我是老師精選作文
我，老師（I’mteacher）
今生今世，我作為一名學(xué)生，不知聽(tīng)了多少節課，但其中有一節課恐怕我永生難以忘卻——在這節課里，我是老師……
這個(gè)學(xué)期，是六年級的最后一個(gè)學(xué)期了，也是我們在母校的最后的一個(gè)學(xué)期了，我們如臨大敵的抓緊一分一秒的時(shí)間在復習。不知又從哪兒傳出一個(gè)消息：升學(xué)考試要考英語(yǔ)。由于種種原因，我被班主任任命為本班的“英語(yǔ)老師”，即將開(kāi)始我的“教學(xué)生涯”。
當日晚上，我“肩負著(zhù)革命的重任”的開(kāi)始了“備課”。因為極有可能考英語(yǔ)書(shū)第七、八冊的內容，我決定，從第七冊開(kāi)始教。正好，第七冊的內容我已經(jīng)是“滾瓜爛熟”的了。不過(guò)，這“漫漫其修遠”的“備課路”也不是好走的。平時(shí)看著(zhù)老師們在教案本、教科書(shū)上備課時(shí)，寫(xiě)得“行云流水”一般，似乎是那么那么簡(jiǎn)單。而事實(shí)并非如此，我盡管對音標、單詞都極其熟練了，但我仍恐將音標哪個(gè)地方寫(xiě)錯了，再者，我知道大家對英語(yǔ)應稱(chēng)“極端菜鳥(niǎo)”（一竅不通），所以，我又得如同教一年級般從頭再來(lái)過(guò)�！活^扎進(jìn)《英漢字典》里，把每個(gè)單詞、每個(gè)音標、每個(gè)解釋寫(xiě)得一清二楚，以致最后甚至“無(wú)從下筆”（全部寫(xiě)滿(mǎn)了）。
午夜十二點(diǎn)的鐘聲過(guò)后，我才進(jìn)入了那溫暖的被窩，這也是我睡得最晚的一次，當我即將進(jìn)入夢(mèng)鄉之時(shí)，我不由得由衷的感慨：人人都以為老師好當，老師好當，但實(shí)際上根本沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生真正體會(huì )到老師每日的艱辛，而我，可能就是第一個(gè)，今天的“備課”我就已經(jīng)夠受了，不知明天的教學(xué)情況如何，真令人期待……
次日，我早早的被媽媽叫起，發(fā)現自己已經(jīng)接近“大熊貓”了。到校后，便在黑板上抄起了今天將要學(xué)習的課文，我感到這些單詞和句子似乎刻在了我的心里。此時(shí)，教室里的幾個(gè)同學(xué)也都目不轉睛的.盯著(zhù)黑板上的單詞和句子，眼睛張得如電燈泡一般，但眼神中仍透露出他們對這些單詞和句子的茫然，這也更加堅定了我的決心：不教好他們我決不罷休！
接著(zhù)，我要求沒(méi)有書(shū)的同學(xué)將黑板上的句子抄下來(lái)，他們也出乎意料的聽(tīng)話(huà)，一個(gè)個(gè)都認真地抄著(zhù)，我的心里似乎也讀懂了老師們的苦衷。然后，我一個(gè)單詞、一個(gè)單詞地教，一個(gè)句子、一個(gè)句子地教，他們跟著(zhù)我慢慢地走進(jìn)了“英語(yǔ)的大門(mén)”，跟著(zhù)我認真地讀著(zhù)說(shuō)著(zhù)……我不由得因這聲音為之一顫：我不圖他們叫我一聲“老師”，更不圖什么“師生大禮”……我只希望他們都能成為祖國的棟梁……或許，這也是廣大人教師心中的底弦吧？
課后，班主任用了十多分鐘的時(shí)間來(lái)表?yè)P我，同學(xué)們也向我投來(lái)羨慕不已的目光。但我覺(jué)得，這十分鐘不是我需要的，我希望同學(xué)們在以后得許許多多個(gè)十分鐘里更加努力。不要在長(cháng)大以后去低吟：“少壯不努力，老大徒傷悲”。
這節課里，我既是老師，又是同學(xué)。作為同學(xué)，我學(xué)到了：教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，教師們就像一根蠟燭，在微微燭火中讓自己燃燒著(zhù)，而在這根蠟燭身邊學(xué)習的人就是我們。老師們?yōu)榱俗鎳�、為了祖國的教育事業(yè)、為了祖國的明天，為了我們……他們在自己的工作崗位上一干就是幾十年，甚至一生！他們將自己的汗水揮灑在這兒，他們將自己的青春、自己的活力、自己的愛(ài)，甚至自己的一切都奉獻給了我們，我們還有什么理由不努力學(xué)習呢？
指導教師：屈曉英
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