漫畫(huà)老師作文1000字
在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的漫畫(huà)老師作文1000字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我是一名五年級的小學(xué)生，認識我們的班主任-楊老師已經(jīng)快三年了，在三年時(shí)間的磨合中，我漸漸地發(fā)現了楊老師的許許多多的超能力。
楊老師的“火眼金睛”不知不覺(jué)已經(jīng)修煉的相當厲害了，我前幾天在體育課上摔了一跤，受傷了，不能參加課間操等室外活動(dòng)，于是只好待在教室里，在教室里，聽(tīng)到一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“楊老師，我的作業(yè)忘記了�！薄罢娴臎](méi)帶？我難道還不了解你嗎？”這位同學(xué)沒(méi)有反駁，愧疚地低下了頭。我露出了驚嘆的表情。還有一次語(yǔ)文課，我聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就走神了，楊老師微微一笑：“朱文昊沒(méi)思考�！蔽乙幌麦@醒過(guò)來(lái)，愣住了，心想：楊老師的“火眼金睛”為什么這么厲害呢？有什么秘訣嗎？
“命令心情”也是楊老師的超能力之一哦！剛剛說(shuō)到我受傷，那我就來(lái)講一講我受傷的情況吧！
那是跑步的時(shí)候，在我開(kāi)始切換速度的時(shí)候，重心不穩，一下子撲倒在地，那非常疼，但我沒(méi)有出聲音，為的'是不讓同學(xué)擔心我，更不想讓平時(shí)不少為我們操心的楊老師擔心我，我掙扎地起了身，迅速把流血的部位用褲子蓋好，裝作若無(wú)其事的繼續跑完剩下的路程，有人過(guò)來(lái)問(wèn)我的傷勢，我都說(shuō)沒(méi)事，直到第二節課，我也沒(méi)出聲，但有人發(fā)現了我痛苦的表情，發(fā)現了我的傷，立刻幫我止血。老師知道了后，生氣地問(wèn)我為什么不說(shuō)？我還聽(tīng)到楊老師批評班干部，為什么要批評呢？老師早就說(shuō)過(guò)身為班干部就要以身作則，發(fā)生情況第一時(shí)間告訴老師，都是因為我，他們只顧給我止血，忘了告訴老師，都怪我不說(shuō)，我慚愧的低下頭，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地過(guò)去了，當我抬起頭時(shí)，發(fā)現了楊老師一個(gè)微妙的表情，我想起了早晨進(jìn)校時(shí)，老師看到我向教室走來(lái)，問(wèn)我：“你摔的嚴重嗎？”我心情瞬間變好了，也許這就是楊老師那“命令心情”的作用吧！
楊老師那“七十二變”也很厲害呢！你是不是以為楊老師的七十二變只是一般的七十二變，可惜，你猜錯了，楊老師的七十二變可不一般呢！先來(lái)說(shuō)一說(shuō)最簡(jiǎn)單的“七十二變”吧！
上課時(shí)，老師變成了一位知識淵博的演講者，給我們講課，關(guān)于歷史的課文時(shí)，老師總是會(huì )給我我們講課外知識，比如我們學(xué)的《將相和》講到第11自然段時(shí)，秦王要趙王鼓瑟時(shí)，老師居然開(kāi)始介紹古代樂(lè )器了。還有一次，四年級的一篇關(guān)于圣誕的課文時(shí)，老師問(wèn)：“你們昨天收到禮物了嗎？都是什么呀？”我心想：老師您又跑題了。
老師還會(huì )變成什么呢？在比賽時(shí)，老師變成了一個(gè)孩子，比如說(shuō)拔河比賽吧！我們與對手進(jìn)行拔河比賽，吹哨聲一響，我們大喊：“一二，一二……”到對手與我們勢均力敵關(guān)鍵時(shí)刻，“一二”的聲音越來(lái)越小，取代的是我們各種各樣的吶喊聲，眼看快輸了，老師大聲喊！“加油、加油……！”有了老師的鼓勵，我們重新振作了起來(lái)“一二”的聲音越來(lái)越大，對手已經(jīng)招架不住了，于是我們贏(yíng)得了比賽，如果不是楊老師的鼓勵，我們還贏(yíng)不了呢！看著(zhù)楊老師贏(yíng)比賽后的喜悅，真像個(gè)小孩子呢！
你以為老師的七十二變這么簡(jiǎn)單了嗎？不可能的，老師還會(huì )變物品呢！
有一次考試，一個(gè)同學(xué)悄悄地跟我說(shuō)：“朱文昊，借我一塊橡皮唄！”此時(shí)，楊老師就使用了楊老師的另一個(gè)超能力“順風(fēng)耳”再加上那“七十二變”楊老師幽幽地說(shuō)：“我有�！蔽殷@嘆道：“楊老師的順風(fēng)耳果然名副其實(shí)��！”
漸漸的，我發(fā)現了楊老師的超能力，也會(huì )失效，因為長(cháng)時(shí)間的磨合，我們慢慢了解彼此，所以，想讓楊老師的超能力失效，就要好好學(xué)習，刷新一下老師對你的印象，不過(guò)，可沒(méi)有那么容易哦，因為我的老師是一個(gè)無(wú)所不能，擁有多種超能力的超人老師哦！