六年級年的作文（通用）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的六年級年的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級年的作文 篇1
現在，我們的科技發(fā)展越來(lái)越快了，日新月異，每天都有東西發(fā)明。什么隱形眼鏡、掌上電腦的都有。而科技發(fā)展到底是利大還是弊大呢？關(guān)鍵在于人們如何去運用。而我認為科技發(fā)展是利大。為什么我會(huì )認為是利大呢？因為科技發(fā)展了，再加上人們的正確運用，就能給每一個(gè)人都帶來(lái)好處。我們又何樂(lè )而不為呢？
現在我們都知道了原子能的和平利用。但當初人們研究并利用是為了制造武器——。是利用核能，能瞬時(shí)釋放出巨大能量的。又稱(chēng)裂變彈。的威力通常為幾百至幾萬(wàn)噸級梯恩梯當量，有巨大的殺傷破壞力。在第二次世界大戰時(shí)，美國在日本投下了兩顆，造成了無(wú)數的人民斷送了性命。而現在的利用，更多的是用來(lái)建造核電站，把核能轉化為電能，為人類(lèi)做貢獻。
還有比如電腦。我們上網(wǎng)查資料、看新聞、增長(cháng)知識、科學(xué)計算與數據處理、文字處理、娛樂(lè )、輔助教育和計算機輔助設計等這當然好�？梢灿胁缓玫�，如果是上網(wǎng)玩游戲和上不良網(wǎng)站那就是不好了。就是說(shuō)電腦對什么人來(lái)說(shuō)都有好處和壞處。對上網(wǎng)查資料、看新聞、增長(cháng)知識、科學(xué)計算與數據處理、文字處理、娛樂(lè )、輔助教育和計算機輔助設計的是好的；對上網(wǎng)玩游戲和上不良網(wǎng)站的那是不好的。這是使用的人使用的正確不正確的問(wèn)題。
因此，世界上的'任何事物都具有兩面性，既有好也有壞。好和壞都有使用者自己來(lái)決定的�？萍及l(fā)展也是如此，它的利弊也是由使用者來(lái)決定的。
六年級年的作文 篇2
記得很19XX年8月8日，日本轟炸上�；疖�(chē)站。
那天，匆忙的人們帶著(zhù)行李離開(kāi)上海，本來(lái)美麗的的車(chē)站只聽(tīng)到一聲巨響，上�；疖�(chē)站頓時(shí)變成了一片廢墟，又一聲巨響，人們都倒下了。這時(shí)，只見(jiàn)軌道旁坐著(zhù)一個(gè)小孩子，大約六七歲，全身是傷，他流著(zhù)眼淚，他在尋找，尋找他的父母，他的親人。他們在哪？是否與世長(cháng)辭。孩子身上的衣服都破了，滿(mǎn)面灰土，已分不清是男孩還是女孩。突然，這個(gè)孩子站起來(lái)，跌跌撞撞向一塊木板跑去，原來(lái)，他的父母被壓在了木板下面，只聽(tīng)見(jiàn)一聲“孩子”，他的父母就不說(shuō)話(huà)了，這個(gè)孩子的父母離開(kāi)了人世。
這時(shí)，一隊日本兵來(lái)，看見(jiàn)孩子后，強行地拖走了他，孩子一邊走一邊向后看，眼淚猶如瀑布一樣，飛流而下，他在為父母落淚，在為無(wú)辜的人落淚。日本兵把孩子拖到一片空地上，只聽(tīng)一聲槍響，孩子頓時(shí)停止了哭聲，慢慢地栽到在地上。
這個(gè)孩子走了，但他過(guò)去的存在證明了日本人的狠毒，那罪惡的'炸彈奪去了多少人的生命。這個(gè)孩子的悲慘故事，告訴我們對于日本人的罪行，永遠都不要忘。
六年級年的作文 篇3
最美的風(fēng)景，談到這個(gè)題目，說(shuō)簡(jiǎn)單呢，確實(shí)簡(jiǎn)單，說(shuō)難呢，也難。我原本準備寫(xiě)下在生活中真正的風(fēng)景，但我卻抬筆寫(xiě)下了我心中最美的“風(fēng)景”！
在我們這個(gè)變幻無(wú)窮的世界里，的的確確有不少美麗的風(fēng)景，而且那些風(fēng)都是非常美的，充滿(mǎn)自然氣息的，令人徹徹底底陶醉在這優(yōu)美的景色之中。但在我心中，最美的風(fēng)景并不是那些收人欣賞的景物，而是一件事！
那是一個(gè)風(fēng)雨交加的早晨，那一天，我和往常一樣，獨自搭公交車(chē)上學(xué)，我默默的'站在公交車(chē)上，眼睛看著(zhù)那窗外的情景，四個(gè)字——傾盆大雨！雨下的越來(lái)越大了，在車(chē)里，還能聽(tīng)到風(fēng)怒吼的聲音呢！看著(zhù)越來(lái)越大的雨，我看了看我手中小傘，這可僅僅只是一把小傘，而且還是太陽(yáng)傘��！神龍小學(xué)到站了，我沒(méi)有辦法，慢吞吞地下了公交車(chē)，我真不知我該如何面對這傾盆大雨，這滑滑的地面，這怒吼的大風(fēng)……
我趕忙打開(kāi)傘，雨水似乎早已淋透了我的書(shū)包，馬路邊的車(chē)來(lái)來(lái)往往，正因為傘小，所以風(fēng)幾乎是要把傘吹走了，我緊緊地握住傘，傘是握好了，但我卻看不見(jiàn)前方，我仿佛一個(gè)失去知覺(jué)的籃球，已經(jīng)沒(méi)有了知覺(jué)，沒(méi)有了方向。正在我迷茫時(shí)，突然，一個(gè)高大的身影出現了�！案�(zhù)我走！”我看著(zhù)這個(gè)陌生人，仔細看看，是門(mén)衛室的一位叔叔，他一直帶著(zhù)我走，雖然，時(shí)間是那么短暫，路程也是那么短暫到了校門(mén)口，我依然看著(zhù)叔叔那個(gè)“高大”的身影，那個(gè)最美的背影，正是我心中最美的風(fēng)景！
如果時(shí)間可以回到那一瞬間，我多么希望我能補回一聲謝謝！雖然只是一個(gè)小小的舉止，短短的話(huà)語(yǔ)，短短的路程，但卻是大大的關(guān)愛(ài)！也是我心中最美的風(fēng)景！
六年級年的作文 篇4
我好想夜空中的明珠——星星。這樣我就可以在那一望無(wú)際的天空里快樂(lè )的游玩，我閃爍著(zhù)明亮的光芒，一點(diǎn)、兩點(diǎn)……就像一個(gè)小淘氣，幼稚的孩子的眼睛。
在蔚藍的天空中，一顆一顆的星星是那么的美，像撒咋在藍布上的碎金子，晶瑩透亮；一閃一閃的，活像頑童的眼睛，蘊藏著(zhù)天真無(wú)邪的快樂(lè )。星星多有趣啊，好像是漁人撒下的航標，被海浪搖得一閃一閃地發(fā)亮；又像五線(xiàn)譜上的蝌蚪音符，閃耀著(zhù)，跳動(dòng)著(zhù)，化作無(wú)形的旋律在夜空中飄蕩。星星多可愛(ài)啊，小的星星眨著(zhù)眼睛向小朋友問(wèn)好；大的星星則支棱著(zhù)“耳朵”聽(tīng)小朋友唱歌；亮的星星高興地告訴小朋友昨夜月亮姑娘玩耍的情景；暗的'星星哭泣著(zhù)向小朋友訴說(shuō)孤獨和寂寞。星星多神氣啊，銀閃閃的像一顆顆耀眼的鉆石。星星多么的美��！我好想成為閃爍的星星。
夜是醉人的，可數燦燦的星斗，我們亦可趁對方不留神攀上高杈和月亮姐姐玩捉迷藏的游戲，直至她不耐煩了，大聲喊：“我認輸了！”
我好想成為夜空中一顆小星星，這樣我就可以看遍整個(gè)宇宙。
在群星璀璨的宇宙中，我在自由自在的游玩。一會(huì )兒，我來(lái)到了嫦娥姐姐的廣寒宮，這里非常的美，扒在上面好冷好冷。不一會(huì )兒，我來(lái)到沙漠哥哥的身邊，沙漠哥哥用他那沙啞的聲音為我唱著(zhù)搖籃曲，過(guò)了好一會(huì )兒，我玩累了，跑到了月亮姐姐的身邊，投在她的懷抱里安靜的睡著(zhù)了。
我好想成為閃爍的星星，因為星星可以整天都自由自在的在宇宙中游玩，奔跑，累了可以躺在月亮姐姐的懷抱里睡覺(jué)，那是多么幸福的事��！