【精品】六年級科學(xué)作文四篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的六年級科學(xué)作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級科學(xué)作文 篇1
陳靖是我的同學(xué)，她的腦袋上似乎是裝了一個(gè)小馬達，總是在不停地轉動(dòng)著(zhù)。她十分熱愛(ài)科學(xué)，是同學(xué)們口中的“科學(xué)小達人”。
陳靖的性格如她的名字一樣喜歡安靜，但她在科學(xué)課上十分活躍。她很愛(ài)搞科學(xué)小實(shí)驗，她的興趣選修包里就像是個(gè)小小博物館，放大鏡、指南針、小火箭、小航�！瓨訕佣加�。一天，老師上完了放大鏡這一單元，剛宣布要下課，她“騰”地從椅子上彈了起來(lái)，拿出放大鏡，把太陽(yáng)光聚在一張白紙上。紅豆粒大小的光斑照得人睜不開(kāi)眼睛，她還是興致勃勃地看著(zhù)，精心地調節著(zhù)焦距�！懊盁熈�，成功了！”這聲音把周?chē)瑢W(xué)嚇了一跳。陳靖高高舉起冒煙的紙片，蹦呀跳呀，眼睛睜得圓圓的，嘴巴也合不攏，那樣子就像是發(fā)現了“新大陸”一樣�？墒�，她忽然皺了皺眉頭，眼珠子來(lái)回轉來(lái)轉，便拿出一直黑筆，三五兩下地把紙片涂黑了，我問(wèn)她要干什么？她對我說(shuō)：“試一試黑色的是不是更容易吸熱？”她繼續用放大鏡聚光，不一會(huì )兒，紙片“吱吱”作響，一股糊味撲鼻而來(lái)，幾乎要燃燒起來(lái)，正在這是，上課鈴響了，她迅速把實(shí)驗用具收拾好，放進(jìn)包里。
上個(gè)月，我突然發(fā)現她的包里又添了一件東西——一個(gè)小巧精致的自制加濕機。我便問(wèn)她：“這玩意兒是誰(shuí)做的？”“是我在興趣選修課上做的�！币酝铱此治撵o，沒(méi)想到她還有這等本事。我仔細端詳著(zhù)這個(gè)加濕器，問(wèn)她：“這個(gè)能用嗎？”她興奮地說(shuō)著(zhù)，“不信？那我們先試一試？”說(shuō)著(zhù)，她把一小杯水放進(jìn)加濕機里，然后把機子關(guān)緊，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，在旁等待著(zhù)。她邊哼哼著(zhù)小曲，腳下邊有節奏地打著(zhù)拍子，顯得十分悠閑，一會(huì )兒，加濕機噴出了一陣陣濕潤的白色氣體�？粗�(zhù)這加濕機，陳靖高興地咧開(kāi)了嘴，得意洋洋地說(shuō)：“我做的能不轉嗎？”
陳靖完全被科學(xué)迷住了，果然是“科學(xué)小達人”，我十分崇拜她！相信她長(cháng)大之后，一定是位女“愛(ài)迪生”��！
六年級科學(xué)作文 篇2
這幾天，我們班上刮起了一陣"魔術(shù)風(fēng)"，同學(xué)們張口"魔術(shù)"，閉口"劉謙"。還有的同學(xué)去商店里買(mǎi)"魔術(shù)小道具"，過(guò)了把當魔術(shù)師的癮。
我也湊熱鬧買(mǎi)了一個(gè)"勾住的曲別針"，這個(gè)道具是兩個(gè)曲別針和一張紙。我先把紙折成"S"形，然后用曲別針勾住這張紙一側的雙層，在將紙的另一層的兩層處也用一個(gè)曲別針別住，然后抓住紙的兩端快速向外拉，兩個(gè)曲別針奇跡般的跳了出來(lái)，并勾在了一起。
這是為什么呢？我百思不得其解，難道這兩個(gè)曲別針真的有"魔力"？于是，我便翻閱了許多資料，終于得出了一個(gè)結論。原來(lái)，這并不是因為什么所謂的"魔力"， 而是一種曲度轉換的現象：當紙張被快速拉直時(shí)，紙張所折出的"S"形曲度被轉移到曲別針上了。
為了驗證這個(gè)結論是否正確，我便用一張普通的紙和兩個(gè)普通的曲別針，用同樣的方法做實(shí)驗，結果，兩個(gè)曲別針還是勾到了一起，也就是說(shuō)，這個(gè)魔術(shù)是利用了一個(gè)科學(xué)道理才成功的？
生活處處有科學(xué)，魔術(shù)也因科學(xué)而精彩。我愛(ài)魔術(shù)，更愛(ài)科學(xué)。
六年級科學(xué)作文 篇3
今天我們的科學(xué)老師周老師，帶著(zhù)實(shí)驗工具神神秘秘地對我們說(shuō)：“這節課我們要做一個(gè)小實(shí)驗�！贝蠹乙宦�(tīng)要做試驗，都興奮起來(lái)，很想知道是什么試驗，周老師又告訴大家，是關(guān)于小蘇打和白醋的變化。
周老師試驗箱里拿出一個(gè)玻璃杯子，小心的.用小勺搖出3匙小蘇打，頓了頓問(wèn)：“有誰(shuí)知道我放入小蘇打后將白醋倒下去會(huì )又什么樣的變化？”有些人就立刻議論起來(lái)，不知是誰(shuí)，在后面大喊：“會(huì )起泡泡�！敝芾蠋熃又�(zhù)說(shuō)：“好，有的同學(xué)說(shuō)會(huì )起泡泡，會(huì )不會(huì )起泡泡呢？等一下做了試驗就可以知道了�！闭f(shuō)完周老師就把白醋倒了一部分進(jìn)去，然后又蓋上一塊玻璃片，這時(shí)，周老師說(shuō)：“大家來(lái)猜一猜，小蘇打和白醋混合后，會(huì )不會(huì )產(chǎn)生大量的氣體？如果產(chǎn)生氣體，會(huì )是什么氣體呢？大家思考一下�！边^(guò)了一會(huì )，我們可以清楚的發(fā)現玻璃瓶中果然冒起了許多的小泡泡，太神奇了！教室里又議論紛紛起來(lái)，隨后，周老師又連續問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，小明回答道：“小蘇打與白醋混合在一起后，會(huì )產(chǎn)生新的物質(zhì)，有二氧化碳�！敝芾蠋熜α诵�，說(shuō)：“是不是如這位同學(xué)說(shuō)的會(huì )產(chǎn)生二氧化碳呢？就來(lái)做個(gè)試驗。
周老師從試驗箱里拿出一根細木條，又從身上拿出一個(gè)打火機，把細木條點(diǎn)燃，輕輕地往玻璃杯里放，啊，奇跡發(fā)生了，細木條還沒(méi)有碰到玻璃杯的水，就使正燃著(zhù)的火焰熄滅了。教室里立刻沸騰起來(lái)，“是二氧化碳嗎？”周老師問(wèn)。同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“是�！彪S后，周老師又拿出一根蠟燭做了試驗，進(jìn)一步的說(shuō)明了，在小蘇打和白醋混合后，產(chǎn)生的就是二氧化碳。
我明白了，在小蘇打和白醋混合后，產(chǎn)生新的物質(zhì)——二氧化碳氣體，這樣的變化屬于化學(xué)變化。
六年級科學(xué)作文 篇4
通讀了全書(shū)，我想在我腦中留下印象最深的就是一地震為中心展開(kāi)的話(huà)題，這使我更好的了解了地震的發(fā)生，還有地震的預測。地震發(fā)生的原理簡(jiǎn)單說(shuō)就是當巖石承受不了的時(shí)候突然破裂。但是我們并不知道何時(shí)會(huì )發(fā)生地震，那么我們怎樣才能提前知道呢？在地震前，動(dòng)物們可能會(huì )有一些反常的現象。如:牛羊不進(jìn)窩，豬不吃食，狗到處亂叫，外面世界冰天雪地蛇竟出洞……家家戶(hù)戶(hù)都要觀(guān)察，如果發(fā)現異常就要及時(shí)報告，做好防備。
書(shū)中講到，我們有應該如何面對地震呢？ 5.12汶川大地震，有一所學(xué)校，他們那時(shí)候經(jīng)常會(huì )演練地震來(lái)臨時(shí)的緊急疏散，所以他們的那所學(xué)校中沒(méi)有任何一個(gè)人傷亡 。其實(shí)只要沉著(zhù)，冷靜，正確的應對地震就可能會(huì )有還生的可能。有一句話(huà)說(shuō)得好：有備無(wú)患。因為5.12，所以現在每年5月12日都有緊急疏散演練，而如果真的發(fā)生地震，就跟演練的時(shí)候是一樣的。首先要有秩序，聽(tīng)從老師的指揮到空曠處；也可以蹲在桌子下，還可以靠在墻角，因為墻角可以形成一個(gè)三角空間。但要注意的是，在地震發(fā)生時(shí)千萬(wàn)不要跳樓，如果選擇跳樓，那就相當于選擇自盡。在地震后，千萬(wàn)不要回屋拿什么東西，因為在地震發(fā)生后還會(huì )發(fā)生多次的余震。
看完了這本書(shū)之后，我真的是受益匪淺，我了解了許多關(guān)于科學(xué)方面的知識。如果多讀一些這類(lèi)的書(shū)，一定會(huì )覺(jué)得受到了很多的啟發(fā)，就讓我們向科學(xué)的方向發(fā)展、向美好的明天去努力吧！
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