理想作文【共5篇】

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的理想作文5篇，歡迎大家分享。

理想作文 篇1

　　每個(gè)人都有自己的理想，如警察、醫生、大明星，或有更遠大的理想，如科學(xué)家、天文學(xué)家、地理學(xué)家等。而我卻想成為一個(gè)導演拍電影。

　　導演可不是一般的職業(yè)，雖然在這個(gè)電影里沒(méi)有他的蹤影。但出現的演員的每個(gè)動(dòng)作都要過(guò)導演這一關(guān)。如果演的好就繼續下去，如

　　果在中間出現了一點(diǎn)兒差錯，“咔”！導演就會(huì )說(shuō)出這個(gè)字，整場(chǎng)電影就會(huì )暫停下來(lái)。

　　這個(gè)理想在我心中已經(jīng)存在了兩年，在兩年前我看到一部電視劇，這個(gè)里面主要放了導演是怎樣指導演員演電影的，看著(zhù)他的威風(fēng)勁兒，我的心里也癢癢的'。

　　我曾經(jīng)癡迷我的理想：我站在錄影機旁，觀(guān)察演員的一舉一動(dòng)，即使他有出神入化的演技，但也是有失誤的時(shí)候。我依然一臉嚴肅的態(tài)度，馬上叫了一聲“咔”。

　　雖然當一個(gè)導演離我還有一段距離，而且還要出資很多錢(qián)。我曾經(jīng)在電視上看見(jiàn)了一個(gè)廣告，他說(shuō)有一部電影所有的出資花費總共加起來(lái)有3億元。我見(jiàn)這廣告并沒(méi)有氣餒，心里依然想，我只要好好學(xué)習，將來(lái)一定能賺夠錢(qián)，拍一部真正屬于自己的電影。

　　為了實(shí)現這個(gè)理想，我購買(mǎi)了《導演的自我修養》和《演員的自我修養》等，我把它們都倒背如流，也懂得了很多道理。

　　正所謂“世上無(wú)難事，只要肯登攀”，我有信心沖破所有難關(guān)，去追求我的理想，實(shí)現我的理想！

理想作文 篇2

　　我向往當個(gè)匠人，因為我內心總有著(zhù)一種獨特的感覺(jué)。這感覺(jué)讓我覺(jué)得：手工可以在滿(mǎn)足別人需求的同時(shí)，給予自己莫大的成就感。但現在的我沒(méi)有那樣的條件，也僅是幼稚地去看，做些許的探究罷了。

　　小時(shí)候的閑暇時(shí)間，便在家里“解剖”某些沒(méi)電的遙控車(chē)�？粗�(zhù)車(chē)內的電路板，莫名地敬佩，而又摸不著(zhù)頭腦：區區一塊凹凸不平的綠色塑料板，是怎么傳輸信號的？那時(shí)摸不清頭腦的我，便將電線(xiàn)、電路板一類(lèi)的零件索性全部拆下來(lái)，放到一個(gè)小瓶子里。那時(shí)，我便給自己立下了一個(gè)模糊的.目標：將來(lái)一定要學(xué)習電路類(lèi)的學(xué)科！

　　在我狂熱于電路的一兩年中，我時(shí)常目不轉晴地盯著(zhù)、幻想著(zhù)那裝滿(mǎn)了電線(xiàn)和電路板的瓶子。

　　待我對電路不再那么狂熱，我又迷戀起拼插手工來(lái)。每月買(mǎi)一套，按時(shí)坐在家里悄無(wú)聲息地拼起來(lái)，心里有種說(shuō)不出的快樂(lè )�？呻S著(zhù)時(shí)間推移，只覺(jué)得它也變得乏味起來(lái)，我不禁渴望尋求更有用的學(xué)習方式。

　　不知在哪一天，我無(wú)意看到一個(gè)關(guān)于木工的視頻，從此又迷上了木工，看看隨便一塊木料，能在木匠的手下成就一件件藝術(shù)品，心中發(fā)出萬(wàn)分羨慕。隨著(zhù)粗糙的線(xiàn)條逐漸變得圓潤，更讓我驚嘆于這位木匠的技藝。這一次不經(jīng)意的遇見(jiàn)，讓我開(kāi)了眼界。

　　于是，我便立下了當木匠的理想。在升華自己技藝的同時(shí)，更能讓別人感受到木器的魅力。

理想作文 篇3

　　每個(gè)人心中都有一盞燈他的名字，小理想一位名人說(shuō)過(guò)人活著(zhù)沒(méi)有理想是可怕的事啊，人生中怎能沒(méi)有理想，而我有一個(gè)大大的理想。

　　我的理想是當一位獸醫，我想把人們兒時(shí)的玩伴，待會(huì )他身邊，我想幫忙現在導盲犬。我想寶寶健康的帶回狗媽媽身邊還想把每一個(gè)沒(méi)有家的小動(dòng)物創(chuàng )造一個(gè)家。

　　你別問(wèn)我為什么要做一個(gè)獸醫，因為我不能看見(jiàn)那些可憐的小動(dòng)物外面流浪原版這些小動(dòng)物都應有家，可是那些可恨的'人類(lèi)讓他們四處流浪，我想給這些可憐的小狗有個(gè)家，我想問(wèn)一下是小狗創(chuàng )造一個(gè)健康的身體。

　　其實(shí)，狗的一生很簡(jiǎn)單，他只能活到11歲，但對他來(lái)說(shuō)，這短短的11年最獨特的他一生只認一個(gè)主人，他忠誠他善良，但他你很天真，他一不小心就會(huì )吃到一些有毒的東西，導致他這一生就短短的過(guò)去了。我會(huì )我理想而努力前進(jìn)，我一定要送一名出色受益給每一個(gè)小生命一個(gè)健康而又強壯的身體。

　　從公路的我感謝正在努力的我的！

理想作文 篇4

　　理想是一片大海，在那碧藍的海水中，海浪翻涌，巖石下也有著(zhù)暗濤洶涌。而那在海水中披星戴月前行著(zhù)的船只，如同我們奔向理想時(shí)的執著(zhù)。

　　幼年時(shí)，咿咿呀呀學(xué)語(yǔ)的我初識人間，對我而言，每日不過(guò)只有墻上掛著(zhù)的拼音字母表，媽媽教讀拼音時(shí)的溫柔以及在幼兒園和小朋友們手拉手游戲的快樂(lè )，僅此而已。不過(guò)呢，媽媽時(shí)常告訴我，上小學(xué)的姐姐學(xué)習很棒，字寫(xiě)得超好看，我要向姐姐學(xué)習哦！于是，我就有了稚幼的第一個(gè)理想——要寫(xiě)出很棒的字。在那以后，每日從幼兒園回到家以后，我就將自己的房門(mén)虛掩著(zhù)，矮矮的我坐在寬大的書(shū)桌面前，大大的房間中只有著(zhù)鉛筆沙沙移動(dòng)的聲音。一天又一天，我的小舟也在慢慢接近如大海一樣理想的港灣……我的字終于被媽媽夸獎了。

　　歲月在不經(jīng)意間流過(guò)，我上了小學(xué)三年級，英語(yǔ)作為了需要學(xué)習的新的一科進(jìn)入了我的生活中。那一段時(shí)間中，聽(tīng)見(jiàn)爸爸媽媽說(shuō)過(guò)，駐外外交官為國家爭取維護利益的事跡后。外交官的這一偉大職業(yè)深深地鐫刻在了我的心中，我也想成為一名外交官！在國家交往中，為我的祖國貢獻出獨屬于我的一份力量！每日英語(yǔ)課到來(lái)的時(shí)候，就是我一天最為歡喜的時(shí)刻，我認真的拼讀每一個(gè)單詞，寫(xiě)出每一個(gè)句子……我在期盼那個(gè)職業(yè)。理想中小舟變成了船舶，快速的向港灣駛去。

　　而如今，九年級的學(xué)習以及前幾年是的.知識積累讓我的文化底蘊不斷積累。我有了新的理想，我想去看看這個(gè)世界，我想要體驗各個(gè)地方的春夏秋冬，我想要去看看地理書(shū)上的風(fēng)土人情；我想要呼吸世界上每一處的空氣……理想的船舶變成了揚著(zhù)大帆的大船……向終點(diǎn)駛去。

　　船只會(huì )到達彼岸，理想終會(huì )實(shí)現！我會(huì )用盡一切奔向你——理想。

理想作文 篇5

　　我們所處的時(shí)代是知識經(jīng)濟的時(shí)代，是國際化與信息化的時(shí)代，是科學(xué)精神與人文精神相融合的時(shí)代。這個(gè)時(shí)代又是充滿(mǎn)各種誘惑、矛盾和機遇的時(shí)代。新的時(shí)代必然對教師提出新的要求，跨世紀的教師面臨著(zhù)新的挑戰，師范教育面臨著(zhù)新的挑戰。那么，什么樣的教師才算是優(yōu)秀的、出色的，我心中的理想教師應具有哪些優(yōu)秀的素質(zhì)呢？

　　我心中的理想教師，應該是一個(gè)胸懷理想、充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師

　　任何教師要想有高的成就、高的水準，首先必須有高的理想。國外有實(shí)驗專(zhuān)門(mén)研究過(guò)人的抱負層次和成就的關(guān)系，結論是人的抱負層次越高，成就也越大。作為教師，走上教育崗位以后，必須為自己設置一個(gè)一生為之奮斗的目標。只有設置這樣一個(gè)目標,才能把自己的所作所為鎖定在這個(gè)目標上,才能不斷增強自我意識和使命感,才能不斷地進(jìn)行自我挑戰,否則會(huì )走彎路，會(huì )荒廢時(shí)間及精力。

　　教育和其他職業(yè)有很多相同的地方，也有很多不同的地方。教育的復雜性和豐富性，是其他事業(yè)所不具備的，它要求教師富有更高的靈性與悟性。

　　有人說(shuō)教育是一首詩(shī)，可以是田園詩(shī)，可以是古體詩(shī)，也可以是抒情詩(shī)，有各種各樣的情調與內涵。教育家讀懂這首詩(shī)的前提是什么？是自己給自己設定一個(gè)目標：我要讀懂它。如果沒(méi)有解讀這首詩(shī)的愿望與沖動(dòng)，你永遠不會(huì )讀懂，也不會(huì )寫(xiě)出精彩的詩(shī)篇。馬卡連柯曾經(jīng)把他的著(zhù)作稱(chēng)之為“教育的詩(shī)篇”，我覺(jué)得很有道理。

　　一個(gè)理想的教師，他應該是個(gè)天生不安分、會(huì )做夢(mèng)的教師。教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同，只有具有強烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責任感，才能夠提出問(wèn)題，才會(huì )自找“麻煩”，也才能擁有詩(shī)意的教育生活。寫(xiě)詩(shī)是要靈感、悟性和沖動(dòng)的，真正的教育家也應具備這樣的品格，永遠憧憬明天。沖動(dòng)停止，教育就會(huì )終結。

　　一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求的目標，同時(shí)又要有激情。對一個(gè)成長(cháng)中的教師來(lái)說(shuō)，平靜的思考是需要的，但更要富有激情。人要會(huì )做夢(mèng)，優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著(zhù)自己的夢(mèng)想。當生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結了，教育就沒(méi)有了意義。

　　我心中的理想教師，應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師

　　愛(ài)教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。我們有很多教師日復一日年復一年地在教，但是他從沒(méi)有在教的過(guò)程中找到樂(lè )趣，心中也從沒(méi)有涌起一種愛(ài)的熱潮，這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦。

　　我在大學(xué)教書(shū)的時(shí)候，我們的師范生在離校時(shí)請我給他們留言，我寫(xiě)得最多的一句是：挖掘你生活中、你職業(yè)中的內在魅力。我們每個(gè)人生存和發(fā)展的基本的東西是他的職業(yè)。你是厭倦它還是喜歡它，對整個(gè)心理的發(fā)展，對你的幸福感、成就感的獲得，都是至關(guān)重要的。你不愛(ài)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也不會(huì )愛(ài)你。你不愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，你就不能從教師這個(gè)職業(yè)中獲得樂(lè )趣。

　　我們過(guò)去經(jīng)常說(shuō)：“家有二斗糧，不做孩子王”。和孩子打交道確實(shí)是一件非常煩心的事，每天都會(huì )碰到這樣那樣的困境，每天都會(huì )碰到這樣那樣的煩惱。但是我說(shuō)，大煩惱才能有大樂(lè )趣，大問(wèn)題才能有大成就。你仔細去挖掘教師這個(gè)職業(yè)，就會(huì )發(fā)現它實(shí)在是美，可以說(shuō)，世界上沒(méi)有比教師職業(yè)更美的東西。

　　教育家要有夢(mèng)，連夢(mèng)都沒(méi)有你還能做什么教育家？因此，教師要善于發(fā)現教育的樂(lè )趣，因為我們每天擁抱的是一個(gè)新的太陽(yáng)，我們每天面對著(zhù)的都是一些個(gè)性迥異的孩子，都是一個(gè)個(gè)前程不可限量的個(gè)體。他們當中可能會(huì )有今后的政治領(lǐng)袖，可能會(huì )有今后的諾貝爾獎獲得者，可能會(huì )有各種各樣的可能。只要你精心地去照料他們，哺育他們，只要你幫助他們去找回自信，只要你幫助他們去挖掘潛力，他們的能量是不可限量的，是會(huì )遠遠超出你所能想象的。一份耕耘會(huì )給你多少倍的回報！

　　教師是一個(gè)能夠把人的創(chuàng )造力、想象力和全部能量、智慧發(fā)揮到極限的，永遠沒(méi)有止境的事業(yè)。這還不值得去愛(ài)嗎？

　　未來(lái)的教育家應該投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育。只有愛(ài)才能贏(yíng)得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì )愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè )趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才會(huì )愛(ài)你，也才會(huì )讓你在和他們的交往中忘記了外面的'世界，忘記了生活的煩惱。

　　教師職業(yè)還有很多的美，比如說(shuō)一年有幾個(gè)月的假期，你可以做很多自己想做的事。恩格斯曾經(jīng)講過(guò)，一個(gè)人最大的發(fā)展境界，是能夠有最多的閑暇時(shí)間從事自己想做的事情。作為一個(gè)教師，能在最大程度上獲得成功，享受人生。這方面，沒(méi)有什么職業(yè)能夠超過(guò)教師。只要你能夠發(fā)現、挖掘教育職業(yè)中彌漫著(zhù)的那種美，你就會(huì )每天都產(chǎn)生沖動(dòng)，你就會(huì )看到每個(gè)學(xué)生都是一朵含苞欲放的美麗的花朵。是的，教師職業(yè)可能永遠達不到職業(yè)排名榜的最前列，但是我相信，一個(gè)優(yōu)秀的、理想的教師,一定會(huì )在自己的內心把它排在最前列!所以我覺(jué)得,教師應該努力挖掘教師職業(yè)的內在美,堅信自己所從事的是一個(gè)影響人的一生的、值得為之奮斗一生的事業(yè)。這樣,你才會(huì )愛(ài)它,才會(huì )全身心地投入。

　　教師愛(ài)學(xué)生，一個(gè)很重要的表現就是相信每個(gè)孩子。每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發(fā)現每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。

　　教師愛(ài)學(xué)生，還表現在教育的民主性中。我們教育中的民主精神還不夠，教師講學(xué)生聽(tīng)，教師命令學(xué)生服從，師生之間平等對話(huà)太少。我們經(jīng)常抱怨社會(huì )還缺少一些民主，可是社會(huì )民主的基礎是學(xué)校的民主，沒(méi)有學(xué)校的民主，談不上社會(huì )的民主。民主精神的培養，要從小開(kāi)始。民主體現在許多方面，包括教師與學(xué)生講話(huà)、交流的方式，似乎是小事，但都體現著(zhù)一種民主。中國的學(xué)生上課都是正襟危坐，教師在提問(wèn)的時(shí)候，學(xué)生都是異口同聲地回答。在外國教育家看來(lái)，這些是不可思議的-- 一個(gè)問(wèn)題怎么可以齊聲回答？

　　我們的不少教師，沒(méi)有愛(ài)心，不是擔任教書(shū)育人的角色，而是擔任“教育警察”的任務(wù)；不是肯定成績(jì)，而是發(fā)現缺點(diǎn)。當孩子們非常正常、非常優(yōu)秀的時(shí)候，教師不去肯定他們、激勵他們，而是將他的問(wèn)題“放大化”。因此，我覺(jué)得我們很多教師扮演的就是一個(gè)“劊子手”的角色。在我們教師的手上，不知道失去多少諾貝爾獎獲得者，也不知道失去多少魯迅、郭沫若，不知道失去多少非常優(yōu)秀的人才。我始終認為，教育有一個(gè)很重要的前提就是愛(ài)心。只有在愛(ài)的基礎上，教師才會(huì )投入他的全部力量，才會(huì )把他的青春、智慧，無(wú)怨無(wú)悔地獻給孩子們，獻給教育事業(yè)。

　　我心中的理想教師，應該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師

　　教育家和教書(shū)匠，一個(gè)最大的區別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng )新的精神。我們很多家長(cháng)，在為孩子挑教師、挑班級的時(shí)候，都喜歡挑一個(gè)年紀大一點(diǎn)的“富有經(jīng)驗”的教師。我對他們說(shuō)，你們不要這樣，教育家不分年齡。今年全國十大杰出教師候選人，絕大多數人都是五六十年代出生的，很多都非常優(yōu)秀同時(shí)又非常年輕。一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。一些人，他教一年，然后重復五年十年乃至一輩子；有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復了一輩子的人，他們的成就是不一樣的。

　　一個(gè)優(yōu)秀的教育家，他應該是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng )新的人，應該是一個(gè)教育上的有心人。一個(gè)人為什么能夠成功，往往在很大程度上是因為他是個(gè)有心人。

　　所以我說(shuō)，如果你不信，你從今天開(kāi)始，你就寫(xiě)教育日記，就做一個(gè)有心人，認真總結教育的得與失。一件事情，今天成功了，是怎么做的？有什么體會(huì )？有什么感受？今天發(fā)生了一個(gè)矛盾，是怎么解決的？今天產(chǎn)生了一個(gè)挫折，又有什么樣的感受？你把這些原封不動(dòng)地記錄下來(lái)。五年以后將那些最精彩的東西選編出來(lái)就是最精彩的書(shū)。那些“火花”的東西，對讀者會(huì )產(chǎn)生強烈的心靈震撼。

　　現在的問(wèn)題是，我們很多人，激動(dòng)了一下，興奮了一下，沒(méi)有付諸筆端，這些“火花”不久就煙消云散了。做一個(gè)有心人，什么都能做學(xué)問(wèn)。在有心的前提下，才能把各種碎片串成最美麗的服裝。本來(lái)那碎片的東西，單獨看好像沒(méi)有價(jià)值，那不是因為它們沒(méi)有價(jià)值，而是因為它們的價(jià)值沒(méi)有被發(fā)現，沒(méi)有被利用。如果你把它們加以組合，它們就會(huì )光彩奪目。所以理想的教師應該是一個(gè)有心人。中小學(xué)教師搞教育科研，就是應該從記錄教育現象、記錄自己的感受、記錄自己的思考開(kāi)始，把這一串串的“珍珠”串起來(lái)，那就是一根非常美麗的項鏈。這樣的教育科研應該鼓勵。當然這并不排斥我們的教師和專(zhuān)家合作，進(jìn)行一些理論上的探討，但畢竟中小學(xué)的教育科學(xué)研究和大學(xué)老師的研究是不一樣的。我非常贊賞教師記教育日記，讓教師將自己的體會(huì )都記在本子上，就拿這個(gè)本子，可以在中國出版“中國教師日記叢書(shū)�！�

　　我們的教師，還應該創(chuàng )造與眾不同的品牌，打出自己的旗幟。實(shí)事求是地講，現在我們有很多教師，包括評選出的許多優(yōu)秀教師、特級教師都沒(méi)有自己的特色。我們現在評選優(yōu)秀教師、特級教師時(shí)，往往是看他發(fā)表的論著(zhù)多少，而實(shí)際上很少探究他獨特的一面。我認為只有真正建立自己的風(fēng)格、自己的體系，才能成為一個(gè)教育家�！帮L(fēng)格即人”，只有形成風(fēng)格、體系，才能成為大家。

　　我心中的理想教師，應該是一個(gè)勤于學(xué)習、不斷充實(shí)自我的教師

　　勤于學(xué)習，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎。一個(gè)理想的教師，一個(gè)要成為大家的教師，一個(gè)想成為教育家的教師，他必須從最基礎的做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)。你不讀《論語(yǔ)》、不讀陶行知、不讀杜威、不讀蘇霍姆林斯基，恐怕很難成為教育家。

　　不要把教育家看得多么神秘，每個(gè)教師都可能成為在中國非常有影響的教育家，每個(gè)人都可以做到，關(guān)鍵在于是否做一個(gè)有心人，是否執著(zhù)，是否有恒心。當然，我們知道，教育家必須具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養、工藝素養等。

　　我覺(jué)得，教師最重要的任務(wù)是學(xué)習。任何一個(gè)教育家都不可能離開(kāi)前代人的教育財富。事實(shí)上，很多的教育家，只不過(guò)是把別人的財富應用到自己的教育實(shí)踐中，提出很多理論上的共鳴而已。你要自己去摸索，找到理論上的支柱和共鳴，現在不少教師找不到感覺(jué)，找不著(zhù)“北”。作為一個(gè)教師，你跟其他專(zhuān)家不一樣，需要各方面的知識，一個(gè)知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。孩子年齡越小，他對教師的期望就越高，他就越是把教師當作百科全書(shū)。在他們眼里，教師是無(wú)所不知的，如果教師是一問(wèn)三不知，他就非常失望。所以教師應該完善自己的知識結構。

　　教師還應該努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨特的色彩、旋律和內涵。教師要和他們一起喜怒哀樂(lè )，要和他們共同成長(cháng)，要成為他們中的一分子。教師需要有一顆非常年輕的心，才能與他們溝通，才能理解他們，才能夠得到他們的愛(ài)�？墒俏覀円恢敝鲝垘煹雷饑�，鼓勵師生之間有距離感。中國教育傳統有很多好東西，也有很多不好的東西，過(guò)于強調師道尊嚴就不好。教師還應該有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。這三歷是一個(gè)有機的聯(lián)系，不一定將名山大川都走遍，行萬(wàn)里路和讀萬(wàn)本書(shū)，其價(jià)值是一樣的。我們要鼓勵教師成為一個(gè)探索自然、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人類(lèi)的人，要培養這樣一種心境，才能教育好孩子們。

　　我心中的理想教師，應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感的教師

　　教育不光是給孩子們知識，更重要的是培養學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。教育本身就是生活。我們經(jīng)常埋怨社會(huì )，但是我們很少想到，我們所詛咒的東西，某種程度上是我們自己所塑造的，所以教師不要逃避責任。

　　作為一個(gè)教育家，作為一個(gè)理想教師，他應該非常關(guān)注社會(huì )，非常關(guān)注人類(lèi)命運，非常注重培養學(xué)生的社會(huì )責任感。也只有教師的社會(huì )責任感才能塑造學(xué)生的社會(huì )責任感。教師在課堂里面和學(xué)生討論環(huán)境、人口等問(wèn)題，才能喚起孩子們對這些問(wèn)題的關(guān)注。如果教師們整天關(guān)心的是名次、分數，孩子們的心胸怎么能開(kāi)闊？學(xué)校的世界和外面的世界應該是息息相通的，而現在卻是“外面的世界很精彩”，學(xué)校的生活很無(wú)奈。因此，要使學(xué)生更好地生活，要使今后的社會(huì )更加理想、更加完美，首先要凈化我們的校園，并使我們的學(xué)生具有人文關(guān)懷精神。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶著(zhù)他對未來(lái)社會(huì )的理想的追求。

　　我覺(jué)得，我們的教育，我們理想的教師，應該這樣去做。也就是說(shuō)，我們所做的一切，都是在為未來(lái)做準備。我們的教育是為了未來(lái)的教育，是著(zhù)眼于孩子一輩子的教育。只有這樣，才能有強烈的社會(huì )責任感。所以說(shuō)，校長(cháng)的社會(huì )責任感、教師的社會(huì )責任感，影響著(zhù)學(xué)生的社會(huì )責任感；校園的民主方式、教育方式，直接影響到孩子們的生活方式。我希望我們的教師，應該認真關(guān)注窗外的世界。

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