贊美老師作文15篇【通用】

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的贊美老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

贊美老師作文1

　　她是我現在的語(yǔ)文老師。她離開(kāi)家鄉，把女兒從湛江帶到廣州吃東西。我二年級時(shí)，她開(kāi)始教我。我第一次見(jiàn)到她時(shí)，她穿著(zhù)一件厚大衣。她是一個(gè)身材矮小、略胖、衣著(zhù)樸素的中年婦女。那時(shí)，我對她沒(méi)有特別的感覺(jué)。

　　當我們和她相處時(shí)，她像母親一樣對待我們，哄騙我們，給予仔細的指導和要求。因此，同學(xué)們叫她“馬霞”，她也欣然接受了這個(gè)名字。馬霞的教學(xué)方法也有些特別，提倡“從每一點(diǎn)開(kāi)始，從每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始”，強調打好漢語(yǔ)基礎。因此，下午放學(xué)后，馬霞經(jīng)常留下來(lái)和我們一起分析測驗中的錯誤問(wèn)題。

　　今天下午放學(xué)時(shí)，我和我的同學(xué)正在收拾書(shū)包。這時(shí)，目光敏銳的學(xué)生突然看到馬霞空手里拿著(zhù)一大疊小測試書(shū)，正落在我們班門(mén)口�？吹竭@一點(diǎn)，學(xué)生們的心不由自主地顫抖起來(lái)。今天，他們肯定不能按時(shí)完成學(xué)業(yè)。這時(shí)，一些直言不諱的同學(xué)已經(jīng)喊道“馬霞，你為什么又來(lái)了？！”馬霞對此無(wú)動(dòng)于衷，仍然邁著(zhù)堅定的步伐走進(jìn)來(lái)。她用雙手用力拍了拍，然后用雙手按住，示意我們應該快點(diǎn)安靜下來(lái)給她一個(gè)說(shuō)話(huà)的機會(huì )。然后，馬霞大聲說(shuō)，“冷靜下來(lái)，聽(tīng)我說(shuō)。所有今天考試不及格的學(xué)生都將留下來(lái)聽(tīng)我的分析。他們必須通過(guò)考試才能離開(kāi)�！�

　　話(huà)音剛落，我們班淘氣的“辛凱”就迅速背上了書(shū)包。當馬霞沒(méi)有注意時(shí)，他沖出了門(mén)。他的動(dòng)作如此激烈，以至于在門(mén)口撞倒了幾張桌子。這么大的舉動(dòng)，當然會(huì )引起霞媽媽的注意，“唉！孩子怎么了？”結果，馬霞毅然拖著(zhù)她笨拙的身體，追了上來(lái)。因為馬霞比較瘦，而且是中年人，她跟不上年輕的辛凱。最后，馬霞在幾位同學(xué)的幫助下“邀請”了辛凱回來(lái)�！靶羷P，快回到你的座位上。不要浪費每個(gè)人的時(shí)間。錯誤的主題分析將從現在開(kāi)始�！瘪R霞認真地說(shuō)。這時(shí)，學(xué)生們終于靜了下來(lái)，夏媽媽也開(kāi)始分析今天測驗中容易出現的'錯誤。

　　追著(zhù)辛凱，看著(zhù)馬霞凌亂的頭發(fā)，聽(tīng)著(zhù)馬霞顫抖的聲音，我的心里感到一陣悲傷和欽佩�，F在，寒潮來(lái)了，一定是夏母的舊病——咽喉炎又開(kāi)始發(fā)作了。然而，她為我們的高中入學(xué)考試犧牲了寶貴的時(shí)間，全心全意地教書(shū)，并認真地掌握了我們的基礎。我不禁為自己以前對中國人漫不經(jīng)心的態(tài)度感到慚愧。我不認真學(xué)習，不為自己付費的原因是什么？

　　馬霞就是這樣。她像關(guān)心自己的孩子一樣關(guān)心我們。為了不讓每個(gè)學(xué)生在高中入學(xué)考試的起跑線(xiàn)上失利，她總是認真對待每一次測驗，掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況。為此，她付出了太多太多。我從心底欽佩她。我尊敬的馬霞。

贊美老師作文2

　　不需要崇拜舞臺上的明星，也不需要追求強大的光輝人物，因為他們享受了太多的贊美，我想說(shuō)的是一個(gè)普通的老師，那就是我的小學(xué)校長(cháng)。

　　對于這位老師來(lái)說(shuō)，不需要太多的修改，更不用說(shuō)華麗的修辭了，我只是想表?yè)P老師，表?yè)P老師的尊重和感謝。她所做的一切都深深地打動(dòng)了我。

　　我們的班主任很年輕，只有30歲左右。她表面上很簡(jiǎn)單，但我認為她的理智和溫柔遠比一個(gè)知識淵博的老人好。我們的班主任是新來(lái)的。她不明白很多事情，但她盡力了。

　　老師的認真還反映在我們的學(xué)習方面，老師對我們的要求嚴格，自從第一次踏進(jìn)教室，第一次聽(tīng)老師講上課及作業(yè)要求，說(shuō)實(shí)話(huà)，我們大家都很頭疼，因為它太麻煩了，也太困難了，可是也只能面對，而現在我們已經(jīng)慢慢適應了，也明白老師做這一切都是為我們好。

　　然而，在課堂上，我們不可避免地會(huì )犯一些錯誤，包括嚴重和輕微。然而，直到現在，老師們都用寬容的心對待我們。她對我們說(shuō)了好話(huà)，講道理。每當我看到老師，我都會(huì )感到莫名其妙的內疚。我沒(méi)有犯任何錯誤，但每次我都有這種感覺(jué)，我不知道學(xué)生們怎么想，但每個(gè)人都是有良心的人，我們一定會(huì )理解老師的'良心。

　　老師一切都很順應潮流。有一次我們做作業(yè)，作業(yè)完成了，老師讓我們用書(shū)皮包裝作業(yè)本。一開(kāi)始，當我們聽(tīng)到這個(gè)新事物時(shí)，我們對它了解不多。我甚至沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。還有一次，我作文裝飾我們班的墻壁。老師說(shuō)我們必須用信紙寫(xiě)。我們又驚呆了。老師，你太趕時(shí)髦了。老師說(shuō)：我們out”了。

　　我記得老師曾經(jīng)告訴我們，她是我們的娃娃頭，她也是我們班的一員。我們應該共同努力，建立一個(gè)文明的班級集體。因此，在老師的領(lǐng)導下，我們班成為了一個(gè)班級風(fēng)格積極、學(xué)習風(fēng)格強、凝聚力強的集體。在體育場(chǎng)里，有學(xué)生努力工作，有學(xué)生高喊大叫；在學(xué)習中，我們不愿意落后，都在努力進(jìn)步；在日常行為中，班上的學(xué)生也嚴格要求自己……這一切，只源于同樣的追求:不抹黑班級，為班級爭光，用實(shí)際行動(dòng)報答老師。所以我們全班同學(xué)擰成繩子，一起努力！

　　現在，我們所取得的一切成就都離不開(kāi)老師的培養和鼓勵。這是老師引導我們前進(jìn)的道路。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰，眼淚開(kāi)始干燥。我們班主任用她真摯的心和包容的心影響著(zhù)我們，溫暖著(zhù)我們。老師，我們會(huì )永遠記住你的教育，你的形象在我心中永遠高大美麗。

　　老師，你不是因為美麗而可愛(ài)，而是因為可愛(ài)而美麗！老師，我代表同學(xué)對你說(shuō):謝謝，老師！

贊美老師作文3

　　有一首詩(shī)，是這樣描繪老師的：“在天已經(jīng)很晚的時(shí)候，是老師的窗前還閃爍著(zhù)燈光，在夜已經(jīng)很深的時(shí)候，老師也一夜未眠，老師，老師，我親愛(ài)的老師！”

　　是的，我有許多老師，梅花一樣嚴厲又幽默的郁老師，百合一樣可親的馮老師，還有我們最尊敬的班主任—陶老師，像米蘭一樣，總散發(fā)出清香般的知識之光。陶老師，我們最敬愛(ài)的班主任老師。在陶老師的語(yǔ)文課上，總是很活躍，陶老師妙語(yǔ)連珠，把知識春風(fēng)化雨一般傾授給我們，她的話(huà)語(yǔ)是那么吸引人，以致使我們都忘了下課。我可以想象，陶老師花了多少心血去備課，才能把一篇普普通通的課文講得如此深動(dòng)！對于我們，陶老師也是像母親一樣無(wú)微不至的去關(guān)懷我們，殷涵飛住院了，陶老師組織我們去看望他；李禧元生病住院了，陶老師又托我給他送上關(guān)懷；我因肚子痛而去醫院時(shí)，陶老師不厭其煩的詢(xún)問(wèn)我身體狀況……

　　陶老師，不普通的班主任老師，一個(gè)比親人還要親的人，您用自己的汗水澆灌我們，您是我們六（11）班同學(xué)共同的親人！贊揚無(wú)疆界，贊揚無(wú)定式；贊揚也是一種收獲和無(wú)形的'財富。老師是階梯，承受著(zhù)我們一步一步努力的攀登；老師是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人；老師我引以為豪的榜樣，老師我贊揚你！小學(xué)時(shí)，由于我們心靈脆弱常常會(huì )承受不住老師對我們不厭其煩的教誨給我們的心理帶來(lái)壓力，因此我們常常會(huì )害怕、討厭老師，并與之行成代溝。

　　長(cháng)大后，書(shū)讀得多了，道理也懂得多了。才了解以前老師是在教我們做人的道理。讓我更好的踏上學(xué)習這一條枯燥而又無(wú)味的道路。因此，我常常在想，假如我是搏擊藍天的雄鷹，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

　　現在，您淳淳的教誨，已化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規范。是您將我們這些幼苗，在艱苦條件下，培育成參天樹(shù)。老師，大家都說(shuō)您培育著(zhù)祖國的棟梁，我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。��！老師，如果沒(méi)有您思想的滋潤，我們怎么會(huì )綻放出那么美好的靈魂之花？��！老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚！

　　老師啊老師，您用知識的甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈的清泉，潤育我們情操的美園！

贊美老師作文4

　　我又一次坐到窗前，窗外蔥綠的梧桐葉，綠瑩瑩的草茵，不時(shí)還有一群自在的小鳥(niǎo)嬉笑著(zhù)飛過(guò)�；赝�過(guò)去，以往有那么一塊玻璃，牢牢地禁錮著(zhù)我的心靈，讓我無(wú)法釋放自我，融身于"窗外"美麗動(dòng)人的風(fēng)景……

　　年幼時(shí)，我性格孤僻，只愛(ài)躲在教室最終靠窗的一角，那是我個(gè)人的天地。朋友們不愿意和一個(gè)聲若蚊蠅的伙伴玩耍，幾乎只會(huì )囁嚅著(zhù)說(shuō)話(huà)的我讓所有教師都懶得提問(wèn)。"許多人圍成一個(gè)圈子在游戲而我卻被鎖在心靈的黑屋子里，遠遠地望著(zhù)，永不可能沖破枷鎖。窗外溫暖的陽(yáng)光下，我的心，寒冷如冰。"這句話(huà)是我當時(shí)心境的最好寫(xiě)照。

　　二年級的時(shí)候，來(lái)了一位新的班主任，她教語(yǔ)文。在她的第一堂課上，不知多久沒(méi)被教師搭理的我竟被第一個(gè)叫起來(lái)回答問(wèn)題。全班嘩然。我呆住了。我甚至埋怨她為什么要和安分守己的我作對，讓我承受巨大的壓力。

　　然而我還是鼓起勇氣站了起來(lái)，喃喃著(zhù)我的`答案，然后又偷望了她一眼。

　　她瞇起的眼睛似乎沒(méi)有惡意，"你說(shuō)什么同學(xué)，請大聲點(diǎn)！"

　　我咬了咬牙，漲紅了臉，又說(shuō)了一遍。

　　然后是短暫的沉默，靜得可怕。我似乎感覺(jué)到空氣里有了微妙的變化。我無(wú)法控制我快要跳出胸口的心。

　　"同學(xué)，你的聲音能不能再大一點(diǎn)，大一點(diǎn)"她還在堅持著(zhù)。

　　所有的視線(xiàn)火辣辣地集中在我身上，一股熱浪從長(cháng)眠的心靈沖頂而出。淚如泉涌。我不顧一切地大聲喊出了我的答案。

　　我不敢抬頭，更不敢看她的臉。"啪，啪，啪"，接下來(lái)分明是她的掌聲。為我鼓掌是的，為我鼓掌！她走到了我的面前，慢慢地，一字一句地說(shuō)："你有如此的勇氣，喊出自我的見(jiàn)解，難道就沒(méi)有勇氣推開(kāi)你心中的窗嗎"

　　我呆住了，熱血凝固在發(fā)燙的臉頰，耳邊震蕩著(zhù)的是方才輕輕震撼心靈的聲音——不，那絕對是一聲感召！我聽(tīng)到了來(lái)自心靈窗外的召喚！是的，是這個(gè)聲音，打碎了我的精神枷鎖；是這個(gè)聲音，重新鑄就了我內心的剛強；是這個(gè)聲音，讓我的內心充滿(mǎn)了自信與期望！

　　七年之后的今日，我再一次坐在窗前，回望我踏下的成長(cháng)的腳印，無(wú)不充滿(mǎn)了自信和陽(yáng)光。這一刻，我心中空空如焉，除了"感激"二字。真的，我從心底里感激這位重生我的教師。也許，歲月能模糊我腦海中她的影似，而歷久彌重的那句話(huà)，早已升華為我人生道路上的座右銘。

　　窗外的召喚，我永遠銘記在心！

贊美老師作文5

　　高高瘦瘦的個(gè)兒，鏡片后面的小眼睛閃爍著(zhù)智慧的光芒，小嘴巴兩邊有兩個(gè)深深的酒窩，笑起來(lái)總讓人感到親切——這就是我對數學(xué)老師閆勇老師的整體印象。

　　我至今沒(méi)有看出閆老師的任何不足，看到的卻是他全身閃動(dòng)著(zhù)的身為人類(lèi)靈魂工程師的亮點(diǎn)。在我看來(lái)，閆老師是一位近乎完美的老師。他教我們數學(xué)一年多，從不打罵學(xué)生，然而，他每一句教育我們的話(huà)，卻字字如鐵錘敲在我們心上，刻在我們心間;他學(xué)習孔子的教育方法，跟我們講孔子“因材施教”的故事，每節新課，都“溫故知新”，使我們在鞏固以前所學(xué)知識的時(shí)候，不經(jīng)意地把大家引入新的天地;他和我們保持平等關(guān)系，我清楚地記得，閆老師曾經(jīng)在愚人節給大家講起愚人節的起源……但唯一讓我感到“不好”的是，閆老師違背了男孩子常說(shuō)的一句話(huà)。

　　那是閆老師剛教我們的時(shí)候，同學(xué)們大都對他不服。閆老師是四班的班主任，碰巧上課時(shí)，他經(jīng)常拿我們班與四班比較，并且不止一次說(shuō)道：你們班怎樣怎樣，我們班怎樣怎樣。很顯然，“我們班”指四班，“你們班”就是我們——一向不服輸的三班同學(xué)。這兩個(gè)詞讓我們感到不公，心里很不舒服。

　　一天上午數學(xué)課，講桌上放著(zhù)張字條，里面毫不客氣地指出了閆老師“你們班、我們班”的用詞習慣。閆老師看了并沒(méi)有大發(fā)雷霆，他懇切地對全班同學(xué)說(shuō)：“我是四班的班主任，說(shuō)‘我們班’，僅是對四班的稱(chēng)呼而已，并沒(méi)有不公平的意思……”老師沒(méi)有說(shuō)完，全班一片嘩然�！翱赡阋彩俏覀兊睦蠋熝�!”“就是!”這幾個(gè)聲音像紙條上一樣，對老師一點(diǎn)也不客氣。就這樣，師生之間的“辯論”開(kāi)始了，有些女同學(xué)還把留給我們的作業(yè)多，給四班同學(xué)的.作業(yè)少作為閆老師偏心的證據。閆老師說(shuō)：“那是他們上課都已經(jīng)做完一些了�！薄澳菫槭裁床蛔屛覀円采险n也做?”……天!真有些不可開(kāi)交了。

　　最后，閆老師向全班承諾：“同學(xué)們，我答應你們，以后在兩個(gè)班之間，做到…”閆老師轉過(guò)身去。我知道，老師在努力調整激動(dòng)的情緒，不想讓同學(xué)們看到他脆弱的一面。閆老師抬起捏著(zhù)粉筆的右手，在黑板上寫(xiě)道：公平公正。然而，坐在第一排的我，清楚地看到閆老師眼鏡后面的那雙眼睛上，蒙著(zhù)一層晶瑩的淚水。我的心，隨之微微一顫。

　　老師，“男兒有淚不輕彈”啊……

　　也許，從那一刻起，數學(xué)老師就成了我最喜歡的老師了。

贊美老師作文6

　　當我們坐在明亮的教室，聽(tīng)著(zhù)老師那淳淳的教誨，您是否想過(guò)從無(wú)知孩提成長(cháng)為今天的您老師付出了多少，看著(zhù)老師那雙鬢的銀絲時(shí)，您是否想過(guò)要用真心來(lái)回報這些默默奉獻的可愛(ài)的人呢？

　　展開(kāi)一張叫情感的紙，提起一支叫感激的筆，寫(xiě)給我生命的父母，寫(xiě)給我知識的老師，寫(xiě)給我友誼的朋友，寫(xiě)我一顆熱忱，感恩的心。

　　依稀記得我上三年級時(shí)的一個(gè)下午，忽然風(fēng)云突變，狂風(fēng)大作，到了放學(xué)時(shí)，雨如瓢潑般下了起來(lái)，看著(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)被家長(cháng)接走，我想到了媽媽?zhuān)瑡寢屢驗橛惺氯チ死确�，今天肯定不能按時(shí)回來(lái)接我了，當諾大的教室只剩下我一個(gè)人時(shí)，我蜷縮在桌角抽泣著(zhù)，看著(zhù)窗外電閃雷鳴，樹(shù)木在風(fēng)雨中飄搖著(zhù)，那個(gè)雷雨交加的夜晚，孤單，恐懼占據了我幼小的心靈，正當我盡乎絕望時(shí)，是您——老師緊緊地握住了我那雙小手，將溫暖傳遞給我，別怕老師帶您回家，那輕柔的話(huà)語(yǔ)似乎還在我的耳邊，那感覺(jué)仿佛在丟失了某樣東西的瞬間又將他抓住了。如一團溫暖的火焰照亮我的心房，而您溫暖的又怎會(huì )是一雙小手，那是我本已冰涼的心。在風(fēng)雨中是您拉著(zhù)我的小手，將您寬大的風(fēng)衣披在我瘦小的肩上，在雨中，您的背影是那樣單薄，當您將我送回家時(shí)您的衣裳已經(jīng)被雨水打透，而您還未來(lái)得及等學(xué)生說(shuō)一聲謝謝，就又鉆進(jìn)了風(fēng)雨中，直到今天我才明白，您每一次在幫我們輔導完功課后又匆匆趕回家，是因為您的家中還有一位準備高考的哥哥呀，而您因為為了幫我們將成績(jì)提升上去，而忽略了您的親生兒子，致使他的成績(jì)并不理想，最終沒(méi)能考上一個(gè)名牌大學(xué)。您是一位好的老師，卻沒(méi)能成為一個(gè)好的媽媽?zhuān)�一切都是因為我們，而您卻沒(méi)有半句怨言。

　　當您的急性闌尾炎發(fā)作時(shí)，您也一直緊咬牙關(guān)為我們上好每一堂課，而我們卻沒(méi)能體諒您的辛苦，還惹您生氣，直到您倒在講臺上，我們才明白，原來(lái)您一直是帶病為我們上課，而我們卻從沒(méi)有注意過(guò)您那蒼白的面容，您那咬緊的牙關(guān)，我們是有多么的不懂事呀，老師我想對您說(shuō)一聲：“老師對不起學(xué)生錯了，請您原諒學(xué)生的.無(wú)知與不懂事吧！”

　　啊，老師是您讓我看見(jiàn)了敢上藍天的雄鷹，看見(jiàn)了敢下大海的巨龍

　　當甜夢(mèng)美好溫馨時(shí)，當月光皎潔迷人時(shí)，當花季斑斕溢香時(shí)，又一次架起心的小船。駛向理想的彼岸，在老師的幫助下，理想的莊園終于依稀可見(jiàn)了。

　　古人語(yǔ)子欲養而親不待，那等待的又豈止是父母，您何曾注意過(guò)那個(gè)每日傳授給您知識的老師，他們那滿(mǎn)頭的白發(fā)，那滿(mǎn)臉的皺紋呢？請以一顆感恩的心回報他們吧。

贊美老師作文7

　　一張紅潤的臉上有著(zhù)一雙明亮的大眼睛，挺挺的鼻梁上架著(zhù)一副近視眼鏡，這就是我記憶中一年級的語(yǔ)文老師——陳老師。

　　陳老師二十多歲，中等身材，胖胖的，膚色白皙，看上去跟善可親。

　　記得我剛上一年級時(shí)，很膽小，離開(kāi)了昔日熟悉的小伙伴，來(lái)到這個(gè)生疏的一年級教室里，周?chē)�坐�?zhù)許多陌生的同學(xué)，心里難免有些害怕。因此我一直坐在座位上，低著(zhù)頭，始終也不敢抬頭跟同學(xué)交談，緊張、害怕、孤獨同時(shí)襲擊著(zhù)我，我只希望早點(diǎn)放學(xué)，投身到媽媽溫暖的懷抱之中。突然，我感覺(jué)到一只溫柔的大手輕輕地摸了摸我的頭，那感覺(jué)像媽媽愛(ài)撫我一樣，我猛然把頭抬起來(lái)，呀！原來(lái)是陳老師！

　　“怎么樣，對這兒不習慣嗎？”陳老師親切地笑問(wèn)道�！斑�……還好�！蔽覕鄶嗬m續地回答。陳老師見(jiàn)我這么緊張，便在我身邊坐了下來(lái)，開(kāi)始跟我聊天�！摆w昕茹，你上課表現得很勇敢，回答的問(wèn)題準確清楚，而且聲音響亮。老師很喜歡你的！下課時(shí)你也要勇敢呀，跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)話(huà)，出去活動(dòng)活動(dòng)，要學(xué)會(huì )主動(dòng)交朋友呀！”陳老師微笑著(zhù)說(shuō)，“跟同學(xué)交談多了，你就會(huì )有朋友的，你的學(xué)習生活會(huì )變得快樂(lè )有趣的。別怕，膽大些！現在跟老師說(shuō)說(shuō)話(huà)，行嗎？”我使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，大膽地看了老師一眼，陳老師也正看著(zhù)我，眼睛里滿(mǎn)是媽媽般的慈愛(ài)。我心里感到暖暖的，心情慢慢地也開(kāi)始放松了。陳老師跟我談了好多有趣的話(huà)題，我的臉上漸漸地有了笑容。最后，陳老師對我說(shuō)：“你看，有朋友是不是很好呀！”我懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭�，F在，我的`朋友已經(jīng)是數不勝數了，在這兒，我要說(shuō)一聲：“陳老師，謝謝您！”

　　一年級的學(xué)習令我最難忘的是寫(xiě)字。一開(kāi)始我的字寫(xiě)得不是很好，陳老師就利用下課時(shí)間一筆一畫(huà)地教我，她告訴我寫(xiě)字的要領(lǐng)：觀(guān)察字的間架結構，寫(xiě)好字的每一個(gè)筆畫(huà)，筆畫(huà)的間距要勻稱(chēng)等等。正是有了這些寫(xiě)字基礎，我現在寫(xiě)的字還算漂亮，在詔安縣五年級寫(xiě)字比賽中獲得了一等獎呢！

　　五年過(guò)去了，我依然很清楚地記得這些事。敬愛(ài)的陳老師，您是我心中難忘的老師，您教會(huì )了我交友，教會(huì )了我最基本的寫(xiě)字……您建立起我靈魂的大廈，感謝您，老師！

贊美老師作文8

　　李商隱曾說(shuō)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師您不正像一支紅燭，點(diǎn)亮別人，燃燒自已；老師您不正像一只春蠶，把自己的青春獻給了我們；老師您不正像一位園丁，為我們修枝剪葉。而我卻要把你比作那一陣陣春雨！

　　你像一陣陣春雨滋潤著(zhù)我們的心田。您那愛(ài)，像太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜，您那愛(ài)，比父愛(ài)更嚴厲，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。

　　你像一陣陣春雨灌溉我們那心中的種子。每當深夜你的房間燈火通明，不用說(shuō)，就知道，您又在熬夜為我們批改試卷。我多么想為您端上一杯香噴噴的熱茶， 給您提提神，暖暖心��！可是我不敢！那時(shí)我多么想走進(jìn)去對您說(shuō)：“老師，天黑了，您該睡了，您瞧！星星都回家了！”可是我不敢！怪不得媽媽說(shuō)我嘴笨！第二 天，您又拖著(zhù)疲憊的身子，又給我們上課！日復一日，年復一年，三百六十五天，風(fēng)雨無(wú)阻！教師節到了，我要送您一句溫馨的話(huà)語(yǔ)；我要送您一束沁人心脾的花； 我還要送您一張，寫(xiě)滿(mǎn)我對您無(wú)數關(guān)愛(ài)的小卡片；我還要……您為我們付出了太多了！您叫我們怎樣回報您呢？

　　老師您的身體好些了嗎？聽(tīng)說(shuō)您的肝上好像生病了！就怪任性又不懂事的我們凈惹您生氣！您好些了嗎？您從不正面指責我們，只是從側面教導我們！老師您 多么偉大呀！您的身上寄托著(zhù)我們八十七個(gè)希望，您從不休息，周末，您也不放過(guò)這個(gè)教育我們的良機！您帶著(zhù)我們十幾個(gè)人去登山并告訴我們堅持不懈的道理。

　　六年級了，我們進(jìn)入了最后的沖刺階段，我們也即將離開(kāi)您，將面對新的學(xué)校，新的班級，新的'老師。您也將面對下一個(gè)六班，我體會(huì )得出，您對我們是多么的不舍呀！為了讓我們進(jìn)入好的中學(xué)，您犧牲了中午的時(shí)間無(wú)償地為我們補習。

　　春雨下著(zhù)，它滋潤著(zhù)麥苗。春雨下著(zhù)，它灌溉了樹(shù)木。春雨下著(zhù)，它奏出了一首歌，一首贊美老師的歌。您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小 溪，激越如奔瀉的江流……春蠶一生沒(méi)有說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您即將會(huì )聞到桃李的芳香！

贊美老師作文9

　　關(guān)于老師的贊美之詞很多，但我也覺(jué)得他們說(shuō)的很對，比如春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

　　但我最喜歡的還是那一句話(huà)加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩(shī)詞歌賦，頌不完對您的崇敬！

　　您用知識甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果！

　　當我看到這句話(huà)時(shí)，想起了我以前的老師，她帶了我們四年，卻在最后一年被調走了。

　　但我記得，那是一個(gè)很普通的'下午，陽(yáng)光明媚，只不過(guò)被老師叫上講臺的我，有些困惑，老師為什么要叫我呢？

　　帶著(zhù)不解，我走上講臺，雖然現在大家都在寫(xiě)作業(yè)和交作業(yè)，也并沒(méi)有多少人看見(jiàn)，可我還是稍顯緊張，老師叫除了學(xué)習還有什么呢？

　　我小心翼翼的走上了講臺，一直思索著(zhù)我有什么事情干錯了，好像沒(méi)有什么呀？

　　“你是不是一個(gè)差生很關(guān)系很好？”老師問(wèn)我。

　　我是和一個(gè)差生關(guān)系很好，不過(guò)這也沒(méi)什么呀？不會(huì )耽誤我的學(xué)習的�？衫蠋焼�(wèn)了，我當然要答。

　　“是��？怎么了？”我回答。老師是怎么知道的？

　　“你不應該和她玩，你會(huì )被她帶差的�！崩蠋熆嗫谄判牡慕逃�我，幸好我是一個(gè)很乖的學(xué)生。老師還沒(méi)有教育幾句

　　我就已經(jīng)感到老師對我的期望，但我自覺(jué)的腦補老師對我的失望，以及失望以后的情況，我是個(gè)好學(xué)生，那真是太可怕了。

　　我不敢想象，如果我變成了差生，家里、學(xué)校會(huì )怎樣看我。

　　我已經(jīng)不敢想象后果了，我實(shí)在是受不了那鄙視的眼光，太讓人受不了了，我在害怕，害怕這樣的場(chǎng)景發(fā)生。

　　我已被害怕和怕失缺他人關(guān)心的心理籠罩，眼淚如同斷了線(xiàn)的珠子，滾滾而下，其中就有愧疚和害怕。這可怎么辦？

　　老師看我哭了，也沒(méi)有再說(shuō)什么，我就回去了。

　　當時(shí)，因為跟她關(guān)系很好，便也沒(méi)有聽(tīng)老師的話(huà)。

　　但到了五年級時(shí)，才發(fā)現，她的不好，她的品德不好，還騙過(guò)我幾次，我也就看清了她的真面目，便也和她疏遠了

　　這使我想起了老師對我的規勸，老師你真是為我好呀！可為什么不直說(shuō)呢？雖然我不可能全信，但我一定不會(huì )后悔。

　　老師您對我真好，這讓我想起了人們對老師的稱(chēng)贊，老師是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

贊美老師作文10

　　人們都說(shuō)老師是園丁，我們是花朵，我們在老師的澆灌呵護下健康茁壯的成長(cháng)，不管這顆種子將來(lái)是否能豐收，園丁都會(huì )竭盡所能的給他營(yíng)養，給他水分，給他氧氣，給他所有他需要的……我班的老師們正是這樣的。

　　你看，這是我們的數學(xué)老師張安宜老師，除了課堂上竭盡所能讓每個(gè)學(xué)生都有收獲，課后不厭其煩地給同學(xué)解惑。這個(gè)在實(shí)驗室上課的是我們的物理老師程治明老師，有時(shí)他是那么的威嚴，有時(shí)又是那么的和藹，課堂上講得生動(dòng)活潑，想走神都不行。這個(gè)讓同學(xué)們聽(tīng)得入神的老師又是誰(shuí)呢？我們的化學(xué)老師胡武祥老師，他為了讓我們把化學(xué)學(xué)好，用心地編了很多順口溜。這個(gè)只為我們代幾天課的語(yǔ)文老師張森主任，也是講得那么認真，那么負責�？删吹睦蠋焸儼�，您們是偉大的，您們是無(wú)私的！我們愛(ài)您們。

　　古往今來(lái)，無(wú)數詩(shī)篇無(wú)不贊美‘教師’這一神圣的職業(yè)，您應該獲得贊美。如果把您比作蚌，我們便是蚌中的沙礫，是您用愛(ài)來(lái)浸它，磨它，洗它，經(jīng)年累月，沙礫變成了一顆顆珍珠，熠熠發(fā)光。如果您是花園中辛勤的園丁，我們便是花圃中生意盎然的花，是您不辭辛勞的澆水，施肥，才成就了花圃的鮮艷美麗。課堂上，您是一位激情澎湃的演說(shuō)家，時(shí)而高亢，時(shí)而低沉，時(shí)而似涓涓細水，時(shí)而似波濤洶涌，您講的課是那么豐富多彩，每上一節課都能給我們吸收新的瓊漿玉露。無(wú)論學(xué)生的疑難有多少，您也毫不耐煩。夏天，珍珠般大小的汗珠從額頭流到鼻子，再落到地上。汗水把您的'衣服浸濕，您也只是拿毛巾擦拭，夜晚，當涼風(fēng)襲來(lái)，當大地已經(jīng)沉靜，當樹(shù)葉在狂歡，您辦公室的燈還在亮著(zhù)，還在微風(fēng)中獨自搖曳，昏暗的燈光下，有人拿著(zhù)一只筆，在不停備課，批改作業(yè)，眼睛無(wú)比疲勞，但仍在為第二天的課堂準備，那個(gè)人就是您。

　　課堂下，您認真輔導學(xué)生功課，和學(xué)生溝通，了解學(xué)生思想。當我們遇到不開(kāi)心的事，當我們課堂精力不集中，您都會(huì )找我們談話(huà)，放松心情，集中精力。您還會(huì )告戒我們，要做到勝不驕敗不餒。這短短的六個(gè)字卻寄托了您對我們無(wú)限殷切的希望，當我們的思想出現偏差，您更會(huì )指引我們走向正軌，您是大海上的燈塔，我們是大海中隨波漂流的小船，正因為有了燈塔的指引，小船才知道正確的軌道，如果沒(méi)有燈塔的指引，小船就會(huì )出軌。

　　老師，您是美的耕耘者，美的播種著(zhù)，是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

贊美老師作文11

　　頭頂上天的顏色不斷變換，樹(shù)上的葉子落了又長(cháng)，穿過(guò)一條條街，擠過(guò)一群群人流，我從未停下過(guò)成長(cháng)的腳步。在這個(gè)學(xué)著(zhù)懂事的年紀，我遇見(jiàn)了我的導師。

　　張老師是我從小學(xué)到目前的第四位語(yǔ)文老師。我喜愛(ài)這位老師課上具備詩(shī)情畫(huà)意的講解，使語(yǔ)文課變得不再枯燥乏味。張老師總能將美的句子流利貼切地表達出來(lái)，這定是經(jīng)過(guò)無(wú)數次講課的淬煉磨礪出來(lái)的功力。這不是我對一位老師的盲目吹捧，而是經(jīng)過(guò)多次考慮得出的結論。我喜愛(ài)語(yǔ)文，更喜愛(ài)這位語(yǔ)文老師。一次作文課，老師讀著(zhù)自身寫(xiě)給媽媽的信。竟不小心失態(tài)落淚，使我知曉文章絕不僅僅是文筆功底的體現，更是真情實(shí)感的載體。一個(gè)沒(méi)有思想，感情麻木的人是不可能做到妙筆生花的。

　　老師上課時(shí)，并不是一味的往大家腦子里灌輸常識。時(shí)不時(shí)抽出一部分時(shí)間，播放與課文有關(guān)的音樂(lè )，或是節目。這個(gè)時(shí)候我才發(fā)現，語(yǔ)文的學(xué)習并不是一味的背誦與閱讀，而是增加對美的理解和欣賞。學(xué)好了語(yǔ)文，就能更好的詮釋自身內心的想法。好詩(shī)配好景，我一直這樣覺(jué)得。但好景不長(cháng)，我的.胃病又犯了，跟張老師的緣分僅僅保持了兩個(gè)星期。

　　我的身體不是非常不錯，不如其他同學(xué)活潑健康，這個(gè)認知使我很是失落。常常的生病請假治療休養，我落下了大量功課。心灰意冷的時(shí)候，總能收到張老師的問(wèn)候，母親把信息給我看時(shí)，我的眼睛濕潤了，原來(lái)老師還惦記著(zhù)我，我漸漸開(kāi)心起來(lái)，張老師關(guān)懷是真切的，偶爾我去上學(xué)，她仿佛上課時(shí)也格外的高興，我能看出她的眼神，能看出她高興的心。張老師只須見(jiàn)我來(lái)上學(xué)就會(huì )悄悄告訴我，不需要寫(xiě)作業(yè)，身體主要，千萬(wàn)不要累壞了身體。日漸地不不再夸大我有病的事實(shí)，而是放松了心情，我要養好身體上學(xué)去。

　　八年級下學(xué)期我再沒(méi)有請過(guò)假，張老師給我安排了小組長(cháng)工作，見(jiàn)到我就會(huì )問(wèn)我，胃還疼嗎，理科跟得上嗎，要不要熱水，告訴我要是胃疼立刻去她那拿熱寶。張老師關(guān)切的話(huà)一直回旋在我腦海中。我的語(yǔ)文課代表的工作也更有干勁兒。我的腦子并不如何好使。愛(ài)忘事，我的記事本上記錄著(zhù)我一天要做的事。等我把這一切都理清、做好時(shí)，張老師從來(lái)不吝嗇她的贊美。

　　張老師，您掃去了我內心的一切陰霾，我永遠都會(huì )銘記您的深恩。

贊美老師作文12

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！�—題記

　　正所謂：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我們的老師就像一只正在燃燒的蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師就像花園那么園丁，細心的照顧身為園中身為花朵兒的我們；老師似乎是一名勤勞的鋪路者，為我們一步一個(gè)腳印地鋪路。

　　我們的謝老師為人師表，經(jīng)常告訴我們，不要給別人造成不必要的麻煩，他是個(gè)十足的好老師，雖然有時(shí)候要求非常嚴格，卻都是為了我們著(zhù)想，謝老師雖然天天“打”龔正旸，但是卻又是最喜歡他的老師，待他如親兒子一般，對同學(xué)也好，謝老師每逢講到關(guān)于作業(yè)什么的，就會(huì )嚴肅起來(lái)，對作業(yè)的要求，也是很?chē)栏�，但是也�?huì )因為事情的多少來(lái)體諒我們少布置些作業(yè)。他時(shí)常板著(zhù)臉，說(shuō)話(huà)時(shí)更是嚴肅，有時(shí)的氣勢都快令人感到窒息，所以在老師講話(huà)的.時(shí)候我都不敢講話(huà)，就拿上次的計劃本事件來(lái)說(shuō)吧，中午快要吃飯時(shí)，謝老師板著(zhù)臉，嚴肅地走進(jìn)教室，大聲的咆哮：“沒(méi)寫(xiě)計劃的站起來(lái)！”于是嘩啦一下站起來(lái)了20多個(gè)人，謝老師越數越生氣，寫(xiě)他們名字時(shí)還寫(xiě)斷了一截粉筆。他又為什么被我稱(chēng)為好老師呢？是因為他經(jīng)常教導我們關(guān)于處事的問(wèn)題，你是我們班就和其他班有了天差地別，別的班走廊上垃圾成堆，而我們班則一塵不染。

　　我們的謝老師常常翻臉比翻書(shū)還快，謝老師在和我們出去吃飯時(shí)，會(huì )和我們聊的滿(mǎn)臉笑容，忽然他看見(jiàn)兩個(gè)人并排走，立馬變臉，生氣的說(shuō)了他們，但是過(guò)了一會(huì )兒又好了�？伤�一高興，有時(shí)便會(huì )出口成章，實(shí)在令人難以捉摸，所以他同時(shí)教給了我們一個(gè)以后生活中必要的技能：察言觀(guān)色。但是老師都是一個(gè)樣，教我們各種各樣的知識和怎么學(xué)會(huì )做人。

　　他在別人眼里可能是一個(gè)恐怖的存在，因為有些人總是被針對，但是我知道他的用心，正所謂：一日為師，終生為父，再怎么嚴格都是為了我們以后著(zhù)想，他帶我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明路上，還用生命的火炬，為我們開(kāi)道，令我們逐漸走向聰明，可他們卻還是認真的帶著(zhù)我們學(xué)習，他這么嚴格的要求我們，是想讓我們在以后創(chuàng )造出一片屬于自己的天地，而不是為了勉強生存而去奔忙。

　　在我眼里教導我們的老師就像花園中的園丁，全心全意的照顧是我的花朵兒的我們，令我們朵朵“開(kāi)”得十分鮮艷，這就是我眼中的老師。

贊美老師作文13

　　葉圣陶先生說(shuō)：；老師同心同德，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮“自古以來(lái)，每一個(gè)成功的人都離不開(kāi)老師的指導。九月，收獲果實(shí)，播種期待的種子，金色的秋風(fēng)迎來(lái)了教師節。然而，感恩是必不可少的。

　　“春蠶死后，蠟炬化為灰燼，淚水開(kāi)始干涸”；你們這些無(wú)私奉獻的人，不僅燃燒自己，照亮別人，也照亮自己，不斷學(xué)習充實(shí)自己。因此，每一位無(wú)私的老師都值得大家的贊揚。然而，在這個(gè)感謝施恩的季節里，我禁不住想起了你。

　　九月，你的教誨數不勝數

　　“落紅不是無(wú)情的事，而是化為春泥護花�！�；你沒(méi)有普通人贊美的甜美微笑，也沒(méi)有每個(gè)人欣賞的溫柔耳語(yǔ)，但在我的心里，你的每一個(gè)動(dòng)作和每一句話(huà)都傳達著(zhù)愛(ài)的暖流。依稀記得，你站在全班同學(xué)面前看著(zhù)我們互相抄寫(xiě)作業(yè)。你的臉禁不住流露出憤怒和緊張。默哀片刻后，您拿起講臺上的麥克風(fēng)對我們說(shuō)：“我不知道�！�；你們抄襲對方的作業(yè)是在傷害自己。如果你繼續這樣下去，你會(huì )在考試中被打倒的“突然，沒(méi)有聲音“拿著(zhù)你的課本早點(diǎn)讀”你輕聲說(shuō)著(zhù)走出了教室�？粗�(zhù)你的背影，我似乎看到了你的憤怒和緊張。然而，你的責罵只是為了我們好。謝謝你的指導。謝謝你！

　　9月份，我們無(wú)法結束對您奉獻精神的贊揚

　　隨風(fēng)潛入夜色，潤物無(wú)聲你用粉筆寫(xiě)海燕。你煮了一會(huì )兒，開(kāi)始精力充沛地背誦。你快樂(lè )的聲音把我們帶到了里面。你的眼睛似乎看到海燕與風(fēng)暴搏斗，如此精辟和生動(dòng)。然后，在休息時(shí)間打開(kāi)您為我們準備的課件。你無(wú)私的奉獻是永無(wú)止境的，贊美也是永無(wú)止境的。非常感謝。

　　九月無(wú)法抹去你的好意

　　雖然從二樓到八樓的距離只有三年。但是當我回想過(guò)去的時(shí)光，我不能忘記你所有的關(guān)心和無(wú)私的奉獻。即使在最后一刻，你依然陪伴著(zhù)我們，給我們力量。當我為你鼓掌時(shí)，你給了我無(wú)限的'信心，還有你簡(jiǎn)短的兩個(gè)字來(lái)吧依然銘刻在我的心中。這是一種不可磨滅的仁慈。你一絲不茍的關(guān)懷是一段難以磨滅的記憶。非常感謝。

　　“每一位老師都值得我們表?yè)P。他們不僅是人類(lèi)靈魂的工程師，人類(lèi)禮貌和文化的使者，而且是培養支柱和人才的園丁。它們是照亮通往成功之路并指引我們走向成功之門(mén)的明燈。

　　那么，你的粉手，慈善的真摯教誨，還有一些新的銀發(fā)。正是因為你無(wú)私的奉獻，許多學(xué)生才能成為天才。因為你無(wú)私的奉獻，世界將變得如此有禮貌。謝謝老師們！

贊美老師作文14

　　感恩的心，感謝有你，讓我一生，有勇氣做我一個(gè)人……——題記

　　老師，是您，在我的心中播下了愛(ài)的種子，慢慢地教會(huì )著(zhù)我，日漸的，種子在我心里生根發(fā)芽，開(kāi)出了一朵感恩的花。您對我的感恩之情如此之大，使我不禁想唱一首感恩之歌贊美您。您有著(zhù)一頭烏黑發(fā)亮的長(cháng)發(fā)，猶如瀑布一般掛在您的頭上，雙眸如同深深的潭水，深不可及，卻蘊含著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的溫柔，笑的時(shí)候，眼睛彎成一道彎彎的月牙，笑容就像煙火一樣燦爛。你身上那種和藹可親、溫柔高雅的風(fēng)韻令人很簡(jiǎn)單親近。您雖然常識淵博，卻一直攜攜帶一本字典與大家一起遨游常識的海洋。

　　老師，您的魅力無(wú)處不在，那挺拔的身體、完美的面容，甜美的嗓音朗讀著(zhù)課文都讓我如癡如醉。

　　老師，您在我的心田里播下了自信的種子。以前的我根本就不敢舉手回答問(wèn)題，即便我心里明明知曉答案，卻還是害怕自身回答錯了，會(huì )被同學(xué)取笑，手一直在猶豫不決。直到那一堂語(yǔ)文課，我聽(tīng)了您的提問(wèn)心中立即便有了答案，手剛一舉起來(lái)可是又一下子停信了，我的心中猶豫不決，十分糾結。正當我思緒萬(wàn)千的時(shí)候，您看到了我的動(dòng)作，您仿佛一下子就了解了我內心的想法。雖然已經(jīng)有幾位同學(xué)已經(jīng)高高地舉起手來(lái)，可是您卻一下子叫了我的名字。我十分緊張，緩緩地站了起來(lái)，老師和藹地看著(zhù)我，仿佛在對我說(shuō)：“別緊張，慢慢來(lái)�！蔽曳路鸫蛄艘粍╂傡o劑，流利地說(shuō)出來(lái)，老師鼓起掌，表彰我。從那將來(lái)，我便不再膽小、猶豫，而是真正的.自信起來(lái)了。

　　老師，您的魅力在交流中也體現著(zhù)。您用著(zhù)時(shí)尚的手機聯(lián)系方法——微信，與家長(cháng)們架起了一座交流溝通的橋梁。您建了一個(gè)微信群將家長(cháng)們拉進(jìn)來(lái)后將大家的表現給公布在群里，沒(méi)完成作業(yè)、默寫(xiě)不過(guò)關(guān)的，您公布后請家長(cháng)一起監督、教育，作業(yè)認真完成、背誦過(guò)關(guān)的同學(xué)您在微信群里表彰。采用了微信讓家長(cháng)更準時(shí)地知道孩子的學(xué)習狀況，與家長(cháng)們更進(jìn)一步交流，使同學(xué)們愈加努力，這就是您的魅力所在。

　　無(wú)論我將來(lái)會(huì )長(cháng)成參天大樹(shù)還是依舊是低矮的灌木，我始終都會(huì )記得您，在我還是一棵小樹(shù)苗時(shí)，是老師您悉心地培育我，讓我成長(cháng)。

　　贊美您，我最敬愛(ài)的老師！

贊美老師作文15

　　標準，你為什么這么重要？

　　當我們滿(mǎn)分回家時(shí)，父母不停地親吻。但是當我考試不及格時(shí)，我只得到一巴掌。然而我滿(mǎn)心歡喜，拿著(zhù)差兩分滿(mǎn)分的試卷回家，結果和一張不及格的試卷一樣。我不禁在想：標準，你真的那么重要嗎？

　　我想說(shuō)：不行！

　　不可否認，我們都想要一張符合標準的試卷，尤其是對父母來(lái)說(shuō)。但是，一張標準的試卷能否說(shuō)明我們真正理解并掌握了所有的知識？誠然，也許父母只是希望孩子取得好成績(jì)，這的確是每一個(gè)父母的心理。然而，如果他們達到一個(gè)標準，他們就會(huì )接吻。如果他們低于這個(gè)標準，打耳光真的合理嗎？98分的試卷不如61分的及格卷嗎？就因為98分沒(méi)考滿(mǎn)分就是一巴掌，就因為61分符合及格標準，就親。我們學(xué)生以后該怎么辦？

　　如果家長(cháng)堅持這樣的做法，學(xué)生會(huì )不會(huì )發(fā)現自己考不上滿(mǎn)分只能考高分，卻想得到家長(cháng)的表?yè)P，選擇放棄高分，直接及格？之后學(xué)生只會(huì )安于現狀，通過(guò)考試。因為高分不如及格標準，學(xué)生會(huì )安于現狀，不會(huì )想拿高分，所以有些知識會(huì )被忽略。我覺(jué)得這不是父母的初衷。所以，標準沒(méi)那么重要。

　　正如當代詩(shī)人郭小川所說(shuō)：“希望每次回憶起來(lái)，都不會(huì )對生活產(chǎn)生愧疚感�！毕Ｍ�家長(cháng)也明白，標準不能衡量一切。因此，有時(shí)候我們不必太在意標準，這樣我們就不會(huì )對生活感到愧疚，就像麥克阿瑟說(shuō)的那樣：“當生活用標準來(lái)衡量時(shí)，那么社會(huì )就不再有溫暖和歡樂(lè )了�！笔堑�，標準確實(shí)可以衡量一些東西，但它只是一個(gè)象征性的東西，而不是一切。錢(qián)鐘書(shū)留學(xué)美國期間，導師并沒(méi)有用標準的考試成績(jì)來(lái)衡量一個(gè)人的.貢獻，而是結合他平時(shí)的表現。他們會(huì )給學(xué)生一個(gè)好的結論，他們會(huì )不斷努力進(jìn)取。所以，錢(qián)鐘書(shū)一生中最崇拜的人是他的導師，他的成就也受其影響。試想一下，如果導師也像漫畫(huà)里的家長(cháng)一樣關(guān)注一個(gè)標準會(huì )怎么樣？會(huì )有這樣成功的錢(qián)鐘書(shū)嗎？他還會(huì )是錢(qián)鐘書(shū)最崇拜的人嗎？

　　傷害如此，悲傷也是如此。

　　另一方面，目前有多少人追求名利，只為了一張文憑和所謂的標準，爭人頭血，最后一無(wú)所獲。為什么不看不起標準，就像汪國真說(shuō)的：“我不去想我能不能成功。既然選擇了遙遠的地方，我只在乎艱辛�！�

　　這個(gè)紅塵太臟，太苦，太多彩；這種人類(lèi)的感覺(jué)總是浮沉、稀薄、麻木。愿我們所有人都看淡標準，追求詩(shī)和遠方而不內疚。

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