小學(xué)作文：我的理想中的老師
我心目中的老師，一位慈祥、和藹可親、溫柔又嚴厲、學(xué)識淵博、幽默風(fēng)趣、貼近學(xué)生的好老師。下面是關(guān)于我的理想中的老師作文的內容，歡迎閱讀！
我的理想中的老師
如果有一天，你忽然問(wèn)我，我理想中的老師是什么樣的，我會(huì )認真地思索下，然后瞪著(zhù)我的大眼睛，嚴肅地回答你：“我理想中的老師，一定是要幽默風(fēng)趣、說(shuō)出來(lái)的話(huà)可以逗你笑，同時(shí)還要通情達理、懂得孩子的心思，最重要的一點(diǎn)，那便是要善待每一個(gè)學(xué)生！”
在我小學(xué)將近六年的歷程中，教我的老師也有十多個(gè)了，但幽默風(fēng)趣的老師卻不太多。我認為，有幽默感的老師，肯定擁有一顆童心，能夠與學(xué)生打成一片。有時(shí)，一句幽默的話(huà)語(yǔ)，能使課堂的緊張氣氛得到緩解；能使沉默少語(yǔ)的同學(xué)豁然開(kāi)朗；能使師生的關(guān)系更加融洽。如果這個(gè)老師十分幽默，那他就不會(huì )盛氣凌人，不會(huì )把學(xué)生當出氣筒，傷害學(xué)生的自尊了，保持幽默是有百益而無(wú)一害，不好嗎？記得在四年級時(shí)，我們的語(yǔ)文老師是唐老師，他可幽默了！記得在一次去上體育課時(shí)，我眉飛色舞的和他打招呼：“Hai！Mr tang！”唐老師也笑著(zhù)回應：“Hai！殷礪嘉！不過(guò)，我這里可沒(méi)有什么‘海米斯特糖’！說(shuō)著(zhù)，還做了一個(gè)納悶的動(dòng)作。我忍不住了，捂住肚子笑得趴在地上，同學(xué)們也笑的前仰后合。
我理想中的老師不僅要幽默風(fēng)趣，而且要通情達理，善待學(xué)生。
有時(shí)在放學(xué)的路上，聽(tīng)到別班的同學(xué)在贊嘆：“我們的班主任語(yǔ)文王老師呀，堪稱(chēng)世界上最好的老師！前幾天去電腦教室的途中，幾個(gè)同學(xué)隨便講話(huà)，恰好被過(guò)路的校長(cháng)看到了，因此，我們班失去了寶貴的流動(dòng)紅旗。出乎意料的是，王老師并沒(méi)有去怪罪，去責備，去訓斥那些同學(xué)，而是心平氣和地用善意的話(huà)語(yǔ)去提醒那些同學(xué)不要在行進(jìn)的過(guò)程中講話(huà)，要注意集體榮譽(yù)感。經(jīng)過(guò)老師的循循善誘，那些同學(xué)恍然大悟，這幾天表現可好了！”聽(tīng)到這兒，我不禁在心中為這個(gè)老師豎起了大拇指。是啊，只有通情達理的老師才會(huì )用這種正面的方法教育學(xué)生，使學(xué)生心悅誠服地改正錯誤。
寫(xiě)到這兒，我不禁想起了一個(gè)周末讀到的故事——《秘密》。寫(xiě)了一個(gè)學(xué)生，家徒四壁，連作業(yè)本都沒(méi)錢(qián)買(mǎi)，就乞求老師用鉛筆看作業(yè)，這樣用完了之后擦凈就還可以再用。老師答應了，并照著(zhù)做了。后來(lái)，在這個(gè)學(xué)生生日時(shí)送了100本作業(yè)本給他！學(xué)生長(cháng)大后成了大公司的CEO，對老師當年的關(guān)照念念不忘。文中寫(xiě)的這位可親可敬的老師沒(méi)有對學(xué)生的懇求嗤之以鼻，而是爽快地答應了。這是什么？這就是通情達理，善解人意！就因為這位老師有一顆善良的、同情弱者的心，他才能同意這個(gè)窮孩子的請求，給予他特殊的照顧！
你們看，像這樣的'老師，才是最好的老師，這也便是我心目中，最理想的老師！
我的理想中的老師
在我心目中，老師擁有著(zhù)至高無(wú)上的地位。他們是知識的傳播者，是道德的典范，更是愛(ài)心的化身。老師像一根蠟燭，燃燒著(zhù)自己，卻照亮著(zhù)別人……
我的班主任――陳老師，她認真負責，偉大無(wú)私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著(zhù)花朵；
陳老師對我們就象對自己的孩子一樣。從不計較和懊惱，總是不厭其煩的勸導，給我們改正的機會(huì )。
陳老師有雙大眼睛，你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛――會(huì )說(shuō)話(huà)！每當我取得進(jìn)步時(shí)，她那雙眼睛好像在說(shuō)：“你真行！”每當我一大早來(lái)教室打掃衛生時(shí)，她的眼睛仿佛在說(shuō)：“你真是一只勤勞的小蜜蜂！”如果上課走神了，她的眼睛就提醒我：“快快專(zhuān)心聽(tīng)講！”
陳老師像媽媽一樣愛(ài)護我們，雖然她也那么累，可她從不說(shuō)一聲苦叫一聲累。期末考試前。由于學(xué)習緊張，老師們忙著(zhù)給我們講解各種試題，臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意。但陳老師例外，她仍然帶著(zhù)一臉微笑走進(jìn)課堂，讓我們倍感溫暖。而且您放棄了自己的修息時(shí)間，每天早早的來(lái)到學(xué)校給我們補課，講題目要點(diǎn)。
陳老師上課與眾不同。她給我們上課沒(méi)有師生界限，講課聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來(lái)，無(wú)人不精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)。如果那位同學(xué)回答得特精彩，她便會(huì )來(lái)一句“你是最棒的”，引得我們哈哈大笑。講課時(shí)，她喜歡用一些有趣的手勢和生動(dòng)的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時(shí)，她說(shuō)：“你們記住，地球的形狀就像你們平時(shí)愛(ài)吃的橄欖，不過(guò)，它是一個(gè)變形的橄欖，一頭大，一頭小�！闭f(shuō)著(zhù)，她用兩只手在身體前比劃出一個(gè)非常大的橄欖形的“地球”，那副模樣真有趣！在笑聲中我們輕輕松松地記住了她講授的知識。
尤為重要的是：我心目中的老師還是一個(gè)博學(xué)多才、見(jiàn)多識廣的人。她能和我們談古論今，讓我們了解更多的知識，聽(tīng)到更多的新鮮事，這樣，我們的學(xué)習生活才會(huì )更加多姿多彩。
當然，沒(méi)有誰(shuí)是十全十美的，也不可能有人是一個(gè)缺點(diǎn)都沒(méi)有的，我心目中的老師也是這樣，她也有不好的地方，也會(huì )有疏忽的時(shí)候。
謝謝您老師，是您耐心細致地教我們讀書(shū)、寫(xiě)字，把調皮無(wú)知的我們培育成了知書(shū)達禮的少年。
謝謝您老師，是您手把手地教我們掃地、擦窗戶(hù)，培養了我們講衛生、愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
謝謝您老師，您在我們取得好成績(jì)時(shí)對我們的表?yè)P和鼓勵，
謝謝您老師，您在我們犯錯誤時(shí)對我們的批評和教育，
謝謝您老師，您在我們遇到困難時(shí)對我們的關(guān)心和幫助。
這就是我心目中的老師，一位慈祥、和藹可親、溫柔又嚴厲、學(xué)識淵博、幽默風(fēng)趣、貼近學(xué)生的好老師。
我的理想中的老師
每個(gè)人都希望逢著(zhù)一個(gè)自己理想中的老師，而我，我想我已經(jīng)遇到了。時(shí)間如沙漏般流逝，而他那刀刻過(guò)似的臉至今讓我難以忘懷。
記得小學(xué)時(shí)的那年夏天，書(shū)法課結束后，我準備洗毛筆，誰(shuí)知一個(gè)不小心將墨水打翻在地，由于平時(shí)調皮壞事做多了，根本不以為然�？蓻](méi)想由于天氣炎熱，整個(gè)教室都充滿(mǎn)了一股墨水的臭味，直至他進(jìn)來(lái)了——我的班主任，當他皺著(zhù)眉時(shí)，就知道壞了，當他詢(xún)問(wèn)時(shí)，我便面不改色地承認，畢竟這事經(jīng)常做。
放學(xué)后我便光顧了他的宿舍，本想迎頭就是一頓罵，誰(shuí)知他滿(mǎn)帶笑容地開(kāi)始講起墨水散發(fā)對同學(xué)的危害。那個(gè)下午，我才發(fā)覺(jué)，原來(lái)他是那么的和藹，他讓我去把地拖了，可當我拖的時(shí)候心里竟只有慚愧和歡喜。此后，我也常常被他注意，他那和藹的性格使我從一個(gè)眾老師所“通緝”的壞學(xué)生成了認真聽(tīng)課的學(xué)生�？蓵r(shí)間過(guò)得很快，一眨眼就過(guò)去了，如今已是高一的大同學(xué)了。
可就在上個(gè)月，聽(tīng)說(shuō)他被許多和我當時(shí)一樣不乖的學(xué)生氣出病來(lái)。在他出院那天，我與平時(shí)較好的也同樣是他教過(guò)的學(xué)生一同看望他。直到見(jiàn)到他的時(shí)候，我再也忍不住了，他那原本烏黑的頭發(fā)已被歲月染白，臉上也多了許許多多的皺紋，難道是我們用歲月的刀刻上去的嗎？“一日為師，終身為父�！笨吹剿臉幼友蹨I一下充滿(mǎn)了眼眶，一個(gè)箭步抱住了老師。當年可是他用他那寬大的肩膀匡扶著(zhù)我，包容著(zhù)我，讓我改邪歸正的呀。
每個(gè)人都會(huì )遇到許許多多的老師，但我理想中的老師只有他。他用多少年的光陰包容我的錯誤，教我成長(cháng)，他是我的班主任，我一輩子也不會(huì )忘卻他的和藹的臉龐，寬容的微笑。
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