精選發(fā)現六年級作文合集九篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編幫大家整理的發(fā)現六年級作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
發(fā)現六年級作文 篇1
夏天的夜里，熱浪襲人，令人不安，我們一家人坐在門(mén)口歇涼。
夏天的蚊子特別多，沒(méi)一會(huì )兒，我的身上就被文字叮了好幾個(gè)大包，我渾身發(fā)癢，難受極了！突然，我看到墻上的壁虎正在吃著(zhù)蚊子。只見(jiàn)它先鎖定一個(gè)目標，再向著(zhù)目標輕輕爬行，接近目標時(shí)，它以極快的速度將舌頭吐出，用舌頭將蚊子粘住，再吞進(jìn)肚子里。
太酷了！可是，壁虎為什么能在墻上行動(dòng)自如呢？我有些迷惑不解。
為了解決這個(gè)問(wèn)題，我更留意觀(guān)察起了壁虎。我費盡心思，絞盡腦汁卻也沒(méi)有眉目。難道壁虎的腳上有502強力膠水？所以能在墻上運動(dòng)自如�？墒�，這顯然是不可能的，于是我上網(wǎng)一探究竟。查了很多資料后，終于發(fā)現了答案：原來(lái)壁虎的腳趾粗大，指趾下有許多橫褶，能夠起到吸盤(pán)的這個(gè)特殊功能，而且足趾長(cháng)而平，趾上有小盤(pán)上面微小毛狀突起，肉眼看不到黏附不規小平面，使壁虎攀爬極平滑，所以可以在墻上行動(dòng)自如。
通過(guò)這次發(fā)現，我知道壁虎行動(dòng)自如的奧秘。它讓我明白了：留心處處皆學(xué)問(wèn)�？此破椒驳拇笞匀�，有著(zhù)無(wú)窮的奧秘等著(zhù)我們去探索、去發(fā)現！
發(fā)現六年級作文 篇2
一個(gè)夏天的下午，我和幾個(gè)小伙伴在小院的一角玩耍。忽然我看見(jiàn)樹(shù)叢之間掛很大的蜘蛛網(wǎng)平掛在兩樹(shù)之間，細細密密的手藝不錯嘛！奇怪的是沒(méi)有蜘蛛我們分頭去找，終久沒(méi)有找到，蜘蛛到哪里玩了呢？
由于有好奇心，第二天中午我又來(lái)到原處我終于有了新的發(fā)現在另兩棵樹(shù)之間一只蜘蛛正在精心織網(wǎng)動(dòng)作可認真了，新織的網(wǎng)跟原來(lái)的沒(méi)什么兩樣，只是掛發(fā)不同，難道這不是它的家嗎？由于天氣的悶熱我不便久留，于是又帶著(zhù)疑問(wèn)回家了。
悶熱的天氣帶來(lái)了一場(chǎng)雷雨，雷雨過(guò)后由于我擔心蜘蛛和網(wǎng)。于是又來(lái)到院子里這才發(fā)現平掛著(zhù)的給雨大的支離破碎，豎掛的卻安然無(wú)恙。網(wǎng)上還掛著(zhù)晶瑩的雨珠呢。
我恍然大悟，原來(lái)蜘蛛能預知天氣，大雨來(lái)臨它也清楚，平著(zhù)掛的雖然坐著(zhù)舒服可容易撕破所以重又織了豎掛的'網(wǎng)。多可愛(ài)的生靈，聰明能干像人一樣，能在艱難的環(huán)境找生存的地方，他們不辭辛勞我們也更應該這樣。
蜘蛛織的網(wǎng)給了我了啟示：人生充滿(mǎn)風(fēng)風(fēng)雨雨只有拼搏奮斗子強不息，才能度過(guò)難關(guān)。
發(fā)現六年級作文 篇3
前幾天，老師讓我們種一種植物。如花生、黃豆、玉米……發(fā)了芽就帶到學(xué)校。我種的是花生和玉米。
我把一個(gè)礦泉水瓶剪掉了上半部分，做成一個(gè)簡(jiǎn)易的小花瓶。再把肥沃的土壤裝進(jìn)瓶子。然后，我把花生種子和玉米種子小心翼翼的埋進(jìn)土里，澆上水，我的植物就種好了。
于是，我天天盼望我的植物能早日發(fā)芽。每天放學(xué)后，我總會(huì )跑到陽(yáng)臺上去看它們，給它們澆適量的水。
漸漸的，我發(fā)現我的花生從土里探出了白色的小腦袋。那嫩嫩的芽?jì)涸介L(cháng)越大，過(guò)了兩天，就長(cháng)成了肥厚的葉子，聽(tīng)媽媽說(shuō)那叫“子葉”。兩片子葉外面還包著(zhù)粉色的花生皮兒，那可愛(ài)的樣子就像兩只朝天捧著(zhù)的小手。
又過(guò)了幾天，我驚喜地發(fā)現，我的玉米竟然也發(fā)芽了，那嫩綠的芽?jì)簭耐晾镢@出來(lái)，尖尖的，就像一棵小竹筍。
我目不轉睛的盯著(zhù)這兩株嫩芽，我突然發(fā)現，玉米和花生的芽居然毫不相同：花生先長(cháng)出兩片厚厚的嫩芽，而玉米則先長(cháng)出如針尖一樣的嫩芽?jì)骸?/p>
于是，我去找我的《百科全書(shū)》，這才發(fā)現：這就是單子葉植物和雙子葉植物的不同呀！
發(fā)現六年級作文 篇4
有一年夏天，天剛蒙蒙亮，我便踏上了去往學(xué)校的路。
沿著(zhù)校園那條熟悉的羊腸小路，我來(lái)到了一棵柳樹(shù)下，一片橙色的新霞照在我臉上，透過(guò)陽(yáng)光，我忽然發(fā)現校園是那么美，完全脫離了往日的喧囂。
看那和煦的風(fēng)吹來(lái)醉人的花香，嫩嫩的小草偷偷地織成綠綠的地毯，小鳥(niǎo)唱起夏天的歌，楊柳扭著(zhù)腰，粉紅粉紅的花兒開(kāi)滿(mǎn)枝頭，整個(gè)校園都那么美，那么美，我陶醉了。
這時(shí)，兩個(gè)穿著(zhù)校服的女生拎著(zhù)水桶，輕輕來(lái)到我身旁，很禮貌地對我說(shuō)：“姐姐，幫我們一起澆水，好嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，同她們一起澆水。偶然一抬頭，我發(fā)現那兩個(gè)女孩是那么美，那么美。
在陽(yáng)光的照耀下，噴出的水上出現了一道彩虹。虹，色彩斑斕，輕艷嬌美，如同少女的發(fā)帶，從紅自然過(guò)渡到紫，沒(méi)有一點(diǎn)矯飾，沒(méi)有半絲拼湊，色盤(pán)中任何顏色都無(wú)法與之相比，純粹自然，與兩個(gè)少女的美好心靈才是最完美的搭配。
發(fā)現六年級作文 篇5
有一天早上，我和爸爸一起去深圳灣公園玩。
走進(jìn)公園，我第一眼就看見(jiàn)一望無(wú)際的大海，有許多海鷗在海面上自由自在的飛翔，尋找著(zhù)自己的早餐。我們走著(zhù)走著(zhù)，忽然覺(jué)得有點(diǎn)累，于是，我們便坐在海邊的石頭上休息
突然，我感覺(jué)到腳上有什么東西彈了一下，涼涼的。低頭一看，什么都沒(méi)有發(fā)現。我站起身來(lái)，海面上一大群小魚(yú)向大海四散而逃，速度十分快，我根本看不清，魚(yú)都不見(jiàn)了，只留下一圈圈波紋慢慢的散開(kāi)。我十分好奇，到底是什么魚(yú)能游得像箭一樣快。我們就沿著(zhù)海岸尋找著(zhù)魚(yú)們的蹤跡。一路上有很多這樣的魚(yú)從石頭上逃到大海。在較遠的石頭上，我終于看清了這種小魚(yú)，它正趴在石頭上玩呢。它似乎把那塊石頭當成了攀巖訓練基地，在上面爬來(lái)爬去，十分好玩。我很驚奇，它怎么能在石頭上爬呢？難道它長(cháng)腳了嗎？我仔細地觀(guān)察，原來(lái)，它是用一對魚(yú)鰭在“走路”。
我不知道它叫什么魚(yú)，于是，我要來(lái)老爸的手機，查了起來(lái)�？戳速Y料我才知道它叫“跳跳魚(yú)”，又名“彈涂魚(yú)”，是一種古老的兩棲類(lèi)動(dòng)物，魚(yú)鰭下有一對吸盤(pán)，十分利于攀爬，它喜歡在烈日下跑來(lái)跑去，所以隨時(shí)要保持身體的濕潤，不然就會(huì )死亡�？戳诉@些資料，我覺(jué)得好神奇。于是，我費了九牛二虎之力，抓了兩只，帶回了我的家。
我一回到家，便把它們放到魚(yú)缸里進(jìn)行觀(guān)察。我驚奇的發(fā)現跳跳魚(yú)也能在淡水里生活，生命了很強，還和我家本來(lái)養的小烏龜“爬爬”玩得十分開(kāi)心。
我發(fā)現的跳跳魚(yú)的秘密有趣吧，大自然的生物真奇妙，只要你留心觀(guān)察，你就會(huì )發(fā)現很多生物的秘密。
發(fā)現六年級作文 篇6
“釘鈴鈴……”，悅耳的午輔鈴聲準時(shí)響起，眾同學(xué)卻充耳不聞，依然聚在窗邊，一邊聊天，一邊觀(guān)賞著(zhù)窗外的風(fēng)景。
我們班的“千里眼”和“順風(fēng)耳”機警地觀(guān)察了一下走廊，沒(méi)發(fā)現老師的半點(diǎn)蹤跡，便也開(kāi)始與同學(xué)們交頭接耳的說(shuō)起小話(huà)。
值日班長(cháng)忍無(wú)可忍，心中的火山徹底爆發(fā)，此起彼伏的說(shuō)話(huà)聲如導火索，瞬間點(diǎn)燃了他心中的怒火。只見(jiàn)班長(cháng)騰地站起來(lái)，大吼道：“別說(shuō)話(huà)了，都趕緊給我閉嘴！”可我們也不是吃素的，耳朵不約而同開(kāi)啟了拒聽(tīng)模式。這下可亂了，班長(cháng)如河東獅吼般大喊起來(lái)：“快說(shuō)話(huà)，再大聲點(diǎn)，千萬(wàn)別停下來(lái)！”起初只是班內那幾個(gè)愛(ài)說(shuō)話(huà)的不停說(shuō)著(zhù)，可這一嗓子卻更加點(diǎn)燃了同學(xué)們說(shuō)小話(huà)的欲望，原本沒(méi)有說(shuō)話(huà)的同學(xué)也在書(shū)的掩護下嘰嘰喳喳地說(shuō)了起來(lái)。班長(cháng)氣得在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)名字，以示警告，可這種套路同學(xué)們太熟悉了，根本沒(méi)有作用。我們現在是群龍無(wú)首，班長(cháng)他又怎么可能是龍首呢？
忽然，一道熟悉的身影閃了進(jìn)來(lái)，徑直走上講臺，雙手抱在胸前，筆直地站立著(zhù)。她的眼神如火炬般在教室的上空劃過(guò)一道弧線(xiàn)。這一下子，似乎有一個(gè)無(wú)形的人端著(zhù)槍威脅著(zhù)我們，不讓我們說(shuō)話(huà)；又像誰(shuí)用膠布牢牢地把我們的嘴巴粘住了。同學(xué)們再一次不約而同地把書(shū)舉得高高的，掩護著(zhù)自己尷尬恐懼的臉，誰(shuí)也害怕看到老師那雙令人生畏的眼睛，那眼神讓人顫抖不已。
這下值日班長(cháng)可得意了，冷嘲熱諷般望著(zhù)我們，好像是在調侃我們：“怎么不說(shuō)話(huà)了，小嘴吧吧不是挺能話(huà)的嗎，怎么也害怕了，你們也是欺軟怕硬呀！”看著(zhù)他那樣子，我們的臉上拉下了一排黑線(xiàn)。
這時(shí)候，班里安靜地連我們的喘息聲都能聽(tīng)見(jiàn)。老師也板起了臉，劈頭蓋臉地把全班同學(xué)“臭罵”了一頓。我們只能如雕塑般低著(zhù)頭端坐著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)老師那苦口婆心地教導。
我突然發(fā)現，教室里竟然可以這么安靜，但愿這群龍一直有這個(gè)“首”，帶領(lǐng)著(zhù)大家在書(shū)的世界里遨游，也希望我們可以不再被老師批評！
發(fā)現六年級作文 篇7
今天，我家來(lái)了兩位新成員——-兩只可愛(ài)的小金魚(yú)。它們是媽媽從花鳥(niǎo)市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的。沒(méi)過(guò)幾天，我就和他們成為了形影不離的好朋友。
金色的小金魚(yú)取名叫小金，黑色的小金魚(yú)取名叫小黑。小金和小黑都穿著(zhù)美麗的紗裙，小金的頭上似乎系著(zhù)一個(gè)蝴蝶結，而小黑有一雙黑珍珠般的眼睛，它們倆游起來(lái)一搖一擺，像高貴美麗的公主在歡快地舞蹈。
最有趣的，就數小金魚(yú)吃食物了。我剛把魚(yú)食撒下去，小金和小黑在水里拼命地搶食物，在水里風(fēng)一樣地游來(lái)游去，直到吃飽了才會(huì )停下來(lái)，心滿(mǎn)意足地吐著(zhù)泡泡，仿佛對我說(shuō)：“好朋友，謝謝你！”
一天晚上，我要去上廁所，路過(guò)魚(yú)缸，發(fā)現我的朋友正瞪著(zhù)眼睛，一動(dòng)不動(dòng)，霎時(shí)我丈二和尚——-摸不著(zhù)頭腦了，于是我去請教媽媽。媽媽笑了笑說(shuō)：“它們是在睡覺(jué)呢？”我更加好奇了，我去查了百度，原來(lái)魚(yú)沒(méi)有眼皮，所以睡覺(jué)不會(huì )閉上眼睛，原來(lái)如此。
經(jīng)過(guò)了這次觀(guān)察，我發(fā)現小金魚(yú)的奧秘是不能閉上眼睛，自然真是無(wú)奇不有，還有更多奧秘等著(zhù)我們去觀(guān)察、去思考。
發(fā)現六年級作文 篇8
下一個(gè)星期就要舉行“10分鐘英語(yǔ)單詞默寫(xiě)比賽”了。老師說(shuō)了，不管所寫(xiě)的單詞是長(cháng)是短，只要在10分中之內完成，而且要速度快、準確率高、寫(xiě)得多，就一定會(huì )得獎。為了在比賽中取得好成績(jì)，我可要好好練習。
我準備好紙和筆后，就讓爸爸給我計時(shí)。剛開(kāi)始的時(shí)候，我自以為是，任為自己平時(shí)的英語(yǔ)單詞積累的多，一定會(huì )寫(xiě)上一百個(gè)以上的。便想到一個(gè)單詞就寫(xiě)一個(gè)單詞�？傻搅俗詈�，就怎么也寫(xiě)不下去了：第一，怕寫(xiě)的單詞跟前面寫(xiě)的重復;第二，也想不出自己到底應該寫(xiě)哪個(gè)單詞。我著(zhù)急地像熱鍋上的螞蟻……7分鐘，8分鐘，10分鐘一晃眼就過(guò)去了，可我只寫(xiě)了84個(gè)單詞，其中還錯了許多。照我現在這樣的水平，一定不會(huì )得獎了。這可怎么辦呢?
我苦思冥想，終于想出了一個(gè)好辦法：記住的單詞是一樣的，如果挑最簡(jiǎn)單的寫(xiě)，按順序寫(xiě)，那么效果可就大不一樣了。所以英語(yǔ)單詞一定要從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始寫(xiě)起，要越簡(jiǎn)單越好。并且要分好類(lèi)別，比如先寫(xiě)冠詞、數詞、學(xué)習用品……這樣英語(yǔ)單詞寫(xiě)得快，也不會(huì )重復了。我慢慢地推敲著(zhù)，想著(zhù)自己的新發(fā)現，心中甭提有多么興奮和驚訝了。
我按照這個(gè)辦法再默寫(xiě)一遍，再讓爸爸計時(shí)。我先默寫(xiě)簡(jiǎn)單的數詞、冠詞，再寫(xiě)稱(chēng)呼、食品、動(dòng)物、學(xué)習用品等。我在寫(xiě)時(shí)按照順序，第一個(gè)單詞寫(xiě)完了，第二個(gè)單詞也在腦海中油然而生。一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞從我那流暢的筆尖下飛快地流淌出來(lái)……10分鐘過(guò)去了，我一統計，我一共寫(xiě)了112個(gè)英語(yǔ)單詞，比原來(lái)增加了許多，錯誤也很少了。我又練習了很多遍，都比原來(lái)提高了許多。
從這件事中，我發(fā)現了一個(gè)道理：人在做任何事中，也要和我默寫(xiě)英語(yǔ)單詞一樣，只要有規律，有順序，先從簡(jiǎn)單的做起，才會(huì )慢慢提高，做得快，做得好。
發(fā)現六年級作文 篇9
在學(xué)校里，老師常常對我們說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“只要努力，就能成功�！睈�(ài)迪生也說(shuō)過(guò)：“天才=99%的汗水+1%的天賦�！笨墒�，在日常生活中，我漸漸地發(fā)現了，努力，并不等于成功。
就拿我學(xué)二胡來(lái)說(shuō)吧！老師每天布置的作業(yè)我都認真去完成，對每一首曲子，我都能認認真真地去練習，每上遍都非常認真，可效果卻不是很好。查是，每當我練琴的時(shí)候，我都會(huì )想起老師說(shuō)的“只有努力，才能成功�！边@句話(huà)。于是我便認為是自己的練習不是很用功。我每天拚命的練習，手都拉腫了，二胡還沒(méi)有練好。二胡老師說(shuō)是細節問(wèn)題。開(kāi)始，我還不開(kāi)竅，到后來(lái)，我慢慢地摸索出了一套方法。先一句一句地練，認真體會(huì )每一句的思想感情，每一小節的韻味，慢慢地拉好了二胡。
為什么我努力了卻不能成功呢？我百思不得其解。我上網(wǎng)查了很多資料，可是沒(méi)有十分全面的。于是，我就去問(wèn)老師，可老師也說(shuō)不知道。我每天都在拚命地想。終于有一天，有兩個(gè)小朋友問(wèn)我：“姐姐，6+18等于幾呀？”我忽然想起了什么。對了！我知道怎么做了！我告訴其中一個(gè)小孩：“6+18等于24！”“為什么？”他問(wèn)。我說(shuō)：“你自己先好好想相想。只要努力，就能成功嘛！”“噢，謝謝！小孩走了。這時(shí)我對另一個(gè)小孩說(shuō)：“我教你個(gè)辦法好嗎？”我拿了24個(gè)牙簽，先擺6個(gè)，再擺18個(gè)。然后問(wèn)他：“你知道我共擺了多少個(gè)牙簽嗎？”“噢，我知道這是為什么了！”我望著(zhù)他天真的樣子，忽然明白了什么。
原來(lái)有一個(gè)好方法才是好學(xué)習的關(guān)鍵呀！世界上從人都應該有一雙善于發(fā)現的眼睛。這樣，世界將會(huì )變得更加美麗！
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