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易老師我們的好媽媽小學(xué)生作文（通用9篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的易老師我們的好媽媽小學(xué)生作文（通用9篇），希望對大家有所幫助。
易老師我們的好媽媽小學(xué)生作文 1
易老師名叫易靜，是我們三（1）班的班主任，小學(xué)生作文：易老師,我們的好媽媽。她中等身材，短發(fā)齊耳，薄薄的鏡片下有一雙溫柔而明亮的眼睛。我想，將來(lái)我無(wú)論走到哪里，都永難忘記這雙眼睛------象一湖寧靜、深遠而又清澈的湖水，那里蘊含著(zhù)對我們全班三十六個(gè)同學(xué)深摯的愛(ài)。
易老師是一位愛(ài)笑的老師。無(wú)論上課、課后、校內、校外，她的微笑總讓我們如同沐浴在和煦、輕柔的春風(fēng)里。
那br> 那一次選少先隊中隊干部，易老師鼓勵我們自薦競選，小學(xué)三年級作文《小學(xué)生作文：易老師,我們的好媽媽》。我雖然各科成績(jì)優(yōu)秀，但由于羞怯膽小，始終不敢舉手。易老師微笑著(zhù)走過(guò)來(lái)，用鼓勵的眼光看著(zhù)我說(shuō)：“陳諾，勇敢些！你也行的！”我終于站了起來(lái)，成了三（1）班的學(xué)習委員。
易老師常常說(shuō)：“孩子們，你們在易老師心里，就像一塊塊各具特色的小石頭，只有不同，沒(méi)有好壞�！彼�說(shuō)：“上課的時(shí)候，我是你們的老師；課后我就是你們的朋友；當你們遇到困難時(shí)，易老師就是你們的媽媽�！庇袝r(shí)，同學(xué)犯了錯，她也從不呵斥、責罰，還是一樣和藹地微笑著(zhù)：“不要緊的，孩子，下次改正了就好了�！�
因為我是單親家庭的孩子，父親的早逝使生活十分困難。易老師總是給我更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵，自己掏錢(qián)給我買(mǎi)文具，幫我交學(xué)費。她溫暖可親的微笑讓我感受到媽媽般深厚的'慈愛(ài)。
易老師也是一位愛(ài)哭的老師。有一次我們小學(xué)部去看一部名叫《一樣的人》的電影，影片說(shuō)的是一位殘疾人自強不息的故事。我們看到，自始至終，易老師都在悄悄地落淚。
上學(xué)期結束的時(shí)候，易老師因為要和我們三十六個(gè)孩子小別，她說(shuō)：“讓易老師抱抱你們每一個(gè)吧！易老師會(huì )非常非常想你們的！”抱我們的時(shí)候，她的眼睛又濕潤了。
易老師我們的好媽媽小學(xué)生作文 2
在小學(xué)，我最難忘的是易老師。
她有著(zhù)一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，水汪汪的大眼睛，體形微胖，看上去卻落落大方。
易老師不僅性格溫和，而且，還是一個(gè)對工作盡心盡責的人。
有一次，我早早的來(lái)到學(xué)校，等待著(zhù)第一節語(yǔ)文課上課。上課了，我們的數學(xué)老師走進(jìn)了教室，我感到很納悶。
第二節的上課鈴響起后，我就盯著(zhù)教室的門(mén)，期盼易老師出現�？墒�，四班的語(yǔ)文老師走進(jìn)了教室。她說(shuō)：“你們的易老師受傷了，今天由我代她上課�！�
我懷著(zhù)煎熬的`心情上完了第二節課。后來(lái)我們才知道，易老師被一輛自行車(chē)給撞傷腳了。
第二天，就在我擔心易老師受傷重不重的時(shí)候，易老師拄著(zhù)拐杖進(jìn)了教室。頓時(shí)，教室里響起了一片歡呼聲和慰問(wèn)聲。大家都被感動(dòng)了，也高興極了。個(gè)個(gè)都專(zhuān)注的聽(tīng)課，積極的發(fā)言。
下課后，同學(xué)們都朝易老師圍了過(guò)去。易老師說(shuō)：“同學(xué)們這節課上的真不錯，我的傷會(huì )好的，同學(xué)們不用擔心什么，照常上課就好了�！�
易老師忠于職守的精神使我感動(dòng)。雖然這件事過(guò)去蠻久了，但是，易老師的敬業(yè)精神永遠給我感動(dòng)，永遠給我力量。
易老師我們的好媽媽小學(xué)生作文 3
她，是我們的語(yǔ)文老師——易老師，親切的易老師。她有一雙有神的眼睛，任何一個(gè)同學(xué)的缺點(diǎn)都逃不過(guò)她銳利的目光，她出口成章，常常讓大家佩服得五體投地。她對人很親切，既是我們的好朋友，也是幫助我們克服困難的“大救星”。
易老師講課很有趣，時(shí)不時(shí)開(kāi)個(gè)玩笑使大家開(kāi)懷大笑。每當我們的作文被刊登了，易老師總是樂(lè )得合不攏嘴。記得有一次，我的作文被刊登了，易老師拿著(zhù)收款單，興高采烈地在班上說(shuō)：“我們班的李四夕同學(xué)作文被刊登了，真是太好了……”說(shuō)著(zhù)，臉上還露出了欣慰的笑容，眼角邊的魚(yú)尾紋也變得漂亮了，好象花園里那燦爛的月季。
易老師十分辛苦，但她不忘給我們制造快樂(lè )，讓課堂活躍起來(lái)。記得那一次，易老師正在津津有味地評獎作文，同學(xué)們也都聽(tīng)得搖頭晃腦。正在這時(shí)，班上一位同學(xué)的飯盒的掉在地上，發(fā)出了清脆的`響聲。同學(xué)們都被嚇了一跳，易老師更是火冒三丈，她生氣地說(shuō)：“你看，這些同學(xué)都是上課沒(méi)有認真聽(tīng)講，要不然怎會(huì )發(fā)生這樣的‘爆炸事件’呢！”說(shuō)完，同學(xué)們都哄堂大笑起來(lái)。
易老師是我們小學(xué)生涯里有、的重要角色，她鼓勵我們克服一個(gè)又一個(gè)困難，教育我們如何做人，不愧是我們的良師益友。
易老師我們的好媽媽小學(xué)生作文 4
老師，是辛勤的園丁，哺育著(zhù)祖國的花朵；老師，就像紅燭一樣，默默的燃燒自己，照亮他人；老師，就是靈魂的工程師。培養者我們。
“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明�！边@就是我們諸多的人民教師。我的語(yǔ)文易老師和諸多教師一樣，對待我們就如對待自己的兒女一樣，真真切切，無(wú)怨無(wú)悔。老師，沒(méi)有鮮花的襯托愈顯魅力十足。老師，沒(méi)有言語(yǔ)的贊揚更顯非凡高尚！這就是我們的老師，偉大的人民教師——易老師，為了我們更好的學(xué)到知識，她勤奮——整日翻著(zhù)教科書(shū)，在辦公室和諸多老師討論思考，甚至還犧牲自己的睡眠時(shí)間，想著(zhù)，想著(zhù)明日的課程；想著(zhù)同學(xué)們的錯題原因，爭取把每一道題都講到精髓，他希望的是什么呢？不是贊揚，而是完成她的榮光使命。在考試前，她更是早早的來(lái)到學(xué)校，抽查同學(xué)們的復習情況。
面對同學(xué)們的驕縱，他忍讓——我們三班是全校將就落后的班級，當每一名老師都對三班喪失信心時(shí)，只有易老師還對我們三班信心滿(mǎn)滿(mǎn)。同學(xué)們雖然有時(shí)會(huì )抱怨幾句，但大家都非常珍惜這份信任，更何況是面對這樣一位和藹的.老師呢？但驕縱慣了的同學(xué)們總想著(zhù)自己掌握自己的風(fēng)云，易老師對我們驕縱很是不滿(mǎn)，但他并沒(méi)有正面指出，只是側面批評，很快，易老師用他那特殊的方法改變了三班，改變了我們。
面對學(xué)校的各種比賽，他刻苦——整日圍著(zhù)我們打轉，詢(xún)長(cháng)問(wèn)短，生怕我們出什么岔子，總是在我們最需要的時(shí)候，第一時(shí)間出現在我們面前，就像水滸傳里的宋江一樣，是場(chǎng)“及時(shí)雨”他的兩眸之間流露出的情誼永遠都是最真切的，或許正是因為如此，他的兩鬢以掩蓋不住她的年華了，正如那句話(huà)“教師的發(fā)鬢永遠是被那三寸講臺中的點(diǎn)點(diǎn)白塵所染白的！”
面對同學(xué)們所犯下的錯誤，他無(wú)私——給予的不是冷冷的眼神，不是冷峻的面孔，而是用那慈愛(ài)的笑顏,給予我們諄諄教誨，那無(wú)私的愛(ài)��！我們現在的優(yōu)異成績(jì)，哪一樣離不開(kāi)老師？，而老師那無(wú)私的愛(ài)便是我們成功的必經(jīng)點(diǎn)。
從小學(xué)開(kāi)始，除了父母以外，我們最熟悉的便是老師了，千言萬(wàn)語(yǔ)只為化作一個(gè)淡淡的墨痕。老師——不加贊揚更高尚；老師——千言萬(wàn)語(yǔ)倒不盡那無(wú)私。
易老師，亦是紅燭，亦是承載我們的人梯！
易老師我們的好媽媽小學(xué)生作文 5
根據學(xué)校安排，本學(xué)期我們班換了一位數學(xué)老師，她就是易老師。
易老師身材比較高，體型偏瘦。她有一張和藹可親的臉。別看她與其他老師聊起天來(lái)有說(shuō)有笑的，可講起課來(lái)還是非常嚴肅認真的。
有一次，易老師在課堂上讓我們完成書(shū)上的練習一，其中大部分是計算題，需要用到草稿紙，可是我發(fā)現，我丟三落四的毛病又犯了，草稿紙落在了家里，再一看，同學(xué)們都在認認真真地寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，這把我急得想熱鍋上的螞蟻——團團轉。我想：寫(xiě)計算題沒(méi)有草稿紙是很容易錯的。忽然，我急中生智：把計算過(guò)程寫(xiě)在書(shū)上的空白處不就行了。這時(shí)，易老師開(kāi)始檢查，不一會(huì )兒就檢查到了我。易老師一看書(shū)上的草稿，皺起了眉頭，嚴肅地對我說(shuō)：“李辰駿，一個(gè)學(xué)習好的人書(shū)上也是干干凈凈的.�！蔽乙宦�(tīng)這話(huà)，十分慚愧，趕緊把書(shū)上的草稿擦去了。
還有一次，我有一道題弄不明白，便去問(wèn)易老師，易老師非但沒(méi)有批評我，而且還面帶笑容地為我講解，已然沒(méi)了上課時(shí)嚴肅認真的樣子。
這就是易老師，一個(gè)下課溫柔而上課嚴肅認真的老師。在未來(lái)的兩年中，她一定能帶領(lǐng)我們班取得好的成績(jì)。
易老師我們的好媽媽小學(xué)生作文 6
感謝您——班主任易和好老師
當清爽的秋風(fēng)將天空吹向更遠，當枝頭的綠葉被染上橙黃，便迎來(lái)了我高中的新旅途。
一場(chǎng)測試過(guò)后，我便被分到了您所教的理科重點(diǎn)班。在班上我的成績(jì)是中等，但這絲毫不能減少對您所教的數學(xué)課的喜愛(ài)。您的教學(xué)經(jīng)驗豐富，最讓我驚奇的是，您是我第一個(gè)遇到見(jiàn)畫(huà)圓不需要用圓規，只是用自己的手指夾著(zhù)粉筆唯美的一轉，一個(gè)優(yōu)美的圓便誕生了。
我感謝您，是因為您改變了我的人生道路，雖然只是您的一句話(huà)，您說(shuō)我可以成為作家那一句話(huà)，猶如絕世的佳句，滲透了我的靈魂。
那是一個(gè)云淡風(fēng)清的下午，天空中扇動(dòng)著(zhù)絢麗的彩霞，光輝將我們的教室染得通亮。我正揮舞著(zhù)筆，準備一篇文章參加學(xué)校的征文大賽。您說(shuō)“加油啊，劉鑫，您以后一定能成一名作家的�！彪m然我在學(xué)校舉辦的各種作文在賽上經(jīng)常得獎，但我并沒(méi)有成為一個(gè)作家的想法，在此之前也從來(lái)沒(méi)有人對我說(shuō)過(guò)這些，而您，使我擁有了自己的夢(mèng)想。
從那以后，我參加了各種形式的寫(xiě)大賽，也取得了很多成就，當我今年獲得奧林匹克杯詩(shī)歌大賽二等獎時(shí)，我更加堅定了自己的夢(mèng)想，是您，改變了我。
作為一理科生，我總在理科中艱難的掙扎，但此時(shí)，我因為您的一句話(huà)產(chǎn)生了前所未有的成就感，
也許您并不知道，也許您只是隨便的一說(shuō)，將自己的情感自然的流露，滋潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈，讓他們?yōu)樽约喝藟?mèng)想而奮斗，在自己的青春中綻放光芒。
時(shí)光在匆忙的流逝中，我離自己的夢(mèng)想也越來(lái)越近，如果沒(méi)有您，我的一生將會(huì )是平凡的，和許多理科生一樣是考一個(gè)普通的大學(xué)，在大學(xué)中歡快的度過(guò)四年，然后為自己的工作奔波，重復著(zhù)大多數人走的一條道路，也就不會(huì )留下生命中精彩的痕跡，也就不會(huì )看到彩色的光芒。
不過(guò)現在一切都變了。在高二的那個(gè)春天，我走向了寫(xiě)作的.路途，那一刻竟來(lái)得那么遲緩，卻又是那么順利。我知道，十幾年來(lái)的積蓄才有了此刻盡情的綻放。對文學(xué)境界的追求，是我心中最燦爛的一束光輝，一支筆尖下的妙曼舞蹈，描繪出一篇優(yōu)雅清淡的文章，在葡萄美灑夜光杯中陶醉，在文章創(chuàng )作中癡狂。喜歡看梧桐葉子墜落的瞬間，聽(tīng)它們訴說(shuō)遍地的凄涼與無(wú)奈，喜歡看青春文學(xué)中最具情節的片段，感受他們戀愛(ài)時(shí)代的悲歡與離合�？垂适轮兄魅斯f(shuō)不盡的嫵媚，道不盡的憂(yōu)愁。沒(méi)有比黑夜更璀璨的星空，搖蕩清秋的月亮，沒(méi)有比寫(xiě)作更完美的抒情，搖蕩純凈的靈魂，在文學(xué)作品中成長(cháng)，因文學(xué)而綻放。
易老師，我對您懷有無(wú)比的尊敬和感激之情，謝謝您讓我走上了一條屬于自己的道路。
在璀璨的星空下，我要綻放自己的光芒。
易老師我們的好媽媽小學(xué)生作文 7
“我永遠與你們在一起�！边@句話(huà)是我對她的第一映象。
她十指交叉放在身前，一身深色系的衣褲顯得十分穩重。她笑瞇瞇地看著(zhù)我們，圓潤的臉上眼睛小小的，卻十分有光，就像兩顆小小的黑珍珠。架著(zhù)一副黑框眼鏡的鼻子下，有一張能說(shuō)會(huì )道的大嘴，兩邊嘴角微微上揚著(zhù)，看起來(lái)好像時(shí)不時(shí)會(huì )蹦出幾句令人捧腹的話(huà)語(yǔ)。
她是一個(gè)十分幽默的人，與我們亦師亦友。記得有一次上課講題目，同學(xué)們大多都趴在桌子上無(wú)精打采，枯燥的練習題扇著(zhù)它的翅膀飛進(jìn)我們左耳，又從右耳翩翩飛走，還真是“輕輕地來(lái)，正如我輕輕地走”。老師，不是我們不尊重您，更不是我們不喜歡您的課，而實(shí)在是這練習題的講解令人提不起精神��！
她似乎從我們充滿(mǎn)“怨念”的眼神中讀懂了什么，一改先前嚴肅的語(yǔ)氣，用手推推鼻梁上的眼鏡。
“看介道題，請在事件下畫(huà)圈圈，在時(shí)間下畫(huà)線(xiàn)線(xiàn)�！�
同學(xué)們哄堂大笑，方才還病殃殃的，現在卻像“回光返照”一般，立即恢復了生機，即見(jiàn)我們樂(lè )呵了，干脆再加把柴，捧著(zhù)書(shū)本說(shuō)道：
“誰(shuí)再跟我講話(huà)或開(kāi)小差，就請你去操場(chǎng)跑圈圈�！蓖瑢W(xué)們情緒高漲，即趁機講解了幾道難題，嘿，還別說(shuō)，被她這么一“鬧騰”，同學(xué)們的注意力就又回到了課堂上，這一節課似乎過(guò)得特別快。
不過(guò)，她可不是“笑面佛”。別看她臉上時(shí)常掛著(zhù)和藹可親的微笑，她十分地有威懾力！記得有一次打了上課鈴后，教室里并沒(méi)安靜下來(lái)。她也沒(méi)說(shuō)什么，只是靜靜地倚在課桌旁看著(zhù)我們只顧喧鬧的`我們，或許是在等我們能自己安靜下來(lái)吧，過(guò)了一會(huì )，教室里卻仍是鬧哄哄的，誰(shuí)也沒(méi)注意到她臉上的更多發(fā)生變化——細微的變化，她碑舒展的雙眉不動(dòng)聲色地擰在了一起，臉繃得緊緊的，手指也因用力地摳著(zhù)桌子而有些發(fā)白。就像醞釀在睛空中的暴風(fēng)雨，愚蠢的人們面臨危險卻一無(wú)所知，“安靜下來(lái)！”
這一吼如平地一聲炸雷，沖出她的嘴唇，穿過(guò)云霄沖進(jìn)宇宙再又反彈回來(lái)，教室里瞬間安靜了�？粗�(zhù)她慍怒的面容，大家都因羞愧剛才的所做所為而紅著(zhù)臉。而她又當作啥也沒(méi)發(fā)生一樣，開(kāi)始講課。
老師，是我們第二個(gè)母親，教我們?yōu)槿颂幨碌哪赣H，教我們知識的母親。她的愛(ài)深沉，卻毫不遜色于母愛(ài)，甚至超越了母愛(ài)，因為她總能更理智地提出我們的不足。她不能陪我們一生，但我們從她那里得到的將讓我們受益三生。
對了，“她”就是易老師，一位幽默而嚴厲，與我們亦師亦友的英語(yǔ)老師，易老師，我們將永遠與你在一起！
易老師我們的好媽媽小學(xué)生作文 8
星期四，又到了老師給我們發(fā)獎品的時(shí)候了，嘿！，看咱班一個(gè)個(gè)，吃的滿(mǎn)嘴流油，就只有一個(gè)人不高興，那就是我。
我在寢室里,差不多當了半學(xué)期的小幫手，每周理應得到一點(diǎn)兒獎勵，可就是因為今天早上內務(wù)沒(méi)做的讓易老師滿(mǎn)意，獎勵啥的，都給賠了進(jìn)去，我當時(shí)就只能睜一只眼閉一只眼，就當我剛剛吃完山珍海味，吃不下而已。
午睡后，令我不能容忍的是，某某同學(xué)拿起手中的麻辣說(shuō)：“哦，我不是小幫手我也有，你怎么沒(méi)有，李康寧，你這么快就吃完了？”我大怒：“垃圾食品，人家陳老師給咱一塊錢(qián)一包的零食，就易老師給咱五毛錢(qián)三包的麻辣！”話(huà)音剛落，一只大手把我一抓，我只覺(jué)得眼前一花，耳邊呼呼作響，剎那間，我被攆進(jìn)了辦公室。
辦公室里的一股麻辣味令我窒息，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)照在易老師的臉上，我看見(jiàn)易老師那略帶淡薄的雙眼正直勾勾地望著(zhù)我，眉頭也由“10點(diǎn)5分”成了“11點(diǎn)5分”，我不敢直視易老師的眼睛，頭變得沉沉的，易老師質(zhì)問(wèn)我：“吃一包會(huì )死人嗎？”我沒(méi)有回答“你不也在吃嗎？”我無(wú)語(yǔ)�！斑@個(gè)‘垃圾食品’是你們推薦我買(mǎi)的.，我看你們喜歡吃就買(mǎi)給你們的，誰(shuí)知道你不喜歡吃啊”，我仿佛明白了什么，支支吾吾的說(shuō)“那什么……我真是……太不……該說(shuō)……”，易老師彷彿看出了我的意圖，說(shuō)了一聲：“你可以走了”。這句話(huà)像是從易老師鼻子里發(fā)出來(lái)的，真不該把他氣成這樣，我想。
我永遠忘不了易老師那一種目光，那目光仿佛是我的指南針，護身符。
易老師我們的好媽媽小學(xué)生作文 9
在我們的學(xué)校里，有一位特別受大家喜愛(ài)的老師——易老師。她不僅是我們學(xué)業(yè)上的引路人，更是我們生活中的好媽媽。
記得有一次，我不小心在操場(chǎng)上摔倒了，膝蓋擦破了一大塊皮。當時(shí)我疼得直掉眼淚，周?chē)耐瑢W(xué)都不知所措。這時(shí)，易老師跑了過(guò)來(lái)，輕輕扶起我，用溫暖的話(huà)語(yǔ)安慰我：“不要緊的，孩子，堅強一點(diǎn)，馬上就會(huì )好的�！彼⌒囊硪淼貛臀姨幚韨�，眼神中充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)和溫柔，那一刻，我感受到了如同母親般的關(guān)懷。
還有一次，我的家庭作業(yè)遇到了難題，怎么也解不出來(lái)。正當我感到沮喪時(shí)，易老師注意到了我的困擾，耐心地坐在我旁邊，一步一步地給我講解題目，直到我完全明白為止。她總是這樣，在我們遇到困難時(shí)伸出援手，鼓勵我們勇敢面對挑戰。
易老師對每一個(gè)學(xué)生都傾注了大量的愛(ài)與耐心，她的教誨如春風(fēng)化雨般滋潤著(zhù)我們的心田。盡管有時(shí)候我們會(huì )犯錯，但她從不責備，而是以更加包容的'態(tài)度教導我們要勇于承認錯誤，并且從中學(xué)習和成長(cháng)。
雖然現在易老師已經(jīng)去教一年級的小朋友了，但我們心中永遠保留著(zhù)那份對她的深深感激和懷念。她就像一位真正的媽媽?zhuān)惆槲覀冊谇髮W(xué)的路上不斷前行，給予我們無(wú)盡的愛(ài)和支持。無(wú)論將來(lái)走到哪里，我們都永遠不會(huì )忘記這位慈祥的“媽媽”——易老師。
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