下降的只是分數六年級作文

　　晚上，孩子拿出考試的試卷讓我簽字，我打開(kāi)孩子的卷子，只見(jiàn)卷子上面除了分數“88＋20”（卷子上有20分的附加題）之外，還有老師的批語(yǔ)：“下降”。我看看卷子，再看看孩子的臉色：整個(gè)一陰天！淚水在孩子的眼眶里打轉。

　　看著(zhù)孩子可憐巴巴的樣子，我把卷子反過(guò)來(lái)，仔細看了看，驚訝地對孩子說(shuō)：“你很了不起呀，孩子，這么難的附加題你居然做對了，我都沒(méi)有想起來(lái)要這么做的”。

　　畢竟是孩子，聽(tīng)了這么一句表?yè)P的話(huà)就雨過(guò)天晴了，還給我講起了自己解決這道難題的過(guò)程，說(shuō)自己是怎么思考的，怎么一遍一遍演算檢查的。說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)自己停了下來(lái)，嘆了一口氣說(shuō)：“如果我對前面的這幾道題也這樣細心的檢查，就不會(huì )出錯了，老師也不會(huì )給我批下降了”。

　　“讓我看看我兒子錯到哪兒了”，我輕松的說(shuō)。

　　“不用看了，我都知道，”，兒子拿過(guò)卷子，指著(zhù)上面的錯題對我說(shuō)，“你看，這個(gè)是抄錯數了，這個(gè)是算錯數了，這個(gè)是做題時(shí)太大意了，總覺(jué)得簡(jiǎn)單，讀了一遍就列式計算……，咳，下次一定注意”。兒子一臉的懊悔。

　　聽(tīng)著(zhù)孩子的分析，看著(zhù)孩子已獨立改過(guò)的卷子，我輕輕的對孩子說(shuō)：“兒子，你沒(méi)有下降，是暫時(shí)的失誤，以后避免不要再犯同樣的錯誤就行了”。

　　孩子高興的去寫(xiě)作業(yè)了，我一點(diǎn)也沒(méi)有為孩子的“下降”而苦惱，反而為孩子剛才的表現而高興，下降的是分數，提升的卻是孩子的能力。相信孩子能在不斷的錯誤和改正錯誤中自我反思、自我提高。

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