【推薦】六年級的作文合集五篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的六年級的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級的作文 篇1
曾記得這樣的一幕：
一片淡黃的樹(shù)林，靜臥在山的一角，風(fēng)輕輕地吹了過(guò)來(lái)，山的一角唱出了憂(yōu)傷的歌聲。一片枝梢的秋葉，在秋風(fēng)中搖曳著(zhù)，它纖瘦的手死拽著(zhù)母親，不愿離開(kāi)那溫暖的港灣 ，它瘦弱的身軀輕顫著(zhù)，山林里憂(yōu)傷的歌聲經(jīng)久不息[注: 多指掌聲和歡呼聲長(cháng)時(shí)間停息不下來(lái)。]……最終，它敵不過(guò)秋風(fēng)的呵斥與母親猶豫的淚眼，它松開(kāi)了雙手……一滴淚靜靜的淌了出來(lái)，在風(fēng)中無(wú)聲的滲入大地。它望了這個(gè)世界最后一眼……化作腐朽…。消逝與天地之間。悲傷，無(wú)奈一直彷徨在這憂(yōu)傷的歌聲中……
這一幕在我的腦海里蕩漾著(zhù)……
葉的離去，不是因為風(fēng)的鞭責，也不是因為樹(shù)的不挽留，而是葉兒對樹(shù)的愛(ài)，深沉的愛(ài)……
宛如秋葉的憂(yōu)傷，有些事總是有對立兩面，要么他人憂(yōu)傷，要么自己憂(yōu)傷。如秋葉般的人，往往選擇后者。他們會(huì )躲在角落，暗自流淚舔傷。
“落葉不是無(wú)情物，化作春泥更護花�！蹦笜�(shù)只有讓樹(shù)葉離開(kāi)，才能熬過(guò)冬天，來(lái)年綠化人間，葉兒為了不讓母親失去生命，無(wú)奈自己化為腐朽。有了“揮淚斬馬稷”才是軍心穩定，使蜀國有了“天府之國[注: 天府：天生的倉庫；國：地區。原指土地肥沃、物產(chǎn)豐富的地區。后專(zhuān)指四川。]”之稱(chēng)。諸葛亮又何嘗不無(wú)奈，憂(yōu)傷呢？
于是也就有了秋葉的憂(yōu)傷也是一種美，一種獨特的美，一種以自己犧牲換來(lái)的美。
玫瑰之所以艷麗，是因為有樹(shù)葉的襯托；中國之所以成立，是因為有烈士的犧牲。
總是立足于天地之間，秋葉的憂(yōu)傷，誰(shuí)又不能說(shuō)是一種美呢？
六年級的作文 篇2
夏天終于在一頁(yè)頁(yè)被撕去的日歷中漸行漸遠，涼爽的秋風(fēng)帶來(lái)了嶄新的開(kāi)學(xué)季，我從教室最熱鬧的中央位置搬移到了一方清靜之地，臨窗而坐。臨窗，我可以清晰地感受到秋天的陽(yáng)光矜持地邁著(zhù)碎花小步緩緩地撲面而來(lái)。天空忽地高遠空曠起來(lái)，明凈澄澈得讓人感覺(jué)好像跌入了無(wú)邊無(wú)際的幽藍的大海。陽(yáng)光溫柔地、斜斜地從窗子射進(jìn)來(lái)，沐浴在這片金色的光輝里，全身好像都輕松起來(lái)了。
臨窗的感覺(jué)真好！從窗口望去，是學(xué)校高大的綜合樓。再打開(kāi)視線(xiàn)，更遠些，一排排整齊的`紅色外墻就映入眼簾。每每看到它們，我便會(huì )不由自主地揚起嘴角。透過(guò)那一堵堵厚重的紅墻，我仿佛看見(jiàn)媽媽在廚房里辛勤地勞作，鍋碗瓢盆歡快地唱著(zhù)歌，空氣好像都清新甜潤起來(lái)。被人等待的感覺(jué)真是幸福呢！我微微地瞇著(zhù)眼睛，單手托腮，快樂(lè )滿(mǎn)滿(mǎn)地想著(zhù)。陽(yáng)光射在玻璃上，反射過(guò)來(lái)明亮的光正照在我的臉上，我沉浸在美滋滋的遐想中。只等放學(xué)的鈴聲一響，我就套上書(shū)包迫不及待地飛向我那甜甜的小屋。
有風(fēng)的時(shí)候是寧靜而恬淡的，風(fēng)輕輕拂過(guò)臉龐，溫柔地掠起我的發(fā)絲。隨風(fēng)而來(lái)的，是偶爾闖入心房的的寂寞和空虛，還有些許小小的傷感。這時(shí)候愁緒就如潮水般涌來(lái)，包圍著(zhù)我。我望著(zhù)窗外的天空發(fā)呆，陷入無(wú)邊的沉思里。靜聽(tīng)風(fēng)聲，思緒慢慢沉淀下來(lái)，變得從容而靈動(dòng)，思想好像也要隨風(fēng)遠行。突然，同學(xué)的一聲呼聲將我喚回現實(shí)。于是，伸個(gè)懶腰，舒展筋骨，又投入緊張的學(xué)習中。
但美中不足的是，每天臨近中午時(shí)，食堂里誘人的飯菜香會(huì )從窗口如期而至，那陣陣的香味兒如同一雙無(wú)形的魔手，撩撥著(zhù)我肚子里的饞蟲(chóng)。眼巴巴地望著(zhù)老師還在講臺上滔滔不絕，我卻身在曹營(yíng)心在漢，望眼欲穿地盯著(zhù)墻上的鐘，掐著(zhù)鈔表倒計時(shí)。無(wú)奈，等待下課的時(shí)間太漫長(cháng)。我只好忍痛割?lèi)?ài)地抵制誘惑繼續聽(tīng)課，只是心里有個(gè)躁動(dòng)分子在煽風(fēng)點(diǎn)火。聞到熱狗的香味了，好想吃哦。于是乎，口水吞咽聲與肚子里饞蟲(chóng)的呼喊聲合成了一首饑餓協(xié)奏曲，實(shí)在是妙趣橫生。
窗外是一片廣闊的世界，有限的風(fēng)景給予了我無(wú)限的想象。品味著(zhù)悠然自得的心境，我不禁感嘆：臨窗的日子真好！
六年級的作文 篇3
暑假的腳步漸漸遠去，新的學(xué)期已經(jīng)悄悄來(lái)到，20xx年中央電視臺“開(kāi)學(xué)第一課”于9月2日晚在中央一臺上演，今年的開(kāi)學(xué)第一課共分四堂課，每一節課都精彩紛呈，第一課“孝”、第二課“有愛(ài)”、第三節“禮”、第四課“自強”，自強不息的行為習慣，教育我們，孝敬感恩，團結友愛(ài)，禮貌禮貌傳承中華傳統美德。
開(kāi)學(xué)第一課的六年級小學(xué)生作文
第一節，“孝”，孝敬父母，以身作則，請來(lái)的是童話(huà)大王鄭淵潔講過(guò)的孝敬父母的小故事，在哪個(gè)特殊的年代里，買(mǎi)到一個(gè)大件電視機，不是搬到自我家里去看，而是送到爺爺、奶奶家，還對自我兒子說(shuō)：“以后我們看電視的機會(huì )都有”。他兒子從爸爸身上學(xué)到“孝”，他讓爸爸吃大蝦還說(shuō)：“我將來(lái)有吃蝦的時(shí)候”。
第二節，“有愛(ài)”，黑豹樂(lè )隊主唱秦勇為了兒子大珍珠的故事，為兒子付出全部的父愛(ài)。改變了他兒子的病情。愛(ài)，父母、愛(ài)自我、愛(ài)別人，團結友愛(ài)。有付出就有愛(ài)的回報。
第三節，“禮”青年歌手容祖兒將為我們上第三節課“禮”。禮貌不是一天能學(xué)會(huì )的，禮貌待人，“禮”要從小事上點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，好的家教好的習慣，讓人受益一生。
第四節，“強”在最后的尾聲環(huán)節“強”我們聽(tīng)到來(lái)自震后藏區孤兒的講述，在“張爸”的鼓勵下，他變得自信堅強，而且有了新的夢(mèng)想，當志愿者像“張爸”那樣用愛(ài)去幫忙更多像自我一樣的孤貧兒童。
看了讓我很感動(dòng)，以后我必須要做一個(gè)“有孝心”懂得感恩，“有愛(ài)心”“有禮貌”的三好學(xué)生。
六年級的作文 篇4
精心整理了“人教版六年級下冊語(yǔ)文第五單元作文：我對書(shū)的熱愛(ài)”，望給大家帶來(lái)幫助!更多六年級下冊語(yǔ)文第五單元作文400字,六年級下冊語(yǔ)文第五單元作文500字,六年級下冊第五單元作文,小學(xué)六年級下冊語(yǔ)文第五單元作文,請關(guān)注六年級下冊語(yǔ)文第五單元作文欄目!
去年的一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天 ，一個(gè)平凡的故事發(fā)生在一個(gè)活潑男孩身上 。這人不是別人 ，就是我----***，下面就讓我講講這個(gè)平凡而又簡(jiǎn)單，還蘊含著(zhù)對書(shū)的熱愛(ài)的故事吧 !
這是一個(gè)寒冷而又寂寞的冬天 ，雪花純潔而又雪白像仙女一樣在空中漫天飛舞著(zhù) ，而男孩卻在一旁靜靜地看著(zhù) ，感到枯燥而乏味 。心里想著(zhù)：我要找一個(gè)伙伴來(lái)陪我 。此時(shí)男孩眼睛金光四射 ，放出了燦爛機智的光芒 。他想到了精神上的補品 ---- 書(shū) ，充滿(mǎn)智慧充滿(mǎn)故事的書(shū);書(shū)是伴侶 ;書(shū)是朋友 ;書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯 ;書(shū)是一桌豐富的精神盛宴 ;書(shū)也是解開(kāi)寂寞煩惱的金鑰匙 。
頓時(shí) ，男孩想瘋了似的 ，以“光速的100倍”沖向了爸爸的房間 ，大聲說(shuō)道：“走，咱們去買(mǎi)書(shū) !” 爸爸也爽快地答應了。男孩頓時(shí)激動(dòng)的一時(shí)說(shuō)不出話(huà)來(lái) 。
男孩飛快地下了樓梯 ，等待著(zhù)爸爸推出電動(dòng)車(chē)來(lái)，男孩興奮的滿(mǎn)面紅光 ，當然是因為他即將找到伙伴，吃到豐盛的精神盛宴 ，也馬上解決冬天的乏味和寂寞 。
男孩以迅雷不及掩耳之速 ，飛快地跳到車(chē)上 ，車(chē)慢慢地行駛著(zhù) 。
寒風(fēng)呼呼地刮著(zhù) ，好像有說(shuō)不完的事情 ，寒風(fēng)刮到臉上像刀割般地疼痛 。
功夫不負有心人 ，書(shū)店總算到了 ，男孩迫不及待地跳下了車(chē)子 。立馬跑進(jìn)書(shū)店 ，像一只饑餓的老虎狼吞虎咽地讀了起來(lái) ，越讀越有滋味，好像要把書(shū)店所有的書(shū)都要吞下去 。一本接一本地讀 。
男孩找到了那本叫《福爾摩斯探案全集》的書(shū) ，很想買(mǎi)下來(lái) ，可是錢(qián)不夠 。男孩那沮喪的神情掛在了臉上 。窗外飛舞的雪花好像訴說(shuō)著(zhù)男孩臉上那沮喪的神情 。
男孩并沒(méi)有灰心想到了一個(gè)辦法-----在書(shū)店讀完 ，男孩拿起書(shū)開(kāi)始一目十行地讀了起來(lái) 。
一分鐘 ，一小時(shí) ，兩小時(shí) 。時(shí)間漫長(cháng)得很，像一個(gè)世紀那樣漫長(cháng)，男孩讀完了那本書(shū)。高興得一時(shí)說(shuō)不出話(huà)來(lái) 。
男孩依依不舍地離開(kāi)了書(shū)店 ，踏上了回家的旅程 . . . . . .
這個(gè)故事雖然短小平凡 ，但訴說(shuō)著(zhù)我對書(shū)的熱愛(ài) 。
教師評語(yǔ)：文章構思新穎，別出心裁，以講述故事的方式道出了小主人公是怎樣迷上讀書(shū)的。
六年級的作文 篇5
我是一個(gè)愛(ài)交朋友的人，從小就有許多同學(xué)和我一起玩，可是有一位叫“書(shū)”的朋友，卻不一樣，我再怎么閱讀也讀不到他的深處。
小時(shí)候，因為在農村，根本沒(méi)什么書(shū)店或圖書(shū)館，帶著(zhù)對“書(shū)”這位好朋友敬又好奇的心情，在自家樓房的頂層翻到了幾本舊書(shū)，記不清書(shū)名只依稀記得是幾幅黑白漫畫(huà)。再長(cháng)大一些，就可以每天跑到圖書(shū)館四處尋找自己喜歡的書(shū)，然后情不自禁的坐在一旁的椅子上，一頁(yè)、兩頁(yè)……我像一匹餓狼，貪婪的讀著(zhù)：《安徒生童話(huà)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》《草房子》、《童年》一本接著(zhù)一本，充實(shí)著(zhù)我的世界，讓我的生活變得豐富多彩。
記憶最深的要數四年級時(shí)，姐姐送了我一本書(shū)叫《魯賓遜漂流記》，姐姐一把他送到我的懷里，我就立馬把他打開(kāi)看了看。我先是看著(zhù)他的封面，那樣子像是在慢慢的吸收他的營(yíng)養。隨后，便翻開(kāi)書(shū)看。我心想：哇！這本書(shū)怎么一頁(yè)就那么多字？那要看到什么時(shí)候？姐姐見(jiàn)我皺著(zhù)眉頭便走了過(guò)來(lái)像知心姐姐一樣對視著(zhù)我。我說(shuō)：“姐姐，你這本書(shū)怎么這么多字��？看的我眼花繚亂了�！苯憬隳托牡膶ξ艺f(shuō)：“呵呵，沒(méi)事兒，你慢慢看一定會(huì )有收獲的！”不久我就把這本書(shū)看完了。我為主人公魯濱遜不畏艱難的頑強意志和樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度所折服，正是憑著(zhù)對生命的渴望，他奇跡般的在荒無(wú)人煙的孤島上生存了下來(lái)。這個(gè)故事引發(fā)了許多人對生命的思考：想一下如果是一個(gè)平常人，流落荒島，縱使他有強壯的體魄，如果沒(méi)有頑強的生存意志和生存能力，面對突如其來(lái)的災難，他的理智就會(huì )消磨，從而悲觀(guān)、郁悶。甚至因此絕望、自殺或淪為野人。在《魯濱遜漂流記》里有這樣幾句話(huà)讓我十分欣賞：神賜給眾生同一種能力，有的人不怕苦、不怕累，創(chuàng )造出奇跡；而有的人則相信天命，不肯去開(kāi)創(chuàng )自己的生活，他們認為“奇跡”是上天安排的，其實(shí)只要去創(chuàng )造，奇跡就會(huì )出現。多么有哲理的一句話(huà)，我想我會(huì )記住這些從書(shū)中吮吸來(lái)的營(yíng)養，好好學(xué)習，成為有理想，有膽識的人！
漸漸的，書(shū)與我成為了無(wú)話(huà)不談的好朋友，知識的收獲、心靈的溝通，讓我對明天充滿(mǎn)了自信。書(shū)，有你真好！
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