我當老師作文

　　導語(yǔ)：我們很多的時(shí)候都會(huì )寫(xiě)我當老師作文，但我當老師作文怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。

　　我當老師作文1

　　這節課語(yǔ)文老師要開(kāi)會(huì )，她給我們每人發(fā)了一張試卷，又囑咐我維持紀律，就匆匆離開(kāi)了。

　　語(yǔ)文老師剛關(guān)上教室的門(mén)，張樹(shù)偉就和王書(shū)涵竊竊私語(yǔ)起來(lái)，時(shí)不時(shí)發(fā)出笑聲。我當然不會(huì )袖手旁觀(guān)，這正是發(fā)揮我小老師作用的時(shí)候。我走上講臺，拿起教鞭使勁地在桌子上一敲。他們兩個(gè)一驚，急忙拿起筆，假裝做題。我看見(jiàn)他們不吭聲了，便回到了座位上�？蓻](méi)過(guò)多久，他們又說(shuō)起話(huà)來(lái)了。我發(fā)火了，拿起教鞭，走到他們身旁，說(shuō)：“如果你們還想講話(huà)，可別怪教鞭來(lái)找你們�！笨粗�(zhù)我手中的教鞭，張樹(shù)偉和王書(shū)涵輕聲地說(shuō)：“我們不說(shuō)話(huà)了，行了吧？”我這才放下懸在空中的教鞭。

　　這時(shí)候，一個(gè)紙團越過(guò)我的頭頂，趙冰碩趕緊接住了。我搶過(guò)紙團一看，里面是張云成的字跡：第三大題的第二小題怎么做？而答案趙冰碩已經(jīng)寫(xiě)到了下面。()抄襲別人的答案，這可不行。我扔掉紙團，來(lái)到張云成的桌子前，指導他怎么做�？墒菑堅瞥晒室饪傊貜鸵痪湓�(huà)：“什么？什么？我沒(méi)聽(tīng)清楚？”我忽然有了辦法，撿起扔掉的紙團，模仿著(zhù)趙冰碩的筆跡寫(xiě)下了詳細的解題方法，只是沒(méi)有答案。我站在趙冰碩身后把紙團扔了出去。張云成以為是趙冰碩寫(xiě)的，他仔細地讀著(zhù)，理解了這道題的意思。

　　快要下課了，很多同學(xué)都已經(jīng)做完了試卷。我把書(shū)櫥里的'書(shū)分給他們讀，他們讀著(zhù)自己最想讀的書(shū)，教室里十分安靜。

　　語(yǔ)文老師開(kāi)完了會(huì )，見(jiàn)到同學(xué)們看書(shū)的看書(shū)，做試卷的做試卷，紀律非常好，她高興得直夸我：“楊千尋，你真能干！”

　　我當老師作文2

　　“師者，傳道受業(yè)解惑也�！痹谏蟼�(gè)學(xué)期，我有幸地做了回“師者”。

　　“大運河畔，千年梧桐……”當校歌結束后，我和平平就開(kāi)始了好詞佳句的賞析。因為我是第一次上講臺做小老師，又緊張又興奮。我小心翼翼地插入U盤(pán)，打開(kāi)“我的電腦”，雙擊“可移動(dòng)磁盤(pán)”，咦？昨天剛做好的課件跑哪去了？怎么不見(jiàn)了？我焦躁不安起來(lái)，從頭到尾再找一遍吧；下面的同學(xué)都等急了，開(kāi)始交頭接耳……但還是沒(méi)找著(zhù)，豆大的`汗珠從額頭上不斷冒出。這可怎么辦？難道欣賞不成好詞佳句了？匆忙之中想到我還有第二手的準備。我從口袋里摸出一張疊成方塊的紙，慢慢展開(kāi)，放在實(shí)物投影儀下，一段優(yōu)美的文字立刻出現在屏幕上�！跋奶�，是熱魔王最猖狂的時(shí)候……預備起！”我給大家開(kāi)了個(gè)頭，同學(xué)們就在我的“指揮”下，齊刷刷地讀了起來(lái)。聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們響亮的朗讀聲，我那顆忐忑的心稍微平靜了一點(diǎn)。很快，這段文字讀完了，該我來(lái)講評了，可一開(kāi)口，內心又不免緊張起來(lái)�！斑@段……文字……采……用……擬……擬人的手法……”我在講臺上結結巴巴地分析著(zhù)，還不時(shí)地抬頭看一下同學(xué)們的反應，出乎意料的是，同學(xué)們并沒(méi)有在下面嘲笑我，而是一個(gè)個(gè)全神貫注地聽(tīng)我講，這令我大為感動(dòng)，還增加了我的信心，讓我通順自然地講完了對這段美文的賞析。

　　第一次的好詞佳句賞析，雖然中途出了點(diǎn)意外，但我仍然很激動(dòng)，因為我當了回“成功”的小老師。

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