最好的老師作文（熱）

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編整理的最好的老師作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

最好的老師作文 篇1

　　我們班紀律不算好，成績(jì)呢，擠不進(jìn)前幾名，有些人會(huì )問(wèn)，是不是老師不好呢？我會(huì )說(shuō)，不是的！我們班的老師可都是最好的頂尖的老師，尤其是我班的班主任張林老師。

　　張老師的頭發(fā)又黑又亮，炯炯有神的眼睛仿佛會(huì )看透一切，老師還有一雙會(huì )繡十字繡的巧手。

　　張老師不論自身情況堅持來(lái)給我們上課。

　　那一次我記得特別清楚，那是五年級的一天，早上張老師走進(jìn)教室，一說(shuō)話(huà)，我聽(tīng)著(zhù)有點(diǎn)不對勁，老師的嗓子啞了，而且啞得很厲害。我原以為老師會(huì )把語(yǔ)文課推掉，令我沒(méi)想到的`是，老師還堅持給我們上課。雖然聲音很小，但是我很感動(dòng)……

　　老師不僅不耽誤大家的學(xué)業(yè)，還鼓動(dòng)我們課外轉魔方，開(kāi)發(fā)大腦的靈活性。

　　不知從哪天開(kāi)始，張老師迷上了轉魔方。沒(méi)過(guò)多久，聰慧巧手的張老師已經(jīng)會(huì )轉6個(gè)面的了。每天中午午飯后張老師還一個(gè)一個(gè)教同學(xué)轉魔方、怎么轉出6個(gè)面的。張老師不急不躁，對每個(gè)同學(xué)都很有耐心。老師教我的時(shí)候，我也更深刻地體會(huì )到老師對每個(gè)人的用心、細心。班里分配了一個(gè)頂級的老師，讓我們這一班原本調皮貪玩的孩子漸漸懂得玩中也有大智慧。

　　這就是我們可親可敬可愛(ài)的張老師。

最好的老師作文 篇2

　　最近，讀了一本教育專(zhuān)著(zhù),名為《做最好的老師》，我不由地思考，老師和學(xué)生究竟應該保持一種怎樣的關(guān)系才最有益于學(xué)生的成長(cháng)？我想，只有處理好了這個(gè)問(wèn)題，教學(xué)才能變得從容，教育學(xué)生時(shí)才能處事不驚�？戳死铈偽骼蠋煹摹蹲鲎詈玫睦蠋煛芬粫�(shū)，我的收獲極大。

　　李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書(shū)中極力強調“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的”。他說(shuō)我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(cháng)著(zhù)美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責任首先在于發(fā)現并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語(yǔ)重心長(cháng)”的教育都無(wú)濟于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題，如班集體建設、“后進(jìn)生”轉化等等，都當作科研課題來(lái)對待，把每一個(gè)“難教兒童”都當作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。當然，李老師也認為教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛(ài)，意味著(zhù)對學(xué)生的成長(cháng)以至未來(lái)一生的負責，因此這種愛(ài)必然包含著(zhù)對學(xué)生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰�？傊�，“愛(ài)”、“理解”、“尊重”、“平等”與“責任”在李老師身上體現得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。

　　李鎮西老師說(shuō)，“童心是師愛(ài)的源泉”，我要說(shuō)的是，你如果真要想和學(xué)生相處，你就不要老師拿著(zhù)大人的思想來(lái)衡量這幫孩子，畢竟他們還不是大人。他們的思維有時(shí)還很幼稚，還會(huì )做錯很多事。所以有人說(shuō)，你要允許學(xué)生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學(xué)生才能在曲折中成長(cháng)。有時(shí)，我們教育者就會(huì )犯這樣的錯誤，絕對不允許學(xué)生犯錯，上課遲到了，做錯事情了，違反紀律了等等。這樣恰恰相反，學(xué)生會(huì )因為你要求太嚴而產(chǎn)生抵觸情緒，就像學(xué)生抵觸其父母一樣，你不要說(shuō)你是為他們好，其實(shí)有哪位家長(cháng)不是為自己的孩子好？但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒，原因在于，其實(shí)孩子不光是你的孩子，他更多的是以獨立個(gè)體的形式存在的，因此，你要把他當人看，是人都會(huì )犯錯，你不能強迫他們按照你自己的意愿來(lái)做，有時(shí)甚至我們應該允許他犯錯，因為犯錯是為了下次不犯錯。

　　李鎮西老師說(shuō)，其實(shí)老師的尊嚴是學(xué)生給的，剛開(kāi)始看時(shí)，不大明白是什么意思，看后明白了，其實(shí)有很多時(shí)候，我是犯過(guò)類(lèi)似的毛病的，事實(shí)上，我也相信有很多老師，尤其是班主任容易犯這樣的毛病。在我們的教育教學(xué)過(guò)程中，很容易與學(xué)生發(fā)生沖突或矛盾！比如說(shuō)學(xué)生不交作業(yè)了，學(xué)生上課總是違反課堂紀律了，在班級的管理工作中，學(xué)生不配合你的工作等等，反正是隨處可見(jiàn)，有時(shí)，我們批評一下就算了，但是有時(shí)，可能會(huì )批評的嚴重一點(diǎn)，這個(gè)時(shí)候,老師的尊嚴顯示出來(lái)了，其實(shí)這個(gè)時(shí)候，如果老師控制不好，會(huì )在學(xué)生面前把自己的尊嚴喪失掉。有時(shí)，學(xué)生犯錯了，會(huì )在班里打發(fā)脾氣，狠狠地在班里批評，這個(gè)時(shí)候，氣氛應該說(shuō)很?chē)烂C的'，很緊張的，但是靜下心來(lái)卻發(fā)現，其實(shí)我的一頓亂發(fā)脾氣卻一點(diǎn)作用都沒(méi)有，甚至有些學(xué)生告訴我，老師你在發(fā)脾氣的時(shí)候，我們有的同學(xué)還在偷偷的樂(lè )呢！學(xué)生告訴我，老師，其實(shí)，我們自己也不想犯錯啊，只是有時(shí)不小心出了錯。就是因為我沒(méi)有容許學(xué)生犯錯，結果卻失去了在學(xué)生心目中的信賴(lài)和威嚴，學(xué)生告訴我，老師，其實(shí)有時(shí)我們犯錯了，心里覺(jué)得是對不住你的，但是你一批評我們，我們就有了反叛！換句話(huà)說(shuō)，老師的尊嚴就在你的大發(fā)脾氣中喪失了。

　　有一句話(huà)說(shuō)得好，選擇一行，愛(ài)一行，我也是這樣，我不知道選擇教師這個(gè)職業(yè)對不對，但是當我面對我的學(xué)生時(shí),我覺(jué)得我應該做最好的老師，至少對得起這幫孩子！不知道我將來(lái)會(huì )不會(huì )成為一名優(yōu)秀的人民教師，至少我現在一直在努力，盡我心去做我作為一名教師應盡的一切義務(wù)和責任。

最好的老師作文 篇3

　　生活是五彩繽紛的，充滿(mǎn)喜怒哀樂(lè )的。有時(shí)我們會(huì )擁有淚水和苦澀；有時(shí)我們會(huì )擁有歡笑和快樂(lè )；有時(shí)我們會(huì )在一個(gè)困難中增長(cháng)知識、增進(jìn)了解、懂得道理……所以，我們只能學(xué)會(huì )堅強、學(xué)會(huì )勇敢，學(xué)會(huì )用直面坎坷的從容和身為萬(wàn)物之靈的睿智去把持自己，駕好自己的人生之船。

　　記得上三年級時(shí)，我們學(xué)習三角形，一開(kāi)始我還學(xué)得不錯，可是當學(xué)到那些線(xiàn)段能組成三角形時(shí)，我遇到了困難，怎么也不能理解。我的作業(yè)本上畫(huà)滿(mǎn)了錯號，再看看別人的作業(yè)本上，全是對鉤。我暗下決心：一定要克服困難，趕上其他同學(xué)！

　　回家之后，我開(kāi)始努力鉆研。我找了三組小棒，第一組分別長(cháng)：1厘米、2厘米、5厘米，第二組分別長(cháng)：2厘米、3厘米、5厘米，第三組分別長(cháng)：3厘米、4厘米、5厘米。我一組一組的把它們擺成三角形，結果第一組和第二組都不能擺成一個(gè)完整的三角形，只有第三組可以，這是什么道理呢？我仔細的觀(guān)察著(zhù)這些數據。咦？第三組無(wú)論是哪兩條邊的'長(cháng)度相加，都大于第三邊的長(cháng)度。而第一組兩條邊的和并沒(méi)有完全大于第三邊，第二組只是等于了第三邊，也沒(méi)有大于第三邊，這是什么道理呢？我仔細的思考著(zhù)，原來(lái)要組成一個(gè)完整的三角形，那三角形兩條邊長(cháng)度的和必須大于第三邊。真是功夫不負有心人��！我終于戰勝了困難，我的心里美滋滋的，像喝了蜜一樣甜。再碰到哪些線(xiàn)段能組成三角形，哪些線(xiàn)段不能組成三角形的問(wèn)題時(shí)，我立刻就能寫(xiě)出答案。

　　通過(guò)這件事情，我明白了一個(gè)道理：世上無(wú)難事，只怕有心人。生活是人一生中最好的老師，它會(huì )教會(huì )我們如何做人，如何學(xué)習。只要我們對生活有信心，學(xué)會(huì )去真正理解與詮釋生活的含義，那就會(huì )活得很精彩。讓我們體驗生活，感受生活吧！生活，其實(shí)是最好的老師！

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