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老師如何講好作文教學(xué)
教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類(lèi)特有的人才培養活動(dòng)。通過(guò)這種活動(dòng)，教師有目的、有計劃、有組織地引導學(xué)生學(xué)習和掌握文化科學(xué)知識和技能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會(huì )所需要的人。下面是老師如何講好作文教學(xué)，請參考！
小學(xué)作文教學(xué)方法的創(chuàng )新淺略
摘要：小學(xué)生的作文毫無(wú)新意沒(méi)有任何新穎的內容和亮點(diǎn)，出現套用多年前的事例來(lái)寫(xiě)作。本文分析作文教學(xué)現狀，根據實(shí)際教學(xué)中出現的各種問(wèn)題，提出一些作文教學(xué)的創(chuàng )新策略。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);方法;創(chuàng )新
小學(xué)作文教學(xué)工作開(kāi)展并不理想，教學(xué)效率低下，許多人認為小學(xué)作文訓練不是一項簡(jiǎn)單的工作，小學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作的動(dòng)力，他們也沒(méi)有養成良好的積累習慣，沒(méi)有具體的寫(xiě)作材料可以組織，導致他們在寫(xiě)作時(shí)出現流水賬式的敘述，沒(méi)有明確的中心意思表達，語(yǔ)句表意重復繁瑣，更談不上層次清楚和詳略得當。大多小學(xué)生的作文都存在著(zhù)言辭干煸、或過(guò)于堆積華麗詞匯、或語(yǔ)句不通暢不流暢、或脫離實(shí)際、天馬行空等情況。長(cháng)久以來(lái)，人們只關(guān)注教師應該用何種方式去教學(xué)生，卻沒(méi)有設身處地換位思考過(guò)，如果我是學(xué)生，我會(huì )不會(huì )接受這種方式，這種方式對我是否有用，這是不是我喜歡的方式。小學(xué)生處于的特殊的身心發(fā)展階段，寫(xiě)作能力比較弱，需要教師的悉心指導和創(chuàng )新教學(xué)方式，需要讓小學(xué)生的作文更加貼近現實(shí)生活，讓學(xué)生能夠把今天或以往發(fā)生過(guò)的什么有趣的事情敘述清楚。老師要引導學(xué)生在日常學(xué)習和生活中做個(gè)有心人，收集和整理一些寫(xiě)作可用的人和事，堅持寫(xiě)好日記和周記，讓作文更真實(shí)、更具體、更有生活氣息。
1敘寫(xiě)真情實(shí)感、展現孩子自我
作文的模式化的問(wèn)題十分嚴峻，套用作文書(shū)上的所謂范文，一些十幾年前的文章，比如“我幫助了一位老奶奶過(guò)馬路，她夸獎了我，我胸前的紅領(lǐng)巾迎風(fēng)飄揚為我驕傲�！敝T如此類(lèi)的語(yǔ)句，學(xué)生們沿用至今，老師一看便明了。由于現在是信息化社會(huì )，每個(gè)人家里隨時(shí)隨地可以用電子設備上網(wǎng)，現在的.小學(xué)生也早早接觸電子設備甚至比許多大人都使用的流暢，他們輕松搜索網(wǎng)上的文章進(jìn)行摘抄行為，容易形成抄襲作文的壞習慣，寫(xiě)出的文章更是沒(méi)有創(chuàng )新。小學(xué)生考慮問(wèn)題比較膚淺，表達情緒也比較淺顯，與初中生高中生有著(zhù)很大的差距，因此在對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)要根據他們的情況進(jìn)行因材施教。比如小學(xué)生最大的特點(diǎn)便是天真活潑，他們能夠寫(xiě)出充滿(mǎn)童真趣味的作文。在新課程標準中提出對小學(xué)生寫(xiě)作的要求，要表現出學(xué)生的真實(shí)想法。但就目前而言，小學(xué)作文存在著(zhù)情感空洞的問(wèn)題，他們過(guò)多的堆砌詞匯，表達方式過(guò)于單一，無(wú)法通過(guò)語(yǔ)言準確的表達自己的情感，比如小學(xué)生在文中表現自己開(kāi)心通常使用“我非常的開(kāi)心”“今天真是開(kāi)心的一天啊”像喊口號一樣，過(guò)于膚淺也過(guò)于空洞。教師要給孩子明確，寫(xiě)身邊親身經(jīng)歷的人和事，寫(xiě)出人物的真實(shí)形象和性格特點(diǎn)，敘述清楚一件事的來(lái)龍去脈，還要學(xué)會(huì )祥寫(xiě)最能表現人物特點(diǎn)的細節，略寫(xiě)一些無(wú)關(guān)緊要的句子，作文中要有自己真實(shí)的想法，或愛(ài)或恨，或同情或感動(dòng)，都要真切的表達出來(lái)。
2多媒體情境設置，鼓勵學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)
當一個(gè)人對某樣事物感興趣時(shí)，才會(huì )去探尋才會(huì )竭盡全力努力達到自己的目標。激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的動(dòng)機才能促使小學(xué)生喜愛(ài)上寫(xiě)作。巧妙使用多媒體輔助作文教學(xué)也是不錯的選擇。多媒體有著(zhù)生動(dòng)形象、直觀(guān)的特點(diǎn)�？梢酝ㄟ^(guò)圖片或視頻展示教學(xué)內容。相比傳統的板書(shū)，多媒體更加能夠吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)多媒體來(lái)培養小學(xué)生的寫(xiě)作能力，比如對人外貌的描寫(xiě)，老師可以展示出一個(gè)人的形象，然后讓學(xué)生用文字描寫(xiě)出人物的面部特征和衣著(zhù)特點(diǎn)，走路姿勢和手勢動(dòng)作等等，可以通過(guò)圖片展現出如“明亮的雙眼”“烏黑的頭發(fā)”等，用各種特征的圖片，給學(xué)生最直觀(guān)的形象沖擊，讓學(xué)生們學(xué)會(huì )通過(guò)觀(guān)察來(lái)描寫(xiě)細小的特征，在寫(xiě)作時(shí)不再局限于一個(gè)套路，而是可以用自己語(yǔ)句來(lái)描繪出一個(gè)立體的人物形象。還可以通過(guò)一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，比如龜兔賽跑，讓學(xué)生們進(jìn)行對這段視頻的描寫(xiě)，學(xué)生既可以看得開(kāi)心，讓學(xué)生敘寫(xiě)描述清楚一件事。這樣的展現方式和即時(shí)寫(xiě)作訓練，能有效調動(dòng)小學(xué)生的參與激情，
3教會(huì )學(xué)生觀(guān)察生活，做好作文素材的積累
小學(xué)生的寫(xiě)作應當貼近生活現實(shí)，作文就應該是小學(xué)生日常生活的記錄和再現。小學(xué)生寫(xiě)作的素材也應該從自己生活中尋找，讓他們基于自己生活的經(jīng)歷組織語(yǔ)言、娓娓道來(lái)。教師要采取科學(xué)合理的教學(xué)方式，要引導學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察來(lái)提取所需的素材；讓學(xué)生們走進(jìn)生活，觀(guān)察生活，在作文中融入生活，抒寫(xiě)生活，讓他們看鮮花盛開(kāi)是什么樣的姿態(tài)，大樹(shù)是怎么巍峨挺立；讓學(xué)生們走進(jìn)大自然，感受大自然，從大自然的饋贈中學(xué)習到如何描繪一花一世界，一葉一菩提。比如很小的一件事蜘蛛結網(wǎng)，教師要讓學(xué)生們思考蜘蛛為什么要結網(wǎng)，他是怎么結網(wǎng)的，結網(wǎng)時(shí)候是按照怎樣的順序，小蜘蛛經(jīng)過(guò)了哪些辛苦的努力，是不是經(jīng)歷了失敗和挫折，面對大風(fēng)的阻力和人為的破壞，它又有著(zhù)怎樣的表現等等，通過(guò)這樣的訓練方式，一方面訓練了小學(xué)生的觀(guān)察能力，也在潛移默化中給了學(xué)生很多的人生哲理。
4鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提升基本的作文能力
要鼓勵小學(xué)生平時(shí)多讀書(shū)，從書(shū)中汲取知識，學(xué)習寫(xiě)作。課外閱讀可以提高自己的閱讀量，學(xué)生在課外閱讀中，遇到好的語(yǔ)句段落可以進(jìn)行摘抄，在自己寫(xiě)作時(shí)，加以引用或仿寫(xiě)。同時(shí)課外閱讀可以拓展學(xué)生的視野，在寫(xiě)作中能夠隨手拈來(lái)，引經(jīng)據典，讓文章的可看性更高。學(xué)生在閱讀過(guò)程中還能感受到語(yǔ)言的美麗和文字的力量，同樣一個(gè)動(dòng)作的描寫(xiě)，為什么別人描寫(xiě)的如此生動(dòng)，而自己描寫(xiě)的卻生澀生硬，引導學(xué)生進(jìn)行思考以此提升在寫(xiě)作上的能力�？傊�，小學(xué)生作文最重要的便是讓學(xué)生基于生活，多加進(jìn)行課外閱讀，擴充學(xué)生的知識量，引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，積累多樣化的寫(xiě)作素材，激發(fā)學(xué)生對的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生走出害怕寫(xiě)作文的誤區，能積極主動(dòng)地多讀書(shū)、勤書(shū)寫(xiě)，用寫(xiě)作記錄人生、抒寫(xiě)情感，逐步提高自己的作文水平。
參考文獻：
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