有關(guān)老師的記敘文作文

　　記敘文是寫(xiě)作中一種常用題型，所以小編今天給大家帶來(lái)的是有關(guān)老師的記敘文作文，請看看吧。

　　有關(guān)老師的記敘文作文【1】

　　現在回想起來(lái)，小學(xué)時(shí)候教過(guò)我的老師已被我忘得七七八八，但她淡黃的身影和那白紙黑字的三個(gè)字卻像一筆一筆深深刻進(jìn)我心里般，讓我難以忘記。

　　還記得那時(shí)一個(gè)冰冷沉悶的午后，太陽(yáng)躲在厚厚的云里，吝惜的將每一束光都牢牢藏緊，不肯向地上漏出一分一毫，我的心也如著(zhù)這天氣一般，冰冷又恐懼著(zhù)——等會(huì )兒就會(huì )發(fā)試卷了。

　　我的成績(jì)并不好，嚴格來(lái)說(shuō)，是個(gè)差生。無(wú)需多說(shuō)，單單從我作業(yè)中將近一半的空白便可看出。于是乎，逢考必不及格已經(jīng)成了一件常事，照理說(shuō)，一次考試對于一個(gè)已經(jīng)對學(xué)習抱著(zhù)破罐子破摔心態(tài)的人來(lái)說(shuō)并不算多重要，最多也只是回家吃一頓竹筍炒肉，但現在不同了，我作弊了。

　　老師抱著(zhù)一摞試卷走進(jìn)教室，臉上掛著(zhù)和平日里一樣的微笑走上講臺，像每一次發(fā)試卷一樣用快速又清楚的聲音說(shuō)道：“試卷改出來(lái)了，現在開(kāi)始公布成績(jì)�！�

　　老師的動(dòng)作我感到有些安心，也許老師并不會(huì )發(fā)現，我抱著(zhù)僥幸的心理想，也許分數只是高了兩三分，或者五六分，老師可能還會(huì )表?yè)P我，夸我進(jìn)步了。最差的，也只是當著(zhù)全班的面批評我一下，畢竟我只是個(gè)女生，那時(shí)候只要哭一下事情便過(guò)去了……

　　當我心神不寧地胡亂猜測時(shí)，我的成績(jì)便被輕描淡寫(xiě)地讀了出來(lái)：72分。對我來(lái)說(shuō)一個(gè)十足十的“高分”。領(lǐng)了試卷下來(lái)，我整個(gè)臉都漲得通紅，除了劫后余生般的喜悅，還有一絲的羞愧。

　　回到座位，老師的評講我沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)一個(gè)字，手里就抓著(zhù)一本書(shū)，還有些發(fā)抖，我從沒(méi)覺(jué)得一節課過(guò)得如此的快，好像一晃眼就過(guò)去了，而我就像一只突然成為巨鷹的麻雀，好像飛在云端，心里滿(mǎn)是歡喜。

　　然而這時(shí)老師走了過(guò)來(lái)，她對我說(shuō)：“跟我去一趟辦公室�！�

　　我心道一聲完了，仿佛一下子就從云端跌至了谷底，心中那只威武厲害的巨鷹又變回了那只可憐又可笑的小麻雀。

　　記不清我是怎樣進(jìn)辦公室的了，好像是笑著(zhù)的，但那絕對比哭的還難看。進(jìn)了辦公室，我便不笑了，直接變成了哭，淚水如開(kāi)閘的水龍頭般不要錢(qián)的.往下掉，當時(shí)心里想的就倆字：完了。

　　老師就看著(zhù)我哭，沒(méi)有說(shuō)什么。

　　哭了一會(huì )兒，我平靜了些，心里又想著(zhù)多哭一會(huì )兒，老師指不定就網(wǎng)開(kāi)一面了呢？又哭了好一會(huì )兒，老師還是一句話(huà)也不說(shuō)，我又像原來(lái)一樣，心里只剩倆字：完了。

　　我沒(méi)了哭的氣力，便停了哭泣，只是生理性地抽噎著(zhù)，老師見(jiàn)狀，抽出了一張紙，示意我把眼淚擦了。我?jiàn)Z過(guò)紙巾便向臉上亂揉一通，然后把紙攥在手里，也不說(shuō)話(huà)。

　　那一天，老師就對我說(shuō)了一句話(huà)，我也只記得這一句話(huà)，她說(shuō)：“女子漢，要有擔當�！�

　　“女子漢”三個(gè)字被寫(xiě)在干凈潔白的紙上，我只覺(jué)得那是我這輩子見(jiàn)過(guò)的最美的字和詞。從那時(shí)起，我開(kāi)始獨立、自強，我開(kāi)始盡自己所能做好每一件事，我想成為一個(gè)好學(xué)生，我想成為一個(gè)真正的女子漢。

　　有關(guān)老師的記敘文作文【2】

　　魚(yú)離不開(kāi)水，是水給了它寶貴的生命;綠葉離不開(kāi)根，是根給了它充足的養分;我離不開(kāi)老師的培育，我的班主任胡老師就像“水”和“根”一樣無(wú)微不至地關(guān)心教導我們。

　　我的班主任胡老師是位年輕漂亮的老師。她個(gè)子不高不矮，有著(zhù)一頭烏黑亮麗的'頭發(fā)，衣著(zhù)總是那么得體。她的聲音時(shí)高時(shí)低，仿佛山澗的清泉緩緩流過(guò)我的心田。她是一位嚴謹、細心和負責任的老師。

　　有一次在課堂上，胡老師發(fā)了一張試卷，同學(xué)們拿到試卷驚訝無(wú)比，竟然全是計算。有些人興奮不已，則有些人唉聲嘆氣。胡老師說(shuō)：“你們的計算太差了，從今天開(kāi)始，每個(gè)星期都會(huì )讓你們做一張數學(xué)計算測試卷�！蔽夷玫骄碜�，看著(zhù)一道道計算題，心想：這下完了，計算是我的弱項，我這馬大哈的性格一定會(huì )考得很差的。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，教室里只聽(tīng)見(jiàn)“唰唰……”的寫(xiě)字聲。我同桌不緊不慢、沉著(zhù)地、認真地寫(xiě)著(zhù)每一道題;而我，一看見(jiàn)計算，心里就像一團麻似的煩躁起來(lái)，總感覺(jué)計算題在跟我做對……

　　試卷發(fā)下來(lái)了，我拿著(zhù)卷子，只見(jiàn)三、四個(gè)紅叉叉在我的卷子上綻開(kāi)了“紅花朵”，頓時(shí)我目瞪口呆。這次，我們班考得不好，胡老師并沒(méi)有罵我們，而是耐心、嚴肅地對我們說(shuō)：“初中計算是死的，要的是認真、仔細，不求速度�！苯又�(zhù)，胡老師認真地為我們講解著(zhù)易錯題，胡老師又出了其它的題目給我們做。

　　十道計算題又來(lái)了，我認真地做著(zhù)每一道題目，可是，做著(zhù)做著(zhù)，數字多，符號多，我腦袋里的“系統”又出差錯了。唉!我這粗心的壞習慣不知道能對幾題。

　　放學(xué)了，胡老師把做錯的同學(xué)的本子發(fā)下來(lái)，要求訂正好才能回家。而我只有留下來(lái)無(wú)奈地訂正錯題。我把訂正好的題目給老師批改，只見(jiàn)胡老師皺著(zhù)眉頭，不停地搖頭對我說(shuō)：“這兩道題還是不對，認真檢查一下!”我看著(zhù)兩道題，心情浮躁地重新計算起來(lái)。這時(shí)，我一手抓著(zhù)頭，一臉煩躁的樣子被胡老師看見(jiàn)了。老師走到我身邊，不但沒(méi)有罵我，反而坐下來(lái)跟我說(shuō)她當年怎么學(xué)好數學(xué)，特別是計算這一塊，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我終于明白學(xué)習一定要保持平靜而愉悅的心情，只要認真對待，任何難題都會(huì )向你低頭。就這樣，我的心情終于平靜下來(lái)，仔細地訂正錯題，終于做對了。這時(shí)，我笑了，胡老師也笑了!

　　這就是我的班主任，一個(gè)細心、負責的老師。

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