我的老師作文教學(xué)
老師怎么教學(xué)生寫(xiě)我的老師作文呢，教學(xué)設計方案是怎么樣的，教后的反思如何寫(xiě)？下面小編為你分享一些我的老師作文教學(xué)的相關(guān)資料吧，歡迎參考！
我的老師作文教學(xué)設計
一、導入
一模作文題《我的老師》，我們今天來(lái)探討和分析。
二、 審清題意，拓展自由寫(xiě)作空間。
1、引導學(xué)生審題，
�。�1）審“我”
題目區別：《我的老師》、《我們的老師》、《老師》
結論：“我們”突出大家的；“老師”就是更加廣泛的；“我”就僅僅是自己，一個(gè)人的。
�。�2）審“老師”
拓展“老師”的外延。通過(guò)引導讓學(xué)生明確，“我的老師”既可以寫(xiě)語(yǔ)文老師，數學(xué)老師等具有教師資格的人，也可以寫(xiě)非教師身份而對我有過(guò)教育的人，比如媽媽、爸爸，甚至是幼兒園的小朋友。正如孔子曰：“三人行，則必有吾師”。還可以引導學(xué)生把“老師”的外延延伸到“小草”、“蜜蜂”等物體上，采用借物喻人的方法，描寫(xiě)特殊的“老師”。
2、學(xué)生確定寫(xiě)作對象，交流選擇的原因。
�。ㄌ崾菊f(shuō)話(huà)句型：因為------------------------------------------------所以我寫(xiě)-----------------）
三、選好角度，敘述一個(gè)簡(jiǎn)短的精彩故事。
1、從“橫看或嶺側成峰，遠近高低各不高”引入“角度”概念。并讓學(xué)生談一談對“寫(xiě)作角度”的理解。
2、寫(xiě)人的文章離不開(kāi)人物所經(jīng)歷的事，啟發(fā)學(xué)生：你所選擇的老師，哪一件事最能體現他的個(gè)性，對你的'有何影響？
3、講一個(gè)真實(shí)的故事。
�。�1）學(xué)生獨立準備有關(guān)“老師”的小故事。
�。�2）找好朋友相互交流，并相互提意見(jiàn)。
�。�3）指名敘述“老師”的小故事，師生共同評議，評一評誰(shuí)的故事最吸引人，誰(shuí)的故事所選的角度最新。
四、學(xué)生習作
我的老師作文教學(xué)反思
一、題材廣泛
學(xué)生的取材不再局限于教師幫助補習、關(guān)心生病的同學(xué)幾個(gè)寫(xiě)教師的常見(jiàn)的素材，題材寬泛了許多：有寫(xiě)老師和他們一起游戲的，有寫(xiě)老師朗讀的，有些老師語(yǔ)言幽默的……素材的新穎讓學(xué)生的作文給人一種耳目一新的感覺(jué)。
二、內容真實(shí)
學(xué)生寫(xiě)的作文全部是描寫(xiě)語(yǔ)文教師、數學(xué)教師和英語(yǔ)教師。這三位教師的外貌特點(diǎn)學(xué)生能真實(shí)地去刻畫(huà)，不是一律寫(xiě)“大眼睛、高鼻梁、小嘴巴”，事例的選擇也都是發(fā)生在老師和學(xué)生之間的真人真事。這得益于接這個(gè)班時(shí)，我所倡導的不去看作文選，用自己手中的筆寫(xiě)自己的生活有關(guān)。經(jīng)過(guò)三個(gè)班，近十年的檢驗，這樣的堅持是對的，不敢說(shuō)什么從小教育孩子不要再知識上造假，最起碼讓學(xué)生意識到自己寫(xiě)的文字應該是真實(shí)的。
三、語(yǔ)言平實(shí)
平心說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習能力和模仿能力應該是很強的，在本片習作中，學(xué)生的語(yǔ)言風(fēng)格或多或少地有點(diǎn)劉紹棠或魏巍的風(fēng)格，沒(méi)有華麗的詞藻，樸實(shí)、自然，用最簡(jiǎn)單的文字抒發(fā)著(zhù)自己對老師的喜歡之情。那樣質(zhì)樸的`情感怎能不理人心動(dòng)？
當然，在這篇習作中還是發(fā)現了一些問(wèn)題，最主要的問(wèn)題還是學(xué)生的細節描寫(xiě)不夠細致，只是粗線(xiàn)條的的勾勒，這樣對人物的刻畫(huà)就不夠生動(dòng)，豐滿(mǎn)。我采取的主要對策是請學(xué)生讀一篇習作，提出修改意見(jiàn)。事實(shí)上，證明這樣的效果非常理想。當然，一定要注意保護被修改習作的學(xué)生的自尊心。我在習作出示之前，先表?yè)P了這位同學(xué)，在學(xué)生提修改意見(jiàn)之前，先讓學(xué)生找出習作的優(yōu)點(diǎn)，再以提建議的形式說(shuō)出修改意見(jiàn)。這樣，被修改習作的學(xué)生在整個(gè)上課過(guò)程中心情都很愉快，他在享受成功的同時(shí)，享受著(zhù)同學(xué)們的幫助，而不是批評，極大地保護了寫(xiě)作的積極性。
我的老師作文例文：
我的老師作文1
張老師是我的語(yǔ)文老師，她高高的個(gè)子，不胖也不瘦，標準的瓜子臉上長(cháng)著(zhù)一雙慈祥的眼睛，。平時(shí)對我們講話(huà)總是輕聲細語(yǔ)的，當我們遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，她總是很耐心的為我們講解這個(gè)題的解 題方法，直到我們弄懂為止，但是 張老師也有嚴歷的一面 ，當我們犯錯誤的.時(shí)候，她不但批評我們，還認真幫我們糾正錯誤。
有一次，我作文沒(méi)寫(xiě)好，改了一次又一次，總是寫(xiě)不細至，張老師就拿著(zhù)我的手，根據我作文寫(xiě)的內容，來(lái)模仿當時(shí)的情景，并對我說(shuō)，你可以這樣寫(xiě)：“媽媽拿著(zhù)你的手�！惫�，我回到座位上 后，根據張老師剛才給我講的，又改了一次，這次動(dòng)作、神情和語(yǔ)言都寫(xiě)清楚通順了。
張老師教我們識字的方法也很有趣，比如說(shuō)岸這個(gè)字，張老師會(huì )說(shuō)成從前有一座山，山下有一座工廠(chǎng)，工廠(chǎng)里的人在干活，這樣我們就很容易記住這個(gè)字了。
這就是我的語(yǔ)文老師，一個(gè)講課風(fēng)趣，又很有耐心的老師。
我的老師作文2
我的老師有著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。老師穿著(zhù)樸素，黑褲子，一件襯衫，就是他的日常穿著(zhù)。
老師特別愛(ài)喝茶，每次上語(yǔ)文課，他都夾著(zhù)語(yǔ)文書(shū)課本，拿著(zhù)一杯茶水準時(shí)來(lái)上課。記得有一次，老師剛進(jìn)來(lái)上課又急匆匆地出去了，連手機也沒(méi)拿。我們都以為發(fā)生什么大事呢，結果，老師很快回來(lái) 了——端著(zhù)一杯熱氣騰騰的`熱茶。老師上課愛(ài)喝茶的習慣不僅我們知道，連“遠在千里”的何老師都知道了。那次上課，老師應該是忘記拿茶杯了吧。剛打上課鈴，何老師就拿著(zhù)柴老師的茶杯進(jìn)來(lái)了。
老師講課講得特別仔細，而且特別有趣。那是一節作文課，老師說(shuō)讓我們介紹當地的節日——清明。如果是別的老師，肯定是講一下就開(kāi)始讓我們寫(xiě)作文了�？墒遣窭蠋煵�，他讓我們先想清明節的習俗 ，我們想出了幾個(gè)傳統習俗：踏青、上墳、吃雞蛋……老師又告訴了我們兩個(gè)習俗：蕩秋千和給羊、牛染毛。我們都奇怪不已，老師便滔滔不絕地說(shuō)：“蕩秋千是說(shuō)誰(shuí)蕩得最高就能見(jiàn)到介子推老前輩 �！崩蠋煹闹v解提示讓我們寫(xiě)起作文來(lái)很是得心應手，可順利啦！
還有一次，講《藏戲》那一課，老師在講練習冊時(shí)，給我們課外拓展，山東的戲種是呂劇和五音戲、京劇是全國的戲種，安徽的戲種是黃梅戲……我們經(jīng)常被老師精彩的課堂深深地吸引，被老師淵博 的知識所折服。
我的老師和特別吧？最后還告訴你一個(gè)驚天大秘密：柴老師一來(lái)，就教出了三個(gè)滿(mǎn)分！嘻嘻，羨慕吧？
我的老師作文3
“老師”一個(gè)多么神圣的稱(chēng)謂。老師就像一盞油燈，把自己的油耗盡，卻換來(lái)了滿(mǎn)室的光明，我的數學(xué)潘老師就是眾多老師中的一位佼佼著(zhù)！
她，有40多歲，高高的鼻梁上架著(zhù)一副近視眼鏡，一年四季都穿著(zhù)裙子，看上去非常精神。平日里，她對待學(xué)生很?chē)栏�，像“媽媽”一樣關(guān)心著(zhù)每一位學(xué)生。她叫潘玲，是教了我五年的數學(xué)老師。
有一次，上數學(xué)自習，我完成了老師布置的任務(wù)。就寫(xiě)起了語(yǔ)文作業(yè)。等老師走時(shí)，我才想起了回家�？墒遣磺商煜缕鹆擞�，老師只有一把傘，我們正好是順路，老師家比我家進(jìn)，她到家了，便讓我拿 上她的傘回去，我心里有一股暖意，便高高興興地打著(zhù)傘回家了，回到家，我把事情的經(jīng)過(guò)告訴了家人，他們都說(shuō)讓我用實(shí)際行動(dòng)學(xué)好數學(xué)回報老師的關(guān)愛(ài)之情。第二天，上課做練習時(shí)，我把傘還給了 老師，同學(xué)們都向我投來(lái)羨慕的目光，我當時(shí)心里開(kāi)心極了。
還有一次，上數學(xué)課，我沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)課思想開(kāi)小差了，老師突然叫起了我的名字，站起來(lái)后我真后悔，連講到哪里都不知道，導致那一節課我一直站著(zhù)。下課了，我那不爭氣的眼淚大滴大滴落下來(lái)，課 代表告訴我說(shuō)數學(xué)老師找我，我一路小跑來(lái)到辦公室，等來(lái)的不是嚴厲的訓斥，而是溫暖的談心。自從那一次以后，我上課從不敢溜號，使得數學(xué)成績(jì)明顯提高。
以前，我特別討厭數學(xué)，也不覺(jué)得潘老師這樣做的.良苦用心�？墒窍胂胨囊淮未侮P(guān)懷和關(guān)心，現在我似乎我的心頓明白了老師這樣做都是為我好，今后，我要以一個(gè)全新的面貌面對開(kāi)學(xué)以后的每一位 老師，每一門(mén)課程！
我的老師作文4
在這三年的學(xué)習生活中，教過(guò)我的老師有很多，但我最喜歡的是三年級的語(yǔ)文老師——畢老師。她和藹可親，尤其是在我遇到困難時(shí)，畢老師溫和的目光給了我自信、堅強。
前些天，我們在學(xué)《古詩(shī)兩首》中的《夜書(shū)所見(jiàn)》這首古詩(shī)時(shí)，老師問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“作者葉紹翁還寫(xiě)過(guò)哪首詩(shī)？”同學(xué)們都被這個(gè)問(wèn)題難住了。教室里鴉雀無(wú)聲。忽然，我眼前一亮，想起了《游 園不值》，但我又怕說(shuō)錯，拿不定主意。畢老師慈祥的看著(zhù)我，仿佛已看出了我的`心思，好像在對我說(shuō)：“相信你，你能行�！苯K于，我高高的舉起了手，響亮的回答了問(wèn)題。從那以后，我在課上總能 大膽的舉手回答問(wèn)題了。
畢老師不但關(guān)心我的學(xué)習，而且還特別關(guān)心我的生活。期中考試的前幾天，我發(fā)高燒沒(méi)上學(xué)。媽媽給畢老師打電話(huà)請假時(shí)，畢老師在電話(huà)中囑咐：“讓子妍在家多多休息，落下的課別著(zhù)急，等上學(xué)了我 再給她補上�！眿寢尭屑さ牟恢趺春�，一個(gè)勁地向老師道謝。下午，爸爸到學(xué)校取作業(yè)，老師把一天所學(xué)的知識都仔細的寫(xiě)在了本子上，把所有的作業(yè)也都給我記錄下來(lái)�；氐郊�，我看著(zhù)那鮮紅的字 ，心想：老師，我一定要好好學(xué)習。
是老師教給了我知識，帶我到知識的海洋里遨游；是老師帶給我自信，帶著(zhù)我走向美好的人生。我要感謝可親、可敬的畢老師，用優(yōu)異的成績(jì)報答老師對我的愛(ài)。
我的老師作文5
我的老師有些“怪”，高興起來(lái)就像小孩子活蹦亂跳，生氣時(shí)就像發(fā)怒的老虎。老師那短短的黑發(fā)一根根豎起，顯得很有精神。他那濃濃的眉毛下有一雙“火眼金睛”，哪個(gè)同學(xué)有什么動(dòng)靜都逃不脫他 的眼睛。
他對我們要求很?chē)栏�。他就像一臺不知疲倦的播種機，在我們的心田上播下理想和知識的種子。老師為了提高我們的作文水平，每個(gè)雙休日就讓我們回去讀課外書(shū)，摘抄好詞佳句，星期一早上第一節課 就是我們班的“故事匯報”課或者“口述作文課”，老師隨意點(diǎn)名，點(diǎn)到名的同學(xué)要復述自己看過(guò)的故事或者作文，也可以臨場(chǎng)發(fā)揮，圍繞一個(gè)中心說(shuō)自己的見(jiàn)聞。如果你站著(zhù)不說(shuō)，老師就突然大喊起 來(lái)，把你臭罵一頓，然后叫你把剛才的情景寫(xiě)下來(lái)。在長(cháng)期的訓練下，我們班多數同學(xué)的作文水平都有了明顯提高。
有一次，班主任李老師有事不在，一個(gè)下午都是語(yǔ)文課，才上了兩節課，他看到好多同學(xué)快無(wú)精打采的樣子。為了消除疲勞，提高我們的學(xué)習興趣，老師就讓我們玩“寫(xiě)字”游戲，把我們分成五個(gè)組， 上臺寫(xiě)剛學(xué)過(guò)的`生詞，比一比哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的生詞又多又快又好。我們一聽(tīng)精神抖擻，紛紛舉手想到黑板前展示自我。我們仿佛成了學(xué)前班的小孩子，都想感受一下童年爭相寫(xiě)字的樂(lè )趣。老師看我們寫(xiě)字 只為了追求速度和字數，寫(xiě)的字歪歪斜斜，大小不一，忍不住哈哈大笑，我們也被逗得笑了。玩了十幾分鐘，他看我們有精神了，又繼續講課。
老師知識豐富，去過(guò)的地方也多。常常給我們講他的經(jīng)歷和見(jiàn)聞，教我們一些生活常識和一些做人的道理。我們從他那里學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的知識，我們?yōu)橛羞@樣的老師而高興。
這位老師是誰(shuí)呢？不用我說(shuō)熟悉他的人都知道，他就是我們的語(yǔ)文老師——白老師。
我的老師作文6
提到老師，很多人都會(huì )想到：老師不僅是良師益友，還是一位慈祥的母親。
我們班的老師姓劉，老師獲得過(guò)許多許多的榮譽(yù)，不過(guò)老師她好像從來(lái)沒(méi)有在意過(guò)這些榮譽(yù)，她只說(shuō)過(guò)，只要你們獲得了成功就是我最大的榮譽(yù)。
有一次，我出去玩的時(shí)候不小心把腿給摔傷 都流血了，同學(xué)們把我扶進(jìn)班。老師看見(jiàn)了，就立刻過(guò)來(lái)看了看，之后連忙從抽屜里拿出紅藥水和棉簽，在我的腿上搽了又搽，等腿傷已經(jīng)完全被紅藥 水覆蓋了 老師就問(wèn)我：好點(diǎn)了嗎？我說(shuō)：嗯。就在那時(shí)候，我感覺(jué)到了老師身上母愛(ài)的氣息。
在四年級的那次運動(dòng)會(huì )上，我們班的女生在比賽跑步中已經(jīng)落后一大截了，老師連忙讓大家為運動(dòng)員大氣加油，我們的運動(dòng)員才迅速的趕上來(lái)，比賽結束了。我們的運動(dòng)員一個(gè)個(gè)垂頭喪氣的 老師連忙上 前說(shuō)道：你們做的很棒。女生運動(dòng)員睜大了眼睛。原來(lái)老師說(shuō)話(huà)的聲音都啞了，可能是剛才為運動(dòng)員們加油鼓氣的時(shí)候喊啞的，而且老師還笑著(zhù)對他們說(shuō)，并沒(méi)有一絲責怪。雖然那次運動(dòng)會(huì )上我們連前 三名都沒(méi)得到，但是每個(gè)同學(xué)臉上都洋溢著(zhù)燦爛的笑容。
我們的老師就是這樣，把我們都看待成她的孩子，并且像對待她的`孩子一樣對待我們。眼看小學(xué)的六年生活已經(jīng)要過(guò)去，我們也要踏入中學(xué)的校門(mén)，您也應該教下一屆的學(xué)生了，我希望老師您以 后會(huì )天天開(kāi)心，身體健康。在這篇作文上，我要寫(xiě)出這樣的一句話(huà)，可能我不會(huì )再說(shuō)出來(lái)，但我希望您也能記得像我這樣的女生說(shuō)出來(lái)的這樣的一句話(huà)：老師，我，真的真的很愛(ài)您。
我的老師作文7
我的班主任是劉老師，一副好看的容貌再加上“魔鬼”身材，漂亮極了。老師有雙魔法般的眼睛，只要盯著(zhù)我們，全班同學(xué)瞬間坐得直直的。
上課的時(shí)候，老師既給我們講故事，又給我們講語(yǔ)法等眾多沒(méi)接觸過(guò)的.東西。老師朗讀課文也是娓娓動(dòng)聽(tīng)，像唱歌的百靈鳥(niǎo)一樣。我聽(tīng)得入了迷，恍如身臨其境，直到同學(xué)們拍手時(shí)我才驚醒。老師 的文筆也很好，經(jīng)常寫(xiě)文章。老師也是一個(gè)愛(ài)把事往前趕的人，每次都要提前備課，提前做課件。老師寫(xiě)一手方方正正的字，大小如一，字里行間流露出游刃有余的那種感覺(jué)。而我的字時(shí)而方方正正， 時(shí)而歪七扭八，時(shí)而大小如一，時(shí)而大小不一，字里行間流露出不認真的感覺(jué)。
老師的脾氣時(shí)好時(shí)壞，開(kāi)心時(shí)笑得可燦爛了，引得同學(xué)們也笑起來(lái)。生氣起來(lái)像個(gè)“惡魔”，我們都怕她。雖然我的老師就是這么變化無(wú)常，但是我們都非常喜歡她。
我的老師作文8
在這三年里，我認識的老師有很多，使我印象最深，啟蒙我的老師——金老師。
金老師上課很有趣，它有兩種很特別的魔法，一個(gè)是“牢記咒”還有一個(gè)是“提示咒”。
記得有一次，金老師給我們上語(yǔ)文課時(shí)，大家正聽(tīng)著(zhù)津津有味，可是不知怎么的金老師突然停了下來(lái)，我們一看，原來(lái)有一個(gè)同學(xué)在做小動(dòng)作，大家都發(fā)現老師眼睛不停地看著(zhù)他，就等于老師在 發(fā)“提示咒”了，唯獨那個(gè)同學(xué)沒(méi)有發(fā)現，到下課后，那個(gè)同學(xué)就被金老師叫去批評了一頓。
還有一次就是在品德課上，老師在教我們背誦課文的`方法。先把課文讀三遍，然后再一段一段地背，最后再把課文讀幾遍，就能把整篇課文背下了，這就是老師教我們的“牢記咒”。
我永遠也忘不了，這三年來(lái)教育我，關(guān)心我，讓我走進(jìn)知識的源泉的老師，因為他讓我懂了許多道理。
我的老師作文9
我的班主任老師——李老師和我的媽媽年齡相仿。她有一頭漂亮的長(cháng)發(fā)經(jīng)常披在肩上。走起路來(lái)精神抖擻，像個(gè)體操運動(dòng)員；說(shuō)起話(huà)來(lái)和聲細雨；做起事來(lái) 干脆利落。她是我們學(xué)校優(yōu)秀教 師中的一位，而且今年還被評上了荊州市第一屆師德模范教師，這也是我們全體三｛3｝班同學(xué)的驕傲。
上課的時(shí)候李老師一臉嚴肅認真的樣子，炯炯有神的大眼睛在我們每個(gè)同學(xué)的臉上掃過(guò)，任何小小的動(dòng)作都逃不過(guò)她的眼神。課間的.時(shí)候，李老師一臉和藹可親的樣子，和我們一起跳繩、玩 游戲……李老師不但人長(cháng)得好，課也上得好。她經(jīng)常帶著(zhù)我們以游戲的方式讓我們領(lǐng)悟其中的道理，認識難記的生字、詞語(yǔ)。她告訴我們這叫“娛教寓樂(lè )”，在玩的當中吸取知識。在我們心里她就 像是媽媽?zhuān)∽屛覀內?”班像一家人一樣生活在大集體中。
記得有一天早上，李老師正在上課，我突然“哇”的一聲吐了，吐得桌上、地上到處都是，害得同學(xué)們也要吐了。這時(shí)候，李老師連忙走到我的身邊說(shuō)：“新業(yè)，你怎么了，是不是生病了 ？”然后急忙拿來(lái)抹布和拖把把臟東西擦得干干凈凈，讓同學(xué)們都回到了自己的座位，這時(shí)候我看到了同學(xué)們眼里閃著(zhù)和我一樣對老師的敬意。
我愛(ài)我們的老師，我的老師真好！
我的老師作文10
我是從龍口市實(shí)驗小學(xué)轉學(xué)到青島的。雖然我在龍口只讀了一年半的書(shū)，但是我的語(yǔ)文老師——于老師，卻給我留下了深刻的印象。
于老師是一位非常關(guān)心愛(ài)護我們的好老師。記得我剛上一年級的時(shí)候，是于老師手把手教我一筆一畫(huà)地寫(xiě)字，又是她教我以拼音為“拐杖”，掌握了獨立識字的本領(lǐng)。每逢放學(xué)，不管是烈日炎炎 的夏天，還是寒風(fēng)刺骨的`冬天，不管是風(fēng)雨交加的雨天，還是艷陽(yáng)高照的晴天，于老師總是像士兵一樣領(lǐng)護我們過(guò)馬路。當我們走過(guò)馬路，于老師總會(huì )向我們招招手，說(shuō)：“同學(xué)們再見(jiàn)！”，我們也向 于老師揮揮手說(shuō)：“老師再見(jiàn)！”當我們走遠了，再回頭看看老師，她仍站在原地，目送著(zhù)我們。當我們看電視休息的時(shí)候，于老師還在燈下批改作業(yè)。她不顧自己的家，把全部精力都傾注給了我們。
于老師還是一個(gè)幽默大王，她的幽默無(wú)處不在。有一次，于老師在講古詩(shī)，看到一對同桌，一個(gè)在非常認真地聽(tīng)講，另一個(gè)卻經(jīng)常走神，便吟詩(shī)一首：“一個(gè)魂兒飛黑板，非常專(zhuān)心聽(tīng)講；一個(gè)魂 兒飛天上，不知又去何方�！庇诶蠋熐擅畹剡\用了幽默的方法糾正了那個(gè)同學(xué)走神的毛病。從此，那個(gè)同學(xué)變成了一個(gè)非常認真聽(tīng)講的學(xué)生。
這就是令我印象深刻的于老師。
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