【精品】六年級數學(xué)作文三篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的六年級數學(xué)作文3篇，希望能夠幫助到大家。
六年級數學(xué)作文 篇1
上一次，我們拜訪(fǎng)了老朋友“百分數”，這一次我們繼續探索著(zhù)“老朋友”百分數。
上一次，我們只探索了百分應用（1）的“第一扇智慧門(mén)”，是先求相差，再求相差除以單位“1”的應用；接著(zhù)，我們去拜訪(fǎng)一下百分數的“第二扇智慧門(mén)”吧，你有勇氣去陪我去探索嗎？有的就來(lái)吧！
一進(jìn)去，看到有一道題我們要理解其中的意思，例：陽(yáng)光超市一種電磁爐的售價(jià)是320元，比原價(jià)便宜80元。電磁爐的價(jià)格降低了百分之幾？我們慢慢去探索吧，張老師告訴了我們：“這一道是百分數的應用里的一種‘逆敘’，遇到這些題目，我們先要把重點(diǎn)句補充完整�！北热邕@一道題我們先在“比原價(jià)便宜80元”前面補上“售價(jià)20元”，這樣一來(lái)，我們就好去探索了。我們就可以先算出單位“1”，原價(jià)：320+80=400元，我們已知了相差（80）那我們就之前80除以400就等于了20％了，我們拿到了第二小扇門(mén)的鑰匙了，我們繼續開(kāi)了第二小扇門(mén)，只看到有一個(gè)公式“知相差先求單位“1”，再相差除以單位“1”。我們探索了百分數的“第二扇智慧門(mén)”，我學(xué)到了許許多多的知識�，F在我們來(lái)比較一下。
第一種我們不知道相差，第二種我們知相差；第一種我們知單位“1”，第二種我們不知單位“1“。第一種我們做起來(lái)簡(jiǎn)單一些，就之前求相差，再除以單位”1“就行了而第二種相當于第一種會(huì )難一點(diǎn)吧，但我們只要把句子補充完整，再求單位“1”，再用題目中的相差除以單位“1”就行了。
今天，我們探索了百分數的“第二扇智慧門(mén)”，我們將會(huì )很快又會(huì )遇到另一扇“智慧門(mén)”的。
六年級數學(xué)作文 篇2
鄧老師是我印象最深刻的老師，她30多歲，穿著(zhù)很時(shí)尚，戴著(zhù)一副眼鏡，小小的嘴有著(zhù)潔白的牙齒，長(cháng)得很漂亮！
鄧老師是一個(gè)非常有耐心的老師。記得開(kāi)學(xué)第一天，她給我們上小數除法，由于錯誤率很高，全班都改用了計算器。鄧老師見(jiàn)了，急忙說(shuō)：“大家不要用計算器了，你們再怎么用，都不會(huì )學(xué)會(huì )的�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了,都放下了計算器�？捎幸粋�(gè)同學(xué)家庭作業(yè)還在用計算器做，第二天早上鄧老師叫那位同學(xué)到辦公室里，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“孩子，你不能再用計算器了，小數乘法計算可是基礎，以后你怎么學(xué)高難度的計算呢？”那個(gè)同學(xué)聽(tīng)了以后，就再也不用計算器了。
鄧老師不僅有耐心，還是一個(gè)嚴厲的老師呢！還記得有一次，有一位同學(xué)因為貪看電視，到了晚上才想起來(lái)沒(méi)有做數學(xué)作業(yè)，但是已經(jīng)來(lái)不及做了。第二天早上，鄧老師把那位同學(xué)叫道辦公室說(shuō)：“你的作業(yè)呢？”那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“鄧老師，我昨晚上忘記收書(shū)包了，數學(xué)作業(yè)就放在家里的書(shū)桌上�！编嚴蠋熞谎劬涂闯鏊偃鲋e，便說(shuō)：“你確定沒(méi)有帶嗎？是不是沒(méi)有做？”“鄧老師，我做了，只是今天沒(méi)有帶來(lái)�！薄澳呛�，我問(wèn)你，昨天作業(yè)第五題怎么列式？”只見(jiàn)那個(gè)同學(xué)的臉刷地一下就紅了，但還是不想承認錯誤，鄧老師便拉著(zhù)他的手說(shuō)：“走，現在到你家找去�！蹦莻�(gè)同學(xué)聽(tīng)了，臉色蒼白，連忙承認說(shuō)：“鄧老師，我錯了，我沒(méi)有做作業(yè)，昨天晚上我貪看電視，忘記了！”鄧老師這個(gè)時(shí)候卻用原諒的口氣說(shuō)：“這次就原諒你了，以后不準不做作業(yè)了，看電視固然好，但是要以學(xué)習為主�！蹦莻�(gè)同學(xué)聽(tīng)了，以后不敢再忘記作業(yè)了。
鄧老師就是這樣一個(gè)好老師！
六年級數學(xué)作文 篇3
今天，我們又遇到了我們的“老朋友”百分數。我們先溫習一下“老朋友”百分數吧，因為“溫故而知新”嘛！以前我們主要學(xué)了兩種百分數的應用，第一種是求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾？解決辦法：一個(gè)數除以另一個(gè)數等于百分之幾；第二種是求一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）幾分之幾？今天我們將學(xué)習，求一個(gè)數比另一個(gè)數多百分之幾？
我們和和藹可親的張老師慢慢地去探索里面的奧秘，我們探索得沒(méi)什么收獲，張老師看到我們，教了我們一些小道理，又使出了張老師的老辦法“分析題目”，我們將分析題目了起來(lái)，例如書(shū)上的.“盒子中有45立方厘米的水，結成冰后，冰的體積約為50立方厘米。冰的體積比原來(lái)水的體積約增加了百分之幾？”我們按照張老師的辦法，把問(wèn)題中的“冰的體積”和“原來(lái)水的體積”還有“百分之幾”用長(cháng)方形框了起來(lái)，又在“比”和“約增加了”下面畫(huà)了三角形，又在“冰的體積”下寫(xiě)上了50立方厘米，在題目中的“45立方厘米的水”上寫(xiě)了單位“1”。這樣，我們慢慢地去探索了，我們知道了求這道題的方法，求這道題的方法就是：先求相差，再用相差除以單位“1”。
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