老師的記憶作文

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的老師的記憶作文 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師的記憶作文 1

　　老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無(wú)比的蜜；老師是夜晚的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向。您的眼睛是我永遠的牽掛，即使我走過(guò)千山萬(wàn)水，卻總走不出您那慈祥的目光；您的呼喚是我永恒的溫暖，無(wú)論凄風(fēng)冷雨，您總是為我點(diǎn)亮心中那盞燈；您的背影是我永生的'眷戀，您的堅強牽引我們勇往直前。

　　這位如此魅力，吸引力的老師，就是我們的語(yǔ)文老師——沈老師。沈老師一頭波浪式的閃閃發(fā)光的長(cháng)頭發(fā)放蕩不羈地披掛在雙肩，紅撲撲的圓臉頰上鑲嵌著(zhù)烏黑的雙眸，她的臉頰，因為操勞，明顯的陷下去。

　　一天，沈老師給我們朗讀三篇佳作。當著(zhù)三篇的題目從沈老師口中躍出來(lái)后，我就不禁感嘆：妙，這些題目真吸引人眼球。于是，我帶著(zhù)滿(mǎn)心期許地聽(tīng)著(zhù)下面的正文，這三篇文章，用詞是那么準確，描寫(xiě)是那么精彩。文章是那么行云流水……我已經(jīng)深深陶醉了。

　　其實(shí)，這作文雖然讓我喜愛(ài)，可沈老師那聲情并茂的朗誦，更是深得我心！當沈老師讀時(shí)的嘴巴一張一合，演繹著(zhù)每一個(gè)字。我仿佛看見(jiàn)這些字都有了生氣，宛若一個(gè)個(gè)小音符，從沈老師那樂(lè )譜中陸續蹦了出來(lái)。教室里靜，靜得出奇。同學(xué)們凝神屏息，沉浸在語(yǔ)文老師那富有磁性的抑揚頓挫中。優(yōu)美的語(yǔ)句經(jīng)老師的朗讀，更加親切悅耳，動(dòng)人心弦。沉浸其間的同學(xué)們時(shí)而側耳聆聽(tīng)；時(shí)而會(huì )心微笑；時(shí)而微微點(diǎn)頭；時(shí)而情不自禁豎起大拇指……如若沒(méi)有沈老師那在旁的襯托，作文即使寫(xiě)得再好，那也體現不出美。

　　我欣賞她，因為她對工作的熱忱，也因為她關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，還因為她課上得深動(dòng)形象，特別是因為她自己熱愛(ài)學(xué)習，沈老師是一位勤奮好學(xué)的好老師，她是我學(xué)習的好榜樣，我欣賞她。她的一舉一動(dòng)在我的記憶屏幕上流下了深刻的印象。我為有這樣一位好老師感到高興、喜悅、榮幸、自豪！

老師的記憶作文 2

　　記得上三年級之前我的成績(jì)特別差，經(jīng)常被老師和同學(xué)們責怪和嘲笑，我也非常自卑覺(jué)得自己拖了班級的后腿。正是由于這種自卑的心理使得我的成績(jì)嚴重下滑，本來(lái)考倒五的我竟然下滑到了倒一！我覺(jué)得那段日子是我人生中最黑暗的時(shí)光，直到我遇到了劉老師。

　　劉老師姓劉名�？�，建湖人，他高大的個(gè)子，強壯的體形，配上濃厚的胡須，仿佛是神話(huà)人物中追日的夸父。

　　劉老師外表粗狂，但為人和善對我們非常好，就算平日里喜歡調皮搗蛋的學(xué)生他也會(huì )悉心教導，只有我們犯了大錯誤的時(shí)候他才會(huì )拿出他那不經(jīng)常使用的竹片子在我們的頭上輕輕地敲上幾下，并告訴我們以后要注意。

　　接觸一段時(shí)間后，劉老師覺(jué)得我不是愚笨的人，他多方面了解我的情況，還特意進(jìn)行了家訪(fǎng)。從我媽媽那里了解到我成績(jì)不好的心理原因，于是他對癥用藥，平時(shí)找一些簡(jiǎn)單的題目來(lái)給我做，以此來(lái)鍛煉我的自信心。每天放學(xué)后還幫我補習功課，就這樣數月如一日。終于，期末考試快到了，劉老師在我的作業(yè)本上悄悄寫(xiě)了一行字：加油！你一定行的，要自信，老師相信你！看著(zhù)這行溫馨的話(huà)語(yǔ)，我頓時(shí)覺(jué)得信心十足，渾身充滿(mǎn)力量。我告訴自己考試時(shí)一定要沉著(zhù)冷靜，認真答題，細心復查，一定要對得起老師的'付出和期望�！盎侍觳回撚行娜恕�，成績(jì)出來(lái)了，我考出了全班第三的好成績(jì)。我興奮地拿著(zhù)試卷一陣風(fēng)似的跑到劉老師的身邊，劉老師激動(dòng)地抱起我，說(shuō)：“好小子，干得不錯�！眲⒗蠋熜牢康男θ�，我到現在仍記得清清楚楚，這個(gè)笑容也是我之后學(xué)習路上前進(jìn)的不竭動(dòng)力。

　　到現在，劉老師不教我已經(jīng)好幾年了。雖然我是他教過(guò)的眾多學(xué)生中的一個(gè)，平凡的可能劉老師都已經(jīng)忘記了我，但我一直記得劉老師對平凡的我付出的辛勤汗水，他的諄諄教誨深深地印在了我的心里。在這里我想告訴劉老師一個(gè)秘密：劉老師，從您教我的第一天起，我就下定決心認真讀書(shū)，發(fā)憤圖強，長(cháng)大后報效祖國。因為我知道這是您對我不變的期望！

老師的記憶作文 3

　　富老師是學(xué)校導主任，也是我們的語(yǔ)文老師。

　　富老師五年級開(kāi)始教我們語(yǔ)文，之前教我們語(yǔ)文的是溫柔善良、愛(ài)生如子的景老師。我們和景老師感情很好，我們舍不得景老師，我們從心里排斥富老師，不愿接受富老師。沒(méi)想到，在與富老師兩年的朝夕相處中，我們的生活變得更為多彩。

　　四年級放暑假時(shí)，我和媽媽曾和富老師一家隨團去北京旅游，那時(shí)，我們與富老師并不熟識，也許是富老師對我印象不錯，他教我們時(shí)便讓我擔任語(yǔ)文課代表。

　　教導主任的語(yǔ)文課代表，真是不好當。自從當上后，我就懊悔莫及。我整天像個(gè)秘書(shū)一樣，富老師吩咐什么，我就做什么。不管我做得好與不好，富老師都沒(méi)個(gè)好臉色。只要有人在語(yǔ)文自習上搗亂，富老師不問(wèn)青紅皂白，都說(shuō)是我的錯。我真想不通這兩年我是怎么熬過(guò)來(lái)的。不過(guò)，我還是非常感謝富老師的，是他對我進(jìn)行了免費培訓，以后給人當秘書(shū)，我就有經(jīng)驗了。

　　起初，我們和富老師真是水火不容，哪一次不把富老師氣個(gè)半死，我們決不善罷干休。有時(shí)干脆大罷工，不讀課文，不回答問(wèn)題，不做作業(yè)，上課使勁開(kāi)小差，任憑富老師處置。

　　富老師不愧為教導主任，宰相肚子里還真能撐船，不管我們怎樣搗亂紀律，他都一如既住地堅持給我們上課，還時(shí)不時(shí)地自我幽默一番，有時(shí)我們實(shí)在憋不住了，便索性開(kāi)懷大笑。時(shí)間久了，我們被富老師的誠心感動(dòng)了，開(kāi)始接納并認可他了。

　　現在我們升到六年級了，與富老師的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。課堂上，我們是師生關(guān)系；課堂外，我們是朋友關(guān)系。他找我們談話(huà)的`次數比班主任還多，每次都很熱情客氣，我們許多做人的道理都是從他那兒學(xué)來(lái)的。

　　快要畢業(yè)考試了，我們最頭疼的就是復習，富老師為了緩解我們的壓力，上課總是給我們講一些幽默風(fēng)趣的故事，下課還和我們一起打籃球、做游戲。

　　馬上就要和富老師說(shuō)再見(jiàn)了，但我相信，付老師的寬容大度、幽默風(fēng)趣一定會(huì )留在我的記憶深處！

老師的記憶作文 4

　　今天，我想寫(xiě)的是老師的愛(ài)�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，正是老師們的精神寫(xiě)照。老師對我們的愛(ài)不加以任何修飾，是最純潔的，而我們對老師的愛(ài)，也是最深厚的�，F在，我要用最平凡的字句，寫(xiě)出老師不平凡的事跡，也寫(xiě)出我們高尚的師生情。

　　我們的班主任中等身材，戴一副四方眼鏡，笑起來(lái)眼睛彎彎的，很和藹、很親切。他總喜歡和我們開(kāi)玩笑，我們經(jīng)常稱(chēng)他為“老李”，他心胸開(kāi)闊，開(kāi)的起玩笑。我想是他肚子大的原因吧：“宰相肚子能撐船�！钡�也不夠撐船的呀，當我們犯了大錯誤時(shí)，“老李”也會(huì )生氣，犀利的眼神中有著(zhù)無(wú)比的威信。到了那時(shí)，全班都會(huì )靜靜的，不敢發(fā)出一點(diǎn)兒聲響�！袄侠睢钡呐�火，如孫悟空的七昧真火，一般凡人承受不住的，我們也是被訓練成“仙胎”了。

　　有時(shí)，我們也會(huì )在背后抱怨“老李”的處罰方式，可“師命難違”，我們不得不從。但請不要誤解，不要覺(jué)得“老李”那樣管我們我們會(huì )受不了，他的威信是建立在我們喜愛(ài)的基礎上的，而且他教育我們是一套一套的，讓我們不得不服。因此，“老李”也是我們心中的偶像，學(xué)習的對象。有一次，有個(gè)班的.同學(xué)說(shuō)“老李”的壞話(huà)，被班長(cháng)聽(tīng)到了，班長(cháng)立馬就帶著(zhù)一群人要求他向“老李”道歉。雖然這種做法是不對的，但是體現了“老李”在我們心中的地位——不容他人侵犯的。

　　我對“老李”自然也是十分尊重的，非�？释�得到“老李”的一份關(guān)懷。他對我可謂是了如指掌，我心里想什么以及我學(xué)習不理想等問(wèn)題，他一把脈一個(gè)準，我是打心眼里的佩服他。不論是被“老李”批評還是表?yè)P，激蕩在心中的嚴厲與溫暖，都讓人回味無(wú)窮。我心中始終相信“老李”是關(guān)心班上的每一個(gè)人，即使我們犯了莫大的錯誤，但是在嚴厲的“老李”眼中：回頭是岸。

　　“老李”我所遇到最有個(gè)性的老師，也是我最尊敬的老師，鮮明的個(gè)性早已印在了我的記憶深處！

老師的記憶作文 5

　　剛入小學(xué)的我，對一切都充滿(mǎn)著(zhù)新奇。進(jìn)入課堂時(shí)，我便看到了一位和藹可親的人，她是我的數學(xué)老師——袁老師。

　　袁老師雖然算不上什么絕世大美人，但她由內而外地散發(fā)出智慧的氣息。一副度數挺深的.眼鏡背后，是一雙炯炯有神的眼睛，透出智慧的光芒。袁老師在平時(shí)像個(gè)大姐姐一樣親切，無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)愛(ài)著(zhù)我們。雖說(shuō)是這樣，可她教學(xué)一點(diǎn)也不馬虎。每一堂課，她都盡心盡力地上好；每一個(gè)知識點(diǎn)，她都仔細認真地講好。正是因為袁老師教導有方，我們班的成績(jì)才會(huì )在全年級名列前茅，我的數學(xué)也得到了很大的提升。

　　在四年級時(shí)，我們接觸到了《式與方程》這一單元，我對這個(gè)“x”產(chǎn)生著(zhù)很大的好奇心，總是為它能等于很多數字而感到驚奇，一開(kāi)始，我把方程這一問(wèn)題想復雜了，所以才會(huì )解不出來(lái)。袁老師布置的家庭作業(yè)，我也是寫(xiě)得亂七八糟。有一天早晨，袁老師把我叫進(jìn)辦公室，一走到辦公桌旁，我便看到了我那滿(mǎn)是紅叉的作業(yè)本，我不禁臉紅起來(lái)，我認為袁老師要罵我了，但她卻親切地說(shuō)了一句：“你是不是沒(méi)學(xué)懂這單元？”我知道袁老師要單獨教我了，于是微微地點(diǎn)了下頭。果真，袁老師給我出了很多例題，并且一個(gè)一個(gè)告訴我解法。也不知道過(guò)了多久，我終于弄懂了方程。我無(wú)意間看到了老師頭上的幾根白頭發(fā)，老師真的為我們操勞得太多了。突然，上譚鈴響了，我急匆匆地走出辦公室，也沒(méi)來(lái)得及說(shuō)謝謝。

　　還有一次，我們在學(xué)《直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段》這個(gè)單元，我老是分清這三個(gè)名稱(chēng)對應的圖型。這一次我主動(dòng)向老師請教，袁老師依舊是親切耐心地給我講解……我鼓起了所有的勇氣，但那聲謝謝總不能說(shuō)出口。我清楚地記得，那兩次考試我考得十分不錯，我也看到了袁老師臉上那微微的笑容，我忽然意識到自己已經(jīng)說(shuō)出了那兩句謝謝，我也開(kāi)心起來(lái)。

　　袁老師，您就像“x”，沒(méi)有您就沒(méi)有我這個(gè)方程式的未來(lái)，袁老師，您就像一條直線(xiàn)、促進(jìn)我這條線(xiàn)段無(wú)限延長(cháng)。1是等于2的啊，有了您一個(gè)人的教導，就有我與您之間共同的光芒！祝您桃李滿(mǎn)天下，祝您永遠健康、快樂(lè )、幸福！

老師的記憶作文 6

　　一頭又黑又長(cháng)的頭發(fā)，一雙大眼睛，這就是我們的潘老師。

　　第一次見(jiàn)到她是在英語(yǔ)課上。那時(shí)，由于學(xué)校里沒(méi)有合適的英語(yǔ)老師，所以那個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)我們的英語(yǔ)課遲遲沒(méi)有開(kāi)始。直到一個(gè)星期后，我們迎來(lái)了一個(gè)年輕的女老師。她一走進(jìn)教室，就用十分自信、洪亮的聲音對我們說(shuō)：“同學(xué)們好，我是你們的英語(yǔ)老師，我姓潘……”第一節課非常愉快，我們一起做游戲，一起歡笑，她也在我們心里留下了美好印象。

　　潘老師雖然是剛畢業(yè)的大學(xué)生，但講起課來(lái)繪聲繪色，下課與我們打成一片，在我們之中是位大姐姐，無(wú)論是學(xué)習還是生活中的問(wèn)題，我們都愿意向她詢(xún)問(wèn)、傾訴。但在這之間，也會(huì )出現一些意想不到的小插曲。

　　我們班在當時(shí)是出了名的鬧騰，也就只有班主任能治得了我們。所以在英語(yǔ)課上，尤其是剛開(kāi)始的那幾次，我們都鬧哄哄的，弄得老師課根本上不下去。有一次，可能是我們鬧得太過(guò)分了，直到放學(xué)我們班也沒(méi)有下課，把校長(cháng)都招來(lái)了，老師在講臺上維持紀律，氣得她直哭。也許就是從那次以后，我們班再也沒(méi)有出現過(guò)上英語(yǔ)課十分亂的情況。

　　潘老師是從四年級開(kāi)始教我們的，我們都很喜歡她，但很遺憾，她沒(méi)有等到我們畢業(yè)就辭職了。當我們聽(tīng)到她要辭職的這個(gè)消息時(shí)，每個(gè)人都幾乎不敢相信自己的耳朵。我們把她圍在中間，一聲聲的對老師說(shuō)：“潘老師，可不可以不走……”在她教我們最后一次的期末英語(yǔ)考試中，我們都盡了自己最大的`努力考出一個(gè)好成績(jì)，在放暑假前，也就是我們最后一次再見(jiàn)面，她對我們說(shuō)：“與你們相處的這段時(shí)間，是我一生中最最難忘的回憶，孩子們，感謝你們，相信我們還會(huì )再見(jiàn)面的！”

　　樸素的衣著(zhù)，忙碌的身影，長(cháng)不大的笑容，還有那一身淡淡的咖啡香，永遠都是我記憶深處最最敬愛(ài)的潘老師。

老師的記憶作文 7

　　生活中，每個(gè)人都有自己的做事風(fēng)格，有自己獨特的一面，而我們班以前的語(yǔ)文老師更是讓我記憶深刻，她的音容笑貌至今仍深深地印在我的腦海深處。

　　她，有著(zhù)一頭烏黑的短發(fā)和一對又濃又黑的眉毛，一雙大眼睛總是炯炯有神，卻在威風(fēng)十足中莫名地透著(zhù)一股不可阻攔的殺氣。高挺的鼻子下面還有一個(gè)櫻桃般的小嘴，說(shuō)話(huà)時(shí)總會(huì )露出一口潔白的牙齒來(lái)。不過(guò)，擁有一張美少女般臉龐的她，卻有著(zhù)一身黑得發(fā)亮的皮膚，還有一雙粗壯有力的胳膊！她總喜歡穿白色襯衫配牛仔褲，性格非常外向、開(kāi)朗，甚至有點(diǎn)“假小子”的.樣子。

　　有一次，學(xué)校進(jìn)行大掃除，別班的老師都是讓學(xué)生帶工具來(lái)打掃，而自己卻像總司令一樣指揮大家做這做那，我們班的語(yǔ)文老師卻自己拎著(zhù)兩大箱工具來(lái)，投入到了我們打掃隊伍中。不一會(huì )兒，墻也擦了，地也掃了，只剩下天花板的灰塵還沒(méi)清理。要清理那天花板，可是個(gè)大工程，必須得站在很高的梯子上一手扶著(zhù)梯子，一手拿著(zhù)工具清理。只見(jiàn)她徒手將梯子搬了過(guò)來(lái)，大聲問(wèn)道：“有沒(méi)有人敢爬上去打掃一下？”只見(jiàn)教室里一片寂靜，沒(méi)人敢應她的話(huà)。這時(shí)，老師輕嘆了一口氣，隨即瀟灑地擼起袖子，快步爬上梯子，一手四平八穩地扶著(zhù)梯子，另一只手小心翼翼地伸了出去。雖然她擺出一副“壯士一去不復返”的架勢，但我仍看到她的嘴角輕微地顫抖著(zhù)，頭上滿(mǎn)是黃豆般的汗珠，那長(cháng)滿(mǎn)老繭的右手一直抖個(gè)不停，但她仍然很細心地清理著(zhù)每個(gè)角落的灰塵。最后，她終于把整個(gè)天花板的灰塵都清理完了，我們一顆懸著(zhù)的心終于落了下來(lái)，大聲歡呼著(zhù)，語(yǔ)文老師的嘴角也洋溢出了喜悅的笑容。不曾想，突然一聲慘叫傳來(lái)，我們的老師連同整個(gè)梯子都倒了下來(lái)，隨后便是120呼嘯而來(lái)又呼嘯而去的聲音，而我們個(gè)個(gè)面面相覷，仿佛那一幕仍在眼前。第二天，我們得知老師的雙手嚴重骨折了，不能再教我們了，我們只能回憶著(zhù)與語(yǔ)文老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)個(gè)流下了感動(dòng)的淚水。

　　老師，您是一位辛勤的園丁，更是一位偉大的英雄！您不但教我們知識，更教我們如何為人處事。您是如此地盡職盡職，猶如人生路上的一只蠟燭，燃燒自己，照亮我們！您是我們的驕傲、是我們前進(jìn)的動(dòng)力！

老師的記憶作文 8

　　從幼兒園到現在，有很多老師教過(guò)我:男的，女的，老的，小的，胖的，瘦的......其中，給我印象最深的是一位年輕的男代課老師。

　　我記得我三年級的時(shí)候，我們班的語(yǔ)文老師被一個(gè)二十出頭的年輕人取代了。他的名字叫吳，我們都親切地叫他吳老師。雖然他只是一個(gè)小男孩，但他的全部心思都在我們身上，課后他和我們融為一體。我記得當他第一次來(lái)的時(shí)候，他發(fā)現我們的拼音學(xué)得不是很好，所以他努力教我們拼音。然而，學(xué)校的教學(xué)主任辭職并批評了吳老師。他知道如何教拼音。但是你知道嗎？這位教學(xué)主任來(lái)自莆田，他的Z、C、S三個(gè)字都很難區分。他還是不讓任何人教拼音！

　　吳老師不同于其他老師。雖然他是個(gè)單身漢，但他愿意把我們當成他的孩子。他的房間非常簡(jiǎn)單，有一張床、一張桌子和一個(gè)他拖干凈的木地板。這里成了我們的天堂。中午，普通學(xué)生和寄宿生聚集在他的房間里，一些人在桌子上畫(huà)畫(huà)，一些人在床上做作業(yè)，更多的人睡在地板上。吳先生被我們推進(jìn)辦公室去批改作業(yè)。

　　晚上，同學(xué)們早早地吃完了晚飯，一起去等吳老師，然后圍著(zhù)老師去支書(shū)路上散步。這絕對是一道獨特的風(fēng)景！

　　教師節就要到了。像往常一樣，我們每個(gè)人都應該給老師發(fā)一張照片。吳老師說(shuō):不要把它們寄給我。我沒(méi)有地方掛它們�！庇幸淮�，吳先生病了。像往常一樣，我們每個(gè)人都應該給老師一瓶罐頭食品。吳老師說(shuō):不要把它們送人。老師不喜歡罐頭食品�！比欢�，我們知道吳先生喜歡吃生黃瓜，所以家里所有有黃瓜的學(xué)生都帶了一個(gè)黃瓜給吳先生。

　　雖然吳先生不錯，他也打人。我記得有一天，我們班一個(gè)最淘氣的男孩莫名其妙地打了我，我追著(zhù)他還手。但是他沒(méi)有趕上他。放學(xué)的時(shí)候，他早在我打他之前就溜回家了。下午，他一到學(xué)校，我就沖上去報復早上的耳光。也許他忘了早上的事，被我突然伸出的.手蒙住了眼睛。立刻，哭個(gè)不停。我的同學(xué)把這件事告訴了吳老師，吳老師打了我一巴掌。我從來(lái)沒(méi)有被老師批評過(guò)，更不用說(shuō)打耳光了。我受了極大的委屈！

　　這時(shí)，回想所有教過(guò)我的老師，對我來(lái)說(shuō)最好的是吳老師，唯一打我的是吳老師。誰(shuí)叫我錯了？給我印象最深的是吳先生。

老師的記憶作文 9

　　時(shí)間如逝水一般從掌心里不經(jīng)意的流過(guò)，現在回想起來(lái)，中學(xué)時(shí)代還未結束就已經(jīng)換了兩個(gè)班主任。那些老師的記憶便自然而然的放在心里，至今也不曾改變。

　　第一個(gè)教我們的是畢老師，是我認為最負責的一位老師；第二個(gè)教我們的便是王老師，她也是使我改變最大的一位老師。

　　王老師剛到我們班的時(shí)候，只是因為身高，就已經(jīng)受盡了同學(xué)們的嘲笑�，F在回想起來(lái)，真是感覺(jué)對不起她。她是那種很有忍耐力的人，班級里再吵，她也不會(huì )大發(fā)脾氣，只是淡淡地說(shuō)：“大家安靜一點(diǎn)�！�

　　第一次和她近距離的說(shuō)話(huà)，是在教師辦公室里。她坐在凳子上，手里拿著(zhù)我的作業(yè)本，很認真的看著(zhù)我、告訴我，如果以這樣的學(xué)習態(tài)度，我很可能連高中都考不上了。然后，她緩緩的站起來(lái)，仔細地為我講解每一道錯題，她矮矮瘦瘦的背影在那時(shí)卻顯得如此的偉岸，至大。那一刻，我發(fā)現，身高已經(jīng)不再重要，重要的是，我有一個(gè)很好的老師。就像一瀉清泉，滋潤我的軀體，還有我的心靈。經(jīng)過(guò)了很長(cháng)一段時(shí)間的考驗，我終于獲得了一次班級第一名。也許，這在那些好同學(xué)眼中沒(méi)有什么，對他們來(lái)說(shuō)的家常便飯，對我來(lái)說(shuō)這就是前所未有的榮譽(yù)了。拿著(zhù)那張考卷，我也從心中找到了屬于自己的自信，不管前面的路會(huì )怎樣，我永遠記得那時(shí)的自豪與驕傲。

　　第二次和她近距離的說(shuō)話(huà)，是在教室里。期中考試的成績(jì)讓所有人乍舌，包括我自己。我竟然連平均分都沒(méi)有上。深深的無(wú)奈、悲傷，還有驚異頓時(shí)充滿(mǎn)了我的心。過(guò)了一會(huì )，老師在講臺上叫我的名字，我拖著(zhù)沉重的步伐走去，我知道，這一次考試，我讓所有人失望了。情況并不是我像我想的那樣，老師依然無(wú)聲的拿出我的'考卷，問(wèn)我，是哪一部分沒(méi)有做好，想怎么改進(jìn)之類(lèi)的話(huà)。沒(méi)有刻意的加重，沒(méi)有厲聲的責怪，也沒(méi)有憤怒的感情，但每一句教誨都足以讓人銘記于心。

　　現在，和王老師一起走過(guò)了一個(gè)學(xué)期，他的身影仍然準時(shí)穿梭在教室和辦公室間；她的腳步仍然迅速有力；她的記憶也仍然在我的心中。相信將來(lái)微笑著(zhù)回首，老師的記憶便會(huì )從沉淀的往事中浮出來(lái)，像一首無(wú)聲的歌，一篇無(wú)字的詩(shī)稿，沉默，卻滿(mǎn)含愛(ài)。

老師的記憶作文 10

　　俗話(huà)說(shuō)：“一日為師，終生為父�！蔽覐臎](méi)體會(huì )過(guò)師生之中有血濃于水的親情，單純地認為，這只是夸夸其談；有人說(shuō)：“老師像蠟燭，犧牲自己照亮他人�！痹�(huà)雖如此，可我并沒(méi)感悟到師生間的那種情誼，直到那一次……

　　腦海中回憶著(zhù)過(guò)去，所浮現出的是一張張模糊的人臉，唯獨一張臉清晰的印在我的腦�！�—李老師。

　　我是個(gè)每個(gè)學(xué)期都要鬧點(diǎn)事情的人，而且都是“大事”，李老師曾經(jīng)為了我的事情傷透腦筋。記得有一次，我與同學(xué)鬧矛盾，在寢室進(jìn)行武斗，李老師查寢剛好碰到。李老師失望的眼神無(wú)比的平靜，簡(jiǎn)單了解了一下事情經(jīng)過(guò)，就把電話(huà)拿給我。我知道，我沒(méi)有機會(huì )了，撥通爸爸的電話(huà)，直接就說(shuō)我因打架要被開(kāi)除回家了。爸爸很生氣，罵了我一頓�？赡苁且驗槲冶磉_的不清楚，爸爸誤會(huì )了老師，對老師說(shuō)了一些難聽(tīng)的話(huà)。老師的失望之情可想而知，老師找我，足足和我談了兩節課。我給爸爸又打了一個(gè)電話(huà)，告訴爸爸，錯是我犯的，不怪老師，即使我被開(kāi)除了，我也得感謝李老師，是我自己不爭氣，老師給了我很多機會(huì )了，這次還給了我兩個(gè)月的改正時(shí)間。后來(lái)，爸爸主動(dòng)跟老師道歉了，我也在老師的幫助不斷的改正自己，現在還好好的在美的學(xué)校讀書(shū)。我知道，我這樣的學(xué)生，不是一般的老師能夠容忍的，只有李老師用他博大的胸懷包容了我。

　　還記得有一次放假返校，我帶著(zhù)假期的愉悅踏進(jìn)教室，看著(zhù)同學(xué)們一個(gè)個(gè)埋頭苦干的樣子，我心想：他們應該是作業(yè)還沒(méi)有及時(shí)地完成，結果到學(xué)校來(lái)忙手忙腳了吧……

　　不過(guò)一會(huì )兒課代表便來(lái)收查作業(yè)了我拿出書(shū)包中一本本大大小小的練習冊，以及各科的試卷。試卷遠離書(shū)包的那一剎那，我發(fā)現其中一張泛著(zhù)白光。我緊張地攤開(kāi)，果然有一張因為粗心而沒(méi)有完成，名字被課代表記下了。我無(wú)力地趴在桌子上，等待著(zhù)老師的處罰。隨著(zhù)一陣熟悉的腳步聲，我知道班主任過(guò)來(lái)了。我心中正準備老師嚴厲的教訓。

　　老師卻把我叫進(jìn)了辦公室：“作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成總歸是有原因的，但是我相信你知道該怎么彌補�！崩蠋煹腵平靜使我出乎意的料，眼神里充滿(mǎn)著(zhù)希望……

　　老師博大的胸懷猶如一抹溫馨的暖陽(yáng)斜照在我的心中，讓我烏云密布的心情晴空萬(wàn)里。感謝您，我的老師，您寬廣的胸懷印在我的記憶深處！

老師的記憶作文 11

　　從幼兒園到現在，教過(guò)我的老師有很多：男的、女的、老的、少的、胖的、瘦的……其中，給我印象最為深刻的，是一位男的、年輕的，代課的老師。

　　記得那是我上三年級時(shí)，我們班的語(yǔ)文老師換成了一位只有二十出頭的小伙子。他姓吳，我們都親切地喊他吳老師。別看他只是一位年輕的小伙子，但他的全部心思都放在我們身上，上課下課都跟我們打成一片。記得他剛來(lái)時(shí)，發(fā)現我們的拼音學(xué)得不太好，就下苦功夫來(lái)給我們教拼音�？墒菍W(xué)校的教導主任不干了，批評吳老師，就知道教拼音。但你知道嗎？教導主任是個(gè)莆田人，自己的Z、C、S都分不清，還不讓人教拼音！

　　吳老師跟其他的老師不一樣。雖然是個(gè)單身漢，但是他愿意把我們當成他的孩子。他的房間極其簡(jiǎn)陋，一個(gè)床鋪，一張辦公桌，木質(zhì)的地板被他拖得干干凈凈，這里就成了我們的天堂。中午，通俗生，寄宿生都會(huì )聚在他的`房間里，有的在桌上畫(huà)畫(huà)，有的在在床上做作業(yè)，的是躺在地板上睡覺(jué)。吳老師被我們擠到辦公室去批改作業(yè)了，

　　傍晚時(shí)分，同學(xué)們早早地吃完晚飯，一起去等吳老師，然后簇擁著(zhù)老師一起去鄉道上散步，那絕對是一道獨特的風(fēng)景！

　　教師節到了，按慣例，我們每人應該給老師送一幅畫(huà)。吳老師卻說(shuō)：“你們都別送，送了我也沒(méi)地方掛呀�！庇幸淮螀抢蠋熒�病了，按慣例，我們每人應該給老師送一瓶罐頭。吳老師卻說(shuō)：“你們別送，老師不愛(ài)吃罐頭�！钡�我們知道吳老師平時(shí)喜歡生吃黃瓜，所以家里有種黃瓜的同學(xué)就都帶了一根黃瓜送給吳老師了。

　　吳老師雖好，但也打人了。記得有一天，我們班最調皮搗蛋的一個(gè)男生，他莫名其妙地打了我一下，我便追著(zhù)想還手�？墒抢献凡簧纤�，到放學(xué)了，我還沒(méi)打到他，他早就偷偷地溜回家了。下午，他一到學(xué)校，我就沖上去還了上午那一大巴掌。也許他早把上午的事忘了，被我這么突如其來(lái)的一掌，打蒙了。頓時(shí)，哭個(gè)不停。同學(xué)把這事告訴了吳老師，吳老師把我叫去，也給了我一小巴掌。從來(lái)沒(méi)挨過(guò)老師的批評，更何況是一巴掌呢！我委屈極了！

　　此時(shí)，回想起所有的教過(guò)我的老師，對我最好的是吳老師，唯一打過(guò)我的也是吳老師，誰(shuí)叫我也有錯呢！真真切切給我印象最深刻的就是吳老師了。

老師的記憶作文 12

　　教師是一個(gè)無(wú)比高尚的職業(yè)，人們都很尊敬教師的，最?lèi)?ài)我的是我的一個(gè)小學(xué)老師、也是永遠留在記憶中的小學(xué)老師——王朝坤老師。

　　王老師從四年級開(kāi)始教我數學(xué)，直教到我五年級結束。在這短短的兩年里，我的學(xué)習生活是快樂(lè )的，也是我的學(xué)習成績(jì)突飛猛進(jìn)的一段時(shí)間。他個(gè)子中等，很瘦，一雙本來(lái)就不大的眼睛卻時(shí)常瞇著(zhù)，更顯小巧，端正的五官更顯他一身的正氣。他博學(xué)而又方正，對我的影響極為深遠。

　　王老師對我的學(xué)習有很大的幫助。當我因考得高分而得意洋洋，沾沾自喜時(shí)，他總是冷眼相對，眼中滿(mǎn)是不屑，像是在嘲笑我不知天有多高，地有多厚、山外有山的道理。而這時(shí)我的驕傲情緒便會(huì )一掃而光，羞愧地打開(kāi)課本學(xué)習；當我因為沒(méi)有考得好成績(jì)而灰心喪氣時(shí)，慈祥的'王老師就會(huì )投來(lái)激勵的目光，使我的心禁不住一暖，走出沮喪的心情繼續學(xué)習，并且一定會(huì )在下一次考試中取得好成績(jì)；當我因為貪玩而誤了學(xué)習或忘了寫(xiě)作業(yè)時(shí)，老師就會(huì )投來(lái)責怪的目光，我的臉頓時(shí)就會(huì )變得通紅，心里就像刀扎一樣的難受，這時(shí)我才會(huì )反省起來(lái)：是呀，我怎么能夠因為貪玩而誤了學(xué)習呢？這是一種多么蠢的事情啊，在學(xué)校里我的首要任務(wù)就是學(xué)習。自此以后，我每天都提醒自己不能再犯同樣的錯誤了。

　　王老師對我做人方面的教育也很多。他經(jīng)常說(shuō)：“做人要做‘正人’，千萬(wàn)不能成為‘小人’。做人要虛心向他人學(xué)習，但不是懦弱；做人要剛強勇毅而不是適合自大；做人要有傲骨不能有傲氣�！蔽乙恢崩斡浰�說(shuō)的這句話(huà)，時(shí)刻提醒自己要做“正人”。

　　每個(gè)周末，王老師都會(huì )穿上一套樸素的農民裝在田地里干活，我很好奇，老師家的生活條件明明還不錯，可他為什么還要辛苦地耕作呢？而老師的回答簡(jiǎn)短卻震撼人心，他說(shuō)：“農民是偉大的，因為有了農民，億萬(wàn)的人們有了飯吃，有了衣穿，我們應以身為一個(gè)農民而感到自豪�！蔽腋袆�(dòng)萬(wàn)分，我想起了爸爸媽媽那豐收時(shí)的歡笑，想起了人們因為了飯吃的喜悅，我沒(méi)有資格嫌棄我身為農民的父母。是老師用他的言行感動(dòng)了我。

　　我一直牢記老師所說(shuō)的每一句話(huà)，更忘不了那雙將使我受益終生的會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。

老師的記憶作文 13

　　冬天又到了。

　　雪花在天上飛舞著(zhù)，地面上積滿(mǎn)了白雪。不僅地面上，樹(shù)上也積滿(mǎn)了白雪，像是一個(gè)個(gè)雪地里的士衛�；锇閭兙驮谘┑乩锎蜓┱�，堆雪人。

　　每逢這時(shí)候我都會(huì )想起王老師。

　　王老師是教我們語(yǔ)文課。

　　他高高的個(gè)，身材非常瘦，長(cháng)長(cháng)的臉蛋上有著(zhù)一雙明亮的大眼睛，一頭烏黑油亮的頭發(fā)。

　　王老師課講得好極了。他每次朗誦課文的時(shí)候都會(huì )情不自禁地陶醉。讀到優(yōu)美的那段，他會(huì )細細品味，讀到悲傷的那段老師會(huì )不盡流下眼淚。這種情景已經(jīng)過(guò)去將二年了，可是依然那么清晰，親切。

　　然而，給我印象最深的還是那次在雪地里打雪仗。

　　那天，外面的雪已經(jīng)堆的非常厚。王老師見(jiàn)我們一個(gè)個(gè)對窗外望著(zhù)，就知道我們想出去玩雪。王老師就說(shuō)：“我們看窗外雪下了這么大，你們想不想出去打雪仗�！蔽覀儺惪谕�聲的回答：“想�！庇谑俏覀兣胖�(zhù)整齊的隊伍走出了教室。

　　來(lái)到雪地上，我們一個(gè)個(gè)都做好了暖身操。比賽開(kāi)始了。我們都捏好一個(gè)個(gè)巨大的雪球向對方砸去。一個(gè)個(gè)雪球砸來(lái)砸去像“天女散花”一樣。我聽(tīng)不見(jiàn)同學(xué)們被雪球砸到哭泣的.聲音，只聽(tīng)到同學(xué)們的一片歡聲笑語(yǔ)。老師看我們玩得這么開(kāi)心，也加入了進(jìn)來(lái)，老師這一加入可就吃了大虧，我們男女生都停戰了，捏好一大堆雪球向老師砸去，老師只好逃走了，我們就跟在老師后面追，繞著(zhù)雪地跑了五圈。老師累得氣喘吁吁，便停了下來(lái)。我們一看，老師身上到處都是雨雪。因為雪把老師的鏡片給蓋住了。老師就把眼鏡取下來(lái)，一看，連鏡片都掉了！我們笑了，老師也笑了……

　　我也曾見(jiàn)過(guò)這樣一位老師，天天只知道讓學(xué)生們做作業(yè)，連下課也不給學(xué)生們休息一下。我想，王老師一定不會(huì )這樣，他現在一定會(huì )帶著(zhù)他現在所教班級里的學(xué)生做游戲，讓學(xué)生們放松一下……

老師的記憶作文 14

　　在我記憶深處，有著(zhù)這樣一個(gè)人，他永遠都那么慈祥，她笑起來(lái)的樣子很好看，就像夏天盛開(kāi)的火紅的紫金花。她是誰(shuí)？她就是我的引路人——X老師。

　　X老師的身材勻稱(chēng)，彎彎的眉毛下有著(zhù)一雙水靈靈的眼睛，鼻梁高高的，櫻桃般的小嘴講起課來(lái)娓娓動(dòng)聽(tīng)。一頭瀑布般的長(cháng)發(fā)披在肩上，好看極了。

　　以前，我最討厭寫(xiě)作文了，考試時(shí)，一遇到作文題要寫(xiě)，我頭都大了。左想想，右想想，頭皮都被我抓破了也想不出一個(gè)字來(lái)。直到考試快結束時(shí)，我才急忙臨時(shí)抱佛腳，隨隨便便寫(xiě)上去交給老師。試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，作文總被扣七八分的，本來(lái)90多分的成績(jì)，被作文一拉低，立刻就變成80多分了。家長(cháng)和老師看在眼里急在心里啊，可又有什么辦法呢？

　　有一天，我收拾書(shū)包準備回家，X老師叫住我，對我說(shuō)“以后你每天放學(xué)都來(lái)我辦公室，我給你補作文，好嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。此后，每天我一放學(xué)，我都回去X老師辦公室，而X老師，也每天不厭其煩地用許多生動(dòng)的事例，讓我去領(lǐng)悟，一點(diǎn)一點(diǎn)地教會(huì )我如何寫(xiě)好作文�，F在，正是夏天，我們學(xué)校的紫金花開(kāi)了，我靜靜地望著(zhù)紫金花，那正開(kāi)著(zhù)燦爛的紫金花，好像老師的笑臉。

　　那一次，學(xué)校組織春游，X老師就坐在我身旁，我望著(zhù)車(chē)窗外的景色，好美��！正是春天，那些農作物都長(cháng)得綠油油的。X老師忽然問(wèn)我“美嗎？”“美，”我興致勃勃地說(shuō)“天空很藍，農作物都長(cháng)得綠油油的�！盭老師笑了笑“對，不過(guò)你可說(shuō)的詳細一些，可以加上小鳥(niǎo)的描寫(xiě)，在描寫(xiě)農作物時(shí)用上比喻更好�！蔽衣砸粚に肌拔覀儊�(lái)到了郊外，郊外的.天空很藍，像被剛洗過(guò)似的。農作物長(cháng)得綠油油的，風(fēng)輕輕一吹，菜地里像翻起了一陣綠浪。小鳥(niǎo)在枝頭上嘰嘰喳喳地叫著(zhù)，仿佛在說(shuō)‘春天來(lái)了，春天來(lái)了！’”X老師聽(tīng)了，微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭“很好，作文就是這樣，一要善于觀(guān)察，二要懂得用恰當的詞句使作文完善�！蔽一腥淮笪�。原來(lái)寫(xiě)作文是那么容易！X老師又說(shuō)“生活不是缺少美，只是缺少發(fā)現，只要你從小就學(xué)會(huì )從生活中發(fā)現美，作文就不再難了！”

　　X老師的用心良苦永遠留在我的記憶深處。謝謝您，我的老師！

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