實(shí)用的我的六年級作文錦集七篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的我的六年級作文7篇，歡迎大家分享。
我的六年級作文 篇1
我小學(xué)一年級時(shí)的班主任是胡老師，她三十二三歲，不高不矮的個(gè)子，胖胖的，頭發(fā)略顯得黃色，眼睛雖然不怎么大，但特別有神。
記得那時(shí)我的膽子很小，老師叫到我，要我回答問(wèn)題，我站起來(lái)連話(huà)也不敢說(shuō)，久而久之，我的表達能力很差�？墒�，胡老師教了我之后，我卻變得和以往不同了，她的語(yǔ)文課上得特別好。她很喜歡給我們讀好文章，我們也喜歡聽(tīng)她朗讀。她朗讀時(shí)總是一只手端著(zhù)書(shū)，另一只手拿著(zhù)粉筆放在身后，一邊讀一邊來(lái)回地走。有一次，剛上課，胡老師對全班每位同學(xué)說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)讀今天我們要學(xué)的課文？”說(shuō)完，很多同學(xué)都舉起了手，可老師偏偏叫到不舉手的我，頓時(shí)，我的臉變得通紅，手心也捏出汗來(lái)。胡老師用鼓勵的目光看著(zhù)我，我拿起書(shū)讀了起來(lái)。讀完，老師表?yè)P了我，班級里也響起了一陣掌聲。
您這樣關(guān)心我們，不辭辛苦培育著(zhù)我們，我們何以報答您。
上小學(xué)四年級時(shí)，胡老師走了。我現在已經(jīng)上六年級，但她那和藹可親的形象永遠記在我心中。
我的六年級作文 篇2
在生活中，我們要做誠實(shí)的人，在我小時(shí)候，有一件事至今讓我難以忘懷。
我有一雙彎月般的眉毛，眉毛下有一雙水汪汪的大眼睛，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)扎起來(lái)便成了一束馬尾。
記得那一次考試，試卷發(fā)了下來(lái)，我的試卷上很多紅色的叉叉，我考得很差，是不及格，我心里非常害怕，我怕媽媽會(huì )罵我不用功，我不敢給媽媽簽名。
晚上，媽媽走到了我的房間，我生怕媽媽會(huì )問(wèn)起我考試的事情，我的心忐忑不安的，媽媽這時(shí)說(shuō)；“學(xué)習還好嗎？”我吞吞吐吐地回答；“恩，還......還好！”媽媽這才走出了我的房間，我的心終于平靜了一會(huì )，這時(shí)，我的頭腦有了一個(gè)念頭，干脆還是我自己簽一個(gè)名字吧。于是，我便動(dòng)起了手。
夜深人靜的時(shí)候，我在床上躺著(zhù)，翻來(lái)覆去都睡不著(zhù)，我一直在惦記著(zhù)那件事，我整晚都沒(méi)有睡好。第二天早上，我一起床，我心想，還是不要這樣欺騙媽媽好了，我下次加油點(diǎn)，成績(jì)會(huì )上去的。于是，我跑到書(shū)包前取出試卷，把我自己簽的名字給擦干凈，我拿起筆和試卷來(lái)到了廚房，媽媽這時(shí)正在煮早餐，媽媽一見(jiàn)我，就對我說(shuō)；“怎么了，孩子，早餐還沒(méi)好呢�！蔽覍寢屨f(shuō)；“媽媽?zhuān)@次我考的不是很好，你給我簽個(gè)名�！眿寢尳舆^(guò)試卷，簽了個(gè)名字，親切地對我說(shuō)；“孩子，沒(méi)關(guān)系的，下次要加油呢！”我以為媽媽會(huì )罵我，但是沒(méi)有，我鼓起勇氣，我把事情的經(jīng)過(guò)全部都告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屝Σ[瞇地對我說(shuō)：“孩子，雖然你的做法不好，但是你勇敢地承認了，那也是個(gè)誠實(shí)的好孩子呀！”這時(shí)，我的心美滋滋的，感覺(jué)比吃了蜜還甜呢！
做人一定要誠實(shí)，我也要做個(gè)誠實(shí)的好孩子。
我的六年級作文 篇3
板薄，傲氣可不��；個(gè)子低，水平可不低。被稱(chēng)為“臭屁的一年級新生”的越前龍馬，是我最喜歡的卡通人物。
我說(shuō)他是天才一般的存在。蟬聯(lián)四屆美國青少年網(wǎng)球16歲組的冠軍，卻僅有12歲；即使用掃把打網(wǎng)球，也能準確無(wú)誤地打進(jìn)籃筐里。
我說(shuō)他的成長(cháng)與蛻變是值得我學(xué)習的。從一個(gè)重復父親打網(wǎng)球球風(fēng)的網(wǎng)球手，蛻變成一個(gè)擁有自己球風(fēng)的網(wǎng)球手，乃至成長(cháng)為“青學(xué)的支柱”，踏上更加高的臺階。
從亞久津向同樣瘦而矮小壇太一指出“你目標是他”，我就知道我喜歡上了這個(gè)可以像“目標”一樣存在卡通人物。他不會(huì )落后，只會(huì )不斷前進(jìn)，他道路如我們一樣也有崎嶇，卻也不斷跨越。他腳步從不停止，他傲氣從不減弱。怪不得在與“神之子”較量中，盡管被剝奪觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，也仍沒(méi)有放棄和恐懼；怪不得在所有人都認為他沒(méi)有希望勝利時(shí)候，他卻仍以就悟出了“無(wú)我境界”那扇無(wú)法開(kāi)啟門(mén)——“天衣無(wú)縫”。。
是的，“那位王子殿下超越極限了！”
我最喜歡的卡通人物——越前龍馬。喜歡他的進(jìn)取、他的眼神、他揮拍的動(dòng)作，還有他的口頭禪“你還差得遠呢！”，是輸是的不服氣和進(jìn)步的目標，是贏(yíng)時(shí)的王者傲氣和更遠的距離。
我最喜歡的卡通人物——越前龍馬；我認為目標一般存在的人物——越前龍馬。他被青春學(xué)園還有更多的學(xué)校所關(guān)注，他被我還有更多的人所關(guān)注。
我最喜歡的卡通人物，獨一無(wú)二的網(wǎng)球王子——越前龍馬！
我的六年級作文 篇4
有人喜歡山間小溪，認為小溪意味著(zhù)默默的進(jìn)步；又有人喜歡樹(shù)林，認為樹(shù)林象征著(zhù)深不可測，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是幽深；還有人喜歡湖泊，想著(zhù)湖泊的那份清新而我則不同，我認為學(xué)校就是一處美景。
每天，同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，讀書(shū)時(shí)那異口同聲的聲音，與花壇，與操場(chǎng)形成一個(gè)和諧的美。那種美，很難體會(huì )，因為那是快樂(lè )的我們與花壇中草木的快樂(lè )所交融的美。每當我看到這種美時(shí)，臉上不由得露出與這種美相似的快樂(lè )心情。
晴天，陽(yáng)光灑在花壇中，草木們歡樂(lè )地向我們致笑，我們則為身在這種和諧之美中而歡笑，跳躍，笑容像那燦爛的陽(yáng)光一樣閃爍著(zhù)光芒，在校園里隨處可見(jiàn)。這時(shí)，我們與花草一起笑，這就是一個(gè)美景。
陰天，天灰蒙蒙的，我們的心里也像那天空一樣灰蒙蒙，沒(méi)有了晴天的那種極端的歡樂(lè )。烏云，給花壇里抹上了一點(diǎn)灰色，我們無(wú)法極樂(lè )，草木們也不會(huì )，學(xué)校里的歡聲笑語(yǔ)越來(lái)越少。但是，這也是一種統一的美景。
這種美，正是大自然和諧統一的美，小溪、樹(shù)林、湖泊等，沒(méi)有和諧，誰(shuí)會(huì )它美，誰(shuí)來(lái)與大自然同樂(lè )？所以，世界上根本沒(méi)有什么美景，只有和諧才能美！
我的六年級作文 篇5
我夢(mèng)想中的新型汽車(chē)，那和現在的汽車(chē)可不一樣哦！
現在的汽車(chē)只能在地面上行駛。而我夢(mèng)想中的新型汽車(chē)不一定要在地面上行駛，也可以在天空中飛翔，可以變成游艇在海洋里觀(guān)賞海底世界，向各種各樣的海洋生物打招呼。
一般汽車(chē)必須要有汽油才可以行駛，不過(guò)我夢(mèng)想中的汽車(chē)當然不需要汽油，因為汽車(chē)后面的尾氣會(huì )嚴重污染環(huán)境。
平常的汽車(chē)會(huì )容易出現車(chē)禍，但“新型汽車(chē)”只要發(fā)現前面遠處100米有人或某個(gè)物品就會(huì )發(fā)出像笛聲一樣的聲音。（只有車(chē)內的人才能聽(tīng)見(jiàn)）
我非常希望有這樣的“新型汽車(chē)”。不過(guò)空中、海洋可要建起紅、綠燈啦！
“新型汽車(chē)”還帶有各式各樣的功能，假如：在空中看見(jiàn)有著(zhù)火的地方就可以下一場(chǎng)“人工雨”消滅可怕的火……
“新型汽車(chē)”的后備箱是不會(huì )滿(mǎn)的，就算你放在多的東西都不可能滿(mǎn)的。也不要怕找不到你想要的東西，只要你叫一聲你想要東西的名稱(chēng)，那個(gè)東西就會(huì )到最上面來(lái)。你在某個(gè)地方野營(yíng)忘記帶帳篷你就可以把“新型汽車(chē)”變成房子，不過(guò)只有在萬(wàn)不得已的情況下才可以變成房子。假如你想擁有“新型汽車(chē)”是為了滿(mǎn)足自己的話(huà)，它也有選擇的機會(huì )。
怎么樣？我描述的汽車(chē)很好吧！
我的六年級作文 篇6
我喜歡語(yǔ)文課，不只是我喜歡語(yǔ)文的課文，更喜歡語(yǔ)文老師在課堂上的揮灑自如。我們老師的語(yǔ)文教學(xué)課堂，上下數千年，縱橫數萬(wàn)里，海闊天空，白川會(huì )聚。不但內容上具有開(kāi)放性，教學(xué)方式上也是具有多樣性�？梢宰x，可以問(wèn)，可以說(shuō)，可以唱，有時(shí)哄堂大笑，有時(shí)屏聲靜氣，有時(shí)口若懸河，滔滔不絕，有時(shí)伏案疾書(shū)，洋洋灑灑。這樣的課堂，我們怎么能不喜歡呢？
聽(tīng)老師介紹，她的這種語(yǔ)文課教學(xué)模式就是新課改的教學(xué)模式。在我們的語(yǔ)文課上，最值得我們尋味的，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面談起：
首先，課內和課外緊密相連。在我們的語(yǔ)文課堂上，不管是書(shū)本上的知識，還是課外的知識，每堂課我們都能全方位的接觸到。這就是我們老師開(kāi)辟的“第二課堂”。老師不僅能帶領(lǐng)我們系統地進(jìn)行課本內知識的學(xué)習，還把學(xué)習的觸角伸到了課外，引導我們進(jìn)行課外語(yǔ)文知識的積累，大大提高了我們的語(yǔ)文學(xué)習能力。正是在老師的培養下，我們帶著(zhù)處處留心皆學(xué)問(wèn)，看小說(shuō)、看報紙、看電視、看文藝演出等等，甚至街頭的標語(yǔ)、廣告，我們都成了細心的人，都把它們當成了學(xué)習語(yǔ)文的良好機會(huì )。
第二，實(shí)踐和應用有了有效的統一。俗話(huà)說(shuō)，曲不離口，拳不離手。學(xué)習，既要“學(xué)”，又要“習”�！墩撜Z(yǔ)》說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習之�！庇矛F在的話(huà)說(shuō)，學(xué)，即輸入信息；習，就是進(jìn)行練習�！墩f(shuō)文解字》中對“習”的解釋為“鳥(niǎo)三飛也”，意即反復練習。實(shí)踐出真知。尤其是語(yǔ)文的學(xué)習中，讀書(shū)、寫(xiě)字、作文、講話(huà)、聽(tīng)話(huà)、寫(xiě)信等等，都是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，也是語(yǔ)文的應用。這些都在我們的語(yǔ)文課堂上得到了廣泛的應用。每篇課文學(xué)習完之后，老師都要求我們進(jìn)行相關(guān)的.小練筆，這樣做，既鍛煉了我們的寫(xiě)作能力，又能讓我們很好的把本堂課的知識熟練的應用，何樂(lè )而不為呢？
第三，培養了我們自尊、自信、自律、自強的人格。在新課改的陪伴下，我們不僅從課本中學(xué)會(huì )了知識，也從學(xué)習中學(xué)會(huì )了做人的道理，懂得了愛(ài)惜自己的聲譽(yù)勝過(guò)一切，自覺(jué)規范自己的行為；相信自己只有通過(guò)學(xué)習和努力，自己所預期的目標才有可能實(shí)現；明白任何人的幫助都是暫時(shí)的和有限的，都不能代替自己的努力。
這就是新課改下的我們，因為新課改，讓我們得到了解放，不僅解放了我們的身體，也解放了我們的思想，讓我們的語(yǔ)文課堂變成了開(kāi)放的課堂，變成了我們這些小讀者與作者的思維與思維的碰撞，變成了我們這些小讀者之間思維與思維的碰撞。我喜歡這樣的語(yǔ)文課堂，因為這正是我們想要的，因為這正是我們創(chuàng )造性的體現，是我們智慧的火花，是我們興趣的源泉。
我的六年級作文 篇7
多穿些衣服，外邊涼；去學(xué)校多喝熱水……這些話(huà)語(yǔ)是不是常常在耳邊回響，沒(méi)錯，這些嘮叨不停的話(huà)語(yǔ)都來(lái)自于我們的母親。
在我們呱呱墜地時(shí)，她呵護我們，把我們視為心中的那一塊寶，每天起早貪黑為我們泡奶，喂水。其實(shí)這些已經(jīng)夠辛苦了，但我們殊不知，在我們將要來(lái)臨這個(gè)世界時(shí)，母親受了不少苦，她們要承受分娩的疼痛，而我們倒好，賴(lài)在她們的肚子里遲遲不肯出來(lái)，所以媽媽讓您受苦了，謝謝您！
在我們嗷嗷待哺時(shí)，她無(wú)時(shí)無(wú)刻在旁邊呵護我們，疼愛(ài)我們，那時(shí)候的調皮在她們眼里便都是可愛(ài)。
在我們牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我們被送進(jìn)了幼兒園，母親好像不是無(wú)時(shí)無(wú)刻在我身邊了。
終于，在我們步入小學(xué)生時(shí)，我們似乎真的不被她呵護了，總覺(jué)得母親不愛(ài)我了，可事實(shí)是母親換了種表達愛(ài)意的方法，沒(méi)錯就是不停的嘮叨。
在小時(shí)候，母親拉著(zhù)我們稚嫩的小手，教我們走路，陪我們散步，母親就這樣拉住我的手，直到她無(wú)能為力的時(shí)候……
在那時(shí)候我們有了她的能力，不要等那個(gè)時(shí)候再說(shuō)感恩，因為那時(shí)已經(jīng)亡羊補牢，為時(shí)已晚了。
媽媽您放心，那時(shí)候，您的手我拉著(zhù)。
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