老師的作文常用3篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的老師的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師的作文 篇1
老師的手，不能像雕塑家那么靈巧地雕刻出栩栩如生的塑像，仍博得人們的贊賞；不能像音樂(lè )家那么柔美地演奏出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，卻獲得陣陣掌聲；不能像工程師那么輕松地搭建起高聳的樓房，但得到眾人的夸獎。老師的手就是這么普普通通，平平常常，可老師的手又有著(zhù)雕塑家、音樂(lè )家和工程師的神奇之處。
在課堂，為了學(xué)生更容易學(xué)到知識，老師的.手就有了一些比比劃劃，像音樂(lè )家指揮音樂(lè )一樣指點(diǎn)著(zhù)學(xué)生們學(xué)習。這雙手就成了學(xué)生攀登知識高峰的階梯。在黑板上，語(yǔ)文老師的手會(huì )寫(xiě)下一行行漂亮的粉筆字，對課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)做一些小結，便于學(xué)生課后復習，并從中領(lǐng)會(huì )一些寫(xiě)作的技巧，體會(huì )祖國文字的奧妙。數學(xué)老師的手在黑板上“唰唰”疾書(shū)，把學(xué)生帶經(jīng)那奧妙無(wú)旁的數學(xué)世界，又讓學(xué)生的邏輯思維在不知不覺(jué)中得到了鍛煉。這就是老師的手。
在辦公室，老師的手也不會(huì )停歇，像雕塑家雕琢塑像一樣教導學(xué)生。翻開(kāi)那一堆作業(yè)本，紅勾連著(zhù)紅勾，使那雙手輕松愉快，凝聚了無(wú)限贊賞、期望；偶爾也會(huì )有紅叉，又使那雙手遲疑凝重，批語(yǔ)中還含著(zhù)批評，不過(guò)更多的還是鼓勵。這雙手又成了學(xué)生成長(cháng)的鋪路石。這就是老師的手。
在燈下，萬(wàn)籟俱寂的夜晚，老師的手還在緊張的工作，像工程師繪制藍圖一樣安排學(xué)生的學(xué)習。打開(kāi)備課本，不知道寫(xiě)著(zhù)什么，似乎只有天上的星星才知道她還在默默的工作。為了她的學(xué)生，為了它所全心熱愛(ài)的教育事業(yè)，她愿做架橋的螺、鋪路的石子……
這就是老師的手。
老師的作文 篇2
記得前幾天跨年的時(shí)候，在一眾的跨年晚會(huì )中，我看到了一個(gè)不一定的推送節目。那就是羅振宇老師的《時(shí)間的朋友》跨年演講。
對于羅老師我并不是非常容易的熟悉，只是在不少的公號文里看到有人提到過(guò)他，挺正能量的，后來(lái)又在某節目中看過(guò)他，但在那里，他的受歡迎程度沒(méi)有其他的導師高，可能是氣場(chǎng)不同吧。
不過(guò)也是在那個(gè)節目中，我知道了他在做的某軟件的產(chǎn)品，也許正是他時(shí)不時(shí)地推廣自己的軟件產(chǎn)品，所以會(huì )影響大家對他的喜愛(ài)程度吧。
畢竟有些東西，在了解的人眼中如何喜歡了，那會(huì )越來(lái)越喜歡，如果還不是特了解，但一直被人吹耳風(fēng)，就算是記住了，但也會(huì )帶著(zhù)點(diǎn)反感的情緒。
但至于這之前的一點(diǎn)點(diǎn)的了解，所以我還是看了這個(gè)跨年演講的預告。因為跨年晚會(huì )沒(méi)有特別喜歡的明星，又全都歌舞類(lèi)表演，所以我選擇看他的演講，同時(shí)也沒(méi)想到同樣四五小時(shí)用來(lái)歌舞表演的時(shí)間，這個(gè)人可以用這一段時(shí)間單個(gè)人演講，那厲害程度可想而知。
只是那天我居然沒(méi)有找到現場(chǎng)直播，只到過(guò)了幾天才搜到。
看了他的開(kāi)場(chǎng)介紹我了解到現場(chǎng)就有一萬(wàn)多人觀(guān)眾，而且還是全球直播。因為時(shí)間太長(cháng)，我是陸陸續續地聽(tīng)這一場(chǎng)演講。
總體來(lái)說(shuō)，他是代表了團隊的'智慧來(lái)當一個(gè)主講人，但能力真的很棒，能在適宜的時(shí)刻口播廣告，也不至于太讓人反感，而且講的話(huà)題深奧中帶著(zhù)一些調侃，盡力讓現場(chǎng)不至于太冷場(chǎng)。
聽(tīng)他的介紹好像這演講會(huì )舉行二三十年吧，我覺(jué)得還是值得去看，而且看一遍是永遠不夠的。
老師的作文 篇3
今天，朱老師給我們班評選歌手!
下午，音樂(lè )課上朱老師問(wèn)我們班上哪些同學(xué)歌唱的好，我們經(jīng)過(guò)一陣討論后，我一見(jiàn)同學(xué)們根本沒(méi)有人選我的，我傷心極了!正在這時(shí)，走上講臺的是張姝含和洪月，我一見(jiàn)心里酸酸的'，他兩唱歌難聽(tīng)的要死，為什么要選她為什么不選我我心里憤怒不平，可已經(jīng)選了改變不了了。
朱老師先叫他們唱校歌聲音太小了，于是我們起哄了�？ㄖ�(zhù)他們下臺，我心里不知多爽，過(guò)了一會(huì )朱老師讓我們按組唱，我心里高興極了，因為我有機會(huì )了。當我唱時(shí)，我大聲的唱，可還是沒(méi)選上
當女生唱完時(shí)，男生也要選唱，我們女生就開(kāi)始噼里啪啦的鼓掌。男生一個(gè)個(gè)的唱著(zhù)而朱老師根本不回頭，除了孫緒濤和李其翰唱的很好讓老師回頭了。
當唱完時(shí)，朱老師很不高興，因為我們唱的不好，沒(méi)感情，所以選不出來(lái)，于是我們開(kāi)始選歌了，可剛準備選歌時(shí)!
下課鈴響了!朱老師的評選就這樣結束了!
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