有關(guān)我的老師六年級作文5篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的我的老師六年級作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的老師六年級作文 篇1
老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
王老師中等個(gè)，方圓臉，有一撮不太顯眼的小胡子，說(shuō)話(huà)聲音低沉有力，很詼諧幽默。大大的眼睛流露著(zhù)對所有學(xué)生的信任、期待和鼓勵。王老師的課總是那么吸引人！
您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
我馬上要升初中了，誰(shuí)言寸草心，報得三寸輝。我要用我的進(jìn)步來(lái)孝敬你。在這一個(gè)期段里我會(huì )更加努力。天天向上，好好學(xué)習。我們能夠取得好的成績(jì)，都是你用心血和汗水換來(lái)的。在你第一次走進(jìn)我們的課堂時(shí)，那是四年級，剛上來(lái)我并沒(méi)有聽(tīng)，老師那種嚴肅的態(tài)度，還有那個(gè)幽默感，我們都喜歡上你的課，因為每次你都會(huì )給我們講有趣的故事。你的態(tài)度和你的幽默感永遠定格在我們心中。
我祝王老師身體健康，工作愉快。
我的老師六年級作文 篇2
過(guò)去像落葉在飄灑一樣，不一會(huì )兒就在心中蕩然無(wú)存。而她卻在我的心中留下了深深的影響，在我的心中揮之不去，想之即來(lái)，她就是我的美術(shù)老師——謝老師。雖然她姓謝，刻在我的心中她卻姓“美”，被我稱(chēng)為“美”老師。
我們的謝老師，她長(cháng)得美。個(gè)性的頭發(fā)，自然的淡妝，苗條的身材，高高的鼻梁，尤其是她那大大的眼睛，晶瑩剔透，恰是迷人。
我們的謝老師，她穿得美。東西南北風(fēng)，無(wú)論流行什么，只要看看我們謝老師的服裝你就知道了。謝老師還長(cháng)穿自己制作的服裝和鞋子，她的那些服裝絕對品味非凡，如果走在T型舞臺上，絕對不比那些世界名模遜色。
我們的謝老師，她笑得美。似乎別的老師都不愛(ài)笑，但我們的謝老師一點(diǎn)也不其他老師那樣“吝嗇”。你常常都會(huì )在各種場(chǎng)合看到謝老師笑。在網(wǎng)上，看到戲劇視頻，她會(huì )哈哈大笑；在路上看到熟悉的人，她會(huì )微笑；在看到同學(xué)畫(huà)畫(huà)水平又有新的突破時(shí)，她會(huì )欣慰的笑……她的笑聲天天充斥著(zhù)我的心，如金子般的光芒照耀著(zhù)我。
我們的謝老師，她語(yǔ)言美。她的語(yǔ)調抑揚頓挫，常常用網(wǎng)上的流行語(yǔ)和搞笑語(yǔ)言與老師和同學(xué)們交流。你和她說(shuō)話(huà)，會(huì )馬上忘記一切煩惱，頓時(shí)心曠神怡。
我們的謝老師，她心靈美。誰(shuí)的水粉顏料用完了，她會(huì )把自己的給你用，如果她自己也沒(méi)有，她還會(huì )想方設法找其他人借，直到你有得用了為止；誰(shuí)忘了怎樣制作手工作品了，她會(huì )不厭其煩地再重復給你講，直到你弄清為止；誰(shuí)的心情不好了，她便會(huì )十分愿意的當你傾訴怨言的聽(tīng)眾。
就是因為各種各樣的“美”，謝老師才會(huì )深深的留在了我的心中，我對他的敬仰之情滔滔不絕，連綿不斷……
我的老師六年級作文 篇3
每一個(gè)人心底里都有一個(gè)理想，也許是當醫生，也許是當飛行員，也許是當個(gè)歌手……
我的理想是未來(lái)能當一位支教老師，去往偏遠落后的地方去教那里的孩子讀書(shū)認字。
經(jīng)常能在一些電視節目以及書(shū)本報紙上看到在新疆內蒙古以及一些生活條件艱苦的地方，那里的孩子生活十分困苦，學(xué)校也沒(méi)有良好的教育環(huán)境。那里，不像大城市的學(xué)校里有ppt可以演示，有嶄新的書(shū)包可以翻閱。單對于孩子們來(lái)說(shuō)，哪怕只有一張能看得清字的紙，都是幸福的。
那里的條件不是一般人能忍受的，所以，并沒(méi)有哪個(gè)大學(xué)生愿意前去當老師�？墒悄抢锏暮⒆邮嵌嗝聪Ｍ麚碛幸晃焕蠋熢敢馊ソ虒麄�，從電視上看到他們那雙亮晶晶的雙眼時(shí)，去那里支教的念頭就開(kāi)始在我心中萌芽了。
我開(kāi)始去了解有關(guān)那里更多的情況，并好好讀書(shū)，為我今后能去支教而做準備。讀書(shū)對那里的孩子來(lái)說(shuō)是最好的出路，為了他們那強烈而又渺小的愿意，我愿意做出更多的貢獻。
有了理想，一定要為之堅持下去，凡事都要堅持，不可半途而廢。
我的老師六年級作文 篇4
在過(guò)去的日子里，讓我最不能忘記的是張老師，是她讓我克服了內向的心理，與別人大膽地說(shuō)話(huà)！下面就讓我來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)我們之間的故事吧？
在我還沒(méi)上四年級前，我一直是大家心目中的壞學(xué)生，成天調皮搗蛋，不做作業(yè)，甚至戲弄老師，直到我升四年級，遇見(jiàn)了她，才徹底改變了我的學(xué)習命運。
升級時(shí)，老師念完自己班學(xué)生的名單就帶著(zhù)學(xué)生回教室了�；氐浇淌�，我不禁想象出老師的模樣“同學(xué)們好！”當我看到只是一個(gè)年齡只有20多歲的小老師時(shí)，不禁想起了惡作劇的念頭，那時(shí)正是夏天，我趁老師不在的時(shí)候，悄悄地捉了幾只癩蛤蟆放進(jìn)了她的抽屜里，然后就回家了。
果然不出我所料，“是誰(shuí)在抽屜里放了四只癩蛤��？能不能告訴我？”這話(huà)剛說(shuō)完，同學(xué)們就想看敵人一樣的眼光看著(zhù)我，老師也察覺(jué)到了“說(shuō)出來(lái)我們就不罰她抄40遍課文了�！蔽疫B忙站起來(lái)，小聲的說(shuō)“老師是我�！薄皼](méi)事的，只要敢勇于承認錯誤，就是好孩子！”不知怎么的，我竟然第一次在老師的面前哭了，而且把三班的老師都給鬧來(lái)了，他一見(jiàn)這情況便輕蔑地說(shuō)“哎呀！這真是千年難得見(jiàn)一回呀！”我生氣了，就打了三班的老師幾錘，被張老師看見(jiàn)了便要我給他道歉，我一愣，對三班老師說(shuō)道“對不起老師，我錯了，你打我吧！”三班老師就像瘋了一樣大叫著(zhù)出去了……
下課后，張老師把我拉到小樹(shù)林里對我進(jìn)行了一次語(yǔ)重心長(cháng)的對話(huà)，“你以后不要這樣了，你成績(jì)不好，我可以幫你補，要和同學(xué)們常說(shuō)說(shuō)話(huà)，克服自己的內向，即使你對哪個(gè)老師有“深仇大恨”也不要去打人，你就把我當成你的好朋友，我們又是一起商量可以么？”就這幾句短短的話(huà)，使我終身受益無(wú)窮，功夫不負有心人，在開(kāi)學(xué)來(lái)的第一次考試時(shí)，我以從24名升到了第7名，那一晚上，老師又約我出來(lái)見(jiàn)面，“你已贏(yíng)得了別人對你的尊重，請繼續努力不要驕傲哦！”“是的！長(cháng)官，保證完成任務(wù)！”“哈哈哈哈……”這一個(gè)美麗的晚上就在我們的歡笑聲中溜走了。
這就是人見(jiàn)人愛(ài)花見(jiàn)花開(kāi)魅力無(wú)窮的張老師，真么樣��？
我的老師六年級作文 篇5
長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)扶柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。天之涯地之角，知交半零落。一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。在那個(gè)秋天，一首悲傷的離歌在我的心頭響起，讓我為之感傷。秋風(fēng)無(wú)情的掃光了盛夏的氣焰，葉子也將枯黃、凋零，最終隱沒(méi)在無(wú)邊無(wú)際的大地中。那不僅僅是離別，還意味著(zhù)一種對過(guò)去的舍棄，一種對心靈的慰藉，一種對親人的想念。而在那一刻就是一種訣別……
小學(xué)的六年里，我換了三個(gè)老師，但只有我的啟蒙老師——趙老師教的我的時(shí)間最長(cháng)。在我四年級的時(shí)候，趙老師因病，離開(kāi)了她堅守數十年的講臺，而當時(shí)的我卻沒(méi)有想到，我心中的女神，就這樣悄然的離開(kāi)我。
四年，不是一個(gè)來(lái)計量時(shí)間的數字，而是一個(gè)時(shí)間的車(chē)輪，不停的滾動(dòng)。記得趙老師在�？习l(fā)表過(guò)一篇文章，叫做《我的孩子》。我至今仍然保存著(zhù)，上面有趙老師的文章，趙老師與我們的合影。是啊，我們就是她的孩子，一個(gè)不惑之年的女人，擁有四十多個(gè)八九歲的頑童，會(huì )是多么幸福。正如文章里所說(shuō)，每天早上起來(lái)，我們的身影就會(huì )步入老師的眼簾，直至太陽(yáng)落山，進(jìn)入夢(mèng)鄉。我們這些調皮的孩子，已經(jīng)融入了趙老師的生活。同時(shí)，趙老師也成了我們生活中不可或缺的一部分，好像我們的母親，不，就是我們這些傻孩子的母親！老師只是一個(gè)稱(chēng)謂，我不在乎，但她在我心中的地位，無(wú)人能及。永遠，永遠……
每一次拿起那本有點(diǎn)破舊泛黃的書(shū)，我的雙手就不停的顫抖，那篇文章我已經(jīng)看過(guò)百遍，可我再次讀起時(shí)，淚水依然會(huì )流過(guò)我的面頰�！袄蠋�！”“老師！”我用力捶打被我沾濕的床單，我握著(zhù)那本書(shū)，仿佛聽(tīng)到了她的呼吸，她的心跳，仿佛看到了那個(gè)幾年前一個(gè)個(gè)天真無(wú)邪的面孔。我的老師，我的小學(xué)，似乎在與我漸行漸遠。往事不堪回首，只因太多愁。往事難以啟齒，只因多煩憂(yōu)。我曾經(jīng)無(wú)數次，向把這篇文章完成，可都因淚水的'侵擾，在半途就停止了。今天，我要寫(xiě)完，寫(xiě)完這篇文章，獻給我的老師，我的小學(xué)，我的那段青澀的往事。
在《我的孩子》中，沒(méi)有提到過(guò)一次我。當時(shí)的我只是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的高個(gè)子，是體育委員，總是領(lǐng)著(zhù)班級的隊伍。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)的我很天真，很單純，只知道在趙老師的庇護下，可以無(wú)憂(yōu)的生活，從未想過(guò)離開(kāi)。當時(shí)的我甚至有些自卑，不太會(huì )說(shuō)話(huà)，在班級里只能跟著(zhù)一些人后面，弱弱的和同學(xué)玩。但我知道，有趙老師我就不會(huì )受到欺負，每天躲在角落里，看著(zhù)趙老師上課，批作業(yè)，講題。
還記得老師唱的那首《長(cháng)亭外》，可能是我聽(tīng)過(guò)的最美妙的聲音。我閉上眼睛就可以看到老師那張慈祥的面孔。這就是我的小學(xué)四年級以前的生活。平常但無(wú)比快樂(lè )，那是我人生中不可磨滅的回憶。還記得趙老師稱(chēng)自己為陽(yáng)光女人，如果她是，我可能就是她身邊的綠草吧。平淡，似乎不存在，但也默默的奉獻著(zhù)，給予著(zhù)，存在著(zhù)。
心里暗自喜歡班里的女孩，沒(méi)有獻花告白，只是在這眼光下是這份愛(ài)慢慢滋長(cháng)，最終的去向，管它呢，過(guò)程體會(huì )到了，結果就并不重要了。一切都好似無(wú)聲，無(wú)言，沉默，寂靜。這可能也是我現在總喜歡一個(gè)人靜靜的帶著(zhù)的原因吧。
可是，一場(chǎng)疾病使趙老師的血壓每天都在180,190徘徊，本來(lái)就顯著(zhù)瘦弱的身軀更是經(jīng)不住腎病的考驗，她離開(kāi)了她的講臺，在家靜養。而我則以為趙老師只是得了一場(chǎng)感冒，吃點(diǎn)藥就好了�？墒俏覜](méi)有想到，趙老師的離開(kāi)意味著(zhù)一棵參天大樹(shù)，轟然倒下，在我的心里，在我無(wú)聲的世界里，默默倒下。
從那以后，我喜歡的人轉班離開(kāi)，傷心至極。所有同學(xué)都在罵她。而我卻堅決的為她辯護。一次又一次的解釋?zhuān)珱](méi)有人相信。終于，使班里的男生都不怎么理我了。我想那不再是悲傷，那是失魂落魄�？删驮谶@時(shí)，我回到家里，想找到最后的安慰，最后的安靜�？墒撬麄�，我的父母竟然在打架。破碎聲掩蓋了我的哭聲，叫罵聲淹沒(méi)了我的內心。過(guò)程我不敢描寫(xiě)，我看到他們嚴肅的臉，我會(huì )想起那個(gè)晚上，我不僅僅是害怕、恐懼，那是一種逃避，不敢面對過(guò)去的往事。只有一個(gè)感覺(jué)：
心如刀割！
心如刀割！
心如刀割！
……
這是我見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)中，與那種感覺(jué)最像的。
那是仇恨的堆積，就好似內心有一團火焰在燃燒，散發(fā)光彩，慢慢滋長(cháng)。仇恨是不能累計的，水滴石穿。那是一種神奇的力量，可以改變一切。改變的發(fā)生，從那一刻開(kāi)始。
我開(kāi)始學(xué)著(zhù)堅強，學(xué)著(zhù)交往，學(xué)著(zhù)冷淡的面對一切。學(xué)著(zhù)多看少講，學(xué)著(zhù)討好老師，班級里的同學(xué)，學(xué)會(huì )自己去做一切。慢慢的我在班級里有了地位，在老師心里也有了地位。我就這樣從單純變?yōu)槌墒�，一種本質(zhì)的蛻變。讓一個(gè)人內心強大的最迅捷，最有力的方式，就是刺到他內心的最痛處。我的老師的離去，就刺到了我內心的最痛處。發(fā)生蛻變，可能就在那一刻。短暫，轉瞬即逝，但不平常。
那是我內心的一道疤痕，它可能還在流血，但就是這道疤痕讓我時(shí)時(shí)刻刻都銘記著(zhù)。但當我想回到從前的單純時(shí)，我發(fā)現我不行，我做不到了。手在顫抖，握著(zhù)那本破舊泛黃的�？�，聽(tīng)著(zhù)憂(yōu)傷的離歌:
長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)扶柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。天之涯地之角，知交半零落。一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒。
可能直至永遠，永遠……
我的老師，我的痛……
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