讀《理想的教育》有感作文
世上萬(wàn)物，皆屬身外，惟有一樣東西卻能點(diǎn)入肌膚，融入骨，讓我們耳聰目明，志存高遠，這便是書(shū)。書(shū)是我們人類(lèi)進(jìn)步的階梯，也是我們教學(xué)路上的一盞明燈，為我們指引前方的教學(xué)之路。我園在火辣的五月正式成立了屬于我們的書(shū)社——“博雅書(shū)社”，正如我們的書(shū)社名字一樣，讓我們博覽群書(shū)，成為一名優(yōu)雅的人。有了書(shū)社的我們，激發(fā)我們廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。在制定個(gè)人的讀書(shū)計劃后，我按著(zhù)計劃實(shí)行著(zhù)每一天，讓自己享受書(shū)的海洋。在計劃中我把朱永新教授的《理想的教育》作為經(jīng)典閱讀，成為了我本學(xué)期閱讀的重點(diǎn)，我相信走進(jìn)理想的教育，理想就會(huì )實(shí)現，夢(mèng)想就會(huì )成真。
在其他教師向我推薦了這本書(shū)后，我就開(kāi)始細細品讀起這本書(shū)來(lái)，雖然我現在只看了這本書(shū)的三分之一左右，但是他讓我已經(jīng)重新審視我自己了，審視我以往的教學(xué)，才了解我們離朱永新所追求的教育的理想境界究竟有多遠？其中我看到了篇章之一是關(guān)于“我心中的理想教師”的章節，讓我深有感受。
在朱永新理想中，教師應該是一個(gè)自信、自強、不斷挑戰自我的教師，應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師，應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運、具有社會(huì )責任感的教師，應該是一個(gè)胸懷理想、充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師，應該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師，應該是一個(gè)勤于學(xué)習、不斷充實(shí)自我的教師，應該是一個(gè)堅韌剛強、不向挫折彎腰的教師……教師就是那么的一個(gè)勇往直上的神圣人物。
“教師應該是一個(gè)自信、自強不斷挑戰自我的教師�！狈词∽约�，不是一個(gè)自信的人，在評論、總結和交流的時(shí)候，總是低頭沉思，未先開(kāi)口，總會(huì )自貶三分，在平時(shí)的教學(xué)摩課中，貶一些未嘗不可，但是在內心深處絕對不能自貶。這方面我做的不好，教學(xué)中，教研中，當別人取得成果時(shí)，我總是羨慕別人，覺(jué)得自己根本不行，所以也就沒(méi)有十足的去努力，總覺(jué)得和自己不行缺乏自信，其實(shí)不然，任何一個(gè)人都可以取得巨大的成功，只是我們還沒(méi)有找到成功的道路，一個(gè)人要取得成功的兩個(gè)重要前提：一個(gè)是追求成功， 一個(gè)是相信自己能夠成功。自己努力了，拼搏了，就算失敗，雖敗尤榮。只有自信的教師，才能培養出自信的學(xué)生！在今后，我要努力讓自己做一個(gè)陽(yáng)光自信的教師。
“教師應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師�！睆募尤虢處熽犖榈哪翘炱�，我也是這樣要求自己的，但做的還不夠，教師愛(ài)學(xué)生，表現在相信每個(gè)孩子、表現在教育的民主性，我在教育中的民主精神還不夠，偶爾自己還是不自覺(jué)的會(huì )干涉孩子們的一些活動(dòng)，不能完全的讓幼兒自主，蹲下身來(lái)，平視孩子，去發(fā)現每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵他們淋漓盡致的發(fā)揮自己的才華，對待外地生，我們更是一視同仁，有句話(huà)說(shuō)的好——只會(huì )教好學(xué)生的學(xué)校不一定是好學(xué)校，只會(huì )教好學(xué)生的教師也不一定是好教師。當孩子們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我們應該及時(shí)的表?yè)P，而不應當充當教育警察的角色。
“教師應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感的教師�！碧K霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶著(zhù)他對未來(lái)社會(huì )的理想的追求。教育不光是給孩子們知識，更重要的是培養學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對待生活，我們的教育更是孩子們進(jìn)入學(xué)校的第一步，基礎的穩不穩是多么的重要，作為幼兒園教師的我們，我們所做的一切，都應該為孩子們的未來(lái)做準備，要著(zhù)眼于孩子一輩子的教育�，F實(shí)中的我們有沒(méi)有這樣去做呢？答案是肯定的，有！回顧以往，有時(shí)，靜下心來(lái)回到家，眼前浮現的是每個(gè)孩子在自己眼前說(shuō)笑、玩耍，覺(jué)得他們真是可愛(ài)，個(gè)個(gè)都是那么聰明、天真，就會(huì )和他們討論一些日常生活中的問(wèn)題，平時(shí)的常規，禮貌等等， 我們肩負著(zhù)祖國燦爛的花朵的未來(lái)，不過(guò)要成才更要成人，成為一位有品的人，未來(lái)的花朵才會(huì )開(kāi)得更加鮮艷、美麗。
一周后的我再次打開(kāi)《理想的教育》這回的我打開(kāi)的一瞬間我的心情已經(jīng)澎湃洶涌了，因為我已經(jīng)慢慢的走進(jìn)朱教授的教育生活，朱教授為我們的教育描繪了美好的未來(lái)，可是現實(shí)的我與面對的‘教育的理想’還差那么多，我知道我不能坐以待命了，我要奮力抗爭。
美好的未來(lái)，朱永新教授為我們描繪了理想的教育，從而提出了“新教育實(shí)驗”，其中的兩點(diǎn)朱教授提的可謂是我們教育者的重中之重：
一是：只有追求理想，超越自我，才能培養積極的認識態(tài)度，才能真正做到教師、學(xué)生、和學(xué)校的一起成長(cháng)，每個(gè)人都要敢干做夢(mèng)，都要有一種挑戰自我的勇氣。
二是：有理想就要有行動(dòng)，只要有行動(dòng)，就會(huì )有收獲，你去做，你就行，你就能成功，不要瞻前顧后，不要猶豫彷徨，從加入實(shí)驗的第一天，就行動(dòng)起來(lái)。
我相信理想的教師就如朱永新教師說(shuō)的，一個(gè)理想的教師，應善于認識自己，發(fā)現自己。生活中的.一些人，之所以沒(méi)激情，是因為他發(fā)現不了自己的可愛(ài)之處和偉大之處。一個(gè)人永遠不會(huì )超過(guò)他追求的目標。同樣，一個(gè)人也永遠不會(huì )超過(guò)對自己的評價(jià)。一個(gè)人對自我的評價(jià)，往往是這個(gè)人事業(yè)能否成功的標志。自信使人自強，適當的“驕傲”使人成功。只有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。所以他還認為一個(gè)人要取得成功有兩個(gè)重要的前提：一個(gè)是追求成功，一個(gè)是相信自己能夠成功。
合上書(shū)本，回首想想自己是生活在這個(gè)知識爆炸的時(shí)代，學(xué)會(huì )學(xué)習，完善自己的知識結構，是我現在最緊迫的任務(wù)。向書(shū)本學(xué)習，博覽群書(shū)。一本好書(shū)像一艘船，能帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)限廣闊的海洋。我將繼續深入研讀朱教授的《理想的教育》，讓理想閃爍著(zhù)智慧的光芒，照耀著(zhù)我年輕的心；把書(shū)本的知識轉換成自己的知識，讓它成為我工作的好幫手，形影不離的好伙伴，這樣的閱讀讓我在文學(xué)修養、道德素養得得到提升，所以經(jīng)典的文學(xué)名著(zhù)更不應該束之高閣，讓它成為我們平時(shí)經(jīng)常享受的精神食糧，走進(jìn)閱讀，跨進(jìn)理想教育的海洋。讓我們的每個(gè)孩子揚起希望的帆，享受幸福，讓我們的每個(gè)教師點(diǎn)燃知識的火把，享受夢(mèng)想。