我最敬佩的老師作文4篇
篇一：
一灣春水，涓涓靈秀：師德之美，娟然高潔灌溉我心田，滋潤我肺腑，洗滌我的靈魂。
張老師在初二接手了我們班的語(yǔ)文課。猶記得她給我們的第一節課，向我們闡述了語(yǔ)文的博大精深，其中旁征博引，典故頻出，在談笑間不知不覺(jué)已將這課本預習一次，融合一次。
我只是一個(gè)學(xué)上，不知什么是教育專(zhuān)家來(lái)有理有據的評判老師課堂，但我可以說(shuō)張老師的可真精彩！精彩，又條理清晰，宛如一片極美的葉片，大小經(jīng)絡(luò )始明晰地貫穿前后。張老師又平易近人，甚至有同學(xué)叫張老師“娟兒”雖說(shuō)有些不合禮數，但這不是更說(shuō)明了張老師的受人愛(ài)戴嗎？
如果要我以一種花比喻張老師，那張老師一定是蓮荷，開(kāi)在溫婉的春水里，這般春遠益清亭亭凈植。荷是潔雅的花兒，張老師是磬德的良師益友。一次我的語(yǔ)文考砸了。張老師幫我尋找失利的原因，分析試卷。我再仔細聆聽(tīng)老師教誨的同時(shí)，也暗暗在心中許下盟誓，下一次，下一次考試，必不辜負老師殷殷期望！張老師，你是春日流水，是娟秀蓮荷。是我一生不能忘記的那個(gè)手執書(shū)本笑容明亮的和藹老師
我不知該怎樣訴說(shuō)我心中的感恩！我的笨嘴拙吞描不盡那恩情的萬(wàn)分之一，我所能說(shuō)的只有一句話(huà)：老師，謝謝你！
篇二：
“老郭”我們私底下總是這樣叫她。
郭老師性格開(kāi)朗，臉上總是帶著(zhù)笑容，這是我們感到一種親切感，也帶開(kāi)玩笑的叫她“老郭”，他帶我們像親生孩子一樣，總是交給我們一些生活常識，怎樣做人的一些大道理。
郭老師是位數學(xué)老師，因為我坐第一排，所以老師可以清楚的知道我的學(xué)習情況，老師總是俯下身子，拿著(zhù)紅筆給我勾勾畫(huà)畫(huà)，條理得給我講題，這是我對數學(xué)的學(xué)習興趣越來(lái)越攏！
課下，我和老師噶和的可好了，就想真心朋友一樣，又一次，我去過(guò)老師辦公室問(wèn)題，問(wèn)完后，我剛要走，老師便一把拉住我說(shuō)“小于兒，一起走�！闭f(shuō)完，正要起身要走，忽然從袖子下搜下套袖，像孩子似任性一扔，左一只，右一只，我倆挽著(zhù)胳膊，哈哈大笑，她便回去一收拾，我們挽著(zhù)手，一起走下樓梯，一蹦一跳，不知道的還以為是姐妹倆呢，郭老師真的挺漂亮的，有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，這也是最吸引我們的，老師的頭發(fā)那么長(cháng)，那么直，烏黑烏黑的，晃起來(lái)，還有一股濃郁的香氣，打扮的也很洋氣。
教師這一神圣的職業(yè)，往往給與要比索取多得多，郭老師一心只為學(xué)生，什么個(gè)人獎金，哪能比得上學(xué)生，他對我們的好，用再好的文筆也無(wú)法完全寫(xiě)出郭老師的無(wú)私，我敬佩郭老師，這高尚的心靈，您那永遠年輕的心使我們懂的做人，怎樣為社會(huì )做貢獻，您教會(huì )了我們很多。
“老郭”您是最偉大的，我愛(ài)您。
篇三：
時(shí)光荏苒，我們相處的一年時(shí)間也快走到了盡頭。畢業(yè)前夕，回想共處的時(shí)光里，一幕幕仿佛就發(fā)生在昨天。第一次見(jiàn)面，您將自己介紹給我們。您謙虛的說(shuō)您的優(yōu)點(diǎn)是有親和力，在我看來(lái)更是一種人格魅力。您用實(shí)際行動(dòng)帶給了我學(xué)習的信心，生活的勇氣和奔向美好前程的希望。我是個(gè)內向且不愛(ài)笑的孩子，但是每當看到您那朝氣蓬勃而具有感染力的笑，我的心也不自覺(jué)的笑了。
您是我們的歷史老師，也是我們的班主任，對待工作積極認真，而且對班里的同學(xué)傾注了滿(mǎn)腔心血。您不僅在日常學(xué)習生活中培養我們的學(xué)習和行為習慣，還積極關(guān)愛(ài)我們的身心健康成長(cháng)。您不會(huì )看著(zhù)我們任性，會(huì )在我們做錯事的時(shí)候，不會(huì )像父母那樣簡(jiǎn)單的就原諒了我們，而是教我們學(xué)會(huì )正確的面對方法，讓我們在嚴厲同時(shí)又能學(xué)會(huì )道理的情況下陪伴我們成長(cháng)。上您的課時(shí)，我們總是覺(jué)得很輕松，很愉快，很活躍，很積極。雖然有時(shí)候會(huì )因為沒(méi)有背過(guò)問(wèn)題而受到小小的懲罰，我們反而會(huì )很高興，又得到了您的“大禮包”，這正是您對于工作的認真和負責。
雖然我們只是一輪初升的太陽(yáng)。我們也要學(xué)著(zhù)釋放溫暖，更要懷著(zhù)對老師感恩的心去思考、行動(dòng)。畢竟老師對我們付出的太多太多。居里夫人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成績(jì)，都應該飲水思源，應該記住是自己的老師為我們的成長(cháng)播下了最初的種子。
謝謝您，孫老師，您辛苦了。
篇四：
讓我尊敬而又佩服的老師當屬我的班主任王老師了。
我翻遍腦海找不出一個(gè)能夠準確概括她的詞語(yǔ)，我查閱字典沒(méi)能有一個(gè)描述她正確的字。因為太多的性格優(yōu)點(diǎn)在她身上體現：嚴厲而又和藹，嚴肅而又風(fēng)趣，嚴謹而又開(kāi)朗。
每次考試結束，無(wú)論大考小考，他總是先拿著(zhù)成績(jì)單仔細分析成績(jì)，從各科到個(gè)人，從上次到這次，把每個(gè)同學(xué)的成績(jì)仔細看一看。一次，無(wú)意中瞥見(jiàn)成績(jì)單，發(fā)現每個(gè)同學(xué)成績(jì)的最后有些極小的數字，頂部還寫(xiě)著(zhù)一些字，原來(lái)這是老師計算的與上次相比的進(jìn)步情況。他把同學(xué)叫到辦公室，通過(guò)自己分析的成績(jì)，結合前段時(shí)間的學(xué)習進(jìn)行反思，單科分析。并把他知道的有效的學(xué)習方法傳授給同學(xué)們。如果這次退步了，她會(huì )叫同學(xué)怎樣糾正自己的學(xué)習習慣；如果小進(jìn)步了，他會(huì )說(shuō)“再接再厲，你還有進(jìn)步的空間！”如果進(jìn)步很大，反而他不會(huì )說(shuō)太多，目的就是不讓同學(xué)驕傲。
這樣負責當然還有許多不同的面。
如果課程有變化，他會(huì )告訴我們原因，然后用商量的語(yǔ)氣跟我們說(shuō)調整那一節課，或許是因為他的和藹，同學(xué)們總是十分積極的配合。
她上課時(shí)可是十分嚴肅的。她的腦袋仿佛是個(gè)題庫，歷年的中考題，隨口就出，無(wú)論是偏題，怪題，基礎題他都沒(méi)問(wèn)題。
有了這樣的好老師，我覺(jué)得自己比魯迅有了藤野先生還幸運，比海倫凱勒有了莎莉文老師還幸福。
她，我的班主任，王老師，是我最敬佩的好老師！
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