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我要做名老師作文
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的我要做名老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我要做名老師作文1
每當看到我的老師在課堂上朗朗的讀著(zhù)課文；每當看她在看黑板行云如水般的板書(shū)；每當看到她埋頭全神全神貫注的批改作業(yè)；每當聽(tīng)到老師在課下和同學(xué)們聊天、驅寒問(wèn)暖，談笑風(fēng)生…..。老師的形像在我的腦海就變得如此的偉大，我的夢(mèng)想也油然而生。親愛(ài)老師，我以后也要做一名如你一般優(yōu)秀的老師。
我要像一位辛勤的園丁,用心血澆灌每一位同學(xué)。.為了他們的成長(cháng),為了他們能學(xué)到更多的知識,即使付出再多的'汗水,我也愿意。有一句詩(shī)寫(xiě)得很好:"春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干."我愿意做一條春蠶,只為孩子們服務(wù),卻毫不求任何回報,也從毫無(wú)怨言,即使我遇到學(xué)習成績(jì)很差的孩子,我也堅決不會(huì )放棄他,而會(huì )盡力幫助他，希望他能進(jìn)步;能跟上全班同學(xué)的腳步。當我遇到學(xué)習成績(jì)很好的孩子,我也不會(huì )偏心于他,袒護他,而是各方面都更加嚴格要求他,希望他能更上一層樓.引領(lǐng)好全班同學(xué)一起向前奔跑。我極力做到對每一位同學(xué)都是愛(ài)護的,都是平等的我將我的關(guān)懷和溫暖注入每個(gè)孩子的心田。
我要做一支永不熄滅的蠟燭，永遠燃燒著(zhù)生命之火，永遠都充滿(mǎn)著(zhù)生機與活力，這支蠟燭泫然在我身邊的每一個(gè)孩子。在課上給他們講做人的道理；在課后我是他們的良師益友，如果同學(xué)遇到不明白的問(wèn)題，我還會(huì )耐心地教導他們，沒(méi)錯，我就是他們的老師，蠟燭時(shí)刻在提醒著(zhù)他們，要處處為他人著(zhù)想。要寬以待人，嚴以律已。要努力不斷的提升自己，生命不止，學(xué)習不止。向書(shū)本學(xué)習，向社會(huì )學(xué)習，向他人學(xué)習。把學(xué)到的知識再運用到實(shí)際中去，為這個(gè)社會(huì )奉獻出自己的一點(diǎn)光和熱。
我要從現在開(kāi)始，努力學(xué)習，直到我也成為一名老師，一名比我的老師更加優(yōu)秀的老師。
我要做名老師作文2
在兒時(shí)的回憶中，是誰(shuí)在校園中與你歌唱起歡快的歌曲？在啟蒙的時(shí)刻里，是誰(shuí)在為你朗誦起有趣的故事？在無(wú)數個(gè)勤奮的日日夜夜，是誰(shuí)在講臺上滴下欣慰的汗滴?對！沒(méi)錯！就是你心中所想之人！老師！在眾多老師中，我最喜歡的.還是小學(xué)的陳老師。
“老師，老師，請您別走開(kāi)，您給我講的故事，我還沒(méi)聽(tīng)完……”當我在唱這首歌時(shí)，突然“啊”的一聲，我們班的李錚同學(xué)一頭撞到了桌角，頭上流下了一股鮮血，我們都不敢向前幫忙，同學(xué)們的心好像連成了一條線(xiàn)，每個(gè)人的心跳都聽(tīng)得很清楚，我的內心像一團亂麻，想：我到底應該不應該幫助他呢？可是那鮮紅色的血像是給我下了一個(gè)咒一般，我們的身體都被控制住了，可是李錚卻哇哇大哭起，這一哭，把咒徹底都消滅了，我們一起上前扶起李錚，有人擦了擦他頭上的血，有人去找陳老師，有人安慰李錚。陳老師來(lái)了，只見(jiàn)她穿著(zhù)白色上衣，拿著(zhù)繃帶與一些藥品，她平時(shí)溫柔可親，彬彬有禮，但這次卻手忙腳亂，慌慌張張。她先向李錚做了些簡(jiǎn)單的處理，不顧鮮血沾染到白衣上。陳老師的一舉一動(dòng)，像一個(gè)太陽(yáng)照亮了李崢的心。做完，老師抱起李錚來(lái)到最近的一家醫院。李錚不是很輕，但陳老師還是用她柔弱的身軀義無(wú)反顧地抱住李錚，好像想變成超人，一下飛到醫院去。當李錚在醫院時(shí)，老師總是將課講完，就去醫院給李錚補習，當我看到李錚那受到獨特的待遇時(shí)，我心里就好生羨慕。
這就是我的陳老師，我一定要做一個(gè)像陳老師一樣，做一個(gè)慈祥，博覽群書(shū)，教書(shū)認真的老師。
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