老師的作文[薦]

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的老師的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師的作文 篇1

　　我是一名一年級小學(xué)生，杜老師是我們的生活老師。她有一根木頭小棍兒，大家不要誤會(huì )，可不是用來(lái)敲打我們的。小棍兒它有一個(gè)任務(wù)，那就是發(fā)出“咣咣咣”的敲床聲提醒中午睡覺(jué)時(shí)不守紀律的同學(xué)。每當杜老師拿著(zhù)小棍出現，大家就悄悄的`捂住耳朵，翻來(lái)翻去睡不著(zhù)覺(jué)，我很討厭那根小棍兒。

　　突然有一天中午，“咣咣咣”的敲床聲不見(jiàn)了！屋里到處是呼呼大睡的聲音，我也美美地睡了起來(lái)。在夢(mèng)里，杜老師的小棍兒悄悄從門(mén)口逃跑了，我猜它是怕吵到我們，自己偷偷的躲了起來(lái)；也有可能是老師把它打疼了，它實(shí)在不能忍受，就離家出走了。

　　我想給小棍兒打個(gè)電話(huà)告訴它：你走了以后，我們已經(jīng)適應了小學(xué)生活，也知道遵守紀律，還懂事啦，你的任務(wù)已經(jīng)結束，希望你以后找到更適合自己的任務(wù)，不會(huì )被杜老師發(fā)現，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，就算發(fā)現了你，杜老師應該也不會(huì )再敲你了。

老師的作文 篇2

　　我的班主任老師姓謝，有著(zhù)一頭長(cháng)長(cháng)的披肩黑發(fā)。她的眼睛可機靈了，講臺下的同學(xué)們哪怕只是動(dòng)一動(dòng)小指頭，眨巴一下眼睛，她都看得一清二楚。她的眼睛滾圓滾圓的，眼神里總是透露著(zhù)一股“殺氣”，瞪起來(lái)嚇死人。誰(shuí)要是讓她這么瞪上一眼，不起滿(mǎn)身的雞皮疙瘩，也會(huì )嚇昏過(guò)去。

　　俗話(huà)說(shuō)：“城市套路深，我要回農村”，哪怕城市的套路有多么的深，我都永遠相信一句話(huà)：“我走過(guò)最長(cháng)的路，就是謝老師的套路�！�

　　還記得那節作文課，謝老師講到姚星同學(xué)寫(xiě)的一句“李秋的王者（游戲）打得特別好”時(shí)，秘密套路就這么向我們打開(kāi)了大門(mén)。

　　謝老師微笑著(zhù)，眼神中完全看不出嚴肅和認真，只有有趣和平易近人，讓我們全然不知她的魔爪已伸向了我們。

　　在謝老師的索問(wèn)下，我們毫無(wú)防備地高聲吶喊著(zhù)平日里玩游戲的各種狀況，以及玩游戲玩得最熟絡(luò )的同學(xué)的名字，黑板上很快寫(xiě)滿(mǎn)了玩游戲的同學(xué)們的`名字。突然，謝老師猛地收住了笑容，然后撲哧一笑，對我們說(shuō)：“啊，恭喜，我要把這個(gè)黑名單發(fā)到QQ群里�！闭f(shuō)罷，她就這么笑著(zhù)盯著(zhù)我們。這種“冷暴力”攻擊讓我們動(dòng)彈不得，后悔萬(wàn)分。謝老師仿佛一只老鷹，冷冷地盯著(zhù)她的獵物，又好似一只狐貍，狡猾地望著(zhù)我們。于是，無(wú)可奈何的我們不得不在逼問(wèn)下又吐露出了一些信息。直到最后，同學(xué)們紛紛哭喪著(zhù)承認是自己倒霉，不夠聯(lián)盟，自己害了自己。

　　這就是我們的班主任——謝老師，一個(gè)套路深的老師，一個(gè)讓我既怕又愛(ài)的班主任老師。

老師的作文 篇3

　　老師是擎天的柱；潤澤大地的春雨；人類(lèi)綿延不絕的火種。老師的話(huà)，似箴言，對我們規勸告誡；老師的話(huà)，似忠言，對我們誠懇勸告。翻看腦中記憶時(shí)光，我又想起了老師那句話(huà)。歌德說(shuō)過(guò)：“哪個(gè)少年不鐘情，哪個(gè)少女不懷春�！�’是的，在這個(gè)處在青春期的我們，難免會(huì )有內心澎湃的一刻。

　　青春，氣貫長(cháng)虹，勇銳蓋過(guò)怯懦，進(jìn)取壓倒茍安，沖動(dòng)代替憂(yōu)郁。對我來(lái)說(shuō)，是不可能的，因為在父母眼中我是個(gè)乖乖女，在老師面前我是個(gè)好學(xué)生。所以根本就不可能存在男朋友，戀愛(ài)什么的'�？删驮谀翘�，老師在我的作業(yè)本上寫(xiě)了一段話(huà)：剛剛咬到一口甘蔗，不見(jiàn)得就是最甜的地方；剛剛釣到一條魚(yú)，不見(jiàn)得就是整個(gè)大海；你還小。我愣住了，在第一時(shí)間我就意識到，老師以為我談戀愛(ài)了。后來(lái)我才知道，那句話(huà)是寫(xiě)給我同桌的，原來(lái)是一個(gè)烏龍啊。我仍然記憶猶新，雖然不是寫(xiě)給我的，但我知道那短短的文字寄托了老師對我們的不懈關(guān)懷。那句話(huà)后來(lái)也一直伴隨我，每當我取得好成績(jì)時(shí)，我就會(huì )想起那句話(huà)。它鼓勵我，不斷朝下一個(gè)目標邁進(jìn)，即使前面的道路常遇荊棘，但我有足夠的信心開(kāi)拓自己的人生之路；或許前面的天空時(shí)有陰霾，但我有足夠的勇氣追求自己的一片藍天；也許前面的航路歷經(jīng)風(fēng)浪，但我有足夠的力量駛向自己的理想彼岸。

　　看到這本同學(xué)錄，我又想起老師那句話(huà)，它似一首迷人樂(lè )曲，永遠縈繞在我身邊。又如一幅絢麗的畫(huà)卷，常常浮現在我眼前。我又想起老師那句話(huà)。

老師的作文 篇4

　　前天，我去乒乓室學(xué)打乒乓。

　　剛走進(jìn)體育館，我就看見(jiàn)黃老師和其他幾個(gè)老師在打羽毛球。黃老師常常要搞一些嚇人的動(dòng)作，我想：這一次黃老師肯定也不例外，我還是偷偷地過(guò)去吧，免得被嚇著(zhù)。想到這里，我踮起腳尖，一溜煙地跑了過(guò)去。沒(méi)想到還是沒(méi)有逃過(guò)黃老師的那一雙大眼睛。他立刻跑過(guò)來(lái)，舉起羽毛球拍，“啪”的一聲，羽毛球拍落在了我頭頂上方。我嚇得蹲下身子，用手拼命地捂住額頭，大聲地說(shuō)：“黃老師，你開(kāi)的是什么玩笑，嚇死人了�！币慌缘年惱蠋熉�(tīng)了這句話(huà)，也學(xué)著(zhù)幼兒園的小朋友奶聲奶氣地說(shuō)：“嚇死人啦！”

　　我聽(tīng)了，笑得直不起腰來(lái)，其他老師也哈哈大笑。只有黃老師像什么事也沒(méi)有發(fā)生過(guò)，繼續打他的.羽毛球。哎！黃老師真讓人捉摸不透，不過(guò)，我還是特喜歡他。

老師的作文 篇5

　　換老師的風(fēng)波

　　一望無(wú)垠的大海，風(fēng)平浪靜時(shí)一種安謐的美，風(fēng)簸浪涌又是一種壯觀(guān)的美。生活的海洋，也正因為不時(shí)的微波泛起才顯得多姿多彩。

　　山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓

　　開(kāi)學(xué)的前一天，我在家里看書(shū)，媽媽在電腦前備課，隱隱約約地，只聽(tīng)見(jiàn)書(shū)頁(yè)翻動(dòng)和鍵盤(pán)敲擊的聲音，一切都是那么恬靜和諧。突然，媽媽的手機響了：“剪一段時(shí)光緩緩流淌，流進(jìn)了月色中微微蕩漾……”平靜瞬間被打破�！笆裁�？這時(shí)候換老師？”媽媽的話(huà)語(yǔ)中三分意外，七分焦慮。之后，充斥在我耳邊的`便是接連不斷的電話(huà)聲。不是其他家長(cháng)打給媽媽的，就是媽媽打給熟悉的老師的，話(huà)題只有一個(gè)，那就是我們要換老師了，具體換誰(shuí)還不太清楚。究竟會(huì )是一個(gè)什么樣的新老師呢？我在猜測著(zhù)，想象著(zhù)……

　　一波更比一波高

　　“無(wú)論這學(xué)期給你們教數學(xué)的是哪個(gè)老師，你們都要認真學(xué)！”開(kāi)學(xué)那天，班主任如是說(shuō)。這不明擺著(zhù)嘛，換老師是鐵定的了�！拔以缇椭�道了，聽(tīng)我媽媽說(shuō)是一個(gè)原來(lái)教初二的老師�！币粋�(gè)同學(xué)小聲說(shuō)�！笆堑�，我也聽(tīng)說(shuō)了，就是一個(gè)教初二的姓潘的老師�！绷硪粋�(gè)同學(xué)附和著(zhù)。我想：卞老師的確是個(gè)非常優(yōu)秀的老師，可學(xué)校的決定我們是無(wú)力改變的，再說(shuō)，教初二的老師也不會(huì )糟糕到哪里去吧，別多想了，還是做好預習準備吧。

　　午飯后，一個(gè)走讀生跑進(jìn)教室大喊：“特大新聞，特大新聞，本人收到準確消息，我們的新老師是從鄉鎮過(guò)來(lái)交流的朱老師！”頓時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋�！鞍�，鄉鎮老師？我們可真倒大霉了！”“聽(tīng)說(shuō)鄉鎮老師體罰學(xué)生厲害呢，這學(xué)期我們可慘了！”“以前卞老師一遍一遍講，我才考了 60 分，這學(xué)期我可要‘大紅燈籠高高掛’了，唉！”同學(xué)們，你一言，我一語(yǔ)，我的心里也變得格外忐忑了……

　　風(fēng)過(guò)波平心也靜

　　第二天，新老師終于露面了�！拔倚罩�，這學(xué)期擔任你們的數學(xué)老師，希望和同學(xué)們一起學(xué)習，共同進(jìn)步�！毖哉Z(yǔ)之中流露的是坦誠、樸實(shí)和謙遜。簡(jiǎn)短的自我介紹過(guò)后便開(kāi)始上課了。這節課講的是平行線(xiàn)的性質(zhì)，朱老師準備了精美、實(shí)用的課件，從簡(jiǎn)單到復雜，由淺入深，講練結合，循序漸進(jìn)，讓我們覺(jué)得通俗易懂，很快就掌握了所學(xué)的知識要點(diǎn)。的確，每個(gè)老師都有自己獨特的教學(xué)方法和別樣的教學(xué)風(fēng)格，我覺(jué)得這朱老師挺有兩下子的，想到這，我的心也平靜了下來(lái)。

　　就這樣，換老師的風(fēng)波漸漸平息了，我們的學(xué)習生活也慢慢步入正軌。

老師的作文 篇6

　　大眼睛，大鼻子，小嘴扁扁的，笑起來(lái)甜甜的，似乎藏著(zhù)一個(gè)小酒窩。沒(méi)錯！她就是我們的數學(xué)老師——唐老師。她現在已經(jīng)“退休”，讀研究生去了。

　　唐老師說(shuō)話(huà)很有趣，時(shí)不時(shí)會(huì )冒出一些“金句”和“經(jīng)典語(yǔ)錄”來(lái)，讓我們樂(lè )得笑個(gè)不停。她可逗了，總是能把一些無(wú)聊的數學(xué)知識變得有趣，并使用“魔法”讓我們開(kāi)心地收下。

　　有一次，我們上托管課時(shí)，她正在評講前一天晚上的數學(xué)作業(yè)，并讓我們一邊聽(tīng)，一邊寫(xiě)這天晚上的作業(yè)。我們疑惑地問(wèn)她為什么，因為其他老師都是不讓我們把作業(yè)放在課堂上寫(xiě)的，即使是托管課。這時(shí)，她的“金句”其一出來(lái)了：“我跟你們說(shuō)，聰明的孩子會(huì )‘偷懶’。我小時(shí)候整天‘偷懶’，特地將作業(yè)都在學(xué)校寫(xiě)完，回家就可以玩玩具了�！蔽覀兏�好奇了，問(wèn)：“老師，你們小時(shí)候玩什么玩具呀？”老師回憶著(zhù)，露出了幸福的表情，說(shuō)：“我們小時(shí)候呀，玩的東西可多了，滾鐵環(huán)、射彈弓、爬樹(shù)捉蛐蛐。夏天的時(shí)候，我們還跑到河邊捉熒火蟲(chóng)呢……”

　　我們聽(tīng)得入了迷，老師以前玩的，比現在的玩具有趣多了，但老師沒(méi)發(fā)現，我們的.提問(wèn)把她給帶偏了。過(guò)了一會(huì )兒，老師才醒悟過(guò)來(lái)：“好了，回歸正題。小明一家去郊游，帶了……”看著(zhù)老師笨笨的樣子，我們再次笑了起來(lái)。

　　雖然唐老師現在不教我們了，但是，我們不會(huì )忘了她的，因為唐老師給我們帶來(lái)了很多美好的回憶。

　　謝謝您，唐老師！

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