【精品】發(fā)現六年級作文九篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的發(fā)現六年級作文9篇，希望能夠幫助到大家。
發(fā)現六年級作文 篇1
生活是一部字典，但卻沒(méi)有文字。生活需要我們自己去發(fā)現。我發(fā)現，幾個(gè)普通的標點(diǎn)符號可以詮釋生活這部難懂的字典。
“？”代表求知欲。從初識1、2、3、4到高等數學(xué)；從抬頭看天空到探究神秘的宇宙；從咿呀學(xué)語(yǔ)到熟練地運用文言文……知識是充實(shí)頭腦的寶藏，更是凈化心靈的圣水。因為有了知識，所以有了自由、平等、博愛(ài)；因為有了知識，生活中才充滿(mǎn)了和諧。求知欲是人成長(cháng)的推動(dòng)劑，只有解決了一個(gè)又一個(gè)的“？”，才能面臨生活的挑戰。
一個(gè)“！”，代表著(zhù)勝利的喜悅，失敗的悲傷，奮斗的樂(lè )趣，遭遇挫折的堅強……“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！笔菒�(ài)國志士的感嘆；“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！笔菆讨�(zhù)人的感嘆�！跋﹃�(yáng)西下，斷腸人在天涯”是流浪者的感嘆�！白砼P沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰幾來(lái)回�！笔菍γ\的感嘆�！皳]手自茲去，蕭蕭斑馬鳴�！笔菍τ颜x的感嘆�！薄罢l(shuí)言寸草心，報得三春暉�！笔菍δ笎�(ài)的感嘆�！薄�！”飽含著(zhù)人最樸實(shí)，最真誠的情感。生活中有著(zhù)太多的感慨，感慨人情事故的多變，感慨道路漫長(cháng)，感慨歲月不饒人，也感慨揮斥方遒。正因為有了諸多感慨，生活才會(huì )變得豐富多彩。
“……”是希望，遐想。它代表著(zhù)平靜，祥和。少年時(shí)奮斗的火焰；青春時(shí)努力的光點(diǎn)；一切的名利，權勢；都會(huì )像波浪一樣從人生的大海中遠去。人在蒼老的時(shí)候，需要的是一個(gè)好的心態(tài)，用一個(gè)好的心態(tài)去面對生命，面對生活，必定是其樂(lè )無(wú)窮。
人的一生應該有一個(gè)圓滿(mǎn)的結局。是轟轟烈烈，平平淡淡，還是凄凄慘慘？所有人恐怕都希望是轟轟烈烈，可大多數是平平淡淡，甚至凄凄慘慘。那些轟轟烈烈的人，比平凡的人要付出許多倍的努力，許多倍的艱辛。為了讓人生能夠畫(huà)上一個(gè)完美的“�！�，我們必須加油！
生活這部字典代表著(zhù)人的一生，準則只有一條：種瓜得瓜，種豆得豆。只有這樣，生活才算美好。
發(fā)現六年級作文 篇2
我們活在這個(gè)世界上，是一件非常美好的事，所以我們應該感恩、知足、惜福�？墒怯泻芏嗳苏J為學(xué)生就只能讀書(shū)，生活無(wú)聊、乏味又緊張。其實(shí)我們只要放慢自己，就可以發(fā)現生活中的快樂(lè )與美好。例如：玩扯鈴、游泳、看漫畫(huà)書(shū)、打躲避球等等。
打躲避球是一件刺激又有趣的事情，不但可以專(zhuān)心打球，又可以紓解生活上的煩惱和壓力。我常常在下課時(shí)間，呼朋引伴找人一起打躲避球。因為打躲避球，既可以運動(dòng)，也可以訓練自己的專(zhuān)注力，所以都會(huì )有很多人來(lái)參加這項活動(dòng)，我們常常因為時(shí)間控制不當，而太晚進(jìn)教室。讓心情放輕松，不知道是好是壞？但我們要盡量做到最好。
到了每年最炎熱的夏天，我們總是想去游泳，但如果方式或地點(diǎn)錯了，往往會(huì )造成危險，所以我們應該去游泳池，不該去沒(méi)有救生員的地方。游泳是一件既可以運動(dòng)強身又可以放松心情、紓解壓力的一個(gè)好方法。每一次游泳，都感到自由自在、無(wú)拘無(wú)束，這種感覺(jué)是那么地美好。
每一次玩扯鈴時(shí)，拋鈴總是讓我很開(kāi)心，因為拋鈴就像把煩惱都拋掉了，所以玩扯鈴是一件拋卻煩惱的好方法之一。
其實(shí)美好就在我們的周?chē)�，如果我們用心體會(huì )，生活一定會(huì )更有趣味。
發(fā)現六年級作文 篇3
一天晚上，我剛上床時(shí)突發(fā)奇想，人和動(dòng)物都需要睡覺(jué)，植物需不需要睡覺(jué)呢 ？
第二天，我就開(kāi)始行動(dòng)了，我觀(guān)察了樓底下的三葉草。晚上到了，我發(fā)現三葉草的三片葉子都閉合了，好像正在睡覺(jué)呢！從這以后，我又觀(guān)察了咖啡豆、含羞草等植物，我發(fā)現了它們在有陽(yáng)光時(shí)便會(huì )展開(kāi)它們的葉子，一到晚上就閉合了。它們都需要睡覺(jué)。還有一種叫睡蓮的植物每當太陽(yáng)升起時(shí)，它美麗的花瓣便會(huì )舒展開(kāi)來(lái)。夕陽(yáng)西下，它的花瓣便會(huì )閉合起來(lái)了。經(jīng)過(guò)幾天的觀(guān)察。我發(fā)現了：植物睡覺(jué)也是保護自己的一種運動(dòng)。三葉草等植物的葉子夜間閉合就可以減少熱量的散失和水分的蒸發(fā)，起到保溫、保濕的作用。
從這個(gè)發(fā)現中，我領(lǐng)悟到一個(gè)道理：只要留心觀(guān)察，就會(huì )有新的發(fā)現，處處留心皆學(xué)問(wèn)。
發(fā)現六年級作文 篇4
哈哈，我發(fā)現了，我發(fā)現了，我終于發(fā)現了大自然的文字。
話(huà)說(shuō)“一顆星星是一個(gè)字，一塊石頭也是一個(gè)字”這樣就說(shuō)明大自然也是有文字的。你不信啊，我給你舉個(gè)例子：
在古代時(shí)，當水手需要在海上尋找道路的時(shí)候，他們就去看星星寫(xiě)成的天書(shū)。即使他們沒(méi)有羅盤(pán)，也照樣不會(huì )迷失方向。他們朝天望望，在許多有星星組成的星座里，會(huì )找到小熊座，在小熊做座里會(huì )找到北極星，北極星代表北方。
云，也是個(gè)文字，炎熱的夏季，遠遠聳立著(zhù)一座白色的云上，從這座云上向左右伸出兩個(gè)尖頭，山變得鐵砧樣，這是砧狀云，如果有飛機從那飛過(guò)就會(huì )被毀掉。
螞蟻搬家時(shí)，常常往高處行走，這是告訴我們快下雨了。
……
雖然大自然的文字有很多，可是總坐在家里的人，他們是永遠不會(huì )懂得大自然的文字。
發(fā)現六年級作文 篇5
羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是發(fā)現美�！�
在我們班，有一個(gè)不起眼的女生，她常常待在一個(gè)小角落里，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，她衣著(zhù)襤褸，皮膚黑黑的，頭發(fā)也亂糟糟的，因此，同學(xué)們都不喜歡和她接觸。甚至在班里，她經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故地遭到一些白眼，有些女生甚至為了給自己解氣，去辱罵她，而她一如既往，一聲不吭。她就是——王昕
這幾天，我們班級里發(fā)生了一件奇怪的事情，公用的墨水用完后，居然又自己“長(cháng)”回來(lái)了，這件事大家都很疑惑，于是，我們成立了一個(gè)偵探小組，來(lái)偵破這個(gè)案件。
這一天，公用的墨水又用完了，我們偵探小組判定“兇手”是早上來(lái)“作案”的，于是我們便早早地起了床，提早來(lái)到學(xué)校，剛來(lái)到教室，發(fā)現教室里空無(wú)一人，再看看墨水瓶?jì)�，墨水早已被裝得滿(mǎn)滿(mǎn)當當的，我們又在“現場(chǎng)”——教室尋覓了一番，沒(méi)有發(fā)現任何的蛛絲馬跡，只好失望歸去。
第二天，我們偵探小組決心一定要把“兇手”揪出來(lái)，于是凌晨五點(diǎn)半就來(lái)到學(xué)校，剛到教室，發(fā)現正是那個(gè)不起眼的女生——王昕，在給墨水瓶加墨水，我見(jiàn)了，大喊一聲：“哈，原來(lái)是你！”當她回頭發(fā)現我們時(shí)，黝黑的臉上泛起了一陣陣紅暈，接著(zhù)，又有一個(gè)同伴上去說(shuō)：“終于讓我們找到了�！�
當我們把這件告訴老師時(shí)，老師喜笑顏開(kāi)，在全班同學(xué)面前表?yè)P了她，那時(shí)，我看見(jiàn)，她在對我笑呢！
美處處都有，只要你有一雙善于發(fā)現美的眼睛，生活處處都是美。
發(fā)現六年級作文 篇6
夢(mèng)，是甜甜的，又是苦苦的。假如夢(mèng)能成真，那么，夢(mèng)將是最美的。如桃花一樣，它是那么溫馨而又美麗。在夢(mèng)中，我播下了夢(mèng)的種子，讓幸福之風(fēng)把它吹到遙遠的未來(lái)。
“叮�！币宦暻宕嗟淖孕熊�(chē)鈴聲把我驚醒，于是，便跑到客廳坐了下來(lái)，一切都是那么的美好和諧。一陣強風(fēng)刮來(lái)，只在地上留下了一粒種子。我心里想：這一定是我夢(mèng)中的種子，一棵神奇的種子。我手忙腳亂的把這棵種子輕輕地放入土中，并用大自然生命所需要的東西——水去澆灌它。過(guò)了幾天這顆種子長(cháng)成了兩棵小苗，我不得不再拿出一個(gè)花盆把另一棵小苗移了進(jìn)去。在風(fēng)雨的哺育下，它們長(cháng)得很挺拔、很結實(shí)。過(guò)了一個(gè)星期，這兩棵小苗竟奇跡般的長(cháng)成了苦瓜和西瓜。不久，我就發(fā)現它們還可以說(shuō)話(huà)。從它們和我的'對話(huà)中，我了解到苦瓜代表苦，西瓜代表甜。我好奇地看著(zhù)它們倆，不禁流下了口水。但它們好像要讓我明白什么道理似的，也沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)。于是，我的媽媽便把它們端上了餐桌。在吃飯時(shí)，我專(zhuān)門(mén)吃西瓜，可是媽媽卻一直給我?jiàn)A苦瓜。我不禁埋怨起來(lái)，而老媽卻用平靜和諧的話(huà)語(yǔ)說(shuō)：“苦瓜是一種很好的菜，吃一片就會(huì )愛(ài)不釋口的了�！蔽覈L了一口，準備吐出來(lái)的時(shí)候，媽媽便溫和地說(shuō)：“吃下去吧！”，我細細地品味了一番后，覺(jué)得苦瓜雖苦，但吃下去之后會(huì )給人一種清甜爽口的感覺(jué)。
甜可以是苦，苦也可以是甜，只有兩者相互結合，這才是一個(gè)完整的夢(mèng)。此時(shí)，我依然沉醉在夢(mèng)中。醒來(lái)之后，我還是相信那兩株會(huì )說(shuō)話(huà)的幼苗。因為那陣風(fēng)還在向我傾訴著(zhù)剛才一切都一切，耳畔是一聲渺遠的雞啼……
發(fā)現六年級作文 篇7
今天，我們上了一節有趣的科學(xué)課，我還有了一個(gè)有趣的發(fā)現�！岸６６！鄙险n鈴響了，我們一起沖進(jìn)實(shí)驗室。過(guò)了一會(huì )兒，老師邁著(zhù)穩健的步伐走進(jìn)教室，他一臉神秘地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們將要做一個(gè)有趣的實(shí)驗，用我們常見(jiàn)的一次性紙杯來(lái)燒水�！薄凹埍瓱�？”同學(xué)們立刻七嘴八舌的議論開(kāi)了�！凹埍灰�(jiàn)到火不就燒著(zhù)了，還怎么燒水？”“老師說(shuō)能燒水就一定能燒開(kāi)水，不信我們往下看！”老師微笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們請停一停，要想知道這個(gè)實(shí)驗會(huì )發(fā)生什么奇跡，何不讓我們一起動(dòng)手試試呢？”
說(shuō)著(zhù)，老師拿出一個(gè)裝滿(mǎn)水的一次性紙杯，還有一盞酒精燈，他小心翼翼地擦著(zhù)一根火柴，點(diǎn)燃了酒精燈，并把它放在事先準備好的鐵架下，再把裝滿(mǎn)水的紙杯放在鐵架上開(kāi)始加熱。這時(shí)，同學(xué)們一窩蜂似地圍向講臺，全神貫注地注視著(zhù)紙杯，前排的同學(xué)興奮地瞪大眼睛，生怕錯過(guò)某個(gè)重要的瞬間；后排的同學(xué)因為看不到，急得直跺腳，甚至踮起腳尖原地蹦跳。大家都目不轉睛地關(guān)注著(zhù)水杯里的變化。過(guò)了一會(huì )兒，我實(shí)在忍不住了，偷偷地用手摸了一下杯里的水，“哇，水已經(jīng)變得熱乎乎的啦！”我興奮地叫到。又過(guò)了一會(huì )兒，只見(jiàn)杯里的水開(kāi)始冒出屢屢白煙，一個(gè)一個(gè)的小水泡也從杯底緩緩上升。老師讓我們班的朱科宇同學(xué)用手去摸一下杯里的水，可他還沒(méi)有碰到水就尖叫起來(lái):“哎呦，燙死了！”這時(shí)水真得開(kāi)始沸騰了�！袄蠋熆熳屛覀兛纯幢子袥](méi)有燒焦？”我們異口同聲地說(shuō)。老師輕輕地拿起紙杯，我們驚訝地發(fā)現杯子居然完好無(wú)損。同學(xué)們見(jiàn)此情景，個(gè)個(gè)目瞪口呆，一臉狐疑。老師笑著(zhù)說(shuō)：“你們知道紙杯為什么沒(méi)有被燒焦嗎？”頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們眉頭緊皺，絞盡腦汁地想著(zhù)。老師看著(zhù)眼前的一幕，便解釋道：“這是因為水的沸點(diǎn)是100度，而紙的沸點(diǎn)卻達到130度，我們在加熱時(shí)，溫度都被杯里的水吸收了，因此紙杯在水沸騰之前不會(huì )被燒焦�！甭�(tīng)了老師的解釋我們茅塞頓開(kāi)，個(gè)個(gè)舒展了眉頭。
多么有趣的一堂實(shí)驗課��！它讓我明白了：我們要有一雙善于發(fā)現的眼睛，善于思考的腦袋，善于實(shí)驗的手，才能發(fā)現別人發(fā)現不到的事情。真是生活處處皆學(xué)問(wèn)��！
發(fā)現六年級作文 篇8
人類(lèi)的進(jìn)步基于一個(gè)個(gè)的發(fā)現。那么，怎樣才能有所發(fā)現呢?我認為必須具備以下條件。
要有所發(fā)現，就必須用好奇的眼光來(lái)看待事物。遇到人們司空見(jiàn)慣的某問(wèn)題、某現象，就要多問(wèn)幾個(gè)為什么，只有這樣才能有所發(fā)現。蘋(píng)果從樹(shù)上落下來(lái)，這是極平常的現象，而牛頓卻驚訝地撿起來(lái)問(wèn)自己：“為什么蘋(píng)果往地上落而不向天上飛呢?”這促使牛頓發(fā)現了萬(wàn)有引力定律。試想，如果牛頓不好奇于蘋(píng)果為什么能落地的現象，他能發(fā)現萬(wàn)有引力定律嗎?顯然回答是否定的。請不要以八十老太的眼光來(lái)肴事物，否則你就不會(huì )有所發(fā)現。
要有所發(fā)現，還必須付出艱辛的努力。只有時(shí)時(shí)事事留心，只有苦苦尋找思索，才會(huì )有所發(fā)現。而這個(gè)過(guò)程確實(shí)是一個(gè)非常艱辛的過(guò)程。愛(ài)迪生為了找到做燈泡用的最適合的燈絲，白天與晚上都在實(shí)驗室中度過(guò)，困了就趴在實(shí)驗桌上睡一會(huì )兒，醒來(lái)繼續研究尋找。他做了上千次試驗，終于發(fā)現了鎢是做燈絲的最適合的金屬。由此可見(jiàn)，艱辛的努力是發(fā)現的必不可少的環(huán)節。
要有所發(fā)現，便要有豐富的知識做慕礎。知識是發(fā)現的力錄源泉，知識是解答“為什么”的有力武器。有了知識做摹礎，才可能更加深入地去研究事物，探索世界，進(jìn)而才會(huì )有所發(fā)現。如果缺少知識，就只會(huì )香到事物的表象，而無(wú)法去深入地探究事物的本質(zhì)，這樣是不會(huì )有所發(fā)現的。
綜上所述，好奇的眼光、艱辛的努力、豐富的知識是發(fā)現的必要條件。讓我們對事物充滿(mǎn)好奇，對實(shí)驗付出艱辛，用知識武裝頭腦，踏著(zhù)時(shí)代步伐，扣緊時(shí)代脈搏，在新世紀里展現自我吧!
發(fā)現六年級作文 篇9
在生活中，總會(huì )有一些意外的發(fā)現。你碰到過(guò)嗎？有那么一天，我就在街上發(fā)現了壁虎捕食。
那是一個(gè)星期天的下午。我和媽媽在街上走著(zhù)走著(zhù)，忽然，我有所發(fā)現似的回頭一看，咦，這家商店的玻璃櫥窗上好像有什么“怪物”粘在上面。我拉住媽媽?zhuān)呓豢�，原�?lái)那是一只壁虎和一只蒼蠅。我們停下腳步，在櫥窗旁邊輕輕地蹲下，觀(guān)察起來(lái)。那只壁虎的四只腳正穩穩地吸在玻璃上，雙眼緊盯著(zhù)前面的蒼蠅。呀!原來(lái)，這只壁虎正準備要捕食蒼蠅!我望了一眼那只大難臨頭的蒼蠅，它還在用兩只腳在頭上搓來(lái)搓去，一點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現背后正有一只壁虎在虎視眈眈的盯著(zhù)自己。壁虎走向了那只蒼蠅，它走得那么輕，就連平日機警的蒼蠅也毫無(wú)察覺(jué)。在光滑的櫥窗上，壁虎每走一步都又穩又輕。眼看，壁虎走得越來(lái)越近了，只要再向前一步，就能來(lái)到蒼蠅的身后了。這時(shí)，壁虎停止了向前爬行，長(cháng)舌頭朝蒼蠅一伸，一卷。嘩，就在壁虎收回舌頭那一刻，那只倒霉的大蒼蠅已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤了!眨眼間，壁虎就把那只剛才還在玻璃上搖頭晃腦的大蒼蠅吃掉了!
我真是又驚又喜，既為壁虎捕食的驚人速度而感到驚訝，也為自己能在街上意外地發(fā)現這樣的一幕而高興。原來(lái)，生活中只要留心觀(guān)察，處處都可能有新的發(fā)現。
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