理想中的老師作文（通用44篇）

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的理想中的老師作文，歡迎大家分享。

　　理想中的老師作文 1

　　在小的時(shí)候我們最這個(gè)是世界知之甚少，在成長(cháng)之路上我們不停的摸索，一路上摸爬滾打，但是這時(shí)要是有一個(gè)引路人是不是就會(huì )變得很好，所以我們走進(jìn)了學(xué)堂，老師就成了我們的領(lǐng)路人。所以在學(xué)習和生活之中要是能遇到一位好老師，成長(cháng)路上便多了幾分幸運，所以在這時(shí)我們便是渴求擁有以為好老師。但是對于一位好老師的定義是什么呢？我們心中都有自己的答案。

　　在我的一生之中遇到了很多我心目之中的好老師，他們不僅品格高尚，并且他們還是博學(xué)多才，他們在講臺上灼灼生輝，他們在課堂上默默耕耘，但是唯有兩位老師給了我的一生產(chǎn)生了深遠的影響。

　　一位是我的初中班主任，她是一個(gè)時(shí)常帶著(zhù)微笑的老師，她的微笑給了我們很多了力量和鼓勵，這和我們想象之中的`班主任可能有些差距，但是這就是我們深?lèi)?ài)的她的原因。這位是老師是特別的，她是不以分數論高低的老師，她不會(huì )以誰(shuí)成績(jì)高就對誰(shuí)好，她說(shuō)過(guò)，無(wú)論是誰(shuí)都是她的孩子，對誰(shuí)都是一樣的。她是一個(gè)五十多歲老人了，但是對我們她卻很是理解，懂得我們的心事，但是從來(lái)不會(huì )在別人面前說(shuō)我們的心事，就像是守護一個(gè)個(gè)花骨朵一般。在我們迷惑之時(shí)，她會(huì )為我們排憂(yōu)解難，是我們真正意義的指路人。

　　她仿佛不知疲憊，甚至會(huì )有人覺(jué)得她好的不真實(shí)，可我卻覺(jué)得，她是師者典范，是我高中生活的一道光。如今已畢業(yè)數年，每一次新年都會(huì )去她的家里看望我一生的偶像，一位用生命踐行著(zhù)活到老學(xué)到老，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的老師。

　　另外一個(gè)是我的初中語(yǔ)文老師，她不是絕代的美女，但是她卻是我心目中的最美麗的人，她的身材說(shuō)不上很好，但是每一寸都是恰到好處，她吸引我的是她獨特的書(shū)生氣，因為她的影響我愛(ài)上了詩(shī)歌，書(shū)籍，小說(shuō)，我幻想著(zhù)成為她一樣的人，出口成章，氣質(zhì)非凡。

　　現在我已經(jīng)進(jìn)入了高中學(xué)習階段，和我心中的好老師已經(jīng)分別很久，但是我仍舊不能忘記她們，他們對我印象是刻骨銘心的，是跟隨著(zhù)我一生。我相信世界存在著(zhù)這樣優(yōu)秀的老師是很多的，我也會(huì )遇到他們。不不忘師恩，牢記他們的教誨，就是我們對他們最好的報答。

　　理想中的老師作文 2

　　在我們的學(xué)習生涯里面，老師是陪伴我們最多的人，也是教導我們就是引領(lǐng)我們成長(cháng)的人。老師不僅是我們的老師，也是我們在人生道路成長(cháng)過(guò)程中的指引者和領(lǐng)導者。我相信很多人都聽(tīng)過(guò)這樣一句古詩(shī)，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句古詩(shī)的意思就是說(shuō)老師像一根蠟燭一樣不斷地燃燒自己，照亮我們這些學(xué)生。我相信，對于絕大多數人來(lái)說(shuō)，老師在我們的內心深處都有著(zhù)不可取代的地位。

　　對于整個(gè)世界整個(gè)文明整個(gè)社會(huì )來(lái)說(shuō)，老師這個(gè)職業(yè)有著(zhù)很重要的地位，他們不僅是知識的傳播者，也是道德的典范。只不僅是蠟燭，也是辛勤的園丁，他們培育著(zhù)我們這些祖國的花朵。我們這些學(xué)生就是花園里面那些艷麗的花朵，在成長(cháng)之后會(huì )成為祖國的棟梁。對于年輕的我們來(lái)說(shuō)，還是需要老師的栽培和教育，老師不斷的引領(lǐng)我們走向正確的道路，所以我們才能夠逐漸成為社會(huì )的有用之才，才可以為祖國，為社會(huì )做出貢獻。我相信每個(gè)人在內心深處都希望自己會(huì )遇到好老師，絕大多數的人在自己十幾年的學(xué)習生涯里面肯定會(huì )遇到良師益友。我理想中中的老師是一位和藹可親，不關(guān)注學(xué)習成績(jì)，而注重學(xué)生全面發(fā)展，充滿(mǎn)責任，在教導我們學(xué)習的時(shí)候嚴厲，在其他的時(shí)候對我們寬容。我理想中的老師是十分完美的對待學(xué)生和藹可親，而且非常關(guān)愛(ài)我們的發(fā)展。當我們生病的時(shí)候，他會(huì )像我們的父母一樣我們的身邊。當我們在學(xué)習或者是生活上遇到困難的時(shí)候，他也是第一時(shí)間出現在我們的身邊，幫助我們解決這些困難。

　　我理想中的老師是一位知識淵博，充滿(mǎn)責任的`老師。在課堂的時(shí)候不會(huì )循規蹈矩，反而不斷教授我們新的揭示，他會(huì )引領(lǐng)我們去探討未知的世界。不管是學(xué)習好的學(xué)生還是學(xué)習差的學(xué)生，只要在他的課堂上的走勢能夠全身心的投入到學(xué)習的世界里面，總是能夠在知識的海洋里面遨游。當我們在學(xué)習上遇到困難的時(shí)候，尤其是遇到一些題目，不會(huì )的時(shí)候就讓老師講解。老師并不會(huì )講解一次就不管我們，對于每一個(gè)人老師都是十分認真負責的。我理想中的老師是最完美的老師，是對待學(xué)生最好的老師。

　　理想中的老師作文 3

　　老師，自古以來(lái)就有“尊師重教”“一日為師，終生為父”的說(shuō)法。中華五千年的歷史文明中，老師是一個(gè)光榮而神圣的職業(yè)，一個(gè)高尚而令人敬仰的職業(yè)，一個(gè)無(wú)數文人雅士歌頌過(guò)的職業(yè)。老師，被人們喻為“園丁”、“蠟燭”，可見(jiàn)為人師表的品德之崇高，才有這人們對老師辛苦工作的理解與詮釋?zhuān)‰S著(zhù)時(shí)代的變遷，老師們的諄諄教導不會(huì )變，“桃李滿(mǎn)天下”的心愿不會(huì )變，為國家的繁榮昌盛而默默培育棟梁的決心不會(huì )變，甘于犧牲、不為人知卻埋頭從事文教事業(yè)的精神不會(huì )變……

　　然而，在時(shí)代的前進(jìn)中，一些人對老師的看法卻發(fā)生了“質(zhì)”的'變化，這種變化令人堪憂(yōu)。有人認為老師的工作很輕松，有人認為某些老師愛(ài)與他過(guò)不去，有人埋怨老師對他處罰太重，有人不屑老師的語(yǔ)重心長(cháng)的教誨，有人介意老師對他們太嚴厲，甚至挑剔部分學(xué)科的老師課上得怎樣怎樣……

　　我清楚地意識到，老師的精神意志實(shí)質(zhì)沒(méi)有改變，變的只是學(xué)生們本身的素質(zhì)修養，而我心目中的老師應該是工作認真負責的，課堂上生動(dòng)活潑的，而課下卻是平易近人的，對學(xué)生要求嚴格但是不苛刻的這樣一個(gè)老師。

　　為人師表，理應學(xué)識淵博，勤苦工作，這樣才能服眾，力排眾議。另外，老師還應具有很好的應變能力，交流能力與組織能力，能針對不同的事件采取理智的應對措施。老師只有在不斷反省之后才會(huì )超越自己，使人格得到升華。然而對于那些頑固不化的學(xué)生，老師應與其適當傾心交流，毫不隱瞞，以自身感化學(xué)生。

　　老師，不只是傳授學(xué)識與教授句讀，還應貫穿做人的真理與可貴的精神品質(zhì)。畢竟，老師們肩負著(zhù)神圣使命——為祖國的未來(lái)建設培養人才。所謂人才，不僅要知識豐富，還應具備各樣的能力與意志品質(zhì)。

　　我心目中的老師形象，在實(shí)際生活中已經(jīng)存在，他們默默奉獻，為祖國現代化建設立下汗馬功勞。我看到了，越來(lái)越多的老師們正在加入“理想老師”的行列！加油吧，我心目中的理想老師！

　　理想中的老師作文 4

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師像一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。在我的心中，老師擁有著(zhù)至高無(wú)上的地位，他們是知識的傳播者，是道德的典范，更加是愛(ài)的化身。

　　老師，是辛勤的園丁，是蠟燭，是培養祖國棟梁的人。我們是艷麗的花朵，是堅強的野草，是祖國的棟梁。年輕的.我們要有老師來(lái)教育培養，所以我們每個(gè)人的心中都盼望著(zhù)自己會(huì )遇上一個(gè)好老師。

　　我理想中的老師是一位和藹可親、關(guān)愛(ài)學(xué)生，知識淵博、充滿(mǎn)責任，寬嚴相濟、方法得當的老師。

　　我理想中的老師多么完美！這位老師和藹可親，關(guān)愛(ài)學(xué)生。當我們生病時(shí)，她會(huì )像媽媽一樣關(guān)心我“你生病了，一定很難受吧，躺下來(lái)休息一會(huì )兒吧！”接著(zhù)她會(huì )遞上一杯熱氣騰騰的白開(kāi)水與藥，這樣的老師別提有多親切了。當我們遇到其他困難時(shí)，老師也一定會(huì )千方百計幫助我們想辦法去戰勝。

　　我理想中的老師，這位老師知識淵博，充滿(mǎn)責任。老師應是一股不斷涌出新水的清泉，與我們講課娓娓道來(lái)，旁征博引，妙語(yǔ)連珠，那才叫新鮮！不管是優(yōu)等生，還是差生，在學(xué)習上只要有什么困難的時(shí)候，老師會(huì )不厭其煩地把題目講給我們聽(tīng)，一真講到我們聽(tīng)懂了為止。

　　我理想中的老師，這位老師是一位寬嚴相濟，方法得當的老師。當我們犯了錯誤時(shí)，她不會(huì )責怪和懲罰我們，不會(huì )讓我們寫(xiě)檢討、寫(xiě)啟示，而是會(huì )和我們面對面的講道理，找原因，開(kāi)導我們，并告訴我們下次不可犯類(lèi)似錯誤。而平時(shí)只要我們一粗心大意，老師就會(huì )嚴厲地對我們說(shuō)：“你怎么那么粗心呢？如果在這么一點(diǎn)小問(wèn)題上還粗心大意的話(huà)，那么，那些難題你怎么去完成��！”我們呢，自然會(huì )去聽(tīng)從老師的話(huà)，并努力把這些壞習慣給改掉。

　　總之，我理想中的老師，像一位慈母，無(wú)微不至地照顧著(zhù)我們；像辛勤的園丁，用心血，精心地澆灌著(zhù)花朵；像明燈、羅盤(pán)，指引著(zhù)我們前行的道路與方向。

　　人們都說(shuō)老師是陽(yáng)光下最偉大的職業(yè)，是��！“落紅不是無(wú)情物，任作春泥更護花”，她比落紅更偉大。

　　她，就是我理想中的老師。

　　理想中的老師作文 5

　　我理想中的老師，是位人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)，鹿晗見(jiàn)了就走開(kāi)的，全校唯一的男老師。

　　他，長(cháng)著(zhù)一頭帥氣的頭發(fā)、混血的眼睛、高挺的鼻子、有力的手以及兩條頂天立地的腿。

　　我理想中的.男老師上課時(shí)嘴上總是掛著(zhù)微笑，動(dòng)作自然協(xié)調。對于那些上課不聽(tīng)講、亂說(shuō)話(huà)的人，也能耐心地指導他們。而不是訓她們一頓再發(fā)表1小時(shí)的長(cháng)篇大論或讓他們去辦公室等挨罵。

　　還有，老師絕對不會(huì )隨便亂占體育、美術(shù)、微機課。對于我們來(lái)說(shuō)，這可是我們的自由時(shí)間、寶貝時(shí)間！我理想中的老師就算有事要用一節也會(huì )直截了當地跟我們說(shuō)一聲。有的老師為了提高班內成績(jì)（雖然也是為了學(xué)生好），就逼著(zhù)讓同學(xué)們學(xué)習。一占課，就說(shuō)什么老師病了、有事啦。我就不喜歡那個(gè)樣子的老師。

　　老師更不會(huì )讓我們把那些我們的錯題抄上10 、20遍，而是讓我們記住這樣題型，以后不錯就行了。

　　這就是我理想中的老師。怎樣，你想的是否和我一模一樣呢？

　　理想中的老師作文 6

　　俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師�！弊寣W(xué)生們喜歡的老師，可真是珍稀動(dòng)物。

　　如果上帝按照我的意愿造一個(gè)老師，我肯定要這樣的一個(gè)老師――

　　首先，這個(gè)老師必須為女性。因為女老師心細嘛。還有么，老師一方面要有楊老師的'寬容、放松；一方面還一定要有周老師的那種令壞學(xué)生“聞風(fēng)喪膽”的嚴厲。不可以太寬松，也不可以太嚴厲哦！

　　不用說(shuō)，大家都希望老師能多多發(fā)獎品。我也不例外，而且這樣可以帶動(dòng)同學(xué)們奮進(jìn)的積極性。不過(guò)一定要獎懲分明；并且不能因為一些小功小過(guò)就“大肆”獎勵或懲罰。還有希望能夠用“有功大喇叭，有過(guò)悄悄話(huà)”的方式對大家，保全大家的面子。

　　我還希望這位老師能幽默些，別太死板；還希望老師能寫(xiě)一手好字，長(cháng)得漂亮。（不知是否過(guò)分了些）

　　以上大部分要求楊老師都做到了。所以我希望還是別換老師了，就楊老師吧！

　　理想中的老師作文 7

　　我理想中的老師是一位教書(shū)教得很棒的老師。他講的課井井有條、娓娓動(dòng)聽(tīng)，使我們越聽(tīng)越入迷，非常引人入勝，恍如身臨其境，人人都愛(ài)聽(tīng)他講課。

　　我理想中的老師是一位非常有耐心的老師。不論是誰(shuí)有不懂的問(wèn)題及題目，他都非常高興，并且耐心地一步步跟我們講解，直到把我們教會(huì )為止。

　　我理想中的老師是一位和藹可親的老師。不管是上課還是幫我們講解題目，他總是帶著(zhù)笑容心平氣和地說(shuō)。在我們犯錯時(shí)，他不會(huì )罵我們，而是用溫和的口氣跟我們講一些道理，讓我們知道錯誤在哪里，下次把它改正過(guò)來(lái)。

　　我理想中的老師是一位善于和我們交流的老師。你有什么不順心、不高興的事，告訴老師，他都會(huì )安慰、或幫你解決這件事。他還很愛(ài)和同學(xué)們談?wù)勗?huà)，給他們開(kāi)開(kāi)會(huì )，大家沒(méi)事就主動(dòng)與老師交流。

　　我理想中的老師是一位十分幽默有趣的老師。上課時(shí)，講課用了許多幽默的話(huà)語(yǔ)，整個(gè)課堂充滿(mǎn)了生機，講得活靈活現，讓我們對學(xué)習充滿(mǎn)了樂(lè )趣。

　　我理想中的'老師是一位十分相信、信任我們的老師，布置朗讀、自行聽(tīng)寫(xiě)以及自默課文這類(lèi)作業(yè)的時(shí)候，他不要我們家長(cháng)簽字證明，而是吩咐我們讓我們自己自覺(jué)完成作業(yè)，別辜負他對我們的信任……

　　我理想中的老師就是這樣一個(gè)好老師，其實(shí)，在我們的生活中就有這樣的好老師��！

　　理想中的老師作文 8

　　如果你問(wèn)我理想中的老師是什么樣的，我會(huì )毫不猶豫地說(shuō)：“我理想中的老師要幽默風(fēng)趣、通情達理、善待每一個(gè)學(xué)生！”

　　在我小學(xué)將近六年的歷程中，教我的老師也有十多個(gè)了，但幽默風(fēng)趣的老師卻不太多。我認為，有幽默感的老師，肯定擁有一顆童心，能夠與學(xué)生打成一片。有時(shí)，一句幽默的話(huà)語(yǔ)，能使課堂的緊張氣氛得到緩解；能使沉默少語(yǔ)的`同學(xué)豁然開(kāi)朗；能使師生的關(guān)系更加融洽。如果這個(gè)老師十分幽默，那他就不會(huì )盛氣凌人，不會(huì )把學(xué)生當出氣筒，傷害學(xué)生的自尊了，保持幽默是有百益而無(wú)一害，不好嗎？記得在四年級時(shí)，我們的語(yǔ)文老師是唐老師，他可幽默了！記得在一次去上體育課時(shí)，我眉飛色舞的與他打招呼：“Hai！Mrtang！”唐老師也笑著(zhù)回應：“Hai！殷礪嘉！不過(guò)，我這里可沒(méi)有什么‘海米斯特糖’！說(shuō)著(zhù)，還做了一個(gè)納悶的動(dòng)作。我忍不住了，捂住肚子笑得趴在地上，同學(xué)們也笑的前仰后合。

　　我理想中的老師不僅要幽默風(fēng)趣，而且要通情達理，善待學(xué)生。

　　有時(shí)在放學(xué)的路上，聽(tīng)到別班的同學(xué)在贊嘆：“我們的班主任語(yǔ)文王老師呀，堪稱(chēng)世界上最好的老師！前幾天去電腦教室的途中，幾個(gè)同學(xué)隨便講話(huà)，恰好被過(guò)路的校長(cháng)看到了，因此，我們班失去了寶貴的流動(dòng)紅旗。出乎意料的是，王老師并沒(méi)有去怪罪，去責備，去訓斥那些同學(xué)，而是心平氣與地用善意的話(huà)語(yǔ)去提醒那些同學(xué)不要在行進(jìn)的過(guò)程中講話(huà)，要注意集體榮譽(yù)感。經(jīng)過(guò)老師的循循善誘，那些同學(xué)恍然大悟，這幾天表現可好了！”聽(tīng)到這兒，我不禁在心中為這個(gè)老師豎起了大拇指。是啊，只有通情達理的老師才會(huì )用這種正面的方法教育學(xué)生，使學(xué)生心悅誠服地改正錯誤。

　　寫(xiě)到這兒，我不禁想起了一個(gè)周末讀到的故事——《秘密》。寫(xiě)了一個(gè)學(xué)生，家徒四壁，連作業(yè)本都沒(méi)錢(qián)買(mǎi)，就乞求老師用鉛筆看作業(yè)，這樣用完了之后擦凈就還可以再用。老師答應了，并照著(zhù)做了。后來(lái)，在這個(gè)學(xué)生生日時(shí)送了100本作業(yè)本給他！學(xué)生長(cháng)大后成了大公司的CEO，對老師當年的關(guān)照念念不忘。文中寫(xiě)的這位可親可敬的老師沒(méi)有對學(xué)生的懇求嗤之以鼻，而是爽快地答應了。這是什么？這就是通情達理，善解人意！就因為這位老師有一顆善良的、同情弱者的心，他才能同意這個(gè)窮孩子的請求，給予他特殊的照顧！

　　像這樣的老師，哪個(gè)不喜歡呢？哪個(gè)不歡迎呢？這就是我理想中的老師！

　　理想中的老師作文 9

　　在我心目中，老師擁有著(zhù)至高無(wú)上的地位。他們是知識的傳播者，是道德的典范，更是愛(ài)心的化身。老師像一根蠟燭，燃燒著(zhù)自己，卻照亮著(zhù)別人……

　　我的班主任――陳老師 ，她認真負責，偉大無(wú)私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著(zhù)花朵；陳老師對我們就象對自己的孩子一樣。從不計較和懊惱，總是不厭其煩的勸導，給我們改正的機會(huì )。

　　陳老師有雙大眼睛，你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛――會(huì )說(shuō)話(huà)！每當我取得進(jìn)步時(shí)，她那雙眼睛好像在說(shuō)：“你真行！ ”每當我一大早來(lái)教室打掃衛生時(shí)，她的眼睛仿佛在說(shuō)：“你真是一只勤勞的小蜜蜂！”如果上課走神了，她的眼睛就提醒我：“快快專(zhuān)心聽(tīng)講！”

　　陳老師像媽媽一樣愛(ài)護我們，雖然她也那么累，可她從不說(shuō)一聲苦叫一聲累。期末考試前。由于學(xué)習緊張，老師們忙著(zhù)給我們講解各種試題，臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意。但是陳老師例外，她仍然帶著(zhù)一臉微笑走進(jìn)課堂，讓我們倍感溫暖。而且您放棄了自己的'修息時(shí)間，每天早早的來(lái)到學(xué)校給我們補課，講題目要點(diǎn)。

　　陳老師上課與眾不同。她給我們上課沒(méi)有師生界限，講課聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來(lái)，無(wú)人不精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)。如果那位同學(xué)回答得特精彩，她便會(huì )來(lái)一句“你是最棒的”，引得我們哈哈大笑。講課時(shí)，她喜歡用一些有趣的手勢與生動(dòng)的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時(shí)，她說(shuō)：“你們記住，地球的形狀就像你們平時(shí)愛(ài)吃的橄欖，不過(guò)，它是一個(gè)變形的橄欖，一頭大，一頭小�！闭f(shuō)著(zhù)，她用兩只手在身體前比劃出一個(gè)非常大的橄欖形的“地球”，那副模樣真有趣！在笑聲中我們輕輕松松地記住了她講授的知識。

　　尤為重要的是：我心目中的老師還是一個(gè)博學(xué)多才、見(jiàn)多識廣的人。她能跟我們談古論今，讓我們了解更多的知識，聽(tīng)到更多的新鮮事，這樣，我們的學(xué)習生活才會(huì )更加多姿多彩。

　　當然，沒(méi)有誰(shuí)是十全十美的，也不可能有人是一個(gè)缺點(diǎn)都沒(méi)有的，我心目中的老師也是這樣，她也有不好的地方，也會(huì )有疏忽的時(shí)候。

　　謝謝您老師，是您耐心細致地教我們讀書(shū)、寫(xiě)字，把調皮無(wú)知的我們培育成了知書(shū)達禮的少年。

　　謝謝您老師，是您手把手地教我們掃地、擦窗戶(hù)，培養了我們講衛生、愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。

　　謝謝您老師，您在我們取得好成績(jì)時(shí)對我們的表?yè)P與鼓勵，謝謝您老師，您在我們犯錯誤時(shí)對我們的批評與教育，謝謝您老師，您在我們遇到困難時(shí)對我們的關(guān)心與幫助。

　　這就是我心目中的老師，一位慈祥、和藹可親、溫柔又嚴厲、學(xué)識淵博、幽默風(fēng)趣、貼近學(xué)生的好老師。

　　理想中的老師作文 10

　　每個(gè)人都希望逢著(zhù)一個(gè)自己理想中的老師，而我，我想我已經(jīng)遇到了。時(shí)間如沙漏般流逝，而他那刀刻過(guò)似的臉至今讓我難以忘懷。

　　記得小學(xué)時(shí)的那年夏天，書(shū)法課結束后，我準備洗毛筆，誰(shuí)知一個(gè)不小心將墨水打翻在地，由于平時(shí)調皮壞事做多了，根本不以為然�？蓻](méi)想由于天氣炎熱，整個(gè)教室都充滿(mǎn)了一股墨水的臭味，直至他進(jìn)來(lái)了——我的班主任，當他皺著(zhù)眉時(shí)，就知道壞了，當他詢(xún)問(wèn)時(shí)，我便面不改色地承認，畢竟這事經(jīng)常做。

　　放學(xué)后我便光顧了他的宿舍，本想迎頭就是一頓罵，誰(shuí)知他滿(mǎn)帶笑容地開(kāi)始講起墨水散發(fā)對同學(xué)的危害。那個(gè)下午，我才發(fā)覺(jué)，原來(lái)他是那么的和藹，他讓我去把地拖了，可當我拖的時(shí)候心里竟只有慚愧和歡喜。此后，我也常常被他注意，他那和藹的性格使我從一個(gè)眾老師所“通緝”的壞學(xué)生成了認真聽(tīng)課的學(xué)生�？蓵r(shí)間過(guò)得很快，一眨眼就過(guò)去了，如今已是高一的大同學(xué)了。

　　可就在上個(gè)月，聽(tīng)說(shuō)他被許多和我當時(shí)一樣不乖的學(xué)生氣出病來(lái)。在他出院那天，我與平時(shí)較好的`也同樣是他教過(guò)的學(xué)生一同看望他。直到見(jiàn)到他的時(shí)候，我再也忍不住了，他那原本烏黑的頭發(fā)已被歲月染白，臉上也多了許許多多的皺紋，難道是我們用歲月的刀刻上去的嗎？“一日為師，終身為父�！笨吹剿�的樣子眼淚一下充滿(mǎn)了眼眶，一個(gè)箭步抱住了老師。當年可是他用他那寬大的肩膀匡扶著(zhù)我，包容著(zhù)我，讓我改邪歸正的呀。

　　每個(gè)人都會(huì )遇到許許多多的老師，但我理想中的老師只有他。他用多少年的光陰包容我的錯誤，教我成長(cháng)，他是我的班主任，我一輩子也不會(huì )忘卻他的和藹的臉龐，寬容的微笑。

　　理想中的老師作文 11

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師像一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。在來(lái)教育培養，所以我們每個(gè)人的心中都盼望著(zhù)自己會(huì )遇上一個(gè)好老師。

　　我理想中的老師是一位和藹可親、關(guān)愛(ài)學(xué)生，知識淵博、充滿(mǎn)責任，寬嚴相濟、方法得當的老師。

　　我理想中的老師多么完美！這位老師和藹可親，關(guān)愛(ài)學(xué)生。當我們生病時(shí)，她會(huì )像媽媽一樣關(guān)心我“你生病了，一定很難受吧，躺下來(lái)休息一會(huì )兒吧！”接著(zhù)她會(huì )遞上一杯熱氣騰騰的白開(kāi)水與藥，這樣的老師別提有多親切了。當我們遇到其他困難時(shí)，老師也一定會(huì )千方百計幫助我們想方法去戰勝。

　　我理想中的老師，這位老師知識淵博，充滿(mǎn)責任。老師應是一股不斷涌出新水的清泉，與我們講課娓娓道來(lái)，旁征博引，妙語(yǔ)連珠，那才叫新鮮！不管是優(yōu)等生，還是差生，在學(xué)習上只要有什么困難的時(shí)候，老師會(huì )不厭其煩地把題目講給我們聽(tīng)，一真講到我們聽(tīng)懂了為止。

　　我理想中的老師，這位老師是一位寬嚴相濟，方法得當的老師。當我們犯了錯誤時(shí)，她不會(huì )責怪和懲罰我們，不會(huì )讓我們寫(xiě)、寫(xiě)啟示，而是會(huì )和我們面對面的講道理，找原因，開(kāi)導我們，并告訴我們下次不可犯類(lèi)似錯誤。而平時(shí)只要我們一粗心大意，老師就會(huì )嚴厲地對我們說(shuō)：“你怎么那么粗心呢？如果在這么一點(diǎn)小問(wèn)題上還粗心大意的.話(huà)，那么，那些難題你怎么去完成��！”我們呢，自然會(huì )去聽(tīng)從老師的話(huà)，并努力把這些壞習慣給改掉。

　　總之，我理想中的老師，像一位慈母，無(wú)微不至地照顧著(zhù)我們；像辛勤的園丁，用心血，精心地澆灌著(zhù)花朵；像明燈、羅盤(pán)，指引著(zhù)我們前行的道路與方向。

　　理想中的老師作文 12

　　一雙炯炯有神的眼睛，一個(gè)秀氣的鼻梁，一張櫻桃似的小嘴巴，能說(shuō)會(huì )道。一頭黑色瀑布般的長(cháng)長(cháng)的秀發(fā)。沒(méi)錯！這就是我的班主任兼語(yǔ)文老師。

　　我的`班主任姓鄭，同學(xué)們都親切的叫她鄭老師。鄭老師有時(shí)溫柔，有時(shí)嚴肅。我們大吵大鬧的時(shí)候她就嚴肅，我們認真聽(tīng)課的時(shí)候她很溫柔。鄭老師練了一手好字，她常常教我們練字，因此我們班又多了一些寫(xiě)字好看的同學(xué)。

　　鄭老師是個(gè)為他人著(zhù)想的人。有一次，一個(gè)同學(xué)犯了錯誤，同學(xué)們都在旁邊起哄，叫他抄課文�？舌嵗蠋熣f(shuō)：“我可以給你三次改正機會(huì )，如果你屢教不改，我就會(huì )嚴重的處罰�！�

　　鄭老師不僅能為他人著(zhù)想，還很關(guān)心同學(xué)。

　　有一次，鄭老師在講臺桌上仔細地講課，我們都認真地在聽(tīng)。突然，有一只小手往上舉，同學(xué)們都看向了他，看到了那個(gè)同學(xué)竟然流鼻血了。鄭老師二話(huà)不說(shuō)，立馬放下課本。拿起衛生紙向那位同學(xué)沖了過(guò)去。鄭老師站在那位同學(xué)面前擔憂(yōu)的問(wèn)道：“鼻血流的是哪邊？”那位同學(xué)說(shuō)：“左邊�！编嵗蠋熢谀俏煌瑢W(xué)的右耳邊吹了吹，又把那位同學(xué)右手舉上來(lái)，把他的鼻子用紙小心地塞住。那位同學(xué)立刻止血了。鄭老師的這個(gè)小妙招真管用呀！

　　老師！您是辛勤的園丁，給我們灌溉知識；老師！您是明亮的路燈，在黑暗中給我們指出知識的道路；老師！您是蠟燭，給了我們光明，卻燃燒了自己。鄭老師，在這里我要對您說(shuō)一句：“老師，您辛苦了！謝謝您給我們關(guān)心和關(guān)愛(ài)，傳授了我們許許多多的知識，以及做人的道理。

　　鄭老師！謝謝您！”

　　理想中的老師作文 13

　　他就喜歡嘮叨，他就喜歡說(shuō)謊，他就喜歡在我們熱血沸騰時(shí)向我們潑冷水坐在期中考試的考場(chǎng)上，突然開(kāi)始懷念他那鏗鏘有力的聲音，這聲音提示我要認真對待考試。

　　我們都叫他康康，一叫就是改不了口的順口，值得一說(shuō)的是，他把我們班變成了年級第一，這不，上次月考年級排名前三都是我們班的。他總是穿著(zhù)一雙被他擦得锃亮的皮鞋，有時(shí)還會(huì )發(fā)出噠噠的'聲音，背著(zhù)手在教室后面走來(lái)走去，胖胖的身材一抖一抖的，打量著(zhù)同學(xué)們的練習題，有哪里不對或不會(huì )的都會(huì )停下來(lái)講解。不滿(mǎn)意的時(shí)候眉頭緊鎖著(zhù)，嚴厲地批評到道：搞什么，這么簡(jiǎn)單的題目還不會(huì )做？說(shuō)完就給同學(xué)講解，不一會(huì )兒同學(xué)就茅廬塞頓開(kāi)了。

　　他很?chē)绤�，但卻不失溫柔以與幽默。記得那時(shí)我有一題不會(huì )做，去向他請教，他不一會(huì )兒就做出來(lái)了，并且指出我的錯誤，還給我講解這道題的做法。遇到我不會(huì )或不懂的，就給我講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行就三遍終于，我明白這道題的做法，他也長(cháng)長(cháng)地嘆了一口氣。突然，我發(fā)現他嘴唇都因我而干裂流血，我不由心疼了，請他喝口水，他說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，一點(diǎn)小事而已，如果連你這題都做不出來(lái)，那不是見(jiàn)了鬼。說(shuō)完我們都笑了。

　　花從春走過(guò)，留下縷縷花香，葉從夏走過(guò)，留下片片陰涼，風(fēng)從秋走過(guò)，留下陣陣金浪，雪從冬走過(guò)，留下種種希望，而他從我的全世界走過(guò)，留下一個(gè)帥氣的背影以及溫柔的笑容。

　　每當我周?chē)�想起噠噠聲，我都會(huì )想起那個(gè)在陽(yáng)光下，戴著(zhù)墨鏡、夾著(zhù)公文包、穿著(zhù)那雙被他擦得锃亮的皮鞋，昂首挺胸地走進(jìn)校園大門(mén)，攜帶著(zhù)滿(mǎn)臉微笑的他。

　　不是親人，卻勝是似親人的老師，給了我許多的幫助和鼓勵，我永遠都會(huì )記住他。

　　理想中的老師作文 14

　　世界上有成千上萬(wàn)雙眼睛，最難忘的是老師的眼睛。一半有父親的威嚴，一半有母親的善良，深深的印在我的心里。雖然有幾千對，但我很容易區分幾千對和幾千對。老師慈愛(ài)的眼神。

　　我周?chē)�的老師，我的數學(xué)老師，劉老師。教給我一切。雖然我很傻，但是我怎么會(huì )沒(méi)有那么深刻的感受呢？記得有一次，上課聽(tīng)不懂，問(wèn)老師。老師眼里涌出熱流，似乎在鼓勵這種做法。劉老師熱情地握著(zhù)我的手解釋。大概是受寵若驚吧。真的嚇了我一跳。不知道說(shuō)了什么，終于想通了問(wèn)題。

　　我態(tài)度不好，不是說(shuō)不行。出于懶，回家只寫(xiě)選擇題，留下一大片空白。借口也想好了，就說(shuō)沒(méi)有！劉老師也沒(méi)有批評我，但是眼神很平靜，很認真。我靜靜地享受著(zhù)暴風(fēng)雨的前奏，活該受洗。最后我說(shuō)：“這個(gè)周末我又去釣魚(yú)了。為什么我沒(méi)有時(shí)間做作業(yè)？”“喜歡和老朋友聊天。聽(tīng)了老師的話(huà)后。我很慚愧，也很懊悔，感覺(jué)比挨打挨罵還難受。從此我再也應付不了作業(yè)了。我還在想“我的腹語(yǔ)一個(gè)字都不會(huì )用”？

　　臨近期末，老師希望我能考高分，對我寄予厚望。拍了拍我的肩膀說(shuō)：“你這幾天在干嘛，玩電子游戲？期末，讓我們放松一下。乍一看，讓人覺(jué)得溫暖，一半像父親的吩咐，更像母親的親切要求。語(yǔ)氣還是那么不急，但不失催促。我從內心感到我應該努力工作。

　　人生有各種各樣的眼睛，其中最善良的是老師的`眼睛，一半帶著(zhù)太陽(yáng)的熱情，一半帶著(zhù)月亮的溫柔，匯聚了太陽(yáng)和月亮的光輝，照亮了我的成長(cháng)之路。

　　我周?chē)�的老師，我的數學(xué)老師，劉老師。教師節快到了，我想以一句祝福來(lái)結束我的文章。

　　老師，您辛苦了。衷心祝您教師節快樂(lè )。

　　理想中的老師作文 15

　　我的教師，她在我困難的的時(shí)候幫忙我，在我走錯路的時(shí)候把我扶到正確的道路上，在我生病的時(shí)候百般問(wèn)候。

　　我的教師已經(jīng)40多歲了，但依然十分的漂亮，她穿這一席黑色的長(cháng)裙，她扎這長(cháng)長(cháng)的秀發(fā)，有一雙炯炯有神的眼睛，好像能讓人看透一切。

　　記得有一次，我在學(xué)校肚子痛和發(fā)燒，因為肚子太痛，暈過(guò)去了，那時(shí)下著(zhù)大雨，我爸爸在廣州，我的媽媽在重慶，沒(méi)有辦法趕回來(lái)，教師看著(zhù)我痛苦的表情，連課多沒(méi)上立刻把我背起來(lái)，把雨衣蓋在我的身上，冒著(zhù)傾盆大雨，把我背去附近最近的醫院，去到醫院教師幫我掛了加急號，過(guò)了幾分鐘，醫生幫我檢查完后，開(kāi)了藥，要去一樓拿藥，那時(shí)電梯壞了，教師就重7樓往一樓跑，然后又上來(lái)7樓把我扶下4樓打針，護士配好藥水后，叫我去打針，由于肚子太痛，走不了，教師立刻把護士叫過(guò)來(lái)，幫我打針，2個(gè)小時(shí)后，針水打完了，教師又把我背回家，我回到家后，教師把我扶到床上，我一躺在床上，立刻就睡著(zhù)了，教師輕輕地走了。

　　第二天，我去到學(xué)校，上課的.時(shí)候沒(méi)看見(jiàn)教師，之后才明白，教師因為昨日冒雨把我背去醫院，自己也生病了，我的眼眶好像有一股熱流，眼淚立刻充滿(mǎn)的眼眶。

　　雖然此刻已經(jīng)上初一了，但教師為我做的事情讓我畢生難忘，我想說(shuō)一聲：“教師你辛苦了，教師多謝您！”

　　教師為我們付出太多，也許你已經(jīng)忘記了，也許你重未放在心上，但你回憶一下，必須會(huì )讓你有一種想哭的沖動(dòng)，教師，多么神圣的名字��！教師為我們付出青春，為我們驕傲過(guò)，也為我們笑過(guò)，哭過(guò)，教師，請讓我們記住我們人生中的每一個(gè)教師。

　　理想中的老師作文 16

　　她，是我在茫茫大海中迷失方向的一座明亮的燈塔；她，是我在遇到難題時(shí)的救命稻草；她是我在迷茫和不知所措的一顆明亮的北極星。她有一個(gè)神圣的稱(chēng)號老師。

　　剛進(jìn)入這座偌大的'初中覺(jué)得一切都是非常新鮮，有趣，但又覺(jué)得省了幾分生疏、陌生。來(lái)到新的班級熟悉的同學(xué)，老師早已飄散如煙，舒服的座位早已換成了那張陌生的新的課桌。想去競選班委會(huì )的成員卻又擔心能力不足，遭到同學(xué)的笑話(huà)。是您，您在那初中新生入學(xué)講座上講到了這些事情，讓我重新拾起了信心，去競選。讓我大吃一驚的是：在競選副班長(cháng)的時(shí)候，同學(xué)們將那信任的一票投給了我，我不僅成為了副班長(cháng)，還成為了您的語(yǔ)文課代表，得力的助手。雖然在得力助手的稱(chēng)號上有點(diǎn)欠缺，但是我會(huì )更加地努力去成為您認為好的，一個(gè)負責任的課代表。

　　在我遇到不會(huì )的難時(shí)去問(wèn)您，您總是會(huì )去給我耐心地講解。如果我沒(méi)有聽(tīng)懂，您還會(huì )一遍遍地耐心地講給我聽(tīng)，直到我弄懂為止。您在給我們講課時(shí)，總是能將枯躁無(wú)味的課堂換著(zhù)方法變得生動(dòng)有趣，在下課鈴聲響了以后，我們才覺(jué)得這一堂課才上了40分鐘，根本沒(méi)有到40分鐘。您在每一單元的測試卷中，認真為我們批改，在課上講解易考點(diǎn)和易錯題型為的就是讓我們在期中期末考試中成績(jì)斐然，名列前茅。感謝您為我們的付出老師。雖然只有短短兩個(gè)月的接觸時(shí)間，但我覺(jué)得這兩個(gè)月的時(shí)間卻可以比得上小學(xué)的兩年時(shí)間，您辛苦了！

　　如果您看到這篇作文，請不要生氣，感謝您為我們的付出我代表全班同學(xué)向您說(shuō)一句“老師，您辛苦了！”

　　理想中的老師作文 17

　　真正見(jiàn)到周老師之前，我十分期待他究竟是什么樣子。以前都只是從大屏幕看他，仿佛隔著(zhù)一層冰冷的墻。想到今天這堵墻會(huì )消失，我們能面對面坐在教室里，我興奮得手舞足蹈。

　　站在門(mén)口，四下張望。老師來(lái)了，出現在走廊盡頭。他比屏幕里看上去瘦一些，與我一般高，生的文靜而精細。我退幾步閃開(kāi)教室門(mén)，他邁著(zhù)輕快的步子走了進(jìn)來(lái)。我急匆匆地捧著(zhù)書(shū)，讓周老師給我簽名，他微笑著(zhù)寫(xiě)下他的名字——小杰。

　　太喜歡周老師上課了。他總是剛剛好：語(yǔ)速不快也不慢——剛剛好；解題的步驟不多也不少——剛剛好；給我們解題的時(shí)間既不倉促也不富�！�—剛剛好。抄周老師的筆記是最幸福的'，他的字清晰而秀美，抄起來(lái)愉悅而自得。

　　記得那一回問(wèn)老師題，他單獨與我講了四十分鐘，我怕耽誤老師，便問(wèn)：“周老師，您還有事嗎？”“沒(méi)事，不急完成吃飯這件大事！”一直把題講完，學(xué)生所剩無(wú)幾，老師才走。

　　現在想來(lái)，我對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，與周老師當年細心地解答有莫大的關(guān)系。

　　很久不見(jiàn)周老師了，常能想起周老師簡(jiǎn)明清晰的解題思路。每次翻到周老師講過(guò)的題，都能想起他神采飛揚地在黑板寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。

　　那天在微信上看老師去吃大餐，我回復說(shuō)：“老師最近一定長(cháng)肉了，吃這么多�！薄拔液桶謰屢黄鸪�！”我笑道：“還以為和師娘一起呢！”老師仍是那么幽默：“以后總得拖家帶口！”

　　老師溫文爾雅的微笑仍然清晰，可我再也回不到那個(gè)歡快活躍的課堂了。一切都已然逝去，我相信周老師還會(huì )帶很多學(xué)生，會(huì )為他們解題。也許周老師把我已忘，但我不會(huì )忘記他，感謝他對我一路的陪伴、指導和幫助。

　　什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一眼我的周老師呢？

　　理想中的老師作文 18

　　我有一個(gè)和藹可親的老師，她長(cháng)得亭亭玉立，烏黑的短發(fā)，有一雙溫和而又慈祥的大眼睛，臉上帶著(zhù)微笑的年輕教師，就是我敬佩的語(yǔ)文老師——熊老師。

　　熊老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗非常豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。她寫(xiě)的字很好看，而對自己要求很?chē)栏�，在黑板上�?shū)寫(xiě)總是一筆一畫(huà)，寫(xiě)完后，再從教室后面反復地觀(guān)看，這邊看看那邊看看，如果覺(jué)得不滿(mǎn)意，就馬上大步走上講臺，用板刷毫不留情的擦掉，重新寫(xiě)，直到滿(mǎn)意為止�，F在我還清楚地記得，她教我們練字的情景，她在黑板上一邊寫(xiě)一邊講：“這邊一撇，那邊一捺；還要講究運筆！”

　　我最佩服熊老師，因為她教書(shū)有很多突出的特點(diǎn)。比如她在課堂上推行的“不舉手提問(wèn)”的方法。她說(shuō)：“推行不舉手的`方法有很多，不但能讓怕舉手的同學(xué)從中得到鍛煉，還能讓一些在上課時(shí)開(kāi)小差的同學(xué)怕突然被提問(wèn)而認真聽(tīng)講，進(jìn)入人人自危的狀態(tài)，促使全體同學(xué)積極思考問(wèn)題�！闭�是這一招，讓我變得專(zhuān)心致志，不敢有半點(diǎn)大意。

　　熊老師十分關(guān)心我們，就像一位母親對她的孩子一樣，只要有同學(xué)生病，熊老師發(fā)現后，便快步走過(guò)來(lái)，用慈祥般的目光看著(zhù)我們，用溫暖的手撫摸著(zhù)我們。

　　記得那一次，我的腳扭傷了，病的很長(cháng)一段時(shí)間，是您無(wú)微不至來(lái)關(guān)心我、問(wèn)候我。每次上樓下樓，是您叫同學(xué)來(lái)幫助我背書(shū)包，扶我上下樓。過(guò)了一段時(shí)間，是您鼓勵我、監督我加強鍛煉，使我的腳一天天慢慢好起來(lái)了。

　　是您把雨灑滿(mǎn)大地。是您把幼苗辛勤哺育。是您，老師這位偉大的園��！看著(zhù)遍地怒放的花朵，哪一朵上沒(méi)有您的心血和您的汗水，哪一朵上沒(méi)有你的笑意！老師，我要感謝你！

　　老師您辛苦了！

　　理想中的老師作文 19

　　她，中等身材，那烏黑發(fā)亮的頭發(fā)扎成一個(gè)馬尾辮，白皙的臉龐，高挺的鼻子上架著(zhù)一副眼鏡，鏡片后面流露出嚴肅而又深沉的目光。她就是我的數學(xué)老師——呂老師。

　　呂老師特別關(guān)心學(xué)生。記得有一次，下課了，同學(xué)們都出去玩了，我有一道題不會(huì )做，就坐在位子上埋頭苦想，下課了沒(méi)出去玩。呂老師看見(jiàn)了，便走到我身邊關(guān)切的問(wèn)：“干什么呢?為什么不出去玩?我說(shuō)”我在想這道題呢，這道題我不會(huì )做�！眳卫蠋熌闷鸨究戳艘槐�，笑著(zhù)對我說(shuō)“體育課在教室里等我，我給你講講�！蔽腋吲d地答應了。

　　體育課，呂老師來(lái)到班里，我從書(shū)包里拿出紙和筆，就給我講起題來(lái)。呂老師一邊講一邊寫(xiě)，講完還問(wèn)我是不是懂了。我若說(shuō)懂了她就繼續講下去，我若說(shuō)不懂，她就耐心地再給我見(jiàn)一遍，一遍不耐煩的樣子都沒(méi)有。呂老師細心專(zhuān)注地給我講著(zhù)，我認真地聽(tīng)著(zhù)。她講得是那樣流利寫(xiě)的是那樣工整。

　　講完題，我剛要收拾書(shū)包，呂老師又叫住了我，把一張寫(xiě)滿(mǎn)了這道題思路的紙給我，說(shuō)：以后再碰到這樣的題，要是不會(huì )，就拿出來(lái)看看，再不會(huì )就問(wèn)我�！蔽罩�(zhù)這張“沉甸甸”的紙，我心里有說(shuō)不出的感激。

　　呂老師像千千玩玩的老師一樣，像一臺永不生銹的播種機，不斷地在我們心田里播下知識和理想的.種子;她又像一盞明燈，照耀我們前進(jìn)，引導我們走向成功。

　　是誰(shuí)像蠟燭，燃燒自己，點(diǎn)燃別人的希望?是誰(shuí)像園丁，辛勤付出，呵護幼苗的成長(cháng)?又是誰(shuí)像蔚藍而又寬闊的大海，像小魚(yú)們張開(kāi)自己知識的胸懷?——是您，我敬愛(ài)的老師!

　　呂老師，我敬佩您那大公無(wú)私的胸懷：我敬佩您是那樣關(guān)心學(xué)生。我真誠地說(shuō)一句：“老師，您辛苦了!”

　　理想中的老師作文 20

　　俗話(huà)說(shuō)得好：“一日為師，終身為父�！崩蠋煹亩髑�，我們一輩子也報答不了。

　　我有一個(gè)老師，是我的引路人，也是我的朋友。她就是我的班主任一一趙老師。在別人眼里她是一個(gè)普通得不能再普通的老師，但在我眼里，她是一個(gè)神圣不可侵犯的圣人，她見(jiàn)證了我從一個(gè)愛(ài)哭鬼變成一個(gè)好學(xué)生。我的人生，是因為她變得不一樣。

　　記得那段小學(xué)的時(shí)光，我是一個(gè)特別頑皮的孩子，換了很多老師，只有她讓我出現了轉折。在課堂上我常跟同學(xué)講話(huà)，而且越講越大聲，生怕老師聽(tīng)不見(jiàn)。老師轉個(gè)身，看了下我。我本以為她會(huì )叫我站起來(lái)，可她沒(méi)有，只是意味深長(cháng)地看了我一眼。我不明白，還沒(méi)等我想明白，下課鈴就打斷了我的思緒。我望著(zhù)老師離去的背影，陷入了沉思。后來(lái)，不知為什么，只要是她的課我就講不出話(huà)來(lái)。

　　就這樣，直到有一次，老師派一個(gè)同學(xué)叫我去辦公室。我不理解，但還是走向了辦公室。到了辦公室，我看見(jiàn)她嚴肅地望著(zhù)我。我惶恐不安地站在那里。然后她嚴厲地說(shuō)：“我接到其他老師的投訴，說(shuō)你上課講話(huà)、做小動(dòng)作，平時(shí)看你上我的`課挺不錯的，怎么別的老師課就不聽(tīng)話(huà)啦？”我無(wú)言以對。這時(shí)，老師又說(shuō)了一句：“徐尉中，你是一個(gè)聰明的孩子，上我的課自然要認真，但是上其他老師的課你也同樣要認真��！不要讓你的才華沒(méi)落了��！”我被老師的話(huà)震驚了，這么久從未有老師這么夸我�；氐浇淌液�，我下定決心要認真上課，不辜負老師的期望！

　　這就是我的老師，一個(gè)我敬愛(ài)的老師，一個(gè)我感激一輩子的老師！

　　理想中的老師作文 21

　　從我進(jìn)入學(xué)校的第一天起，我就非常的尊敬和愛(ài)戴的老師是王老師，我喜歡聽(tīng)她那動(dòng)人的講解，我愿意聆聽(tīng)他們那諄諄的教誨。

　　王老師他是一位普通、平凡的老師，但老師對我的'教誨、鼓勵，讓我感到老師那普通話(huà)的外表下隱藏的一些閃耀的光芒。

　　王老師有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，只要我們上課講話(huà)，他只要用眼睛瞪我們一下，開(kāi)小差的同學(xué)就會(huì )乖乖的坐直。王老師的耳朵特別靈，只要有誰(shuí)上課講話(huà)，她都能知道。王老師的頭發(fā)卷卷的，雖然頭發(fā)不太長(cháng)，可是披在肩上顯得非常有精神。

　　王老師的心情可謂是變化多端，她只要遇到什么開(kāi)心的事或者我們上課認真聽(tīng)講，她就會(huì )對我們十分友好，宛如讓光明媚。相反，只要我們上課不認真聽(tīng)講或者同學(xué)犯了一件嚴重的錯誤，王老師上課時(shí)就會(huì )十分嚴厲，每講一句話(huà)，都叫人毛骨悚然，就向晴天霹靂。

　　王老師十分我們。記得有一次，一個(gè)同學(xué)下課去打乒乓球，無(wú)意間發(fā)現一個(gè)馬蜂窩，她好奇的用乒乓球拍去撥弄，沒(méi)想到幾只馬蜂飛了出來(lái)，蜇在它的臉上，頓時(shí)，他捂住臉，疼在地上打起滾來(lái)。老師，是您聞?dòng)嵹s來(lái)，馬上把那個(gè)同學(xué)送到醫院治療直到他安然無(wú)恙。

　　還有許多這樣的時(shí)候，學(xué)習上有困難，您耐心細致的講解，生活上有困難，您竭盡全力幫助。你用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的幼苗，您用火一般的情感，溫暖了無(wú)數幼小的心靈。"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"這不正是您真實(shí)的寫(xiě)照嗎？您無(wú)愧于"人類(lèi)靈魂的工程師"這一偉大稱(chēng)號。

　　最后，祝您桃李滿(mǎn)天下，身體健康！

　　理想中的老師作文 22

　　打開(kāi)記憶的窗口，我想到了這四年來(lái)的小學(xué)時(shí)光。這些記憶如同潺潺流水一般，在我的腦海中一一閃過(guò)。我想起了一年級時(shí)的班主任－黃艷紅老師。

　　黃老師很年輕，高挑的個(gè)子，白白的皮膚，卷卷的長(cháng)發(fā)如同水里的海草一般輕輕柔柔的。她的眼睛很大，而且又圓又黑，目光總是那么溫柔，我很喜歡她。

　　黃老師是溫柔的'，又很負責任。有一次上自習課，我在寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)。有一個(gè)題目難住了我我絞盡腦汁也想不出來(lái)，正要向黃老師請教呢，她卻悄悄的站在我身邊看著(zhù)我呢。老師彎下腰柔聲對我說(shuō)：“你這道題不會(huì )嗎？”我紅著(zhù)臉嗯了一聲。"你先寫(xiě)上"明“的首字母M，再寫(xiě)上拼音就可以了�！秉S老師長(cháng)長(cháng)的卷卷的柔柔的頭發(fā)時(shí)不時(shí)的在我的臉上來(lái)回地撫來(lái)?yè)崛�，我的心里頓時(shí)蕩漾起一陣陣暖流。

　　黃老師也很?chē)绤�。有一次做看拼音�?xiě)詞語(yǔ)的題。本來(lái)拼寫(xiě)的是“得了”，我寫(xiě)成“得子”老師批閱完后，把作業(yè)發(fā)到我們手中。便問(wèn)同學(xué)們：“誰(shuí)把“得了”寫(xiě)成“得子”的站起來(lái)！”我站了起來(lái)，偷偷一看，除了我之外，還有另外的兩個(gè)同學(xué)也站了起來(lái)。老師手里拿著(zhù)戒尺，緩緩走到我身邊，讓我伸出手，在我手心上不輕不重地敲了一下，“以后記住了沒(méi)有？”我和其他兩個(gè)同學(xué)異口同聲的說(shuō)，“記住了”。真的，從那以后"了“和"子”我再也沒(méi)有混淆過(guò)。

　　四年的小學(xué)時(shí)光像飛劍一樣，在空中飛快的穿越。像流星一般在夜空飛快的劃過(guò)。但黃老師的形象卻永遠留在了我的心里。四年時(shí)間里我們的語(yǔ)文老師換了好幾個(gè)，黃老師對我的教育之恩，我永生難忘！

　　理想中的老師作文 23

　　一頭棕色秀麗的長(cháng)發(fā)，一頂充滿(mǎn)藝術(shù)氣息的貝雷帽，一件黑色的夾克衫，一副金絲眼睛，這就是和藹可親，浪漫而有藝術(shù)氣息的徐老師。

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！毙炖蠋熛裼暌粯幼虧櫸覀兊男奶�。

　　她有時(shí)是和風(fēng)細雨。在課堂上看到如雨后春筍般的手“嘩啦啦”舉起來(lái)，一個(gè)個(gè)都躍躍欲試。許老師就會(huì )微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭，眼睛瞇成一條細縫，兩只紅紅的小酒窩露出來(lái)。如果有人回答問(wèn)題十分完美，許老師就會(huì )邁著(zhù)輕快的步子，笑瞇瞇地張開(kāi)如潤玉一般細嫩纖細的小手，擁抱那位同學(xué)。隨后像雨點(diǎn)一般贊美聲就會(huì )不停地滴落，她如和風(fēng)細雨般溫柔地澆灌著(zhù)我們的心靈。

　　徐老師有時(shí)候也會(huì )下起一陣雷陣雨。當我們上課有時(shí)開(kāi)小差時(shí)，徐老師的笑容就會(huì )逐漸消失，眼睛透過(guò)厚厚的鏡片透出一絲不愉快，顏色微微暗淡，手中操控著(zhù)的鼠標也放了下來(lái)，只見(jiàn)徐老師叉著(zhù)腰，站了一會(huì )兒，等到同學(xué)們都坐的端端正正的，徐老師才會(huì )繼續講課。當我們又開(kāi)始認真聽(tīng)講時(shí)徐老師又投向我們贊許的目光，我們知道雨過(guò)天晴了。偶爾的雷陣雨讓我們養成認真聽(tīng)講，遵守紀律的好習慣。

　　有時(shí)候徐老師也會(huì )化身狂風(fēng)暴雨。早讀時(shí)間，我們鬧哄哄的，卻見(jiàn)徐老師破門(mén)而入，臉色鐵青，頓時(shí)，教師里鴉雀無(wú)聲，氣氛降到了冰點(diǎn)。徐老師用她那鷹一般銳利的雙眼掃視我們，緊接著(zhù)說(shuō)話(huà)像連珠炮似的.：“同學(xué)們，一日之際在于晨，你們要學(xué)會(huì )充分利用早讀時(shí)間多積累，多學(xué)習�！睆娜�班集體教育到個(gè)別同學(xué)一樣重點(diǎn)關(guān)照，徐老師的話(huà)猶如暴雨把我們砸醒了！

　　無(wú)論是和風(fēng)細雨，雷陣雨還是狂風(fēng)暴雨，都是徐老師對我們的無(wú)私的愛(ài)。我們是嬌嫩的小苗，而老師就是那一場(chǎng)場(chǎng)紛飛的雨，滌蕩我們的心靈，讓我們茁壯成長(cháng)。

　　理想中的老師作文 24

　　我是個(gè)不幸的人。

　　在我3歲的時(shí)候我就去上了幼兒園的小班，由于太小了，我的幼兒園生活變成了4年，搬了4次家，換了4所幼兒園，之后上了6年小學(xué)又搬了2次家，換了三所小學(xué)，可謂孤獨到了現在。

　　一二年級的時(shí)候，我在上海讀書(shū)時(shí)，一直是班里的壞學(xué)生，有時(shí)候一個(gè)星期不知因為什么叫了4次家長(cháng)。典型的一年365天，挨400頓打。轉學(xué)之后并沒(méi)有什么改變，一個(gè)學(xué)期還是叫一二次家長(cháng)，直到四年級才有所改變。

　　我是個(gè)不幸的人，但在我最不幸的時(shí)候變得幸運。

　　我至今忘不了那大大的，充滿(mǎn)了睿智的眼睛，臉上并沒(méi)有過(guò)多的皺紋，但又微微顯得慈愛(ài)的臉。

　　一切還得從《大黃》說(shuō)起：那是老師讓我們寫(xiě)的`動(dòng)物作文。300字以上，我當時(shí)一興奮寫(xiě)了600多個(gè)字，因為我一直很想養一只狗或貓，就是那種天生愛(ài)小動(dòng)物的人，可爸媽都反對，這也算是在另一個(gè)世界養了一回。老師問(wèn)，是我自己寫(xiě)的嗎？我當時(shí)就著(zhù)急了：“當然是我自己寫(xiě)的啦！我的作文都是我自己寫(xiě)的�！笔潞蟛虐l(fā)現自己的回答有多傻。老師狠狠抱了我一下，像個(gè)小孩子一樣興奮地看著(zhù)我，之后寫(xiě)作文也是沒(méi)有讓老師失望，轉眼一學(xué)期過(guò)去了，來(lái)到了暑假。

　　一天上午，正當我準備吃飯時(shí)，老師打電來(lái)了：“是小林媽媽吧！你們今天有空嗎，我想帶小林去圖書(shū)館，今天中午行吧！”“好，中午等你�！庇谑�，每個(gè)假期老師都會(huì )帶我和另一個(gè)同學(xué)去玩，去圖書(shū)館看書(shū)，而每次看見(jiàn)她，我都小孩子一樣興奮。

　　老師只教了我一年，卻陪我到了現在，我與她的感情不能用言語(yǔ)來(lái)形容，我與她的情義不能用紙筆來(lái)描寫(xiě)，她就像大姐姐一樣陪伴著(zhù)我，影響我的一生。

　　徐有珍老師，您是我人生中光芒璀璨的長(cháng)明燈，我的一生從此被您的光芒照亮。

　　理想中的老師作文 25

　　劉老師是我的語(yǔ)文老師，她高高的個(gè)子大約有一米七六，大大的眼晴，像葡萄那么大，濃濃的眉毛，還有一個(gè)小小的嘴巴，有櫻桃那么小。

　　有一次，原本上課坐不住的同學(xué)都像乖巧的兔子一樣，老老實(shí)實(shí)的坐在自己的位置上，你們知道這是為什么嗎？是因為劉老師答應我們下一節課帶我們出去玩，老師終于來(lái)了，可是劉老師卻對我們說(shuō)：“今天不出去了�！庇行┩瑢W(xué)立馬向老師提出抗議說(shuō)老師說(shuō)話(huà)不算數，有的同學(xué)都要哭了，可是老師不緊不慢的又加了一句：“這是不可能的�！蓖瑢W(xué)們收起不開(kāi)心飛一般的跑到樓下，開(kāi)始了愉快的玩耍。劉老師和我們一起玩了老鷹捉小雞的游戲，一個(gè)同學(xué)捉，劉老師來(lái)當母雞，劉老師為了不讓老鷹捉到小雞，拼盡全力護著(zhù)小雞們。老鷹到左邊劉老師也到左邊，老鷹到右邊劉老師也到右邊。一節課都結束了捉小雞的同學(xué)還是一個(gè)都沒(méi)有捉到，要知道劉老師還穿著(zhù)高跟鞋呢！能靈活的'跑來(lái)跑去，真是太不可思議了。

　　還有一次劉老師在講新課的時(shí)候，因為天氣很熱，所以我們都懶洋洋的趴在桌子上沒(méi)心聽(tīng)課。老師就給我們講了幾個(gè)笑話(huà)，我們聽(tīng)了馬上來(lái)精神了，劉老師見(jiàn)我們來(lái)精神了，就又接著(zhù)講授新課了。

　　當然印象最深的還要當屬那一次了，在上課的時(shí)候突然我生病了，是老師把我帶去醫院，忙前忙后的照顧我，聯(lián)系我的家長(cháng)，直到將我送回家她才放心離去。第二天我去上學(xué)時(shí)，劉老師不僅詢(xún)問(wèn)我的身體和精神狀況，還特意利用課余時(shí)間仔細的給我講解我落下的課程。

　　我衷心感謝老師對我的厚愛(ài)，對我的鼓勵對我的幫助。老師對我的培育之恩，令我終生難忘。

　　理想中的老師作文 26

　　人生中有我很多敬佩的人，有開(kāi)創(chuàng )新時(shí)代的毛澤東，又聰明絕頂的葛亮軍師，還有可以七十二變的孫悟空。但我生活中最敬佩的還是我們班的胥老師。她雖然不是什么世界著(zhù)名的人，但是在我的心目中，她是最棒的。

　　她就是我們班的英語(yǔ)老師。她已經(jīng)快生寶寶了，肚子鼓鼓地像個(gè)籃球，走起路來(lái)肚子一動(dòng)一動(dòng)的。她眼睛大大的，兩條月亮般的眉毛點(diǎn)綴著(zhù)她的眼睛；她的嘴巴看上去很小，但帶著(zhù)我們課堂上發(fā)音的時(shí)候，張開(kāi)卻像獅子那么大！雖然她就要當媽媽了，但是每天仍然堅持來(lái)幫我們上課，她的敬業(yè)精神真值得我們學(xué)習��！

　　記得有一天，上課鈴響了有一會(huì )了，胥老師都還沒(méi)來(lái)上課，同學(xué)們開(kāi)始變得急躁，有的聊得熱火朝天，有的在畫(huà)著(zhù)漫畫(huà)，還有的在教室里追來(lái)跑去。就在這時(shí)，胥老師很吃力地走進(jìn)來(lái)教室，走幾步停幾步，臉上蒼白蒼白的`，眼睛瞇著(zhù)像一條細細的線(xiàn)。她深吸了一口氣，像是用盡自己全身所有的力氣跟我們問(wèn)好，然后坐在椅子上。她從她的包內拿出來(lái)單詞卡片，皺著(zhù)眉頭，用虛弱的聲音開(kāi)始教我們怎么讀。讀著(zhù)讀著(zhù)，只見(jiàn)她額頭上的汗如同斷了線(xiàn)的珠子般一個(gè)一個(gè)地滴了下來(lái)。但她沒(méi)有放棄教課，她輕輕地拿起粉筆，在黑板上一抖一抖地寫(xiě)著(zhù)，雖然她很虛弱，但是她寫(xiě)的字依然是那么好看。突然，胥老師呼吸有些急促，大家都為她擔心著(zhù)，心也緊繃著(zhù)，但胥老師裝得如無(wú)其事一樣，強忍著(zhù)不舒服。只見(jiàn)她的手無(wú)力地放下來(lái)，暈倒在了講臺上。后面緩了緩神，還跟我們說(shuō)：“對不起”，我們都哭了。

　　胥老師，你雖然不是英雄，但是在我心目中，你就是一位偉大的英雄！你這種對工作負責的精神值得我們敬佩！

　　理想中的老師作文 27

　　我們在四月日校學(xué)習了四年。許多老師教過(guò)我們，在這四年里發(fā)生了許多事情。有很多事情讓我記憶深刻。

　　讓我們從最近的一個(gè)事件開(kāi)始。在前一組的語(yǔ)文課上，我沒(méi)有認真聽(tīng)講。之后，他和組長(cháng)頂嘴，他的學(xué)習成績(jì)上下波動(dòng)，非常不穩定。

　　后來(lái)，因為我期末考試成績(jì)好，老師想讓我做得更好，所以我成為了組長(cháng)。我開(kāi)始認真了。因為我父親說(shuō)過(guò)，當組長(cháng)應該以身作則時(shí)，他應該帶頭學(xué)好。畢竟我也想成為一名優(yōu)秀的團隊領(lǐng)導，所以我的表現比以前好多了。這樣，我的學(xué)習成績(jì)提高了很多。

　　三年級的時(shí)候。我的數學(xué)成績(jì)大大提高了。那是因為開(kāi)學(xué)時(shí)有一場(chǎng)考試。只有孟洋和我在這次考試中得了100分。彭老師經(jīng)常鼓勵我，說(shuō)我和打了一架。你應該知道，孟洋是我們班的一個(gè)惡霸，是鄭州的一個(gè)陽(yáng)光少年。這大大增加了我的信心，我仔細檢查了我的問(wèn)題。我的數學(xué)成績(jì)很穩定。我很開(kāi)心，對數學(xué)很感興趣。

　　又一次英語(yǔ)考試后。我偶然遇到了我的英語(yǔ)老師，因為我平時(shí)表現不太好。在老師的'印象中，我不是一個(gè)好學(xué)生，但是這次我得了滿(mǎn)分。老師感到驚訝并提出了問(wèn)題。當被問(wèn)及我是怎么做到的，我說(shuō)我不知道，我的英語(yǔ)老師鼓勵我，說(shuō)我是一個(gè)聰明人，然后我努力學(xué)習。我在班上的表現提高了很多。我的成績(jì)有了很大提高，考試成績(jì)也不錯。我充滿(mǎn)信心。

　　我的語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)老師對我很好。當我沮喪的時(shí)候，他們鼓勵我建立信心。王老師讓我當組長(cháng)，并督促我取得進(jìn)步。自從開(kāi)學(xué)以來(lái)，我對自己的表現非常滿(mǎn)意，我覺(jué)得自己的學(xué)業(yè)成績(jì)提高了很多。

　　老師對我很好，我不能讓他們失望！

　　理想中的老師作文 28

　　如果老師是園丁，那我們就是她的花草；如果老師是茶壺，那我們就是跟她配套的茶杯；如果老師是化妝品，那我們就是需要她保養的皮膚……

　　我的老師叫呂洋，她長(cháng)得濃眉大眼，可是，讓我記憶深刻的卻是她臉上那些星星點(diǎn)點(diǎn)的痣和長(cháng)河般的皺紋。她的皺紋大多是長(cháng)在額頭上，聽(tīng)說(shuō)皺紋長(cháng)這樣的人愛(ài)操心。只要她一挑眉毛，那些皺紋清晰可見(jiàn)，如果她一生氣，那皺紋就更多了。

　　呂老師知識淵博，多得就像一眼望不到底的井水，因為不管我們問(wèn)她一些什么樣的問(wèn)題，她都會(huì )一一解答出來(lái)，同學(xué)們都稱(chēng)她為無(wú)題不解的百科全書(shū)。跟著(zhù)她學(xué)習，我們不愛(ài)讀書(shū)的人，也被影響得愛(ài)讀書(shū)了。

　　呂老師還特別幽默。我們班有一個(gè)男生，他寫(xiě)字不好，我記得有一次他寫(xiě)完作文上交給老師看，呂老師看著(zhù)他的本子，皺紋又深了一些，無(wú)奈地說(shuō)：“我不想看你畫(huà)的方便面！”，這句話(huà)把我們全班同學(xué)都逗得哈哈大笑，笑過(guò)之后，大家都認真寫(xiě)字，就怕自己的字也變成了方便面。

　　我記得還有一次，呂老師讓我們默寫(xiě)王安石的詩(shī)《梅花》，結果有一個(gè)人默寫(xiě)成了“墻角樹(shù)枝沒(méi)”，呂老師說(shuō)：“你這墻角不僅沒(méi)有梅花，還沒(méi)有樹(shù)枝��？王安石要掀棺材板了！”把同學(xué)們笑得前仰后合，連我這笑點(diǎn)很高的人都笑得肚子疼了，但是我們深刻地記住了，是“墻角數枝梅”而不是“墻角樹(shù)枝沒(méi)”。

　　這就是呂老師一貫的.講課風(fēng)格，我非常喜歡這種風(fēng)格，因為有趣而睿智。在呂老師班學(xué)作文的再也不是聽(tīng)到“寫(xiě)作文”就腦瓜疼的我們，有了呂老師的教導和扶持，相信我們會(huì )在學(xué)習上不畏艱難，勇登更高一層樓！

　　理想中的老師作文 29

　　推開(kāi)教室的門(mén)，并沒(méi)有想象中的涼快，只見(jiàn)我的鋼琴趙老師，身著(zhù)襯衫和長(cháng)褲，搖著(zhù)扇子，一臉淡然的看著(zhù)我。

　　我趕忙關(guān)好門(mén)向鋼琴教師奔去，經(jīng)過(guò)趙老師身邊時(shí)，他又閉上了眼，繼續聽(tīng)著(zhù)他的古典，左手扇起了扇子，右手端起了一個(gè)精致的茶杯，在他那尖似鷹鉤的鼻子下聞了幾秒，才喝了一小口。頭也隨著(zhù)曲調左右擺動(dòng)著(zhù)，這使摻夾在里面的幾根白發(fā)十分顯眼。一首樂(lè )曲完畢，他緩緩起身，一邊嘖嘖贊嘆，一邊邁著(zhù)步，朝鋼琴教室走來(lái)，我趕忙捧著(zhù)包，趕在趙老師前奔向教室。

　　自打四歲起，我開(kāi)始學(xué)習鋼琴，趙老師作為我的啟蒙老師，給我印象最深的就是他的穿著(zhù)。他一年四季，好似不換衣服，永遠一身交響樂(lè )師的打扮，一件雪白的襯衫，一條黑色的褲子和一雙擦得锃亮的皮鞋，再加上鼻子上掛著(zhù)厚厚的眼鏡，頗有大師風(fēng)范，從他身上散發(fā)著(zhù)一股難以言傳的古板。

　　有句古語(yǔ)說(shuō)：“人不可貌相，海水不可斗量”。趙老師就是典型事例，雖然散發(fā)著(zhù)一股刻板勁兒，但可以說(shuō)是：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。他從小教育我們不要成為“方仲永”，不要有著(zhù)很好的天賦卻淪為平庸之人，教育我要有恒心有毅力去做每一件事;告訴我彈肖邦的曲目時(shí)讀杜甫的`詩(shī)，用中華的文化去體會(huì )那種憂(yōu)國憂(yōu)民……他可以侃侃而談的分析西洋樂(lè )曲，也可以對著(zhù)中華悠久歷史文化津津樂(lè )道，讓我在學(xué)習的過(guò)程中心生敬佩。

　　后來(lái)，我發(fā)現，不管夏天多么炎熱，他永遠是手持一把扇子，或讀書(shū)，或賞曲，或品茶，或即興演奏一段，不過(guò)無(wú)論如何，他都會(huì )手持折扇，宛如翩翩君子，以她那豐厚的文化底蘊，感染每一個(gè)人。

　　我的鋼琴趙老師——似一杯上好的茶，值得我細細品味。

　　理想中的老師作文 30

　　一天，我望著(zhù)墻上的照片，心里感慨萬(wàn)千。照片上，我拿著(zhù)獎狀，邊上站著(zhù)教我數學(xué)的劉老師。

　　那是三年級下半學(xué)期，我數學(xué)考了全年級第一，于是就有了這張獎狀。這一切還都要感謝劉老師的細心教導

　　記得剛上小學(xué)一年級時(shí)。上課了，同學(xué)們都坐在自己的位子上，靜靜地等待老師過(guò)來(lái)。這時(shí)，一位很胖的女老師踏入教室。她頭發(fā)烏黑烏黑的，帶著(zhù)一副黑邊眼鏡，手上拿著(zhù)幾個(gè)卡片。我覺(jué)得老師不好看，看起來(lái)兇巴巴的，一點(diǎn)都不喜歡，于是臭著(zhù)個(gè)臉聽(tīng)課。

　　但我發(fā)現，這個(gè)老師講的很有意思，漸漸的我聽(tīng)得入了迷，便喜歡上了劉老師的數學(xué)課。老師經(jīng)常用一些有趣的數學(xué)方法。我印象最深了的是學(xué)乘法的時(shí)候講的課。

　　那節課上，老師講道：“我們來(lái)說(shuō)一下乘法小朋友的'故事吧！”接著(zhù)精彩的環(huán)節就開(kāi)始了�！耙惶煲粋�(gè)叫乘法的小朋友要來(lái)我們班選人來(lái)作分身測試哦，然后讓我來(lái)看看有哪個(gè)小朋友想要來(lái)做分身測試呢？”她環(huán)視周?chē)�有好多同學(xué)舉著(zhù)手呢，“那么就朱綺霆吧！”我吃了一驚，我這學(xué)期還從來(lái)都沒(méi)點(diǎn)到（因為我個(gè)子矮）參加環(huán)節呢！

　　我激動(dòng)的走上講臺，可因為太激動(dòng)了，沒(méi)注意臺階就摔到了地上，全班哄堂大笑。我十分羞愧，站到劉老師旁邊，低下了我羞紅的頭。劉老師怒吼道：“全班安靜！你們怎么可以笑話(huà)同學(xué)呢？”全班馬上肅靜。老師轉過(guò)頭來(lái)安慰我說(shuō)：“沒(méi)事了，我們去照小乘同學(xué)吧！”我抬起頭向老師笑了。我這一刻，覺(jué)得老師好溫柔��！

　　可惜的是我轉學(xué)了，從此之后很難再聽(tīng)到劉老師的課了。

　　劉老師，我想您了。

　　理想中的老師作文 31

　　他的頭發(fā)已經(jīng)花白，嗓子因為動(dòng)過(guò)手術(shù)，所以上課時(shí)總是帶著(zhù)“小蜜蜂”，講桌上永遠不缺一杯溫開(kāi)水。他就是我們的數學(xué)老師——賈老師。

　　賈老師是一個(gè)時(shí)間觀(guān)念很強的人。課堂上，總是抓緊每一分每一秒，將知識傳授給我們。他還是一個(gè)認真負責的人，如果某條題目錯誤率很高，他就會(huì )不厭其煩地一遍遍仔細講給我們聽(tīng)，直到每個(gè)人弄懂，并能舉一反三為止。他這么認真，我們也就不敢馬虎了。

　　記得有一次，賈老師上課的'時(shí)候發(fā)出陣陣咳嗽聲，我們都感覺(jué)出他生病了，講課的聲音也比平常小多了，坐在教室后面不仔細聽(tīng)是聽(tīng)不到的。我們見(jiàn)了更加屏息凝神，努力聽(tīng)清老師講的每一個(gè)字。他每講一會(huì )兒都要輕輕咳嗽一聲，靜一靜，再接著(zhù)往下講。有時(shí)感到實(shí)在吃力了，就停下來(lái)抿一口茶，潤潤不堪重負的嗓子。我們看在眼里，感動(dòng)在心里：賈老師忍著(zhù)病痛堅持上課，我們有什么理由不專(zhuān)心聽(tīng)講呢？環(huán)顧四周，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都在全神貫注地聽(tīng)講。

　　下課鈴響了，同學(xué)們都跑出去玩了，而賈老師卻走到教室后，坐下來(lái)為我們批改著(zhù)前天晚上的作業(yè)。如果發(fā)現哪個(gè)同學(xué)有錯誤，他就會(huì )把那位同學(xué)叫到身邊，在一張白紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，不時(shí)還要提提問(wèn)題，耐心地為做錯題的學(xué)生講解正確的做法。課間短短的十分鐘里，賈老師先后為3個(gè)同學(xué)講解了錯題，他忙得都沒(méi)有時(shí)間喝口水。

　　上課鈴響了，我們原以為賈老師終于可以好好休息會(huì )兒了，但是他卻帶著(zhù)“小蜜蜂”，拿著(zhù)水杯急急忙忙跑去給另一個(gè)班上課了。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！辟Z老師，您就像春蠶一樣，無(wú)私地奉獻著(zhù)自己的時(shí)間和心血，我們深深地感謝您。

　　理想中的老師作文 32

　　在教過(guò)我的老師中，有一位老師給我的印象最深，她就是至今還在教我的于老師。

　　于老師是教數學(xué)的，她高高的、瘦瘦的，梳著(zhù)短發(fā)，顯得格外精神，每次看到她，就不由自主地想起了那張小紙條的故事。

　　那是三年級下學(xué)期的事情了，一天，于老師領(lǐng)著(zhù)我們做題，中間我突然發(fā)現了老師的一個(gè)書(shū)寫(xiě)錯誤，可由于我太膽小了，所以不敢舉手給老師說(shuō)。

　　放學(xué)回家后，寫(xiě)完作業(yè)，我撕了一張紙，用藍色的鋼筆在上面工工整整地寫(xiě)道：“于老師，您在黑板上把60000—996寫(xiě)成60000—966，正確的得數應該是59004。學(xué)生靖琳留”，寫(xiě)完后，就把它放到我明天要交給老師的作業(yè)里面。

　　第二天，我一走進(jìn)學(xué)校就心事重重，生怕老師批評。誰(shuí)知，上課的`時(shí)候，于老師說(shuō)：“誰(shuí)管靖琳和喬天勖，給她們每人各加20分�！崩蠋煹脑�(huà)音未落，同學(xué)們都瞪大了眼睛，我也很奇怪地看著(zhù)老師，想知道發(fā)生了什么事情。于老師接著(zhù)說(shuō)：“因為昨天我在黑板上寫(xiě)題，只有他們倆看見(jiàn)我寫(xiě)錯了，一個(gè)給我打電話(huà)，一個(gè)給我寫(xiě)紙條，要是能當面指出，我會(huì )給她（他）們加30分！”

　　老師發(fā)完作業(yè)，我迫不及待地打開(kāi)作業(yè)，一眼就看到了我的那張小紙條，上面又多了一個(gè)紅色的大隊號和“謝謝”兩個(gè)字，是于老師寫(xiě)的，我太興奮了！

　　后來(lái)，我就把這張小紙條精心地放在藏寶盒里保管起來(lái)。每次遇到困難，我就打開(kāi)看看，看到那紅對號和謝謝，就仿佛看到了于老師，

　　她知錯就改，嚴以律己的品德給我樹(shù)立了學(xué)習的榜樣，讓我的自信心也大大提高，讓我在困難面前振作起來(lái)，繼續努力好好學(xué)習，報答老師！

　　理想中的老師作文 33

　　初見(jiàn)她，在那年春天。

　　看到她，總覺(jué)得她的眼神中深藏著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)笑意，她的嘴角輕微上揚，微微的笑，那笑，如清風(fēng)拂過(guò)河堤上的新柳，那般的溫和美麗。簡(jiǎn)單地打了聲招呼后，父母便熱情的邀她進(jìn)屋。她的眸子微微閃爍，落落大方地與父母應著(zhù)。輕輕地踩著(zhù)瓷磚，緩緩落座，笑著(zhù)，輕聲地交談。在一旁的我，靜靜觀(guān)看，心中泛起漣漪，余憶，那是一種愧。

　　落落大方是她的標簽，處之淡然是她的態(tài)度。她留一抹微笑便溫暖了心。而自己的膽怯、畏怯，只是西風(fēng)吹涼的茶。她的落落大方，是頗值得我學(xué)的。

　　后來(lái)的后來(lái)，她回到了家鄉。

　　每次放學(xué)途中，無(wú)意間的一瞥，便能望見(jiàn)她的身影。曾記，一個(gè)傍晚，淅淅瀝瀝地下起了小雨，倉皇逃入樓底。卻未曾想，那一抹熟悉的`身影浮現在我眼前，是她。

　　在雨中，她匆匆來(lái)過(guò)，清瘦的身影在雨中慢慢靠近。襯衫已悄然被打濕，瑟瑟發(fā)抖。雨，沖刷著(zhù)，她的面頰越發(fā)蒼白。殷紅的嘴唇也逐漸發(fā)紫。而她的雙臂，卻用盡了身體所存的最后一絲余力，緊緊地，緊緊地，護住懷里的那只流浪狗

　　不知等了多久，念了多久。西方的天空泛出一陣紅暈，望著(zhù)蒼茫暮色，不覺(jué)生出幾分敬意。大雨滂沱中，仍念那弱小的生靈。是她，給了它們信念的支柱，生命的光環(huán)。叩問(wèn)自己，不覺(jué)感嘆，我又何嘗能做到？想到這兒，不禁五味雜陳。

　　她的善，又是我要學(xué)習的地方。

　　如今的如今，她早已去往另一個(gè)城市。而她帶給我的，不是短暫的歡樂(lè )，而是一生的燈火。因為有她，我才會(huì )一直反思，不斷成長(cháng)

　　她，的確稱(chēng)得上是我的老師。

　　理想中的老師作文 34

　　一路走過(guò)，身后皆是回憶，回想過(guò)去，教過(guò)我的老師有很多，隨著(zhù)時(shí)間的流逝有好多都淡忘了，但有一位老師我卻永遠不能忘記，那就是我現在的班主任劉老師。

　　劉老師個(gè)子不高不矮，留著(zhù)一頭黑色的長(cháng)發(fā)，彎彎的眉毛下，有著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，她的眼睛里蘊含著(zhù)無(wú)窮的智慧。她學(xué)識淵博，為了我們素養的提高，可謂是“費盡心機”，她每周為我們提供文學(xué)方面的日積月累，并且要求我們平常多進(jìn)行針對性閱讀和習作積累，劉老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，她的課堂生動(dòng)有趣，像磁鐵一樣吸引著(zhù)我們。

　　劉老師是五年級才接管我們班的，之前我們班語(yǔ)文成績(jì)不理想，同學(xué)們學(xué)習積極性也不是很高，但自從劉老師來(lái)到我們班，我們班的成績(jì)可謂是“芝麻開(kāi)花——節節高”，同學(xué)們的學(xué)習積極性變的空前高漲，班集體凝聚力也變得越來(lái)越強，這都是劉老師的功勞，正因為劉老師愛(ài)崗敬業(yè)認真負責，我們的班級才會(huì )取得翻天覆地的變化。

　　最讓我感覺(jué)敬佩和感動(dòng)的是一件小事。這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，劉老師的老父親因病住院，本該在病床前照顧老人的她，為了不耽誤我們的學(xué)習，于是，她就和弟弟商量好，弟弟負責白天照顧父親，劉老師負責晚上照顧父親。就這樣，她白天在學(xué)校里給我們上課，當結束了一天忙碌的.工作后，她就急匆匆地趕到醫院去照顧父親，父親住院的半個(gè)月時(shí)間，她就像一只不知疲倦的陀螺一樣轉動(dòng)著(zhù)，一節課都沒(méi)有耽誤。

　　我最親愛(ài)的老師，您是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦，我會(huì )時(shí)刻牢記您的教導，不忘您的囑托，奮勇拼搏的。

　　這就是我們班愛(ài)崗敬業(yè)的劉老師，一個(gè)把全部精力都投入到工作中，無(wú)私奉獻的人。

　　理想中的老師作文 35

　　我最喜歡我們班的程老師。她既是我們的數學(xué)老師，也是我們的科學(xué)老師。她對工作一絲不茍，對我這們嚴格要求。

　　我們給程老師起了一個(gè)綽號“猜題大神”。她猜的題目命中率高達60％-80％，所以我們只要聽(tīng)到老師這類(lèi)型題會(huì )考，都會(huì )豎起耳朵好好聽(tīng)講。

　　程老師講課很生動(dòng)。只要你聽(tīng)程老師講一節新課，就能一下子學(xué)會(huì )許多新知識。我就是從程老師的課堂上學(xué)到了許多新知識的。而且每節課老師都會(huì )問(wèn)你這一個(gè)問(wèn)題會(huì )了嗎？如果會(huì )了我們會(huì )再次做一道題和這一題類(lèi)型一樣的題，如果不會(huì )老師還會(huì )給你再講一遍。

　　程老師長(cháng)得不是很漂亮，她臉上有一些大大小小、深深淺淺的皺紋，可是老師卻很容易讓人記住她，因為她的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)。

　　記得有一次，有位同學(xué)在講臺下開(kāi)小差，程老師狠狠地瞪了他一眼，仿佛在說(shuō)：“現在是上課時(shí)間，你怎么能開(kāi)小差呢？”那位同學(xué)立即心領(lǐng)神會(huì )，集中注意力聽(tīng)起講來(lái)�？墒沁�沒(méi)到十分鐘那位同學(xué)又開(kāi)始開(kāi)小差了，程老師大吼了一聲：“皇甫華寧，今天下午放學(xué)跟我去補課班！”皇甫華寧，瞪大了他那眼睛仿佛在說(shuō)，他不會(huì )再開(kāi)小差了，可是老師回了他一個(gè)沒(méi)得商量的眼神。

　　程老師待人很溫柔。有一次，我忘帶科學(xué)書(shū)了，我以為老師會(huì )很生氣，心里忐忑不安的'，沒(méi)想到老師和藹地說(shuō)：“你和你同桌王子怡一起看吧！”我的同桌王子怡把她的科學(xué)書(shū)放在中間，我們一起看著(zhù)那本科學(xué)書(shū)，我的心里暖暖的。

　　程老師讓我想起，唐代詩(shī)人羅隱寫(xiě)的《蜂》，“不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜�！蹦�不正像這只采得百花成蜜后的蜜蜂嗎？

　　理想中的老師作文 36

　　“叮鈴鈴……”上課了。小A和小B還在打架。

　　小A彎著(zhù)腰抱起椅子向小B扔去，眉毛糾結到一起，眼睛瞪得像銅鈴，氣呼呼地說(shuō)：“你敢打我�！�

　　小B也不甘示弱拿起書(shū)包用力向小A砸去，眼睛里仿佛能?chē)姵龌饋?lái)，嘴巴張得大大的，仿佛能鉆進(jìn)一列火車(chē)，憤怒地說(shuō)：“我才不怕你呢！”

　　他們在教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門(mén)口緊皺著(zhù)眉毛，透著(zhù)寒光的眼睛往教室里掃視了一圈，突然大跨步?jīng)_上講臺，舉起右手，使勁往桌子上一拍，看到我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動(dòng)，就像電影中的`“定格”，好一會(huì )兒，他才回過(guò)神，嚴厲地問(wèn)道：“簡(jiǎn)直無(wú)法無(wú)天了，你們是誰(shuí)在打架？”

　　“老師是我……”一個(gè)細小的聲音好像從地底下傳來(lái)，只見(jiàn)小A低著(zhù)頭，手一直搓著(zhù)衣服，像一只打了敗仗的公雞，低著(zhù)頭走上講臺，嘴撅了起來(lái)，臉微微發(fā)紫，輕輕抽搐著(zhù)，小聲地說(shuō)。

　　小B也像小A一樣低著(zhù)頭，擰著(zhù)衣角，慢慢地走向老師，眉頭緊皺，眼眶慢慢地紅了，小聲地說(shuō)：“是小A先打我的�！�

　　“你們太過(guò)分了�！泵�老師一只手叉著(zhù)腰一只手拿著(zhù)棍子狠狠地敲了一下桌子，眼睛瞪得像兩只大燈泡，嘴巴使勁向兩邊咧開(kāi)，大喊道：“同學(xué)之間應該團結友愛(ài)，你們不知道嗎？”

　　此時(shí)的毛老師像一頭發(fā)怒的獅子，又像一個(gè)能吞掉人的妖怪，還像一座要噴發(fā)的火山，毛老師的聲音像天上的雷聲隆隆作響，同學(xué)們嚇得都不敢說(shuō)話(huà)，趕快坐好認真聽(tīng)講。

　　雖然老師很?chē)绤�，但是我們還是很愛(ài)我們的毛老師。

　　理想中的老師作文 37

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熅拖裣灎T，燃燒了自己，照亮了別人。

　　每讀到這句話(huà)時(shí)我就會(huì )想起一年級的語(yǔ)文老師。有一次在上課的時(shí)候我忍不住扭身和后排的同學(xué)說(shuō)起話(huà)來(lái)。說(shuō)的正開(kāi)心的時(shí)候，老師突然不講了，我當時(shí)還納悶：“老師怎么不講了？”等我轉過(guò)身來(lái)，看見(jiàn)老師雙手叉腰，眼睛里像帶著(zhù)一團火一直瞪著(zhù)我，走過(guò)來(lái)時(shí)帶著(zhù)風(fēng)，嚇得我心驚膽顫，低著(zhù)頭木訥地看著(zhù)老師，只聽(tīng)老師說(shuō)：“下課來(lái)一下我的辦公室！”聽(tīng)到這一句話(huà)，我當時(shí)真想找一個(gè)替身來(lái)幫我面對這一切。好不容易等到下課了，我只好硬著(zhù)頭皮心里忐忑不安的去了辦公室。走到老師座位的'旁邊，老師并不是把我批評了一頓，而是語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“孩子，你現在正是學(xué)習知識，掌握本領(lǐng)的時(shí)候，上課要認真聽(tīng)講，不能辜負了我和你父母對你的一片苦心和期望。希望你以后上課時(shí)能認真聽(tīng)講，不要再做一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情，好嗎？”聽(tīng)了老師的話(huà)，我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。從此以后，老師的話(huà)一直勉勵著(zhù)我，我上課時(shí)再也不說(shuō)話(huà)了。

　　老師還常常教導我們“知之為知之，不知為不知，是知也�！庇袝r(shí)候老師講的題，我們聽(tīng)不懂，老師沒(méi)有煩躁也沒(méi)有吵我們，而是一遍一遍不厭其煩的給我們講，直到我們全都學(xué)會(huì )為止。

　　有時(shí)候同學(xué)之間鬧矛盾了，老師就和我們一起分析評理，非常公平，不偏不倚。有一次我不小心摔傷了，老師趕緊帶我去藥店包扎，給我的感覺(jué)就像媽媽在身邊似的。

　　老師就像大傘一樣，為我們遮風(fēng)擋雨，老師是善意的、關(guān)心的、美麗的。

　　“一日為師，終身為父�！崩蠋熅褪沁@樣無(wú)私地幫助我們。老師是書(shū)，每一章節都為我們打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我們看到了色彩斑斕的世界！

　　理想中的老師作文 38

　　在我剛邁進(jìn)小學(xué)的校門(mén)時(shí)，就聽(tīng)說(shuō)我們的班主任是一位優(yōu)秀教師。我懷著(zhù)幾分激動(dòng)的心情，默默的在心中想象這優(yōu)秀教師的形象。在我焦急的期盼中，終于等到了上課，徐老師出現在我們的面前，她就不由地向我們做自己介紹了，那時(shí)，我才知道這位班主任叫徐慧菁。

　　但在以后的日子里我也逐漸的了解了她。徐老師的字也寫(xiě)的.很棒，她是我們的語(yǔ)文老師。她在課堂上非常嚴格，但是下了課她就不嚴了，我曾記得她以前也常常與我們一起聊天、談心，真的她仿佛就像自己的媽媽一樣，如果我們有什么心事，只要找她，她就會(huì )和你聊上一會(huì )兒，就不會(huì )再有不開(kāi)心的事了！就好象有的同學(xué)喜歡犯錯誤，也只要到徐老師的手里就什么都不會(huì )有了，也就是她給解決的干干脆脆，就如“大事化小，小事化了�！耙粯�，其實(shí)我也是一個(gè)有時(shí)喜歡犯小毛病的人，有時(shí)可以控制，有時(shí)我也無(wú)法控制，徐老師也批評過(guò)我，有時(shí)找我聊上一會(huì )兒，那一件事就算了！但我也會(huì )從中記起這一次的小教訓，下一次希望不要在犯小毛病了，最好是從此不在犯，做一個(gè)規矩的我。還有我想對徐老師說(shuō)：如果說(shuō)我是展翅飛翔的小鳥(niǎo)，那您就是鼓振我翼翅的風(fēng)，如果說(shuō)我是一片剛剛萌發(fā)的新葉，那您就是那深埋于大地的根。知心的話(huà)兒總是想對您傾訴，滿(mǎn)心的歡喜也想同您一道分享，徐老師我帶著(zhù)尊敬與愛(ài)戴，讓我再用最深情地喚您一聲“徐老師”好嗎？

　　我們班常常受表?yè)P，衛生方面總是第一，因為我們有一位優(yōu)秀班主任��！所以什么也干得優(yōu)秀起來(lái)，如果說(shuō)只有老師優(yōu)秀而我們不合格，那么我們又怎么佩得上這么一位優(yōu)秀的老師呢？所以我希望全班同學(xué)要振作起來(lái)，把五（5）班干的出色起來(lái)。讓我們五（5）班做一個(gè)永久的好班級。

　　理想中的老師作文 39

　　我的作文老師是一個(gè)漂亮，沉穩，講課認真的好老師。她今年四十多歲，可顯得特別年輕，就像三十歲出頭。

　　她不胖也不瘦，不高也不矮，留著(zhù)齊耳短發(fā)還染成了紅色，也許是因為老師想變得更漂亮吧！老師的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，透過(guò)鏡片，我發(fā)現老師有一雙火眼金睛，每當我走神的時(shí)候，老師一眼就能發(fā)現，呀，老師的眼睛還會(huì )說(shuō)話(huà)：當我回答問(wèn)題非常精彩的時(shí)候，老師用欣喜、贊揚的目光看著(zhù)我，好像在對我說(shuō)：“你真棒，繼續努力呦！”當我做小動(dòng)作的時(shí)候，老師用嚴厲的目光看著(zhù)我，好像在對我說(shuō)：“涵桐，集中精力，認真聽(tīng)講啊”，當我不會(huì )回答問(wèn)題的時(shí)候，老師用鼓勵的目光看著(zhù)我，好像在說(shuō)：“加油，相信自己，你一定能回答出來(lái)的�！崩蠋熤v課的手勢也非常豐富，激動(dòng)時(shí)手舞足蹈，吸引我們的'注意力，調動(dòng)課堂氣氛，老師讓同學(xué)們回答問(wèn)題都會(huì )用手表示出一個(gè)“請”的動(dòng)作，老師經(jīng)常在冬天穿著(zhù)高筒靴和連衣裙，顯得特別的時(shí)尚和美麗！我寫(xiě)完作文讓老師評判，老師一邊讀一邊畫(huà)著(zhù)波浪線(xiàn)，嘴里還說(shuō)著(zhù)：“嗯，這段寫(xiě)得非常好！”我看著(zhù)一條條波浪線(xiàn)就像有一朵朵幸福的云彩躍然作文紙上，我好像站在云彩上幸福的跑啊，跳��！

　　老師看后又激動(dòng)得給我寫(xiě)一個(gè)大大的好字，再評價(jià)上“佳作”，我高興得樂(lè )開(kāi)了花。老師不僅注重我們的學(xué)習還特別關(guān)心我們的身體健康，在寫(xiě)作文之前經(jīng)常會(huì )拍拍自己的背給我們做示范，讓我們把小腰板挺直，防止我們趴在桌子上寫(xiě)字而影響視力。這就是對我們嚴格要求，認真負責，還關(guān)心我們身體健康的好老師。

　　理想中的老師作文 40

　　轉眼，又是一年秋。

　　初秋時(shí)節，步入二中的校門(mén)，撲鼻而來(lái)的是桂香。兩年前進(jìn)入校門(mén)如此，如今亦如此。彈指須臾，兩年已逝，至善樓里沒(méi)有復雜的氣味，有的只是淡淡的桂香，桂香中還悄悄混著(zhù)漸漸離別的氣息。逝去的兩年，遺憾的是在這最后一封送給您的教師節賀信無(wú)法描繪出你的美。

　　都說(shuō)老師是辛勤園丁，但我并不這般認為。

　　您知道你有多特別嗎？您特別的招人喜歡，你不是一個(gè)園丁，不會(huì )只一味地修剪我們不聽(tīng)話(huà)的樹(shù)枝兒，更像是一個(gè)擺渡人，真正帶領(lǐng)我們在知識的天地里遨游。

　　初見(jiàn)時(shí)是優(yōu)雅授業(yè)，十分認真；相處時(shí)是和藹，答題解惑，是耐心，這便是我眼中的物理老師。心里的她是堅強善良的，或許愛(ài)真的需要勇氣去面對流言蜚語(yǔ)，她每天上課都要足夠的`勇氣來(lái)面對這滿(mǎn)屋的小怪獸，然后想方設法竭盡全力的把知識傳入小怪獸的耳朵里，印在了腦子里，就算上課時(shí)被這群小怪獸受重傷，她也不愿意傷害他們，選擇原諒，包容他們。兩年的時(shí)間里，科任老師換了一任又一任，可她一直還在，陪著(zhù)這群小怪獸。長(cháng)期的操勞，讓她的身體健康亮了紅燈，她開(kāi)始想放棄了，就在這段時(shí)間里，這群小怪獸又開(kāi)始慢慢轉變了，不再那么貪玩了，專(zhuān)注了許多，省心了許多。她一如既往的站在講臺上給小怪獸講課，她似乎是一個(gè)沒(méi)有脾氣的，兩年的時(shí)間里，沒(méi)有一只小怪獸看過(guò)她發(fā)火，沖學(xué)生撒氣，她一個(gè)人承受著(zhù)，容忍著(zhù)。有一天有個(gè)小怪獸對她說(shuō)：老師，您生氣就發(fā)泄出來(lái)，別總憋著(zhù)，對您的身體不好。您沖我們撒氣，我們是不會(huì )介意的。她說(shuō)：不行，我怎么能對你們發(fā)火呢？你們都還是孩子，不能這樣對你們。

　　不管我們走多遠，我都永遠記得有見(jiàn)一個(gè)永遠包容我，愛(ài)我們的老師，謝謝你李老師！

　　理想中的老師作文 41

　　一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，高挑的身材，動(dòng)聽(tīng)的聲音，白凈的皮膚——這就是我的新班主任王教師。

　　當我那天來(lái)到初一四班的門(mén)口時(shí)，首先映入我眼簾的是一個(gè)甜美的笑容。她就是我的新班主任王教師。班主任，那么就意味著(zhù)今后的三年的風(fēng)風(fēng)雨雨都是由她來(lái)陪我們度過(guò)。想到這，我的嘴角不禁向上揚，因為我的`班主任看起來(lái)是那么的親近，那么的平易近人。

　　王教師她不是主課教師，是一個(gè)美術(shù)教師。她雖然是一個(gè)美術(shù)教師，可對我們卻是關(guān)愛(ài)有加，對我們的照顧能夠說(shuō)是無(wú)微不至。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，王教師就與我們說(shuō)起了手上的手表，我心想一個(gè)手表也有故事？于是，我便聆聽(tīng)起教師將他的手表。原先，教師一向沒(méi)有戴手表的這個(gè)習慣，可她為了我們，改變了自己多年以來(lái)的習慣。聽(tīng)完這短短幾十個(gè)字時(shí)，我感受十分深刻，心里波濤洶涌，十分震撼。一個(gè)教師，為了自己的學(xué)生們而改變自己的習慣，這樣的教師怎能讓人有所敬佩呢？

　　王教師不僅僅是我們班的美術(shù)教師和書(shū)法教師，她也是其他班的美術(shù)和書(shū)法教師。王教師有一手好字，隨話(huà)說(shuō)“字如其人”事實(shí)便是如此。在書(shū)法課上，她不厭其倦的教我們練書(shū)法，甚至親自下來(lái)手把手來(lái)教我們怎樣寫(xiě)。

　　王教師她很忙，但她總能擠出時(shí)間來(lái)看我們。早讀課上少不了她的身影，午讀課也少不了她的身影。正如魯迅所說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里邊的水，只要你擠，總是會(huì )有的�！蓖踅處熞嗍侨绱�。

　　在我的眼中，王教師是一名很好很好的教師。俗話(huà)說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！辈砰_(kāi)學(xué)短短的幾個(gè)星期，您就為我們做了那么多，感激您，王教師！

　　理想中的老師作文 42

　　我的班主任——朱老師有一頭烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)，有時(shí)在腦后扎成一束馬尾，顯得干勁十足；有時(shí)高高地在腦后盤(pán)成一個(gè)團，顯得青春活力；有時(shí)還會(huì )用大夾子把頭發(fā)夾住，顯得親切慈祥……她充潢智慧的眼睛上架著(zhù)一副紅框眼鏡，顯得博學(xué)多才。

　　記得四年級，剛剛開(kāi)學(xué)，經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，同學(xué)們視力又下降了不少，平時(shí)看得清清楚楚的黑板有點(diǎn)模糊了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)眼睛都瞇成了一條縫。朱老師站在講臺上掃了一眼，隨即說(shuō)道：“有些同學(xué)不要瞇眼睛，這樣視力會(huì )下降的。如果戴了眼鏡，就有很多職業(yè)不能干，還會(huì )很麻煩，我以后會(huì )注意把字寫(xiě)大一點(diǎn)的.……”我不好意思地摸摸頭，立刻把眼睛睜得大大的。以后每當要瞇眼時(shí)，朱老師親切的話(huà)語(yǔ)仿佛在我耳邊回蕩。

　　朱老師不僅對學(xué)生關(guān)心，對待工作也很認真負責。

　　有一天早讀課，朱老師正在批改作業(yè)。當我們讀到《珍珠鳥(niǎo)》一文中“撥開(kāi)綠蔓一看，正是這個(gè)小家伙！”時(shí)，朱老師皺了皺眉，停下手中的筆，對我們說(shuō)：“綠蔓的‘蔓’是讀‘màn’，讀‘wàn’！中國的文字是很奇妙的，你們讀得越順口，但可能往往是錯誤的，所以今后預習要更加認真，不會(huì )的生僻字要查字典，一定要‘讀書(shū)莫放攔路虎’！”朱老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)，同時(shí)還讓我們在書(shū)上標好拼音，并抄寫(xiě)了五遍�？梢�(jiàn)朱老師是多么一絲不茍、嚴謹認真��！

　　老師是辛勤的園丁，我們就是嬌嫩的花朵；老師是參天的大樹(shù)，我們就是大樹(shù)身邊柔弱的小樹(shù)苗；老師是大地，我們就是大地懷抱中嬌小的青草……我們可敬可愛(ài)的朱老師永遠是我人生道路上最亮的啟明星！

　　理想中的老師作文 43

　　我們有一個(gè)科學(xué)老師，她的性格飄忽不定，翻臉比翻書(shū)還快。

　　四年級第一學(xué)期，聽(tīng)說(shuō)會(huì )轉來(lái)一個(gè)新的科學(xué)老師，不過(guò)，一聽(tīng)到她的名字，就感覺(jué)完了，因為我之前見(jiàn)過(guò)她，她說(shuō)話(huà)刻薄又尖銳，聽(tīng)了就會(huì )感到耳朵痛。嗚，我們要完了。

　　我們大氣也不敢喘，眼珠死死地盯著(zhù)那空蕩蕩的門(mén)口，突然，一只高跟鞋，緊接著(zhù)是一個(gè)矮個(gè)子女老師走了進(jìn)來(lái)，我的'血液在那一瞬間頓時(shí)凝固了，氣也沒(méi)了，心里想：完了，“尖銳女俠”來(lái)了，噩夢(mèng)來(lái)了。我有些絕望地閉了眼。

　　半天沒(méi)動(dòng)靜，我好奇地睜開(kāi)了雙眼，卻見(jiàn)老師帶著(zhù)迷人的笑容站在講臺上做自我介紹。我長(cháng)吁一口氣，心想：是我太多慮了，好像也沒(méi)這么恐怖嘛�？墒且粋�(gè)同學(xué)似乎在挑戰她的底線(xiàn)，故意搞“地下活動(dòng)”，還在小聲哼歌，被老師看到了，她頓時(shí)翻了臉，換上了一副寒冷的表情，她猛一拍講臺，大吼一聲：“是誰(shuí)？在第一堂課就這么不守紀律，給我站出來(lái)！”講臺上的粉筆灰飛了起來(lái)，空氣中的塵埃似乎要逃跑，整座教學(xué)樓被吼聲震得搖搖晃晃。教室里鴉雀無(wú)聲，老師的手在顫抖，臉變得很綠，好像要變身成綠巨人了，我心想：哇，這什么老師呀，翻臉簡(jiǎn)直比翻書(shū)還快，嗚，我們要死定了！老師依舊憤怒地說(shuō)：“這次就先饒了你們，下次再有一次的話(huà)，哼哼�！蔽姨嶂�(zhù)的心終于放了下來(lái)。

　　不知何時(shí)，老師恢復了正常，開(kāi)始滔滔不絕地講課，我長(cháng)吁一口氣，說(shuō)：“嚇死我了！”

　　老師也對我們很關(guān)心。有一次，我們在做實(shí)驗中遇到了一個(gè)難題，正當我們一籌莫展時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，幫我們指出錯誤，替我們擺好東西，最終，我們成功了。

　　老師性格飄忽不定，如果讓我給她畫(huà)張像，還真不知怎么畫(huà)。

　　理想中的老師作文 44

　　我們的語(yǔ)文老師姓陳，他穿著(zhù)很樸素，額頭上有三條深深的皺紋，他曾經(jīng)戲笑說(shuō)，估計可以?shī)A死蒼蠅，頭發(fā)時(shí)常亂蓬蓬的，就像個(gè)鳥(niǎo)窩。

　　陳老師做事總是很執著(zhù)，只有非常明確，他才說(shuō)“是”，在同學(xué)們眼中，他可超級厲害喲。

　　有一天，我看到“泥牛入�！边@個(gè)成語(yǔ)，不知道是什么意思，就來(lái)問(wèn)陳老師，他猶豫了一下，拿出放在講臺桌下的《現代漢語(yǔ)詞典》，很快就找到了解釋條——比喻一去不復返。只有比喻義，那原來(lái)是什么意思呢？然后，他又手機百度了一下，“泥做的牛一入海中就會(huì )化掉。比喻一去不復返�！崩蠋熞贿吙�，一邊念給我聽(tīng)。只見(jiàn)他眉頭一皺，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“泥塑的牛掉到水里都會(huì )變成泥巴呀？”然后抬起頭對我說(shuō)：“我晚上回去再查一下資料看看�！蔽业男睦镆惨活^霧水，難道百科解釋有誤？

　　第二天，早讀課時(shí)，陳老師輕輕地走到我身邊，告訴我“泥�！敝傅氖怯�龍，是說(shuō)兩條小龍互相打鬧，由陸地到海里，再也沒(méi)消息。這時(shí)，我注意到老師的眼睛里有幾條細細的`血絲，難道老師昨晚又熬夜啦？我的心里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。

　　兩周前，陳老師要在學(xué)校廣播站朗誦一首詩(shī)歌。他讀得非常好，可是，他還是每天在誦讀。我覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)：“陳老師，不是下周才廣播嗎？為什么還要天天讀呢？”他看了看我，說(shuō)：“播音可是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，除了朗讀好，廣播時(shí)掌握好語(yǔ)調、氣息、音量都是很重要的。兩千多個(gè)同學(xué)都在聽(tīng)，我得好好琢磨琢磨�！崩蠋煹囊环�話(huà)讓我深為感動(dòng)。

　　星期六，陳老師邀我們幾位同學(xué)到他家玩。走進(jìn)書(shū)房，發(fā)現陳老師家的書(shū)特別多，有歷史類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、教育教學(xué)類(lèi)等，書(shū)桌最前面放著(zhù)一套《辭�！�，有八大本，每本都是沉甸甸的。原來(lái)，陳老師是一位愛(ài)學(xué)習、愛(ài)鉆研的老師。

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