)地雷戰，也是關(guān)于抗日戰爭的。故事里的村民發(fā)現村里的女孩子頭發(fā)特別的長(cháng)，就把它用在地雷上……”這時(shí)我在想老師為什么要講這個(gè)故事呢？老師接著(zhù)說(shuō)，“當時(shí)日本鬼子的儀器很高級，種能把我軍埋下的地雷找出來(lái)。當時(shí)村民們想了很多辦法，這就是其中一種。你們說(shuō)中國人為了抗日沖不聰明呀？”這時(shí)我才恍然大悟，原來(lái)老師講故事是為了讓我們感受人民的智慧。

　　早讀的時(shí)候謝老師就來(lái)教我們朗讀。讀的時(shí)候她會(huì )用手來(lái)表示輕重快慢。比如說(shuō)到讀到重音的時(shí)候，她會(huì )把手重重的往下壓；讀到輕的時(shí)候，她會(huì )把手輕輕地往上提。讀到“空悲切”就兩手一攤，讀到“白了少年頭”就摸一下自己的頭發(fā)。我感受到了老師不僅是讓我們有感情的朗誦，更為了把我們帶入角色，體會(huì )意境。

　　所以我認為謝老師是一位知識豐富的老師。

漫畫(huà)老師話(huà)題作文11

　　新學(xué)期我們班又轉來(lái)了兩個(gè)插班生，其中一個(gè)成了我的同桌。

　　她個(gè)子跟我差不多高，跟我差不多瘦，一張能說(shuō)會(huì )道的小嘴，一雙圓溜溜的眼睛，扎著(zhù)一只小馬尾，臉上總是露著(zhù)微笑，是一個(gè)活潑可愛(ài)的小女生。

　　她的才藝也很多，畫(huà)畫(huà)、唱歌……他畫(huà)出來(lái)的畫(huà)猶如那仙女使用了魔法棒似的，栩栩如生；她唱出來(lái)的歌猶如那天使吻過(guò)般的嗓音；她做作業(yè)又快，質(zhì)量又高……

　　她也特別善良，特別會(huì )安慰人。記得上次我競選紀律委員我竟然落選了，我很傷心，下課我忍不住哭了起來(lái)，她轉過(guò)來(lái)拍拍我的肩，把頭湊到我的耳邊安慰我說(shuō)：“沒(méi)事的，雖然沒(méi)競選上，但是但你還是很優(yōu)秀的，別灰心，繼續努力，下次再競選過(guò)�！蔽衣�(tīng)了覺(jué)得有道理，點(diǎn)了點(diǎn)頭，不哭了。擦干眼淚準備上課。

　　她不但善良而且很認真，字也寫(xiě)得很漂亮。我跟她一起寫(xiě)回家作業(yè)，該寫(xiě)英語(yǔ)了，她寫(xiě)了三分鐘就寫(xiě)完了，可我呢還在慢慢的抄呢。她不僅快，字也寫(xiě)得好，我真佩服了。

　　這個(gè)善良可愛(ài)，成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)，你們知道她是誰(shuí)了嗎？對了，她就是我的同桌--楊添伊。

漫畫(huà)老師話(huà)題作文12

　　謝老師是我以前學(xué)校的老師。一雙透亮的大眼睛一個(gè)挺挺的鼻子，一張櫻桃小嘴，看起來(lái)十分清秀。

　　謝老師不僅五官端正，人也非常好。有一次冬天，寒風(fēng)呼呼的吹拂著(zhù)，外邊正下著(zhù)雨，眼看就要放學(xué)了，但是有部分同學(xué)卻沒(méi)帶傘，外面的雨越下越大，天，也越來(lái)越黑，這怎么辦呢？同學(xué)們也開(kāi)始著(zhù)急�！扳忊忊彙辈缓�，放學(xué)了，整個(gè)班頓時(shí)群魔亂舞，有的跺起了腳，有的皺起了眉頭……這時(shí)，謝老師急匆匆地走進(jìn)教室，趕忙說(shuō)：“我這有幾把雨傘，沒(méi)有雨傘的同學(xué)，快到辦公室里拿�！闭f(shuō)完，沒(méi)有雨傘的同學(xué)瘋了似的跑進(jìn)辦公室，爭先恐后的搶?zhuān)�最后只剩我一個(gè)人。

　　拿完雨傘的同學(xué)們都放心地撐著(zhù)雨傘回家了，就留下我一人在走廊上著(zhù)急，我時(shí)不時(shí)跺幾下腳，時(shí)不時(shí)握緊拳頭……沒(méi)過(guò)多久，一只大手拍了下我的肩膀，我嚇了一大跳，哦！原來(lái)是謝老師，她關(guān)心地問(wèn)了我怎么不回去，我把事情跟謝老師說(shuō)了說(shuō)，說(shuō)完，謝老師帶著(zhù)雨傘，一只手摟著(zhù)我，一只手撐著(zhù)雨傘，就這樣，我們出了校門(mén)，頓時(shí)，肚子里的溫暖一下子涌到了我的心頭，看著(zhù)謝老師那關(guān)心我的樣子，多么像我的第二位母親��！

　　她不僅人善良，又關(guān)心、熱愛(ài)同學(xué)們，同時(shí)也被許多家長(cháng)認可。

　　這就是謝老師，我們的班主任，也是整個(gè)班級的“母親�！�

漫畫(huà)老師話(huà)題作文13

　　張老師是我們班的數學(xué)老師，他體型微胖，時(shí)常戴著(zhù)眼鏡，與人交流常常帶著(zhù)笑容，不知不覺(jué)給人以親切、風(fēng)趣和幽默的感覺(jué)，像是一位隨時(shí)準備上臺的相聲大師。

　　數學(xué)課總是各種各樣的數字和計算，是一門(mén)枯燥無(wú)味的課程，但它在我們的生活中總是無(wú)處不在。聽(tīng)張老師的課，完全沒(méi)有感覺(jué)是在聽(tīng)一門(mén)無(wú)趣的課程，反而是一種享受。張老師總是能把課本上的知識和生活實(shí)際中我們感興趣的事物融合在一起，常常引起全班同學(xué)或會(huì )心一笑，或是哄堂大笑，所以，大家總是很期待張老師的課。一節課上完了，大家在歡樂(lè )的氣氛中學(xué)到了新的數學(xué)知識。下課的時(shí)候，同學(xué)們還圍繞在張老師周?chē)�，�?wèn)起各種各樣的問(wèn)題，這時(shí)，張老師總能耐心的一一回答，同時(shí)給我們講一些風(fēng)趣的事，我們都很開(kāi)心。

　　張老師也有嚴厲的一面，當他發(fā)現課上有同學(xué)開(kāi)小差，這時(shí)，他總會(huì )停下來(lái)，提出批評，直到大家都安靜下來(lái)，他才會(huì )繼續講課。每次考試結束，張老師都會(huì )分析各道題的解法，遇到錯誤率高的題，他會(huì )反復提問(wèn)，并且反復講解，讓每位同學(xué)都能夠理解和牢記。

　　張老師平常風(fēng)趣、幽默，有時(shí)卻也嚴厲，但同學(xué)們都能夠理解他，因為他所做的一切，都是為了我們每位同學(xué)都能夠從小開(kāi)始喜歡數學(xué)，為高年級的數學(xué)打下良好的基礎。我想這也是張老師對我們的期待。風(fēng)趣、幽默而嚴厲的張老師，我們都喜歡他。

漫畫(huà)老師話(huà)題作文14

　　張老師是我的數學(xué)老師，他有一頭稀疏的頭發(fā)，小小的眼睛，鼻子上架著(zhù)一副重重的眼鏡。他的身子矮矮的，胖胖的。走起路來(lái)一搖一擺，好像一只憨厚的企鵝。

　　別看張老師眼睛小小的�？墒且簧险n，他的眼睛就像插上了電源，立刻亮了起來(lái)。課堂上不管是學(xué)生開(kāi)小差，還是注意力不集中，都逃不過(guò)張老師的“火眼金晴”。有一次，是張老師來(lái)監管晚托。我們都在認真地寫(xiě)作業(yè)，教室里安靜地連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。這時(shí)，張老師突然放下了手里的書(shū)本，站了起來(lái)，邁著(zhù)小碎步，飛快地走到一位同學(xué)邊上，從那個(gè)同學(xué)的的抽屜里拿出了一本別人的導B數學(xué)作業(yè)本。所有人都看呆了，不知道張老師是怎么發(fā)現他抄作業(yè)的。那個(gè)同學(xué)十分慚愧，用手捂住了臉，最后那個(gè)同學(xué)被罰抄了三遍數學(xué)作業(yè)。張老師實(shí)在是太厲害了。

　　張老師還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是最討厭不愛(ài)舉手的同學(xué)。有一次，我們正在上數學(xué)課，開(kāi)始，一切都很平常。大約過(guò)了十分鐘，張老師提了一個(gè)關(guān)于小數除法的問(wèn)題。已經(jīng)講了很多遍了，但只有幾個(gè)同學(xué)把手舉了起來(lái)。張老師十分生氣，告訴我們，我們舉手了，就說(shuō)明在思考。如果不舉手，那就說(shuō)明不在思考。他還專(zhuān)門(mén)把信息課占了，為我們講解舉手的重要性。唉，我的信息課��！

　　這就是張老師，一個(gè)十分嚴格，但會(huì )給我們講學(xué)習方法的老師，這樣的老師你喜歡嗎？

漫畫(huà)老師話(huà)題作文15

　　在我沒(méi)轉學(xué)之前，我們的班主任是“巨人老師”——田老師。因為他長(cháng)得非常高，又非常強壯，在他穿短袖時(shí)就會(huì )露出他那強壯的“肱二頭肌”，所以我們都喜歡叫他“巨人老師”。如果你覺(jué)得巨人老師一定會(huì )非常嚴厲的話(huà)，那你可就猜錯了，他呀雖然嚴厲但也非常幽默的。

　　記得有一次我們在上語(yǔ)文課，大家都在認真聽(tīng)講，只有一位男同學(xué)在玩著(zhù)他的三角尺，那時(shí)巨人老師已經(jīng)開(kāi)始注意他了，先是朝他瞪了一眼，可是那位同學(xué)卻無(wú)動(dòng)于衷，完全不把老師的提醒放在眼里，還在玩他的尺子。過(guò)了一會(huì )兒，巨人老師用他那火眼金睛掃視了一下教室，發(fā)現他還在做小動(dòng)作，就開(kāi)始發(fā)怒了，只見(jiàn)他徑直地了朝那位同學(xué)走過(guò)去，一把就抓起他的衣領(lǐng)，把他拎到了教室外面。過(guò)了一會(huì )兒，“巨人老師”覺(jué)得他應該認識到自己的錯誤了，就讓他回到教室聽(tīng)課，可是沒(méi)想到他還是屢教不改，在桌子底下玩尺子玩得不亦樂(lè )乎。同學(xué)們想，這下，“巨人老師”肯定又要發(fā)怒了，可是出乎意料的，“巨人老師”并沒(méi)有發(fā)火，反而一臉平靜地走到那位同學(xué)旁邊，俯下身貼著(zhù)同學(xué)的耳朵問(wèn)：“某某某，你在桌子底下淘什么寶��？要不也幫我淘個(gè)寶貝唄。我正好缺把尺子，你就幫我淘把尺子�！闭f(shuō)完就面帶微笑的看著(zhù)他。同學(xué)們一聽(tīng)都哈哈大笑了，那位男同學(xué)也嚇得趕緊把手拿上來(lái)，羞愧地低下了頭。

　　你看我們的巨人老師，他就是這樣既嚴厲又不乏幽默，我們大家都非常喜歡他。