六年級年的作文(范例4篇)
在學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的六年級年的作文4篇，希望對大家有所幫助。
六年級年的作文 篇1
“哎，怎么又是該死的科學(xué)課，但愿那個(gè)老師的兒子又病了，或者家里有急事，或者來(lái)的時(shí)間汽車(chē)壞了，或者……”我總是聽(tīng)到同桌這樣抱怨。
清脆的鈴聲響了，更多的人開(kāi)始抱怨，鈴聲過(guò)后許久，老師還沒(méi)來(lái)，我望了一眼對面的電腦室，那是三年四班，在電腦課上，老師讓我們上網(wǎng)，聽(tīng)音樂(lè )，畫(huà)圖，打字，每次正玩得高興時(shí)，下課鈴就響了。
突然，科學(xué)老師大步流星地走上了講臺，習慣性地把書(shū)重重往講桌上一摔，大吼一聲；“上課了，快把書(shū)拿出來(lái)……”他嚴肅的掃視了一下所有同學(xué)，大家及不情愿地拿出了書(shū)本，難熬的科學(xué)課開(kāi)始了。
帶了表的同學(xué)一會(huì )兒看一次表，每一個(gè)都嘆著(zhù)氣說(shuō)：“哎，才過(guò)了……”科學(xué)課要是像電腦課那么短就好了，總覺(jué)得科學(xué)課要上一小時(shí)，遲遲不打下課鈴，而上課鈴又打得那么早。
我又看了一下表，能上能馬上就下課了，我盯著(zhù)表的秒針，覺(jué)得秒針好象一直不動(dòng)了，清脆的`下課鈴又響了，可是，老師居然拖堂！
“同學(xué)們……”
終于下課了小學(xué)生作文，大家如釋重負，這難熬的科學(xué)課總算是結束了。
哎！這鈴聲怎么總這么偏心？
六年級年的作文 篇2
“故鄉��！
是童年記憶的深處，
是返樸歸真的地方，
帶人以世俗往返于純真的心靈！”
每當腦海浮出這綺麗的詩(shī)句，總會(huì )使我進(jìn)入美妙的夢(mèng)中，重溫故鄉那美好的夢(mèng)……
一
天晴了，小溪愈發(fā)愈清澈透明。水，清清的，倒映世間的萬(wàn)物。小溪隨著(zhù)悠悠的風(fēng)，濺起了一圈一圈的漣漪。一次又一次地在岸邊的石頭上留下香甜的吻，發(fā)出了悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌兒。魚(yú)兒蝦兒，在水里游著(zhù)，游著(zhù)，自由自在，無(wú)拘無(wú)束。
我悄悄地蹲下身子，手伸進(jìn)了水里，悄悄地和魚(yú)兒們捉迷藏。它們卻沒(méi)有一丁點(diǎn)的`慌張，左一閃，右一閃，硬是從我的指縫中溜走了。
我摘下一片葉子，嫩嫩的，綠綠的，悄悄地滑到水面上。隨著(zhù)波紋，左一顛，右一顛，迎著(zhù)風(fēng)，劈著(zhù)浪，如小船一般，啟航了。它，載著(zhù)故鄉的夢(mèng)，越漂越遠。
二
草，輕輕的，柔柔的；微風(fēng)一吹，輕輕搖曳�！吧成�，沙沙”它們奏出和諧美妙的聲音，輕輕地撞擊著(zhù)我充滿(mǎn)幻想的心靈。我躺在草坪上，望著(zhù)藍藍的天，吹著(zhù)柔柔的風(fēng)，棉絮般的白云晃悠悠。
我在草叢中，盡情地奔跑。微風(fēng)拂過(guò)臉龐，有種癢癢的感覺(jué)，仿佛也拂過(guò)了我的心坎。伸手想抓住它，但我不能；就這樣，故鄉的夢(mèng)從指縫中悄悄地溜過(guò)。
三
樹(shù)林中，悄吟的微風(fēng)，撥動(dòng)著(zhù)枝葉的芬芳。小伙伴們“全副武裝”，在樹(shù)叢中捕蟬、嬉戲�！爸�，知了”空中回蕩的滿(mǎn)是蟬的叫聲，還有小伙伴們一串串銀鈴般的歡聲笑語(yǔ)。
我坐在林中、樹(shù)下看書(shū)，一襲白裙的身影靜靜地映在地上。我聆聽(tīng)著(zhù)，世間萬(wàn)物的聲音。
一片葉子隨著(zhù)微風(fēng)落下。它載著(zhù)故鄉的夢(mèng)，就這樣上下翻飛，慢慢地飄落，飄落。我也靜靜地看著(zhù)，看著(zhù)，凝眸于美麗的故鄉。
“故鄉��！
是童年記憶的深處，
是返樸歸真的地方，
帶人以世俗往返于純真的心靈！”
一切的一切，全都融進(jìn)了故鄉的夢(mèng)中！
六年級年的作文 篇3
巍峨的大廈之所以那樣拔地而起，是因為有頂梁柱的支撐，而理想就是人生中的頂梁柱；火車(chē)之所以能快速地到達目的地，是因為有指引它的鐵路，而理想就是人生中的鐵路；夜晚，人們與車(chē)輛之所以能通暢無(wú)阻地行走，是因為有為他們照明的路燈，而理想就是為我們照明的路燈……理想是我?jiàn)^斗的目標，沒(méi)有理想，就沒(méi)有了希望，生活，就沒(méi)有了激情�？墒怯幸惶�，我卻把理想弄丟了……
從一年級開(kāi)始，我就有了一個(gè)在心中燃燒到現在的理想——當一名優(yōu)秀的人民警察！可是，一次單元考成績(jì)，讓我丟失了我的理想，迷失了方向……
我的學(xué)習成績(jì)一向很好，從不低于92分。但是，一次82分的單元考成績(jì)讓我刻骨銘心、難以忘懷。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的一天，可我的心情卻沒(méi)有那么好。因為單元考考卷發(fā)下來(lái)了。82分，82分哪！一個(gè)我從未考過(guò)、一個(gè)讓我不愿相信而又不得不相信就分手數！天哪，我簡(jiǎn)直被雷狠狠劈了一般，呆住了，眼淚禁不住奪眶而出。我失去了曾經(jīng)的自信心。
我永遠也忘不掉那次單元考，永遠忘不掉考卷上紅紅的、刺眼的、讓人感到難過(guò)的82這個(gè)分數。
我突然覺(jué)得自己很沒(méi)用，考了個(gè)這樣的爛分數。當警察，考這樣的分數怎么可能當得上警察？
放學(xué)了，我痛苦了一番，用跳繩抽打著(zhù)地上的石頭，花兒枯萎了，綠草變黃了，樹(shù)上的葉子落了，我的理想丟失了。
我心中的傷太深了，無(wú)法愈合，理想也無(wú)能為力，安慰不了受傷了的我。我沒(méi)有理想了，我失去奮斗的目標了！
理想，理想哪兒去了？理想，你去哪兒了？我需要你！你快回來(lái)吧！回到我的.心中！
理想，我的好伴侶，我?jiàn)^斗的目標！Were are you going？
回來(lái)吧！理想，回來(lái)吧！那抹心靈深處的陽(yáng)光，請為我指引正確的方向！請為我照明黑暗的夜晚！請繼續溫暖我的心田！回來(lái)吧——那抹心靈深處的陽(yáng)光——理想！
六年級年的作文 篇4
今天早上，我正在屋里吃飯，隱約聽(tīng)到一聲“妗”，放下碗，側耳細聽(tīng)，又沒(méi)了聲音，我正準備再端起碗繼續，又聽(tīng)見(jiàn)一聲“妗”，這次真真切切，是外甥涵涵在喊，他平時(shí)不太找我的，今天這是怎么啦？我趕緊起身拉開(kāi)門(mén)一看，果然他臉紅著(zhù)站在那里，遠處還有兩三個(gè)學(xué)生在等著(zhù)。
“吃過(guò)飯沒(méi)呀？”我邊讓他進(jìn)屋邊問(wèn)他。
“吃過(guò)了。 ” 他小聲說(shuō)。
“有啥事兒啊�！蔽覇�(wèn)。
“我今天早上就問(wèn)了一句‘咱們布置大小字了呀’，朱浩都罰我寫(xiě)一張大小字�！彼芪卣f(shuō)，眼淚幾乎就要流下來(lái)了。
確實(shí)，涵涵的學(xué)習不怎么樣所以他母親才讓跟著(zhù)我讓多管管，他腦瓜挺聰明，就是愛(ài)動(dòng)不愛(ài)靜，更不想寫(xiě)作業(yè)，寒假作業(yè)還是補了兩周才補齊。一句話(huà)就讓再多寫(xiě)一張字，他當然不樂(lè )意了。但不樂(lè )意歸不樂(lè )意，很多事情不是樂(lè )意做就做，不樂(lè )意就不做的，今天就要讓他明白這點(diǎn)。
“朱浩為什么這樣說(shuō)呀？”我問(wèn)他。
“不知道�！彼麚u頭。
“那你去把朱浩喊過(guò)來(lái)，咱弄清楚�！�
趁著(zhù)他離去的空當，我趕緊把飯吃了。五分鐘后，他們兩個(gè)都過(guò)來(lái)了。
“朱浩，你為什么讓他多寫(xiě)一張小字��？” 我問(wèn)。
“因為他說(shuō)話(huà)了�！�
“我就問(wèn)了一句‘老師讓寫(xiě)小字了呀’�！焙粷M(mǎn)地說(shuō)。
“老師是昨天中午讓寫(xiě)的，你為什么今天早上還要問(wèn)，不讀書(shū)，亂說(shuō)話(huà)，不罰你罰誰(shuí)呀？”朱浩很理直氣壯地反駁。
“這罰的制度是誰(shuí)定的？在咱班里公布了嗎？”我問(wèn)。
“昨天中午班長(cháng)在班里念的。咱班的學(xué)生都知道，并且念過(guò)后還貼在了教室里�！敝旌苹卮�。不愧是班干部，說(shuō)話(huà)有理有據，不卑不亢。
“是嗎？涵涵�！� 涵涵點(diǎn)點(diǎn)頭。
“那這就是你的不對了。昨天我剛說(shuō)過(guò)班長(cháng)，班長(cháng)就制定出來(lái)了班規班紀，而且也讓大家知道了，你怎么明知故犯呢？”我看著(zhù)他，“你不要以為我是你妗就會(huì )偏袒你，不會(huì )的，遵守紀律，每個(gè)孩子都是我喜愛(ài)的學(xué)生，違犯紀律，再親也得按規矩來(lái)�！�
他不吭聲。
“你自己想想該不該寫(xiě)？”我問(wèn)涵涵。
“該！”他回答。
“為什么該呀？”
“我違犯紀律了�！�
“那你可得認認真真把字寫(xiě)好呀�！蔽覐娬{了一下。
他們都回教室了。我也跟著(zhù)過(guò)去了。我要向大家解釋?zhuān)褐贫让媲叭巳似降�。�?xiě)的是字，彰顯的是紀律，每個(gè)學(xué)生都必須是紀律的`忠實(shí)執行者，我們的班級內才會(huì )有好的學(xué)習氛圍和自覺(jué)遵守紀律的良好風(fēng)氣�？吹綄W(xué)生們信服的眼神，我也好欣慰：幸虧我及時(shí)做了了解和解決，如果偏袒外甥不讓他寫(xiě)，學(xué)生下一步該怎么管理呢？只怕會(huì )更不好管理。
有好的制度不一定好，只有有了好的執行，才會(huì )好。仔細想想，班級內如此，公司內如此，只要是有管理的地方就一定要有好的制度和執行。同時(shí)，也讓學(xué)生明白，事情不是樂(lè )意做就做，不樂(lè )意就不做，而是應該做的必須要做好，違犯紀律得到的懲罰更應該做好，以警戒自己。
希望大家都能心平氣和，做個(gè)遵守紀律、執行制度的好孩子！
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