【精華】發(fā)現六年級作文9篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的發(fā)現六年級作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
發(fā)現六年級作文 篇1
在宇宙這個(gè)大空間里仿佛早就安排好了一切，讓世界的萬(wàn)事萬(wàn)物都變得很奇妙，發(fā)現與奇妙作文。為什么生命會(huì )誕生在這個(gè)星球？為什么在地球——人類(lèi)的母親上能培養出這么優(yōu)秀的兒女？讓他們在地球上、在浩瀚的宇宙中去探索、去發(fā)現生命的奧妙、科技的奧妙……，還讓他們創(chuàng )造了自己的世界。地球母親還能夠源源不斷地向兒女們提供資源，讓人類(lèi)去感受她的深恩厚意。
想一想這世界真的很奇妙，人類(lèi)真的很有智慧，小學(xué)六年級作文《發(fā)現與奇妙作文》。 我真感嘆人類(lèi)居然可以這樣聰明，發(fā)明了造紙、火藥、指南針、印刷術(shù)、語(yǔ)言、文字、電腦、電視、手機……�？纯�，人類(lèi)的一切都在地球母親的懷報中。我總在想：為什么地球的氣候是那么的多姿多彩？為什么我們的頭頂上還有一片天？為什么……？為什么……？我還很納悶：宇宙到底有多大，是不是也像地球一樣是圓的？宇宙之外還有沒(méi)有另一片天？��！世界給人類(lèi)太多太多的問(wèn)題，這需要一代又一代的人用智慧的眼光去不斷發(fā)現。有一位詩(shī)人說(shuō)得好：山外青山樓外樓，強中更有強中手。作為學(xué)生，我要不斷地去探索新的事物，不能自滿(mǎn)，要不斷地超越前人，成為生活的強者。
發(fā)現六年級作文 篇2
要成長(cháng)，你必須要學(xué)會(huì )獨創(chuàng )
要成長(cháng)，你必須要學(xué)會(huì )獨創(chuàng )。一歌德
這是德國歌德的一句有名的名言。正如他所說(shuō)，我們如果要成長(cháng)，那就必須學(xué)會(huì )創(chuàng )新與實(shí)踐。我聽(tīng)過(guò)這樣的一個(gè)故事；在古希臘，天文學(xué)家托勒玫的“地心體系”的理論統治著(zhù)人們的頭腦，托勒玫認為地球居于中央不動(dòng)，日、月、行星和恒星都環(huán)繞地球運行。后來(lái)，哥白尼推翻了托勒玫的理論。哥白尼在《天體運行論》中闡明了日心說(shuō)，告訴我們：太陽(yáng)是宇宙的中心，地球圍繞太陽(yáng)旋轉。而后，布魯諾接受并發(fā)展了哥白尼的日心說(shuō)，認為宇宙是無(wú)限的，太陽(yáng)系只是無(wú)限宇宙中的一個(gè)天體系統。伽利略通過(guò)望遠鏡觀(guān)察天體，發(fā)現：日球表面凹凸不平，木星有四個(gè)衛星，太陽(yáng)有黑子，銀河由無(wú)數恒星組成，金星、水星都有盈虧現象等。不久，開(kāi)普勒分析第谷·布拉赫的觀(guān)察資料，發(fā)現行星沿橢圓軌道運行，并提出行星三大運動(dòng)定律，為牛頓發(fā)現萬(wàn)有引力定律打下了基礎……因此可以這樣說(shuō)：科學(xué)是不斷發(fā)現的過(guò)程，真理是不斷創(chuàng )新的過(guò)程。
看完這則故事，我懂得了創(chuàng )新要勇于否定權威，在學(xué)習上，我們不能一味的.接受新的知識，還要學(xué)會(huì )獨立思考，勇于思考，不斷創(chuàng )新。比如在背誦英語(yǔ)單詞時(shí)，一昧的死記硬背既浪費時(shí)間，又記不牢。所以我為自己創(chuàng )造了一種新的方法，把整個(gè)單詞分成幾部分去記，又簡(jiǎn)單又實(shí)用。想象一下，如果人們失去了創(chuàng )新實(shí)踐，那世界會(huì )怎么樣？人們仿佛回到了遠古時(shí)代，甚至什么事情都不會(huì )做。而我們現在的生活就是靠創(chuàng )新實(shí)踐去得到的，人因發(fā)現與創(chuàng )新而不斷充實(shí)，生活因發(fā)現與創(chuàng )新而不斷完善�？梢�(jiàn)創(chuàng )新對我們大家有多么重要��！
有一件事，我現在依然記憶猶新。在我一二年級的時(shí)候，老師布置了一個(gè)讓自己獨立創(chuàng )作的手工作業(yè)。老師話(huà)音剛落，我的同桌擺著(zhù)不耐煩的表情嫌棄的“嘁”的一聲，我扭頭問(wèn)他，怎么？不想做？“那當然了，有哪個(gè)傻了吧唧的人會(huì )去自己去做個(gè)新創(chuàng )意，通常都還不是那幾個(gè)樣式？也罷，我回家上網(wǎng)搜一個(gè)讓我哥哥幫我去”說(shuō)完他便扭頭繼續做自己的事情。這句話(huà)看似平凡，但我聽(tīng)著(zhù)卻十分刺耳�；氐郊液�，我靠自己的想象力，用硬紙板做了一個(gè)非常漂亮的別墅模型，里面家居啦窗戶(hù)啦墻紙啦都是廢棄的硬紙板，我甚至還做了個(gè)小燈。第二天，我的同桌拿出一個(gè)用易拉罐做的簡(jiǎn)易機器人，對我說(shuō)，“看吧，老套的創(chuàng )意也不賴(lài)啊”我閉口不言。當老師在講臺上當眾表?yè)P我的新創(chuàng )意時(shí)，我高興極了，原來(lái)創(chuàng )新也會(huì )獲得快樂(lè )��！
不模仿，不偷懶，去發(fā)現，去實(shí)踐。那就是最好的創(chuàng )新。
發(fā)現六年級作文 篇3
你知道花兒顏色為什么不一樣嗎？我就知道，別急，我這就告訴你。
星期天的早上，我起了個(gè)大早，便來(lái)到我家的“小花園”——陽(yáng)臺。我媽媽是個(gè)“花迷”，動(dòng)不動(dòng)就往家里搬些花、草，嘴里還說(shuō)什么“花兒好處多，像那個(gè)誰(shuí)點(diǎn)兵——多多益善嘛！”
所以我家的“花園”里十二萬(wàn)分的美麗：白的茉莉，紅的杜鵑，黃的米蘭……雖不算不上萬(wàn)紫千紅，最不濟也是五彩繽紛了�？粗�(zhù)這美麗的花，我突然想：花兒的顏色為什么都不一樣呢？于是，我準備弄個(gè)明白。第一站我先跑去問(wèn)“花迷”媽媽。這下她被我問(wèn)住了，平時(shí)自稱(chēng)“諸葛二世”的她支吾了半天也沒(méi)回答上來(lái)，最后氣急敗壞地對我說(shuō)：“這鬼丫頭不干正事，大清早盡想些稀奇古怪的事�！闭f(shuō)罷，就忙自己的去了。
我被批評之后并不放棄。蠻勁上來(lái)了，我非追根究底不可。我又去找“智多星”老爸。老爸聽(tīng)了胸有成竹地說(shuō)：“這個(gè)應該就是……嗯……嗯……”嗯了半天，才說(shuō)了一句話(huà)：“嗯，這個(gè)太復雜，跟你說(shuō)了你也不懂，你上網(wǎng)查查不就知道了嘛！”
哎呀！老爸就是老爸，聰明就是聰明。我怎么就想不到這個(gè)秒訣呢？我如獲至寶地跑到電腦桌前，打開(kāi)電腦，我上了“百度”網(wǎng)，手指在鍵盤(pán)上敲了幾個(gè)單詞，按了查詢(xún)鍵，不一會(huì )就有了答案�！艾F在科技真發(fā)達�！蔽疫呄脒吰炔患按厝タ促Y料：每朵花里都含有各種成分。主要是色素、酸堿的濃度不一樣，隨著(zhù)養料、水分、溫度等條件的經(jīng)常變化，花的顏色就有深有淺，有的花還會(huì )變色。
“��！我發(fā)現花兒顏色變化的秘密了！”我不禁喊出聲來(lái)，小小的心充滿(mǎn)了歡悅。同時(shí)我也想：現在的知識越來(lái)越多，我們只有掌握更多的知識，才能成為一個(gè)現代社會(huì )的好少年。
發(fā)現六年級作文 篇4
今天，老師帶我們去做了一個(gè)尋寶活動(dòng)，規則是這樣的：六人一小組之間的比賽，根據清單上的內容尋找“寶藏”，第一個(gè)收集到全部物品的小組為勝利者，不過(guò)尋寶時(shí)間只有15分鐘。
“嘩”的一聲，一張“藏寶圖”落在了我的手中，剎一看，立刻傻了眼，“這…。。這些是什么呀，釘子和大米都出來(lái)啦？”我皺了皺眉頭，情不自禁的張大了嘴巴�！坝螒蜷_(kāi)始！”我急忙捧著(zhù)單子沖出教室�！暗V泉水，你去找。大米，我來(lái)。還有…還有…還有號碼牌，她去找！”我拍拍胸口，氣喘吁吁的說(shuō)，“分配完畢，開(kāi)始行動(dòng)，在雕塑旁集合�！痹�(huà)間剛落，我便迅速地拉起趙天樂(lè )的小手，以風(fēng)一般的速度沖向第一個(gè)地點(diǎn)，體育室�！澳銈冊趺锤�(zhù)？尹釋賢，你們不是去找葉子嗎？”“��？不是張揚找嗎？”我的臉立刻抽搐了一下，打了個(gè)寒顫�！邦櫜坏媚敲炊嗔�，我們先去找號碼牌�！薄邦~。。。怎么這么多人？”趙天樂(lè )見(jiàn)情況不妙，嗖的一聲，以迅雷不及勢，用她尋小巧玲瓏的手指抽出一張出來(lái)�！鞍『�！第一件寶物終于找到了�！辈贿^(guò)，在我們不知該再找什么的時(shí)侯，上帝對我們笑了。意外中，我們竟欣喜地看見(jiàn)有一根細小的別針死死地掛在上面，這可是我們清單中的寶物開(kāi)心地大叫起來(lái)。
時(shí)光飛逝，轉眼間就過(guò)去了八分鐘，可我們卻還有三樣寶物沒(méi)找到。雖然冬天夠冷的，可我的汗水早已濕透了我的手心了�！帮埫琢�，飯米粒，你在哪里呀？”無(wú)奈之際我們不去門(mén)衛叔叔那兒淘寶�！笆迨�，叔叔，有沒(méi)有飯米呀？”“叔叔，叔叔，有沒(méi)有雪一樣的頭發(fā)呀？”“沒(méi)！沒(méi)！”我嘆口氣，拼命地用手去扇風(fēng)�！拔抑�，你這兒有米的，給我們一粒嘛！”趙開(kāi)樂(lè )調皮地笑了笑，這話(huà)引起了我們的興致，不久，我們便開(kāi)始了“持久戰”，與“敵人”死纏爛打，“叔叔，你就奉獻一料米飯嘛！”我期待朝他望望�！笆迨�，你就給一粒吧，我們贏(yíng)了，會(huì )萬(wàn)分感謝你的�！遍T(mén)衛叔叔見(jiàn)趙天樂(lè )都快撲進(jìn)“基地”了，只好勉強笑笑，賜給我們一粒對物。哈哈，得到戰利品的我們，自然開(kāi)心地走了。
雖然結束了游戲，但我領(lǐng)悟了一次人生的道理：我們雖然失敗了，但是卻有了一次新的體驗，我們要學(xué)會(huì )觀(guān)察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從細節中入手，從小事入手，其實(shí)，游戲反映了我們的將來(lái)，如果你是一個(gè)領(lǐng)導者，你的人生會(huì )是怎樣的，如果你是一個(gè)被領(lǐng)導者，你又會(huì )是一個(gè)怎么樣的未來(lái)。團結最重要，人人是關(guān)鍵！
發(fā)現六年級作文 篇5
星期天，太陽(yáng)已經(jīng)升起老高了，可我還在蒙頭大睡，媽媽三番五次地喊我起床，我都紋絲不動(dòng)，媽媽只好去廚房做早餐。這時(shí)我卻翻來(lái)覆去怎么也睡不著(zhù)了。無(wú)意中，我將一根手指放在眼前，對著(zhù)臥室射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光看起來(lái)，猛然間，我發(fā)現了一個(gè)奇怪的現象：在我手指周?chē)a(chǎn)生有一圈透明而發(fā)亮的光，我感到很有趣，便換了一個(gè)手指觀(guān)察，結果，同樣在手指周?chē)泄馊Ξa(chǎn)生。我又拿了一塊毛巾去觀(guān)察，結果毛巾周?chē)鷽](méi)有光圈。這時(shí)什么光呢？我百思不得其解。于是，我迅速穿好衣服，拿出五本《少年百科全書(shū)之十萬(wàn)個(gè)為什么》，一本一本地翻起來(lái)，功夫不負有心人，終于，我在一本上找到了答案。
原來(lái)，50多年前的一天，蘇聯(lián)科學(xué)家基利安夫婦在一次電學(xué)試驗中出乎意料的發(fā)現一個(gè)十分奇特的現象：在置于亮頻電場(chǎng)中的生物體周?chē)鷷?huì )閃動(dòng)著(zhù)色彩絢麗的光環(huán)和光點(diǎn)，當生物體死亡后，這種光電便逐漸熄滅了�；卜驄D經(jīng)過(guò)進(jìn)一步試驗，終于得出了結論，身體強壯的人光圈亮度大，身體虛弱的人光圈亮度小。因此他們把這種光叫做“生命之光”。
讀到這里，我終于明白了手指發(fā)光的原因，可遺憾的是書(shū)中告訴我們至今科學(xué)家對“生命之光”的原因還未做出令人滿(mǎn)意的解釋。我想我一定要好好學(xué)習，積累知識，長(cháng)大后解開(kāi)“生命之光”之謎，讓它造福人類(lèi)。
發(fā)現六年級作文 篇6
羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是發(fā)現美�！�
在我們班，有一個(gè)不起眼的女生，她常常待在一個(gè)小角落里，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，她衣著(zhù)襤褸，皮膚黑黑的，頭發(fā)也亂糟糟的，因此，同學(xué)們都不喜歡和她接觸。甚至在班里，她經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地遭到一些白眼，有些女生甚至為了給自己解氣，去辱罵她，而她一如既往，一聲不吭。她就是——王昕
這幾天，我們班級里發(fā)生了一件奇怪的事情，公用的墨水用完后，居然又自己“長(cháng)”回來(lái)了，這件事大家都很疑惑，于是，我們成立了一個(gè)偵探小組，來(lái)偵破這個(gè)案件。
這一天，公用的墨水又用完了，我們偵探小組判定“兇手”是早上來(lái)“作案”的，于是我們便早早地起了床，提早來(lái)到學(xué)校，剛來(lái)到教室，發(fā)現教室里空無(wú)一人，再看看墨水瓶?jì)�，墨水早已被裝得滿(mǎn)滿(mǎn)當當的，我們又在“現場(chǎng)”——教室尋覓了一番，沒(méi)有發(fā)現任何的蛛絲馬跡，只好失望歸去。
第二天，我們偵探小組決心一定要把“兇手”揪出來(lái)，于是凌晨五點(diǎn)半就來(lái)到學(xué)校，剛到教室，發(fā)現正是那個(gè)不起眼的女生——王昕，在給墨水瓶加墨水，我見(jiàn)了，大喊一聲：“哈，原來(lái)是你！”當她回頭發(fā)現我們時(shí)，黝黑的臉上泛起了一陣陣紅暈，接著(zhù)，又有一個(gè)同伴上去說(shuō)：“終于讓我們找到了�！�
當我們把這件告訴老師時(shí)，老師喜笑顏開(kāi)，在全班同學(xué)面前表?yè)P了她，那時(shí)，我看見(jiàn)，她在對我笑呢！
美處處都有，只要你有一雙善于發(fā)現美的眼睛，生活處處都是美。
發(fā)現六年級作文 篇7
有一年夏天，天剛蒙蒙亮，我便踏上了去往學(xué)校的路。
沿著(zhù)校園那條熟悉的羊腸小路，我來(lái)到了一棵柳樹(shù)下，一片橙色的新霞照在我臉上，透過(guò)陽(yáng)光，我忽然發(fā)現校園是那么美，完全脫離了往日的喧囂。
看那和煦的風(fēng)吹來(lái)醉人的花香，嫩嫩的小草偷偷地織成綠綠的地毯，小鳥(niǎo)唱起夏天的歌，楊柳扭著(zhù)腰，粉紅粉紅的花兒開(kāi)滿(mǎn)枝頭，整個(gè)校園都那么美，那么美，我陶醉了。
這時(shí)，兩個(gè)穿著(zhù)校服的女生拎著(zhù)水桶，輕輕來(lái)到我身旁，很禮貌地對我說(shuō)：“姐姐，幫我們一起澆水，好嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，同她們一起澆水。偶然一抬頭，我發(fā)現那兩個(gè)女孩是那么美，那么美。
在陽(yáng)光的照耀下，噴出的水上出現了一道彩虹。虹，色彩斑斕，輕艷嬌美，如同少女的發(fā)帶，從紅自然過(guò)渡到紫，沒(méi)有一點(diǎn)矯飾，沒(méi)有半絲拼湊，色盤(pán)中任何顏色都無(wú)法與之相比，純粹自然，與兩個(gè)少女的美好心靈才是最完美的搭配。
發(fā)現六年級作文 篇8
記得我六歲那年回奶奶家。我和姐姐一起在村邊的小河里捉螃蟹，我們一口氣捉了五六只螃蟹，準備炸著(zhù)吃，我們好像聞到了炸螃蟹的香味，心中十分高興。
回到家，洗螃蟹時(shí)，我發(fā)現有的螃蟹是尖臍，有的是圓臍�！斑@是怎么回事呢？”我好奇地問(wèn)姐姐�！拔乙膊恢涝趺椿厥��！苯憬阆攵疾幌氲鼗卮�。過(guò)了一會(huì )我又帶著(zhù)疑問(wèn)去問(wèn)爸爸，爸爸想了想說(shuō)：“有可能是種類(lèi)不同，也有可能是雌雄之分吧！我也不知道�！�
第二年，我又和姐姐去捉螃蟹。我們又捉了許多。為了解開(kāi)這個(gè)迷，我剖開(kāi)了一只圓臍的螃蟹，發(fā)現里面都是白色的小卵，接著(zhù)我又剖開(kāi)了一只尖臍的螃蟹，里面卻什么也沒(méi)有。我想尖臍的一定是雄螃蟹，園臍的一定是雌螃蟹。后來(lái)通過(guò)查資料得到了證實(shí)。
通過(guò)這件事，我懂得了處處留心皆學(xué)問(wèn)的道理并對自然界產(chǎn)生了濃厚的興趣。
發(fā)現六年級作文 篇9
生活中愛(ài)是無(wú)限的。母愛(ài)如絲絲春雨，細心地照料我們；父愛(ài)像大山，為我們的前進(jìn)給予鼓勵；友愛(ài)是鮮花，陪伴我們一生，給我們寂寞時(shí)一絲關(guān)懷；師愛(ài)似蠟燭，為我們燃燒生命、青春……是，生活不缺少愛(ài)，缺少發(fā)現愛(ài)的眼睛。
放學(xué)了，一回到家便聞到了那陣陣撲鼻的肉香味兒，猛地一吸，通體的享受，那口水都滴到衣服上了！我馬上夾起一塊油亮剔透的紅燒肉，大口咀嚼起來(lái)�！芭締昱締辍边�？又是什么聲音，走近一瞧，原來(lái)媽媽的鏟鍋刀正“翩翩起舞”呢！定睛一瞧，呵，可是我最最?lèi)?ài)吃的油炸雞翅！我竟渾身擺動(dòng)起來(lái)，興奮忘形！“媽?zhuān)禳c(diǎn)嘛！口水直流三千尺啦！”“快了，小饞貓！”突然鍋油也頑皮的跳出來(lái)，燙傷媽媽的皮膚，我望著(zhù)傷，心中顫了兩下，也許這就是愛(ài)的反應？
又是一天，我完成好作業(yè)，睡覺(jué)了。突然肚子里悶得慌，糟了，尿急！起來(lái)聽(tīng)到紙翻響的聲音，嗯？媽媽還沒(méi)睡？這都11點(diǎn)了呀。我輕輕地走到媽媽身邊，看見(jiàn)媽媽手里拿著(zhù)我的作業(yè)�？粗�(zhù)她那疲憊的身影，我眼睛濕潤了，趕忙上好廁所，然后倒了杯溫熱的牛奶送到她手里，一絲絲白發(fā)映入我的眼簾，我這才明白：“媽媽為了我愁白了頭，我真該努力學(xué)習呀！”這時(shí)媽媽笑得真甜，真美。愛(ài)意融入奶茶，融入到母女倆的笑聲。
此時(shí)此刻，坐在書(shū)桌前的我回味著(zhù)，思索著(zhù)，仿佛又明白了：愛(ài)是一碗紅燒肉；是一個(gè)小小的傷口；是一杯醇香濃濃的奶茶……有生活才會(huì )有愛(ài)，有愛(ài)才會(huì )有生活。
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