[合集]老師作文3篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的老師作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

老師作文 篇1

　　老師——我們每一個(gè)人在學(xué)習生活中都能遇到，并且每個(gè)人的心目中都有一位老師，在我們的背后默默地支持著(zhù)我們。我們班的班主任姜亞玲老師就是我心目中的老師。

　　姜老師是一位和藹可親、十分樸素的人，40多歲的她高高的身材，一張白里透紅的臉上鑲嵌著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛；雖然姜老師有一點(diǎn)胖，但我們每天看到的是一位衣著(zhù)合體、舉止大方的.老師。在我的眼里，即使姜老師沒(méi)有濃妝淡抹，她也像天仙似的，每時(shí)每刻都顯得十分美麗漂亮。

　　姜老師上課十分認真，講課聲音很洪亮，她的字體又工整又漂亮，讓我們每一個(gè)同學(xué)都看得很清楚。敬愛(ài)的姜老師每天早出晚歸，白天在學(xué)校里為我們講生動(dòng)有趣的語(yǔ)文，關(guān)心我們班的每一位同學(xué)。為了讓我們班的每位同學(xué)的學(xué)習成績(jì)都得到提高，她利用自己下課休息的時(shí)間給學(xué)生補課，嚴格要求我們，不管誰(shuí)犯了錯，她總是諄諄教導我們，耐心地給我們講道理，讓我們知錯改錯。雖然有時(shí)姜老師嚴厲了一些，但我們深深地體會(huì )到，她這是因為太愛(ài)我們了，希望我們都能健康地成長(cháng)，學(xué)到更多的道理而作的。每天下午我們放學(xué)回家了，當我們吃著(zhù)香噴噴地飯菜，看著(zhù)有趣的電視時(shí)，只有姜老師還坐在辦公室里拿著(zhù)那桿磨破了皮的紅筆為我們批改作業(yè)。當夜幕降臨時(shí)，姜老師才拖著(zhù)疲憊不堪的身體回到家中吃飯休息。夜深了，我們都進(jìn)入了甜甜地夢(mèng)鄉，而姜老師卻在回憶著(zhù)我們每一位同學(xué)當天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有誰(shuí)的成績(jì)下降了，明天要和他一起分析原因；有誰(shuí)今天病了，明天要給他補課；有誰(shuí)今天上課搗亂了，明天要給他談?wù)勑摹��?/p>

　　姜老師您太辛苦了！人們都說(shuō)老師是紅燭，燃燒自己卻照亮別人；老師是春蠶，吐盡了自己的銀絲送給他人防寒；老師是園丁，用心澆灌了祖國未來(lái)的花朵。您就是為我們吐絲的春蠶，您就是澆灌我們的園丁。

　　姜老師您就是我心目中的老師！在教師節即將到來(lái)之際，我祝愿您身體健康！萬(wàn)事如意！幸�？鞓�(lè )！

老師作文 篇2

　　吳老師有著(zhù)一個(gè)圓滾滾的肚子，有著(zhù)一對濃濃的眉毛，像是墨水染過(guò)似的，生氣的時(shí)候眉毛像兩把利劍一樣豎起來(lái)。鼻子大大的，鼻翼上都可以放東西了。他還有著(zhù)一頭半黑半白的頭發(fā)，嘴巴上有著(zhù)跟樹(shù)林一樣密的胡子。

　　老師總是穿著(zhù)一件白T和長(cháng)長(cháng)的黑褲子，腳上總是穿著(zhù)一雙涼鞋。

　　吳老師是一個(gè)憨厚有趣的老師，上課很有趣。講歷史人物、講文學(xué)常識都會(huì )講一個(gè)故事。比如說(shuō)蘇東坡的臉很長(cháng)：去年一滴相思淚，至今流不到腮。我當時(shí)真是笑得肚子疼。吳老師還說(shuō)蘇東坡的很多典故，讓我悠然神往。

　　吳老師就好比一部移動(dòng)的百科全書(shū)，博古通今，無(wú)所不知。

　　而且他也是一個(gè)幽默有趣的人。

　　有一次吳老師請朋友們去飯店吃飯。于是，就找了一家餐館，點(diǎn)了一些菜，其中還有一條活桂魚(yú)。在稱(chēng)好之后，吳老師的朋友在魚(yú)的`尾巴上揪下來(lái)一小撮魚(yú)尾。

　　然后店家就拿到后廚去燒了。等了不久，店家把燒好的魚(yú)端上來(lái)了。吳老師笑瞇瞇地和店員聊天：這條魚(yú)尾巴長(cháng)得真快，到廚房里去游了一圈，又長(cháng)大了許多。店員一臉懵逼。這不是我們那條魚(yú)吧？這是條死魚(yú)吧？你們是不是給我們掉過(guò)包了？于是吳老師的朋友取出原先悄悄揪下來(lái)的魚(yú)尾，給店員看，店員無(wú)話(huà)可說(shuō)，只得連連道歉，趕緊把原來(lái)的那條魚(yú)燒好端上桌。

　　這就是博學(xué)幽默的吳老師。

老師作文 篇3

　　對于老師這個(gè)詞，我們不陌生，但也不陌生的同時(shí)，誰(shuí)能真正理解老師這個(gè)詞的意思。

　　老師可怕嗎？有不少同學(xué)總是把一些對我們要求嚴格的老師說(shuō)得非常的可怕。但有沒(méi)有想過(guò)，老師所謂可怕的.一面，不正是我們這些不懂老師辛苦，不明白老師的苦心的孩子給逼出來(lái)的嗎。

　　在課堂上，老師進(jìn)行認真而辛苦地為我們教師講課，把自己的知識傾囊相授的時(shí)候，這時(shí)候的我們，都在一個(gè)座位上做了一些什么，是不是全都在積極認真學(xué)習聽(tīng)講？沒(méi)有工作認真聽(tīng)講的同學(xué)又在做些什么呢？在伺機等待發(fā)展機會(huì )，好讓自己在老師可以沒(méi)有需要注意的情況下隨心所欲地做自己想做的事情？在這種不同情況下，有沒(méi)有想過(guò)通過(guò)自己能夠來(lái)到學(xué)校的目的意義是什么？是不是應該充分尊重幼兒老師們的勞動(dòng)教育成果？在這個(gè)問(wèn)題時(shí)候，老師也許會(huì )懲罰以及他們，變得“可怕”一點(diǎn)。但這些不都是讓不聽(tīng)話(huà)的孩子給惹出來(lái)的嗎。

　　經(jīng)過(guò)一堂辛苦的課，老師們都在忙著(zhù)備課，想著(zhù)如何更把一些新知識傳授給我們，然后批改作業(yè)。當我們犯錯誤的時(shí)候，老師不會(huì )嚴懲我們，而是耐心地告訴我們一個(gè)人的道理，心里在想如何讓自己的學(xué)生更加懂事，作為學(xué)生，我們不應該更尊重老師，尊重老師。

　　加入我們的老師歡呼吧！

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