我的啟蒙老師六年級作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的我的啟蒙老師六年級作文，希望對大家有所幫助。

我的啟蒙老師六年級作文1

　　老師，是引領(lǐng)我們向前的明燈；老師，是推動(dòng)我們向前的海風(fēng)；老師，是點(diǎn)亮黑暗的火柴；老師，是那樣的偉大，她用自己的光芒照亮我們，給予我們知識，給予我們力量��？在所有老師當中，我印象最深的，某過(guò)于段老師了。段老師是我知識的啟蒙者；是推我向前的第一股海風(fēng)；是我人身道路上的第一個(gè)導師。

　　段老師教會(huì )我課堂上的紀律；段老師教我如何與人和諧共處；段老師教我許多人生之道；段老師教我如何朗讀課文；段老師教我拼音、字形、詞語(yǔ)……段老師總是對我們說(shuō)：“來(lái)學(xué)校上課，不單單是為了學(xué)習課本上的`內容，更多的是學(xué)習如何做人�！薄八自�(huà)說(shuō)得好‘老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠自己’，老師我只負責把課本上的內容交給你們，剩下的就是看你們怎么運用了�！蹦菚r(shí)的我還小，還很無(wú)知，老師的話(huà)對那時(shí)的我來(lái)說(shuō)還太深奧，那時(shí)的我一時(shí)間是不會(huì )明白的。

　　現在的我，已是一名即將步入中學(xué)的六年級學(xué)生了，老師的這些話(huà)我一直的記在心里�？傊�，我呆在段老師身邊的這些日子，我受益匪淺，段老師教給我的東西真的很多，很多……？段老師常常這樣跟我們說(shuō)：“要記住，你們不是為了你們的爸爸媽媽而讀書(shū)，更不是為了老師而讀書(shū)，你們務(wù)必要記住，你們不是為了別的任何人讀書(shū)，你們是為了你們自己而讀書(shū)！”

我的啟蒙老師六年級作文2

　　有人說(shuō)過(guò)，“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，莫過(guò)于老師”，而我覺(jué)得老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。每一個(gè)學(xué)生都有自己的啟蒙老師，在人生道路上，啟蒙老師占據著(zhù)重要的地位，因為他們是教會(huì )你學(xué)會(huì )任何一項技能的人。

　　要是提起我的啟蒙老師，我會(huì )情不自禁地想起我一年級時(shí)的生活老師——洪老師。

　　一年級時(shí)，我懷著(zhù)恐懼又好奇的心情，踏入了雙語(yǔ)學(xué)校這個(gè)對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)的“圣地”。前來(lái)迎接我的是我們的生活老師，洪老師。她長(cháng)著(zhù)高大的身材，一雙炯炯有神的眼睛仿佛能看透我內心深處的恐懼。

　　一見(jiàn)到我，她就笑瞇瞇地向我走過(guò)來(lái)，伸手摸了摸我的小平頭，這位老師立刻在我心里留下了慈愛(ài)的深刻印象。

　　“走，我帶你到宿舍看看吧！”等家長(cháng)走后，洪老師慈愛(ài)地對我說(shuō)。

　　“嗯……嗯！”

　　“哦！對了，我還不知道你叫什么名字呢！”

　　“我，我叫，我叫黃，桂棋！”我吞吞吐吐地說(shuō)。

　　第二天，我起了床，洪老師再次出現在我的眼前，她還是那樣慈祥，道：“桂棋，你起床了��！來(lái)！我來(lái)教你疊被子，這時(shí)每個(gè)到這里的學(xué)生都要學(xué)會(huì )的.！”

　　“你看，先把被子兩邊向里疊，再用力攤開(kāi)，然后……”我一面點(diǎn)頭，一面學(xué)著(zhù)洪老師的做法，攤開(kāi)、重疊、再攤開(kāi)，一面皺皺的被子便變得平平的，看著(zhù)這疊好的被子，洪老師笑了，她說(shuō)：“哇！這么快就疊好了，你真聰明！”

　　在洪老師的幫助下，我輕輕松松便學(xué)會(huì )了疊被子的技能……

　　我早已離開(kāi)雙語(yǔ)，離開(kāi)了親愛(ài)的洪老師，但我永遠忘不了這位啟蒙老師，您，就像我這與的傘，擋風(fēng)的墻，我永遠感謝您！

　　身為世范，為人師表；片言之賜，皆我師也。

我的啟蒙老師六年級作文3

　　魚(yú)兒離不開(kāi)水，鳥(niǎo)兒離不開(kāi)大樹(shù)，人類(lèi)的進(jìn)步離不開(kāi)老師。我的啟蒙老師就是查老師。

　　記得查老師剛來(lái)的時(shí)候，我對她沒(méi)什么好感，想：語(yǔ)文老師我見(jiàn)的多了，無(wú)非是讀三五遍課文罷了！可是，我想錯了，她上完第一節課后居然在同學(xué)心中留下了不錯的印像。我承認，她那節課講的的確不錯，特別是她的自我節紹讓我們產(chǎn)生一種親切感。當時(shí)，全班同學(xué)幾乎全被趕染了。

　　查老師總給我們留作文，剛開(kāi)始我認為這是一種壓力。有一次放學(xué)前，本身數學(xué)作業(yè)就又多又雜，可是語(yǔ)文留完海一樣的'作業(yè)后，又是一篇作文。我回家后寫(xiě)完語(yǔ)數作業(yè)后連看會(huì )兒電視玩會(huì )兒電腦的時(shí)間都沒(méi)有。躺在床上蠻怨著(zhù)：“本身可以不寫(xiě)的......”但是，一段時(shí)間后我發(fā)現，我的作文水平是越來(lái)越高了。原來(lái)查老師讓我們寫(xiě)作文是為了提高我們的作文水平��！從那時(shí)起我開(kāi)始對查老師產(chǎn)生好印像了。

　　查老師不像其他的老師，講完課就沒(méi)事了。她讓我們查找資料，抽出時(shí)間讓我們舉行辯論會(huì )，使我們的課堂十分活躍。同學(xué)們上語(yǔ)文課都十分開(kāi)心，都希望時(shí)間過(guò)得慢點(diǎn)，讓這快樂(lè )的課堂再持續一會(huì )兒。

　　朱老師！是您用手中那把金鑰匙打開(kāi)了我們這些頑劣而無(wú)知孩童的心扉；是您令我體會(huì )到了學(xué)習中的樂(lè )趣；是您讓我了解到語(yǔ)文所特有的魅力；您不僅使我獲得了知識，還對我的品行進(jìn)行教導，使我“德智體”全方面發(fā)展。讓我體會(huì )到在人生的道路上應該怎樣做人，更使我感受到慈母的愛(ài)和嚴師的情。

　　謝謝您！我的啟蒙老師，查淑琴老師！

我的啟蒙老師六年級作文4

　　我們每個(gè)人邁入校門(mén)的第一個(gè)老師就是啟蒙老師，我忘不了我的啟蒙老師——夏老師。

　　夏老師個(gè)子高高的，一條馬尾辮溫順地掛在腦后，走路時(shí)辮子一甩一甩的。她眼睛微小，高鼻梁，紅紅的嘴巴說(shuō)話(huà)時(shí)露出潔白的牙齒，很漂亮。她會(huì )教我們畫(huà)畫(huà)、跳舞、唱歌、做游戲，給我們講許多童話(huà)故事，是一個(gè)琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通的老師。

　　夏老師每天都像媽媽一樣照顧我們，天涼了她會(huì )給我們添衣服，午餐時(shí)會(huì )照顧我們吃飯，睡覺(jué)時(shí)給我們蓋被子。每當我摔倒時(shí)，她會(huì )抱著(zhù)我哄我，讓我學(xué)會(huì )勇敢。她喜歡和我們玩互動(dòng)游戲，讓我們從游戲中學(xué)習。

　　我記得我們曾做過(guò)一個(gè)游戲叫“報數”，這是我玩的第一個(gè)最有挑戰性的.游戲。游戲規則是：我們班36同學(xué)從1~108報數，是4或帶4的不報，否則重來(lái)。游戲開(kāi)始了，一開(kāi)始就有人忘了規則，一下說(shuō)了“4”。我們只好重來(lái)。這一次，大家小心多了，一直報到了103，輪到我時(shí)，我脫口而出“104”。嗨！大家的“心血”一下子全被我毀了！又得重來(lái)……就這樣，我們終于在第5次中成功了！大家歡呼：“成功了！噢！耶！”老師看著(zhù)我們這一張張天真燦爛的笑臉，也開(kāi)心地笑了起來(lái)。

　　三年幼兒園畢業(yè)了，畢業(yè)典禮那天，我依依不舍地和夏老師告別，雖然夏老師也微笑著(zhù)和我說(shuō)“再見(jiàn)”，但我知道老師也舍不得我們離開(kāi)。

　　三年啟蒙路，雖然時(shí)間不長(cháng)，但是夏老師對我們的關(guān)心和愛(ài)護，我始終都不會(huì )忘記。

我的啟蒙老師六年級作文5

　　我時(shí)常懷著(zhù)深深的感激之情思念我的啟蒙老師們，是他們在我童稚的心靈里播下美好的種子。

　　教會(huì )做人的啟蒙老師，是教我小學(xué)六年紀的陳老師。

　　陳老師教會(huì )了我們無(wú)數的`道理，還教導我們學(xué)習《弟子規》，我們首先做到的是《弟子規》中“入則孝”的內容，陳老師還告訴我們要孝敬父母，尊敬老人。

　　前些天，陳老師讓我們每人帶一個(gè)雞蛋放入干凈的塑料袋內，我們要舉行一個(gè)“一日護蛋”活動(dòng)，這一次活動(dòng)，我失敗了，因為我們沒(méi)有認真對待，只是把它當成了普通的工具，沒(méi)有把它當成我的寶貝。其實(shí)哦的雞蛋最后是“毀于一旦”了，到底是怎么碎的我覺(jué)得很奇怪，不知道怎么就破了一個(gè)小口，我就想把我同桌的雞蛋也弄破了，可是沒(méi)有把我同桌的雞蛋弄破我的雞蛋殼已經(jīng)碎了。

　　下午快放學(xué)的時(shí)候，陳老師告訴我們這次活動(dòng)的用意：其實(shí)是想讓我們感受父母懷我們的時(shí)候的不方便。陳老師說(shuō)在母親懷上我們三四個(gè)月的時(shí)候，吃什么吐什么，但是又不得不吃，為了我們著(zhù)想的母親就是不想吃也要吃，就這樣過(guò)了二百八十天，但我們出生以后，父母就開(kāi)始為我們擔憂(yōu)為我們選擇學(xué)校，父母已經(jīng)為我擔心11年了，在我11歲生日那天，父親給我發(fā)了一條信息說(shuō)“我已經(jīng)11歲了，不要老想著(zhù)玩，”使我想到了父親一直都在為我擔憂(yōu)，那母親又何嘗不是呢？

　　陳老師這位開(kāi)導我人生的老師。她教會(huì )了我做人，把做人的道理交給了我們，她還讓我們學(xué)習我們國家古代的圣人，要求我們一點(diǎn)一點(diǎn)地去做到，這就是教導我的陳老師。

我的啟蒙老師六年級作文6

　　有人說(shuō)過(guò)，“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，莫過(guò)于老師”，而我覺(jué)得老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

　　每一個(gè)學(xué)生都有自己的啟蒙老師，在人生道路上，啟蒙老師占據著(zhù)重要的地位，因為他們是教會(huì )你學(xué)會(huì )任何一項技能的人。要是提起我的啟蒙老師，我會(huì )情不自禁地想起我一年級時(shí)的生活老師——洪老師。一年級時(shí)，我懷著(zhù)恐懼又好奇的`心情，踏入了雙語(yǔ)學(xué)校這個(gè)對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)的“圣地”。前來(lái)迎接我的是我們的生活老師，洪老師。她長(cháng)著(zhù)高大的身材，一雙炯炯有神的眼睛仿佛能看透我內心深處的恐懼。一見(jiàn)到我，她就笑瞇瞇地向我走過(guò)來(lái)，伸手摸了摸我的小平頭，這位老師立刻在我心里留下了慈愛(ài)的深刻印象。

　　“走，我帶你到宿舍看看吧！”等家長(cháng)走后，洪老師慈愛(ài)地對我說(shuō)�！班拧�…嗯！”“哦！對了，我還不知道你叫什么名字呢！”“我，我，我叫黃，桂棋！”我吞吞吐吐地說(shuō)。第二天，我起了床，洪老師再次出現在我的眼前，她還是那樣慈祥，道：“桂棋，你起床了��！來(lái)！我來(lái)教你疊被子，這時(shí)每個(gè)到這里的學(xué)生都要學(xué)會(huì )的！”“你看，先把被子兩邊向里疊，再用力攤開(kāi)，然后……”我一面點(diǎn)頭，一面學(xué)著(zhù)洪老師的做法，攤開(kāi)、重疊、再攤開(kāi)，一面皺皺的被子便變得平平的，看著(zhù)這疊好的被子，洪老師笑了，她說(shuō)：“哇！這么快就疊好了，你真聰明！”在洪老師的幫助下，我輕輕松松便學(xué)會(huì )了疊被子的技能……

　　我早已離開(kāi)雙語(yǔ)，離開(kāi)了親愛(ài)的洪老師，但我永遠忘不了這位啟蒙老師，您，就像我這與的傘，擋風(fēng)的墻，我永遠感謝您！身為世范，為人師表；片言之賜，皆我師也。

我的啟蒙老師六年級作文7

　　光陰似箭，歲月如梭，轉眼間已經(jīng)過(guò)去這么多年了，當我還是一名幼兒園學(xué)生的時(shí)候，就注定要邁進(jìn)這個(gè)大門(mén)，并且在這里生活，當我第一次買(mǎi)進(jìn)這個(gè)大門(mén)的時(shí)候，我成為了一名以年級的少先隊員，而我的啟蒙老師，就是這個(gè)時(shí)候教導我們的，田老師也是這個(gè)時(shí)候住進(jìn)了我們的心底。

　　田老師姓田，名洪霞，就我們是大概三十來(lái)歲的模樣，一頭烏黑的長(cháng)發(fā)似瀑布般美麗，又像絲綢般綿綢，她還有一雙略顯棕色的眼眸，宛如寶石一般璀璨，高挺的鼻梁下一雙大嘴巴笑得燦爛，這就是教了我們三年的mathteacher。

　　在這三年里，我們師生之間發(fā)生了那么多難忘的事，記得那一次，明明是天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云的`日子，可偏偏我是那么的倒霉，正上著(zhù)音樂(lè )課，我這“不爭氣”的肚子又疼了起來(lái)，音樂(lè )老師蘇寧見(jiàn)我臉色蒼白，一手捂著(zhù)肚子，頭上還冒著(zhù)虛汗，一次次的問(wèn)著(zhù)我：“有沒(méi)有事？”開(kāi)始我還咬著(zhù)牙關(guān)堅持著(zhù)，可能是某種原因讓我這么難受還不回家吧！當老師第三次問(wèn)的時(shí)候，我終于受不了了，強忍著(zhù)疼痛點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師立刻叫來(lái)了田老師，田老師將我帶到辦公室，給了我她喝水的水壺，讓我暖著(zhù)肚子，我依稀記得見(jiàn)到您之后我淚涌如泉，雙眼紅的好像一只桃子，我坐在椅子上趴著(zhù)，知道媽媽來(lái)接我，田老師將我扶了起來(lái)，我還清楚的記得您對我說(shuō)：“別哭了，臉都成了花貓了１又笑這對我媽說(shuō)：“這孩子，見(jiàn)了我和親媽似的，回家讓他好好歇會(huì )�！�

　　田老師就好像我的另一個(gè)母親，當我見(jiàn)了田老師之后把眼淚都哭了出來(lái)，說(shuō)明我對她是依賴(lài)的，田老師讓我知道了春雨是如何滋潤大地的，老師是如何教育學(xué)生的，我們是如何愛(ài)老師的，田老師，我們永遠愛(ài)您，哪怕已經(jīng)越走越遠，但心卻依然貼在一起。

我的啟蒙老師六年級作文8

　　每個(gè)人一生中都會(huì )有很多的老師，但是啟蒙老師只有一個(gè)。而我由于沒(méi)有上過(guò)幼兒園，所以我的啟蒙老師就是我上學(xué)前班的第一位老師。

　　她姓x，當時(shí)已經(jīng)年過(guò)半百，只記得她花白的頭發(fā)和慈祥的笑容。其他的一切都隨著(zhù)歲月的流逝變得模糊不清，我已經(jīng)想不起來(lái)了。但是x老師，卻像母親照顧自己的`孩子一樣，對我們這群剛剛上學(xué)的娃娃照顧地無(wú)微不至。

　　還記得那節課，全班同學(xué)都在安靜的寫(xiě)作業(yè)，我也坐在那里寫(xiě)作業(yè)。但是我寫(xiě)起來(lái)卻非常不安分，總是擺弄擺弄橡皮，擺弄擺弄課本，最后實(shí)在無(wú)聊，一邊寫(xiě)字一邊咬著(zhù)鉛筆上端的橡皮。咬著(zhù)咬著(zhù)，橡皮咬掉了，我接著(zhù)咬。結果，那橡皮上面的小鐵片纏在了我的牙齒上面，這讓我感覺(jué)非常不舒服。

　　我也不寫(xiě)作業(yè)了，放下鉛筆，開(kāi)始摳牙齒，卻怎么也摳不出來(lái)。當時(shí)又擔心被老師發(fā)現批評，又害怕這鐵片一直粘在牙齒上。是張老師走到我的身邊，和藹得問(wèn)我：“怎么了？”我一邊哭，一邊張著(zhù)嘴說(shuō)：“我的牙，我的牙！”x老師把我帶到教室外面，讓我張開(kāi)嘴，慢慢把纏在牙齒上面的鐵片拿了出來(lái)。我一下子放松了下來(lái)，看著(zhù)x老師的樣子，感覺(jué)她真像我的媽媽。

　　事情過(guò)去這么多年了，我已經(jīng)完全忘記了她的樣子，但是她對我們的關(guān)懷卻一直溫暖著(zhù)我的心，謝謝你，x老師，是你帶我走進(jìn)了知識的海洋，是你給了我媽媽一樣的溫暖。

我的啟蒙老師六年級作文9

　　童年的月夜永遠都是美妙的。暑熱散去了，迎來(lái)了一陣溫暖的春風(fēng)。月亮升起來(lái)了，溫暖而柔和的照耀著(zhù)我們的小院，一切都顯得難么平靜、美好。這是孩子們眼中最美的時(shí)辰。

　　我的童年是在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)的，可也有以為經(jīng)典的啟蒙老師，那便是這位偉大而已平凡的母親，在我剛開(kāi)始學(xué)習說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我的母親天天夜晚不顧疲倦的對我唱起動(dòng)聽(tīng)的歌謠;

　　“兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑的.快，一直沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有耳朵，真奇怪，真奇怪�！�

　　母親用那甜甜的嗓音為我深情的吟唱，輕輕地，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水，校園里立即飄滿(mǎn)了她那芳香的音韻。

　　母親唱累了，就給我講童話(huà)故事，講神話(huà)故事......高深莫測的夜晚竟是個(gè)充滿(mǎn)奇妙幻想的世界。不一會(huì )，媽媽又給我猜起了謎語(yǔ);一身穿著(zhù)黑衣服，里面睡個(gè)白胖子——猜一種食物。我想了一會(huì )，硬是解不開(kāi)，母親卻說(shuō)“這是你常常吃的瓜子啊!"

　　母親常常在我小的時(shí)候，把一些難懂的道理化作動(dòng)聽(tīng)的歌聲，有趣的故事，母親在我幼小的心田里播下了文學(xué)的種子，讓這顆種子在心田里生根發(fā)芽。母親讓明月星光伴隨我的童年，用智慧啟迪我的想象，他在明月星光下唱的那些明快、流暢的童謠，使我們不知不覺(jué)插上了想象的翅膀，飛進(jìn)知識的殿堂。

我的啟蒙老師六年級作文10

　　在六年的歲月中，我遇見(jiàn)了許許多多、各種各樣的老師，有的十分嚴厲，有的十分幽默，有的和藹可親。然而我最喜歡的是教我美術(shù)的啟蒙老師——陳校長(cháng)。

　　記得以前的美術(shù)室除了幾張桌椅子，一個(gè)講臺，一塊黑板，就再也沒(méi)有更好的.東西了。但陳主任依然充滿(mǎn)激情，把課上得活靈活現，絕不會(huì )讓你的眼皮打架。

　　每一節課，陳老師總會(huì )帶來(lái)一幅畫(huà)，讓我們根據那一幅畫(huà)編一個(gè)動(dòng)人的故事，再根據自己的想象把這幅畫(huà)畫(huà)下來(lái)。每一次我都躍躍欲試，心情十分激動(dòng)，恨不得馬上畫(huà)出來(lái)展示給大家看。

　　漸漸的，我們對以前編故事的方法不感冒了，陳老師又有了新招。他費盡心思，做課件，把圖畫(huà)展示在大屏幕上給我們看。這樣一來(lái)更加形象直觀(guān)，我們畫(huà)起來(lái)就容易多了。

　　不僅如此，陳老師像一個(gè)魔術(shù)師一樣不停地變換招術(shù)，一會(huì )兒叫我們觀(guān)察靜物，一會(huì )兒又帶我們外出寫(xiě)生。寫(xiě)生可是我的特長(cháng)，每一次外出寫(xiě)生，我的作品都會(huì )得到陳老師的表?yè)P。

　　有了陳老師的鼓勵，我對美術(shù)越來(lái)越感興趣了，也取得了一些成績(jì)。但我依然喜歡上美術(shù)課，上美術(shù)課對我來(lái)說(shuō)就像是追劇，我對每一節課都充滿(mǎn)了期待。陳老師不僅教會(huì )了我畫(huà)畫(huà)，還讓我明白一個(gè)道理：人生中最好的素材就是生活。

　　即使有一天我離開(kāi)了母校，我也不會(huì )忘記我的啟蒙老師——陳校長(cháng)。

我的啟蒙老師六年級作文11

　　是您，如同陽(yáng)光般地走進(jìn)了我們的心里；是您，如同雨露般滋潤著(zhù)我們的成長(cháng)；是您，讓我們用求知的目光打量知識大門(mén)后的奧秘。哦，我們是秧苗，您就是甘霖；我們是小草，您就是大樹(shù)；我們是小船，您就是小槳；我們是莘莘學(xué)子，您便是吾等恩師！

　　老師，是流傳至今的偉大職業(yè)。教師節，更是一種祝福偉人的偉大節日。

　　9月9日，同學(xué)們在也按捺不住了。于是，趁著(zhù)活動(dòng)“興風(fēng)作浪”，表達出對老師的`敬意。

　　伴著(zhù)優(yōu)雅的輕音樂(lè )，同學(xué)們陸續上臺。用稚嫩的聲音朗讀著(zhù)詩(shī)歌，讀出了自己對老師的尊敬之情與感恩之意。我想，天籟之音莫過(guò)于此。這深情款款的童音每一個(gè)字都如同山間的溪水叮咚作響一般可愛(ài)，一般動(dòng)聽(tīng)。老師的臉上也洋溢著(zhù)久久不散的笑容，如同三月的春光般溫暖動(dòng)人，宛若那清晨的露水般甜香誘人。同學(xué)們都沉浸在師生的溫馨世界中，臉上如同做美夢(mèng)般癡癡地笑著(zhù)。我那時(shí)多想用相機把這一動(dòng)人的畫(huà)面記錄下來(lái)呀！可又怕那擾人的“咔嚓”驚到他們。于是，就只好半醉半醒地聽(tīng)完了這一場(chǎng)春光般美好的競賽。

　　老師，我想正是您“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花”的努力，才有了“陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅”。

　　今日，祝您節日快樂(lè )。送給您一副對聯(lián)：三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁！

　　感謝普天下的每位老師，每位人生啟蒙。

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