我心目中的老師作文錦集[15篇]

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的我心目中的老師作文，歡迎大家分享。

我心目中的老師作文1

　　老師是什么？老師是明亮的燈塔，指引我們前進(jìn)的道路；老師是燃燒的紅燭，溫暖我們的心田；老師東方冉冉升起的太陽(yáng)，照亮我們內心的彷徨；老師是希望，支持我們精神的信仰！

　　兒時(shí)，看著(zhù)一群群朝氣蓬勃的哥哥姐姐們蹦蹦跳跳去上學(xué)，我幼小的心靈里總會(huì )萌生出一個(gè)念想：等到我上學(xué)時(shí)，會(huì )碰到什么樣的老師呢？那一定很棒吧！那時(shí)，我對“老師”這一職業(yè)的神圣一直是耳濡目染，我心中的老師，是神圣的、是敬業(yè)的、是負責的，是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是“令公桃李滿(mǎn)天下，何用堂前更種花”，是高貴而又不可侵犯的！

　　后來(lái)，我上幼兒園時(shí)。幼兒園的老師是一名和藹可親的大姐姐，眉目宛如星月，長(cháng)發(fā)如瀑，笑起來(lái)直暖到人的心底，不僅如此，她的一舉一動(dòng)更是十分親切，她教會(huì )我們一些基礎知識，每當我們表現出不耐煩的神情，四下張望時(shí)，她總會(huì )向我們投以安撫的目光，目光如水，讓我們煩躁的心靈得以平靜；她會(huì )在我們撒嬌哭泣時(shí)，親昵的呼喚我們的名字手拿糖果，哄著(zhù)我們，她的聲音軟綿綿的，連哭聲也嘎然而止。

　　幾年后，我上了小學(xué)。鄰家姐姐特意來(lái)告訴我：“小學(xué)老師可兇著(zhù)哩！嚴格苛刻，一點(diǎn)也不近人情，你可小心！”她這一番話(huà)聽(tīng)得我心里一顫，顫顫驚驚地來(lái)到學(xué)校，小學(xué)第一個(gè)老師姓楊，扎著(zhù)長(cháng)長(cháng)的馬尾，標志性的瓜子臉上總不離一副眼鏡，但是，那對眸子卻是炯炯有神，仿佛夜幕中閃爍的星星，又好似圣潔的黑寶石，讓人印象深刻。我總覺(jué)得，她的眸子，好像會(huì )“說(shuō)話(huà)”。因為鄰家姐姐的一番話(huà)，一整天我都十分拘謹，上課時(shí)，更是連大氣也不敢出，這時(shí)，坐在我前排的兩個(gè)男孩按耐不住了，在座位上你推我攘，玩的不亦樂(lè )乎！我不由的為兩人捏了把汗，偏不巧，我抬起頭時(shí)，看見(jiàn)了老師盯著(zhù)他倆，眼里閃爍的光芒，天哪！那是怎樣的眼神？仿佛在說(shuō)：“你們太讓老師失望了！”可是，其中又夾雜著(zhù)一些懵懂無(wú)知的我看不懂的東西……老師走向了他們，笑盈盈地說(shuō)：“你們兩個(gè)怎么在課堂上大鬧天宮呀！孫猴子的本領(lǐng)可是學(xué)來(lái)的`，好好學(xué)習吧！”哦，原來(lái)老師這么親切！我心里暗喜……

　　再后來(lái)，我遇到了不同性格的老師，學(xué)到了許許多多的知識！她們授業(yè)，不知寫(xiě)完了都少粉筆？不知多少個(gè)夜晚的燈光下，有她們批改作業(yè)的身影？不知她們每日辛勞，又是為了誰(shuí)？她們的身影，在我心中逐漸高大起來(lái)；她們解惑，不知多少次，為我們耐心的講解？不知多少次，她們用沙啞的聲音告訴我們做人的道理？不知幾許，她們，已蒼老了許多？不知幾時(shí)，她們留下了艱辛的淚水？

　　老師，一日為師，終生為父，您的教誨讓我們受益匪淺；您的生命，早已為我們點(diǎn)燃；您的一舉一動(dòng)，更是我們終生的楷模！

　　老師，永遠都是我心中的好老師！

我心目中的老師作文2

　　爸爸媽媽你們知道嗎？你們在我的心目中有大山般高大的形象；有漓江般清澈的面孔。父親的愛(ài)是深沉的，如高大的山一般；母親的愛(ài)是細膩的，如小溪流水一般。只需一件小事，便能表現出你們愛(ài)我的心。

　　不記得是什么時(shí)候的事了，總之那件事我記憶猶新，仍在眼前浮現。那天半夜我高燒不退，當時(shí)只有媽媽在我身旁陪我睡著(zhù)。我告訴媽媽我頭疼，媽媽給我體溫計讓我量了量�！把�，38度5呢！”媽媽急得像熱鍋上的螞蟻。這么晚啦，是沒(méi)有醫院會(huì )開(kāi)門(mén)給我治病的。媽媽馬上想到了辦法，從洗手間端來(lái)一盆溫水，把毛巾放進(jìn)去，泡了泡拿起來(lái)放到我的額頭上�！鞍�！我頓感一陣輕松�！眿寢尵瓦@樣一盆一盆水的換下去，一直換到凌晨5：00，我的高燒才退了下去。

　　媽媽?zhuān)�你的�?ài)真的細膩如水呀！我愛(ài)你媽媽?zhuān)?/p>

　　有一次爸爸在去工地干活的高速公路上，不小心擦碰了別人的車(chē)。那個(gè)時(shí)候媽媽正在向爸爸發(fā)視頻通話(huà)，爸爸接了，他在通話(huà)里告訴我們事情的起因、經(jīng)過(guò)，現在正在處理這個(gè)結果。我害怕極了，連忙問(wèn)爸爸：“爸爸，爸爸，你沒(méi)事吧？”爸爸對我說(shuō)：“你不要著(zhù)急，我沒(méi)事�？烊�寫(xiě)作業(yè)吧�！蔽倚睦锲呱习讼�，連忙問(wèn)：“你真的沒(méi)事兒?jiǎn)�？”爸爸回答：“真�?沒(méi)事兒，快去寫(xiě)你的作業(yè)吧，這個(gè)事情我自己會(huì )處理的�！薄拔胰�掙錢(qián)是為了讓你有個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，你可不要辜負我的希望呀！若熙�！薄鞍职�，我明白啦，我去寫(xiě)作業(yè)啦，你可要好好照顧自己呀！”爸爸說(shuō)他知道了，不知道他是真的知道了，還是沒(méi)有知道。

　　爸爸，你的愛(ài)真的深沉如山��！我愛(ài)你爸爸！

　　之前我一直有個(gè)疑問(wèn)，那就是你們總偏向妹妹的另一面！

　　很長(cháng)時(shí)間我一直在心里說(shuō)，媽媽?zhuān)�我希望你以后不要再偏向妹妹了，我也需要你的�?ài)呀！你平時(shí)對妹妹說(shuō)話(huà)輕言細語(yǔ)的，臉上總掛著(zhù)笑容。對我說(shuō)話(huà)卻非常大聲，還總耷拉著(zhù)臉。你批評我不分青紅皂白，無(wú)論是我的錯還是妹妹的錯，你都會(huì )先批評我的。這總讓我覺(jué)著(zhù)有些不公平。你還總是說(shuō)，是我的心理有毛病。我聽(tīng)你這樣說(shuō)話(huà)總是很傷心。我希望你以后能改掉偏向妹妹的毛病。

　　同時(shí)我也一直想對爸爸說(shuō)，爸爸，這幾年妹妹出生了。你視頻通話(huà)總是先問(wèn)妹妹怎么樣，然后才說(shuō)到我們�；貋�(lái)的時(shí)候你總是問(wèn)妹妹要什么，從不問(wèn)我們。我有些奇怪。你們?yōu)槭裁炊紩?huì )偏向妹妹呢？喜新厭舊嗎？我總不能明白。

　　但經(jīng)過(guò)這次疫情，咱們宅家每天在一起，我們有你們的陪伴，我們團結一心，共抗疫情，我們過(guò)得快快樂(lè )樂(lè )，其樂(lè )融融，雖然有恐慌、焦慮，也有很多的無(wú)奈，但我在這次疫情中真正懂得了什么是親情，什么是大愛(ài)。你們對我和對弟弟妹妹是一樣的，我們都是你們的好寶貝。爸爸媽媽?zhuān)�我�?ài)你們！

我心目中的老師作文3

　　從小到大，老師這個(gè)詞無(wú)論是漢語(yǔ)還是英語(yǔ)都是最熟悉不過(guò)的了，這十幾年來(lái)，都少不了老師的幫助和教導，；老師在我們心中也有著(zhù)神圣的地位。但是在同學(xué)們心中，真能使自己喜歡的老師又是怎樣的呢？我們還有著(zhù)自己的看法。

　　其實(shí)，我非常喜歡老師，但是在我的心中，老師有兩種，一種是討厭，一種是喜歡，那什么老師使自己討厭？什么老師又使自己喜歡呢？如今，我終于在紙上寫(xiě)出了心里話(huà)。

　　剛上小學(xué)時(shí)，老師經(jīng)常說(shuō)要把老師看作朋友，在生活中和學(xué)習中如果有什么問(wèn)題隨時(shí)可以來(lái)找老師�？墒情L(cháng)久以來(lái)，我重來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種老師。在以前，我每當遇到難題或挫折想找老師談?wù)�，老師總是三言�(xún)烧Z(yǔ)的對待，有時(shí)甚至一口拒絕，使自己的心靈受到嚴重的打擊，從此，那位老師在自己心目中的地位已經(jīng)沒(méi)有從前那樣高尚了，反而會(huì )變得低落。在這二十一世紀，我們多么希望每一位老師都能看作一名真正的朋友，而自己也能擁有一名知心老師。每逢下課，如果老師并沒(méi)有任務(wù)，把時(shí)間用在和同學(xué)們談?wù)勑�，說(shuō)說(shuō)話(huà)，那更是最好不過(guò)了。我們都很希望把自己的心里話(huà)一一講給老師聽(tīng)，老師又能幫我們認真的解答，而不是一句兩句的像完成任務(wù)一樣。如果真能這樣，我想我們會(huì )變的比從前快樂(lè )，課間也會(huì )變的豐富多彩。

　　我并不喜歡擺架子的老師，每次上課用吼來(lái)嚇唬人，使同學(xué)們不得不聽(tīng)他的.話(huà)，而剛一下課的老師一走，耳邊傳來(lái)的都是對老師的閑言碎語(yǔ)。使你不想聽(tīng)也得聽(tīng)，需要好長(cháng)時(shí)間才能平靜，其實(shí)，老師擺架子對我們并沒(méi)有好處，即使聽(tīng)了話(huà)，最后還是會(huì )讓同學(xué)們不滿(mǎn)，自然也會(huì )漸漸不喜歡聽(tīng)他的課，成績(jì)也會(huì )下降，對我們也會(huì )造成不良的影響。

　　老師上課的風(fēng)格可以改變學(xué)生上課的興趣，現在我喜歡老師在課堂上講些小幽默，在講小幽默的同時(shí)把科學(xué)知識加進(jìn)去，也就在原來(lái)的基礎上再換一種說(shuō)法，這樣，我們會(huì )越聽(tīng)越想聽(tīng)，聽(tīng)起來(lái)也會(huì )很認真，記得也比從前牢，能學(xué)習在一種快樂(lè )的環(huán)境里，是我們學(xué)生最盼望不過(guò)了，同時(shí)也是一種美的享受。

　　有些老師上課時(shí)總有一些壞毛病，動(dòng)不動(dòng)就批評人，而且當著(zhù)全班的同學(xué)的面，使人無(wú)地自容，有時(shí)甚至還用一種意思換一種說(shuō)法來(lái)諷刺別人，使人在班上沒(méi)面子，恨不得在地下挖個(gè)洞鉆進(jìn)去。我喜歡溫柔的老師，批評起來(lái)能站在我們的角度去想，或者下課單獨找他（她）談?wù)�，這樣效果可能會(huì )更好些，在我們心目中也不會(huì )對老師產(chǎn)生壞的印象。

　　在我的心目中，最好的老師是知心，幽默，溫柔，還有一種我并沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，那就是公平，不能喜優(yōu)厭差。還如果這四樣結合在一起，相信那一學(xué)期我會(huì )過(guò)的很愉快，很輕松，成績(jì)也會(huì )上升，希望有一天，我會(huì )真正見(jiàn)到那為老師。

我心目中的老師作文4

　　轉眼間，已在初中度過(guò)兩個(gè)春秋，也漸漸的學(xué)會(huì )勇敢，學(xué)會(huì )堅強，學(xué)會(huì )感恩。而這些，都要歸功于我的老師們。

　　一個(gè)激勵的眼神，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)都是我前進(jìn)的動(dòng)力。而這些，在我初一的語(yǔ)文老師身上得到了印證。

　　開(kāi)啟我心靈的那扇窗，引我走進(jìn)作文的那扇門(mén)

　　初一的時(shí)候，面對新的環(huán)境還有些不適應，再加上第一次考試的退步，心情到了低谷。都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，可走在所謂的黑暗中，哪會(huì )有光明呢？饒老師似乎看出了我的苦惱。而我的作文也不差，于是老師鼓勵我寫(xiě)作文。我真的可以嗎?不自信的我想到，可剛一抬頭就看見(jiàn)饒老師充滿(mǎn)期待和希望的眼神，我相信，我可以！于是我喜歡上寫(xiě)作文，將生活中的喜怒哀樂(lè )用文字表達出來(lái)。生活充滿(mǎn)了希望，而饒老師也一直鼓勵我。

　　踏入古詩(shī)詞的世界

　　“東臨碣石，以觀(guān)滄海...”課堂上同學(xué)們正整齊地念著(zhù)古詩(shī)，饒老師在講臺上用手比劃著(zhù)。開(kāi)始我們還對饒老師的舉動(dòng)很是不解，后來(lái)饒老師告訴我們，讀古詩(shī)的同時(shí)應想到它的意境，這樣就很容易學(xué)習和記憶了。從那以后，只要一讀古詩(shī)，就會(huì )有很多同學(xué)沉浸于古詩(shī)詞的意境之中�！靶�橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯�！狈路鹂匆�(jiàn)了一個(gè)中年男子走在小道上的孤獨及秋日里的凄涼；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！彼坪蹩匆�(jiàn)孔子在教導他的弟子們；“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香�！彪[隱的，似乎有梅花的香味飄來(lái)......

　　既是良師，也是益友

　　相處了一年后，饒老師被調走了，但每次體育課有空，我們都會(huì )去找她聊天。所以每次體育課，體育器材室就會(huì )有班上同學(xué)的身影。她還是和初一的時(shí)候一樣，和我們聊天時(shí)常常拿出她看見(jiàn)的好句子給我們賞析。就像上次饒老師為我們解釋“上善若水”的涵義，剛開(kāi)始我們還不知道該怎么說(shuō)，于是饒老師給我們一個(gè)字一個(gè)字地解析，然后讓我們想下該怎么將這四個(gè)字的涵義組成一句話(huà)。在饒老師的一步步提點(diǎn)下，我們終于將“上善若水”的涵義表述出來(lái)了。這小小的'四個(gè)字卻有著(zhù)如此深奧的含義，這也讓我們感受到了中國漢字的博大精深。

　　因為饒老師喜歡花，所以就有同學(xué)帶花來(lái)學(xué)校給饒老師。有一次，我和幾個(gè)同學(xué)將玉蘭花帶給饒老師。老師看見(jiàn)那花蕊，就問(wèn)我們花蕊像什么。有人說(shuō)像唐三藏的帽子，有人說(shuō)像一個(gè)堆滿(mǎn)了葡萄的容器的縮小版...答案不一。老師說(shuō)：“每個(gè)人的答案都對，語(yǔ)文是想象的世界，事物的答案不只一個(gè)�！�

　　我心目中的好老師，既是良師也是益友，或許，我對她的喜愛(ài)是從她對我的信任、鼓勵開(kāi)始的吧。

我心目中的老師作文5

　　沒(méi)有天空的容納，就沒(méi)有鳥(niǎo)兒自由翱翔的身影；沒(méi)有大地的給予，就沒(méi)有大樹(shù)“欲與天公試比高”的豪情；沒(méi)有你的熱情，就沒(méi)有我心中對理想地美好向往。你來(lái)了，在那個(gè)風(fēng)輕云淡的秋日，閃亮于我心中的一片茫然之中，從此我便有了生活的方向。

　　初次相識

　　九月的桂花香滿(mǎn)整個(gè)全新的校園。和這清新校園格調一致的她，一身休閑裝扮，步履輕盈地走進(jìn)了我們的教室。面容和悅，春風(fēng)無(wú)限。 “歡迎大家坐進(jìn)靖安三中的教室，我姓陳，是你們的語(yǔ)文老師，我將陪伴大家度過(guò)三年的初中生活�！彼�的聲音很有感染力，語(yǔ)速有些稍快，以至我們都不想有半點(diǎn)的分神，唯恐會(huì )有疏漏沒(méi)聽(tīng)到�！翱磥�(lái)要和這位老師打持久戰嘍”大家聽(tīng)得很興奮，被她的活力和激情感染著(zhù)。她的一片熱情在我曾一度對緊張的初中生活有絲擔憂(yōu)的心中有了光亮

　　時(shí)間如白駒過(guò)隙，真的三年了，當初的那份熱情還猶在耳邊，我們的語(yǔ)文老師的寶座她坐得穩穩的，沒(méi)誰(shuí)想動(dòng)過(guò)。我們的師生情誼也與日俱增。

　　快樂(lè )相處

　　“平常呢，，同學(xué)們可以把我當朋友，在學(xué)習上還是生活上有什么困難，也可以來(lái)問(wèn)我。另和你們透露下，我有體育特長(cháng)，以后如果有機會(huì )我們可以到一起切磋切磋哦�！标惱蠋熢�(huà)音未落，這下特別是那些男同學(xué)可帶勁了，“那你敢和我們比乒乓球嗎？”“你可以和我們踢足球嗎？” 有些男同學(xué)亟不可待地站起來(lái)躍躍欲試。陳老師看著(zhù)他們笑著(zhù)樂(lè )著(zhù)，同學(xué)們仿佛找到了知音，可高興呢。

　　和陳老師相處的日子，我的.心中充滿(mǎn)陽(yáng)光。我一向喜歡運動(dòng)，我們還真的比過(guò)呢，我們都喜歡打乒乓球，還自認為都還不錯，沒(méi)想到陳老師三下五除二就把我們個(gè)個(gè)打得落花流水，羽毛球更是無(wú)人能及，直苦得我們氣喘吁吁。每次學(xué)校有體育活動(dòng)，不是班主任的陳老師，都會(huì )指導我們，尤其運動(dòng)會(huì )上，陳老師更是我們當之無(wú)愧的場(chǎng)上教練，因為有陳老師的熱情鼓勵和指導，我們班在校運會(huì )上三年蟬聯(lián)全�？偡值谝�。這給我們的生活平添了不少樂(lè )趣。

　　“高調做事，低調做人”這是陳老師常教我們的，也是她的做人準則。她陽(yáng)光的性格帶給我們快樂(lè )的心情，教會(huì )我們樂(lè )觀(guān)勇敢面對苦難，努力積極地生活。

　　--------一幅幅美麗的畫(huà)面，一聲聲諄諄教誨銘記心中。陳老師，是你點(diǎn)亮了我心中的希望，你那循循善誘和藹可親充滿(mǎn)活力的青春形象，幻化成美麗的星辰，將永遠閃爍在我心中。

我心目中的老師作文6

　　老師，多么親切的字眼，多么神圣的職業(yè)，我無(wú)法用這小小的筆尖書(shū)寫(xiě)您的傳奇，無(wú)法用這薄薄的紙扉記錄您的功績(jì)。我想為您寫(xiě)一首頌歌，卻無(wú)從下筆，縱然是最優(yōu)美的語(yǔ)句、最華麗的詞藻，但用在您身上都顯得單調、平庸。

　　老師，您把一切都給了別人，但卻忘了自己。在昏暗的燈光下，還有一個(gè)正在伏案揮筆的背影，時(shí)而舒心的微笑，時(shí)而緊皺著(zhù)眉頭。無(wú)邊的黑暗籠罩了天空，連星星都已睡去，您卻還在繼續工作。如此執著(zhù)，是為了什么？哦！粉筆告訴了我，黑板告訴了我，紅字滿(mǎn)篇的作業(yè)告訴了我，您今日的辛苦執著(zhù)，是為了明日的桃李滿(mǎn)天下。

　　粉筆為您感到不平，她憤憤地說(shuō)：“您將自己畢生的.心血都盡散揮灑”。黑板嘆氣地說(shuō)了一句，只有我理解您，只有我能聽(tīng)到您內心的聲音，只有我讀懂無(wú)怨無(wú)悔的奉獻和你對莘莘學(xué)子無(wú)盡的愛(ài)。

　　愛(ài)？我忽然間明白了，記憶如潮水般涌來(lái)，您噓寒問(wèn)暖的關(guān)愛(ài)，您不知疲倦的講解以及您那一句句嚴厲的批評，這背后都是無(wú)盡的深情。如果說(shuō)母愛(ài)感天動(dòng)地，那老師的愛(ài)則細膩、體貼、不張揚，足以震憾心靈。

　　時(shí)光磋砣，似水的年華腐蝕了您的青春，留下了永遠的期盼。無(wú)情的歲月把您的青絲已變成了白發(fā)，還在慈祥的臉上平添了一道道淺淺的溝壑，這是時(shí)光刻下的痕跡，也是您兢兢業(yè)業(yè)的最好見(jiàn)證。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。親愛(ài)的老師，您是春蠶，您是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人。我們在燭光的沐浴下盡情成長(cháng)，我們在愛(ài)的呵護下百煉成鋼。我們看到和感受到了您的偉大與平凡，是您點(diǎn)燃我們理想之火，是你開(kāi)啟遠航的風(fēng)帆。

　　從青春年華到白發(fā)蒼蒼，幾十年如一日，您懷著(zhù)對黨、對人民、對教育事業(yè)的忠誠，踏出了人生亮麗的軌跡。您從不在乎所失所得，因為您深深懂得自己在付出什么，要收獲什么�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這正是我們的老師最真實(shí)的寫(xiě)照。

　　老師，是您引領(lǐng)著(zhù)我們打開(kāi)知識的大門(mén)，遨游知識的海洋，是您為我們鋪好前進(jìn)的道路，帶著(zhù)我們斬荊棘，勇闖難關(guān)。當終于有一天，我們該飛向屬于自己的那片天空時(shí)，您笑著(zhù)目送我們離開(kāi)，然后轉身，繼續在三尺講臺耕耘。

　　沒(méi)有筑路隊，哪來(lái)大道寬？沒(méi)有栽花人，哪來(lái)花爛漫？沒(méi)有您的無(wú)私奉獻，哪來(lái)我們輝煌的未來(lái)�！�—我們無(wú)以為報，只能將您銘記在心，永遠永遠！

我心目中的老師作文7

　　進(jìn)入小學(xué)以來(lái)，我認識了許許多多的老師。但令我最尊敬最喜愛(ài)的老師，還是我的數學(xué)老師——杜老師。

　　他有50多歲，中等個(gè)子，濃黑的眉毛下有一雙炯炯有神的慈祥的眼睛，天天穿著(zhù)西裝，打著(zhù)領(lǐng)帶。

　　杜老師教學(xué)非常認真，語(yǔ)言幽默有趣，態(tài)度和藹可親，方法靈活多樣，充滿(mǎn)童趣。該上數學(xué)課了，杜老師走進(jìn)教室，如果看見(jiàn)我們在打鬧，聽(tīng)見(jiàn)我們在那說(shuō)話(huà)時(shí)，就皺皺眉毛，咳咳嗓子，一言不發(fā)，用目光掃視全班同學(xué)。我們迅速安靜下來(lái)，他便開(kāi)始上課了。

　　杜老師在課堂上經(jīng)常和同學(xué)互動(dòng)教學(xué)。如果發(fā)現有同學(xué)講小話(huà)，他就會(huì )悄悄地走過(guò)去，把倆人的`頭相互輕輕一撞。倆人摸摸頭，吐吐舌頭，頓時(shí)全班同學(xué)哈哈大笑。在教室迅速恢復安靜后，他又繼續講課。上課時(shí)如果發(fā)現倆位同學(xué)在說(shuō)話(huà)，他就會(huì )悄悄地走過(guò)去，把倆個(gè)人點(diǎn)頭輕輕一撞，倆人摸摸頭，吐吐舌頭，頓時(shí)，全班同學(xué)哈哈大笑。在教室迅速恢復安靜后，他又繼續講課了。

　　當我們遇到難題向他請教時(shí)。他總是笑笑說(shuō)：“又遇到‘攔路虎’了嗎？哪一題不會(huì )？”然后就會(huì )耐心給我們講解，有時(shí)做著(zhù)手勢，有時(shí)板書(shū)重點(diǎn)，講的清晰明白，神態(tài)可愛(ài)極了。然后再給我們略加啟發(fā)，讓我們自己做。一次上課做習題時(shí)，有一題我不會(huì )，急的抓耳撓腮。杜老師走到我面前對我笑了笑說(shuō)：“這一題你不會(huì )嗎？”然后溫和地給我講解，對我略加指點(diǎn)。我一聽(tīng)，頓感茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。

　　杜老師知道我們年齡小，活潑好動(dòng)，上課時(shí)有時(shí)管不住自己。他從不大聲斥責我們，而是用生動(dòng)活潑的方式耐心地引導我們。有一次，我上課沒(méi)有注意聽(tīng)課，杜老師叫了我一聲，我也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。杜老師沒(méi)辦法，只好用他的“絕招”：他在脖子里這兒捅一下子，哪兒捅一下子，把我整得癢癢的。然后他給我們講了一個(gè)故事：一個(gè)學(xué)生上課時(shí)聽(tīng)老師講：“一”就寫(xiě)一橫；“二”就寫(xiě)二橫；“三”就寫(xiě)三橫……老師話(huà)沒(méi)說(shuō)完，他就想原來(lái)寫(xiě)字就這么簡(jiǎn)單。老師后面的話(huà)他就沒(méi)有注意聽(tīng)�；氐郊�，爸爸叫他給一個(gè)姓萬(wàn)的叔叔寫(xiě)個(gè)紙條。他一聽(tīng)姓萬(wàn)，就想我要畫(huà)一萬(wàn)橫，這要畫(huà)到什么時(shí)間呀！我聽(tīng)了這個(gè)故事深受教育，以后上課可不敢不注意聽(tīng)課，思想開(kāi)小差了。

　　在他教我數學(xué)的這段時(shí)間里，我上課專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)認真完成，成績(jì)在不斷上升。升入四年級，他不教我們了。在他調走時(shí)，我流淚了。杜老師教育我們，如同春風(fēng)化雨，滋潤我們的心田；雕琢我們，不管我們是頑石還是璞玉。他是我最尊敬的好老師！

我心目中的老師作文8

　　人們常說(shuō)，教師是園丁—用心血澆灌祖國的花朵；教師是紅燭—燃燒自己照亮別人；教師是航燈—指引學(xué)生遨游知識的海洋。

　　我們班主任周老師，他那威嚴的眼神，讓同學(xué)們敬而生畏，他那慈祥的面容，有著(zhù)歲月雕刻的痕跡，那是他桃李滿(mǎn)天下送走一批又一批學(xué)生的象征。

　　他對大家是十分的嚴格。每當同學(xué)們讀課文讀錯字時(shí)，他都會(huì )以抄課文作為懲罰，有時(shí)課文長(cháng)的話(huà)，同學(xué)們都怨聲載道，煩惱的嘆著(zhù)氣，這其實(shí)是老師能夠讓同學(xué)們更好的理解或掌握課文的內容，并不是老師閑著(zhù)沒(méi)事做找幾個(gè)同學(xué)尋開(kāi)心，可見(jiàn)老師的用心良苦��！老師不僅在朗讀上嚴格，還在我們大家的書(shū)寫(xiě)方面花了一番心思。記得老師檢查作業(yè)，一本一本的去翻，翻到書(shū)寫(xiě)不認真的統統重新做，他這樣做，促使我們大家的書(shū)寫(xiě)有了大大的提高，現在也很少出現被重新罰抄的現象，我們也漸漸理解老師的一番苦心！

　　他不僅嚴格，而且十分的幽默。課堂并不會(huì )無(wú)聊，記得老師聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)，比如老師說(shuō)道了“腮幫子”，他一邊說(shuō)還一邊往腮幫子這里抓。有的詞語(yǔ)，老師不會(huì )念出來(lái)，而是做一兩個(gè)動(dòng)作來(lái)比喻，同學(xué)們都異口同聲的回答道。我覺(jué)得老師這樣做，是讓我們能更加理解這個(gè)詞語(yǔ)，而不是單單的去認識一個(gè)字。有時(shí)課堂中，老師一兩個(gè)笑話(huà)也能成為同學(xué)們的《開(kāi)心寶典》，因為大家有時(shí)覺(jué)得語(yǔ)文課好無(wú)聊��！但老師的笑話(huà)讓同學(xué)們對語(yǔ)文課起了勁，統統有精神，我想同學(xué)們是想多聽(tīng)幾個(gè)笑話(huà)吧！

　　他雖是我們的老師，但我覺(jué)得更像我們的.益友，對同學(xué)們噓寒問(wèn)暖。記得有一次，那天我十分的不舒服，老師發(fā)現了，于是叫我上去黑板上寫(xiě)字，誰(shuí)知，老師居然問(wèn)我：“你是不是哪里不舒服��！”我回答道：“嗯”緊接著(zhù)老師又問(wèn)我的病情，字寫(xiě)完了，我覺(jué)得我不再像之前那樣難受了，前段時(shí)間我還覺(jué)得老師惡的得像一頭豹子，現在感覺(jué)他溫柔的像一只綿羊。他這種無(wú)微不至的關(guān)心，不僅治療了我外表的傷口，也成為了我精神中的一灘熱泉，慢慢的治愈著(zhù)我。

　　學(xué)習時(shí)，他總是在我們有困難的時(shí)候出現，不厭其煩、耐心地給我們講解，把我們的謎團逐一解開(kāi)。有時(shí)候還議論紛紛呢，成了最精彩的辯論賽，老師、學(xué)生雙方辯得面紅耳赤，辯論完后我們都笑了，那時(shí)候，他好像不再是我們的老師了，而成了我們最好的學(xué)習伙伴。他還經(jīng)常跟我們談一些國家大事，如中國有什么核武器或是什么厲害的新發(fā)明，老師都會(huì )跟我們講一講，我們也聽(tīng)的津津有味！不僅增加了課堂樂(lè )趣，還讓我們學(xué)到了課本中沒(méi)有的知識，增加我們的知識。

　　我們的周老師在別人眼中，他只是一個(gè)普通而平凡，日復一日，年復一年站在講臺傳授知識的一名老師，但在我的心目中，他就像巨人，為我們遮風(fēng)擋雨；像益友，互相幫助；更像父母，對我們噓寒問(wèn)暖！

我心目中的老師作文9

　　詩(shī)人李商隱的千古名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，便是對在教育這方沃土上無(wú)私奉獻的老師的真實(shí)寫(xiě)照。

　　他，給人的印象是嚴肅但充滿(mǎn)朝氣的；他，給我們授課時(shí)眉毛總會(huì )一挑一挑的，極像曾小賢的拿手絕活——眉毛舞；他，有著(zhù)一雙小而銳利的眼睛，以致上課時(shí)我們在課桌底下玩一些“小把戲”，他都能看得一清二楚，只是他度量大，不愿多說(shuō)罷了；他，還有著(zhù)一個(gè)像“地中�！币粯拥陌l(fā)型。

　　他講課時(shí)語(yǔ)言生動(dòng)有趣，常常給我們講故事和開(kāi)些小玩笑，喜歡將學(xué)習內容與故事相互結合、相互滲透，用這樣的方式帶領(lǐng)我們回顧歷史、了解歷史。正因這種授課方式很特別，同學(xué)們對歷史課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對學(xué)到的歷史知識印象深刻，因而，對他也產(chǎn)生了深厚的感情。

　　他就是我最喜愛(ài)的歷史老師——韋老師。韋老師不辭艱辛、任勞任怨地教給我們知識，他良好的品質(zhì)也潛移默化地影響著(zhù)我們，讓我們學(xué)會(huì )如何為人處事。

　　那一節課，預備鈴響后，同學(xué)們都進(jìn)到教室等著(zhù)歷史老師來(lái)上課。過(guò)了一會(huì )兒，同學(xué)們見(jiàn)老師還沒(méi)來(lái)就紛紛議論起來(lái)。沒(méi)多久，歷史老師拖著(zhù)沉重的`步伐走進(jìn)教室，可教室里依然還有講話(huà)聲。突然，他略帶沙啞的一聲“上課”像給大家打了針鎮定劑似的，讓原本沸騰的教室突然安靜了下來(lái)，出奇的安靜，而那句“老師好”的問(wèn)候語(yǔ)也變得比往常更加的洪亮。接著(zhù)，他一句“同學(xué)們好，坐下”令人感到心驚膽顫。有幾位同學(xué)率先代表大家提出心中的疑問(wèn)：“老師，您嗓子沒(méi)事吧？”“喉嚨痛，沒(méi)什么大礙�！崩蠋煱欀�(zhù)眉頭艱難地吐出這句簡(jiǎn)短的話(huà)。同學(xué)們出于對老師的關(guān)心，說(shuō)道：“老師，干脆您不要講評試卷了，讓我們自己寫(xiě)作業(yè)吧�！笨墒强於慰剂�，這章內容又很重要，老師眼里閃過(guò)一絲猶豫，想了一下，最后還是決定給我們講評試卷。同學(xué)們在講臺下安靜地聽(tīng)著(zhù)，看著(zhù)老師那忍著(zhù)疼痛說(shuō)話(huà)而露出的痛苦神色，大家不禁為他捏一把汗。

　　我永遠都忘不了那一節課，韋老師那低沉、沙啞、聽(tīng)著(zhù)令人發(fā)慌的聲音；我也忘不了韋老師評講試卷時(shí)的痛苦神情。那節歷史課，是我上過(guò)那么多歷史課中最為安靜的一節歷史課，平時(shí)上課吵鬧的聲音也很有默契地在那節課中消失了，課堂上只剩下那低沉、沙啞而又無(wú)力的聲音在回響。

　　那一節課，那沙啞的回聲充盈了我的心靈，在我的思想鐫刻下印跡，讓我不禁將他在我心目中的位置提升到“男神”一列。他就是我心目中最喜愛(ài)的老師——韋老師。

我心目中的老師作文10

　　每當想起教師這個(gè)偉大的名字時(shí)，我心里不禁想起我的初中語(yǔ)文老師——馬老師，他是我心目中最理想的老師。他從不嚴厲指責和訓斥犯錯的同學(xué)，他總是循循善誘地做好思想工作，使同學(xué)們自覺(jué)地認識錯誤。

　　我們班是學(xué)校編的慢班，調皮搗蛋的同學(xué)較多。記得他剛來(lái)教我們班的時(shí)候，我們班某些同學(xué)上課前還在那邊“起舞弄清影”，剛好被老師撞個(gè)正著(zhù)，同學(xué)們都以為“難逃此劫”了，老師肯定會(huì )大發(fā)雷霆。出乎意料的是老師卻微笑地說(shuō)：“同學(xué)們有此雅興，怎么不請老師分享呢?”聽(tīng)完這番話(huà)，同學(xué)們都大笑起來(lái)了，我心里好像也有一股暖流穿過(guò)。老師抓住這個(gè)機遇說(shuō)：“課前準備是否充分，會(huì )直接影響到上課的效果……”老師說(shuō)完這番話(huà)后，同學(xué)們自覺(jué)認錯了。此后，這種現象在我們班銷(xiāo)聲匿跡了。我過(guò)后回想，老師善于抓住機遇，引導教育同學(xué)，又不會(huì )使同學(xué)產(chǎn)生一種“逆反”的心理，老師真的是用心良苦。

　　思想上馬老師對我們循循善誘，教學(xué)上更是盡職盡責。在秋冬交際之時(shí)，老師感冒了，咳得很厲害。但他還始終堅持給我們上課，雖然他在講課時(shí)聲音很小，但我們還是聽(tīng)得津津有味。幾次我看見(jiàn)他那憔悴的臉龐，顯得疲憊不堪。而老師卻不以為然地繼續講課，直至課完。后來(lái)，我從其他老師那里了解到，馬老師已經(jīng)連續打了三、四針了，但他還是堅持給我們上課，我心里不禁想起那句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！贝盒Q、紅燭——是老師最好的象征啊!

　　作為教師，我覺(jué)得馬老師是一個(gè)成功的教育者。他像一盞明燈照耀我前進(jìn)，啟迪我走向成功，把我從一名“壞學(xué)生”，教育成優(yōu)良生。初一、二的`時(shí)候，我思想沒(méi)有開(kāi)竅，做什么都為所欲為，結果什么都“壞”，一無(wú)所長(cháng)。但馬老師并不這么看我，而是教育和引導我，并且努力地挖掘我的“閃光點(diǎn)”，給我做了大量的思想工作。從上他的第一課時(shí)，他就讓我出盡了風(fēng)頭。漸漸的，在老師的“重拳之下”，我終于“甘敗下風(fēng)”了。學(xué)習成績(jì)有很大提高，各方面都表現不錯。還有誰(shuí)說(shuō)我一無(wú)所長(cháng)，是“壞學(xué)生”呢?我今天有這樣的成績(jì)，都是老師引導我的結晶啊!

　　馬老師，你把全部的心血都放在我們身上，你為了我們，為了這群不太懂事的孩子們，嘔心瀝血。馬老師，你是我們心目中最理想的老師，我們敬重你，我們永遠祝福你。

我心目中的老師作文11

　　我心目中的好老師是很正常的人，她不是蠟燭，不需要燃燒自己照亮別人。她是你我一樣的人，想過(guò)大多數人想過(guò)的生活，想要大多數人想要的東西。

　　范老師，我們的語(yǔ)文老師。她并不比我們大很多，在我們看來(lái)就是我們的大姐姐，但是同樣是嚴師。

　　學(xué)校時(shí)常會(huì )有老師來(lái)開(kāi)課，或者有教師名額可以去聽(tīng)教授或者其他老師的課的時(shí)候，范老師總會(huì )努力的去爭取這個(gè)機會(huì )。雖然會(huì )很累，但是范老師刻苦鉆研，奮發(fā)進(jìn)取的精神是一種為教育事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔的付出的表現�？偸菚r(shí)�？吹椒独蠋熋β档纳碛按┧笤谖覀冎�間，忙碌似乎已經(jīng)是她生活中一塊不可缺少的部分。

　　對于班級當中一些準備放棄或者已經(jīng)放棄的學(xué)生也關(guān)愛(ài)備至，不到最后一刻不放棄這個(gè)學(xué)生，希望可以用自己和家長(cháng)以及同學(xué)之間的力量、親情、友情來(lái)感化他們，讓他們重歸正道。當哪位同學(xué)不舒服或者因為某些原因而痛苦煩惱的時(shí)候，范老師總會(huì )關(guān)切的上前去詢(xún)問(wèn)，盡自己最大的能力去幫助他們解除心中的糾結�；蛘呤峭瑢W(xué)之間矛盾日益增加的時(shí)候，幫助同學(xué)們步入正確的道路上，向著(zhù)光明的未來(lái)前進(jìn)。

　　在學(xué)校的時(shí)候，范老師總是很?chē)绤柕囊越處煹纳矸輥?lái)面對我們�？墒�，在我們一起出去玩的時(shí)候，她確實(shí)和藹，可愛(ài)的好姐姐。

　　和范老師一起出去玩的時(shí)候是很開(kāi)心的，不會(huì )像和別的老師出去的時(shí)候感覺(jué)很拘束。記得那次我們一起去科技館玩，在那里我們參觀(guān)了恐龍化石，了解了關(guān)于恐龍的知識。中午閑暇的時(shí)候，我們一起坐在長(cháng)長(cháng)的凳子上面，講述著(zhù)各自的事情。范老師也給我們展示著(zhù)她的“精彩人生”——范老師也學(xué)過(guò)心理學(xué)！怪不得有的時(shí)候我們的心思都能被她猜到。范老師也告訴我們，她也時(shí)常會(huì )自己寫(xiě)一些文章參加比賽，而且也有不少得了獎，其中就有幾篇是寫(xiě)關(guān)于我們班級的，我想那應該是范老師的`心得吧。

　　雖然范老師這么的和藹可親，容易接近。但是，她的眼神的殺傷力還是不小的。每次犯錯誤的時(shí)候，總是不敢盯著(zhù)老師的眼睛看。范老師的眼睛好像是能透過(guò)你的瞳孔，進(jìn)入你的心靈深處的探照器，盯著(zhù)看總是讓人人心惶惶的。

　　雖然如此，但是我仍舊是喜歡范老師的的。誰(shuí)沒(méi)有犯過(guò)錯誤呢？只要改正就好了。范老師從來(lái)不會(huì )抓住同學(xué)的某個(gè)錯誤而讓其難堪�？偸窃谡n下悄悄的神不知鬼不覺(jué)地講實(shí)情解決，而且也解決的很漂亮。

　　這就是我心中的好老師，雖然3年的時(shí)間還不是很長(cháng)，但是，我唯有這樣的一位老師而感到驕傲和自豪。

我心目中的老師作文12

　　從我走進(jìn)校門(mén)的那一天起，陳效老師就是我的班主任兼語(yǔ)文老師。

　　陳老師三十歲左右，中等個(gè)兒，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)黑亮黑亮的，大大的眼睛充滿(mǎn)智慧。你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛與眾不同――會(huì )說(shuō)話(huà)！

　　陳老師對學(xué)生嚴格公正。不管你成績(jì)好壞，只要犯了錯誤都會(huì )挨她的批評。對偶爾沒(méi)有考好的同學(xué)，她給予充分的安慰和鼓勵；而對那些不好好學(xué)習的同學(xué)，她會(huì )經(jīng)常耐心地開(kāi)導、教育，使他們的成績(jì)一天天提高。

　　陳老師上課與眾不同，可以毫不夸張地講，她的授課是最受歡迎的。她給我們上課沒(méi)有師生界限，幾個(gè)調皮的男生到了她的課上更是如鳥(niǎo)投林，如魚(yú)得水，越發(fā)得意。她講課聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來(lái)，無(wú)人不精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)。提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，她叫同學(xué)回答，都要帶上一個(gè)修飾語(yǔ)：“我的課代表”“我的.小助手”，好像交情很“鐵”。講課時(shí)，她喜歡用一些有趣的手勢和生動(dòng)的比喻幫助我們理解，特別是她那副身臨其境的模樣真有趣！在笑聲中我們輕輕松松地記住了她講授的知識。正是陳老師授課有方，語(yǔ)文課成了主要的公開(kāi)課，我班語(yǔ)文成績(jì)一直是全年級名列前茅。

　　記得每次考試前，由于學(xué)習十分緊張，老師們忙著(zhù)給我們講解各種試題，臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意。但陳老師例外，她仍然帶著(zhù)一臉微笑走進(jìn)課堂，讓我們倍感溫暖。陳老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習，而且關(guān)心我們的健康成長(cháng)。記得有一次，我參加運動(dòng)會(huì )女子1500米的比賽，對我來(lái)說(shuō)，那真的永生難忘。那次由于體力不支，在沖過(guò)終點(diǎn)后我一下子癱倒在地，幾個(gè)同學(xué)都沒(méi)能把我拉起來(lái)，就在這時(shí)，我隱約感覺(jué)到老師向這邊走來(lái)，努力地睜了睜眼睛，沒(méi)錯，就是陳老師……接下來(lái)就只覺(jué)得那背好溫暖……是的，似乎很不可思議，一個(gè)老師對自己的學(xué)生如此盡責，甚至遠遠超過(guò)了她所應做的，這不是好老師那還會(huì )有誰(shuí)呢？

　　雖然陳老師多次被評為優(yōu)秀教師，然而她并不滿(mǎn)足，多年來(lái)，為了與知俱進(jìn)，為了保持教學(xué)方法不落后，她堅持早出晚歸，提前來(lái)到學(xué)校，備課充分準備，保持了較高教學(xué)質(zhì)量。每天放學(xué)后，陳老師經(jīng)常晚回家，總是等到學(xué)生離校后，她才匆匆回家。多年來(lái)的努力和苦心，保證了全班同學(xué)的健康成長(cháng)。

　　陳老師是一位勤懇、敬業(yè)的好老師，她是我心目中最好的老師，我要用最美的語(yǔ)言贊美，我要用最動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達。

我心目中的老師作文13

　　李老師每天辛勤地工作著(zhù)。早晨，老師早早道地來(lái)到學(xué)校辦公室準備上課的材料。下午，老師最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校。下課的時(shí)候后，老師總是在教室里認真地批改作業(yè)或者幫助同學(xué)們分析難題。

　　有一次，我被一道題難住了，愁眉苦臉的，李老師看見(jiàn)了，知道了我的心事，她匆忙放下手中的作業(yè)，笑瞇瞇地走過(guò)來(lái)，耐心地教我。在老師的指導下，我終于解決了這個(gè)難題。

　　每當上新課時(shí)，李老師總是先讓我們大聲朗讀一遍，然后再給我們分析課文，把大家不理解的地方找出來(lái)，耐心地講給大家聽(tīng)，最后讓我們一遍遍地讀生字和課文。到了下一節課，就做生字練習，朗讀課文，這樣學(xué)的東西就不會(huì )忘記。

　　李老師時(shí)刻關(guān)心我們的成績(jì)。她并不只是把期中考試看得重要，而且也重視每次的單元練習。如果誰(shuí)的成績(jì)下降了，李老師就會(huì )找他談心，幫他找出原因，激勵他進(jìn)步。

　　一次我生病，手上留著(zhù)留置針，老師看我寫(xiě)字不方便，怕我的功課跟不上，于是每天放學(xué)都單獨給我補習功課，我非常感謝李老師！老師她默默地為國家奉獻，為大家奉獻，她那種精神著(zhù)可畏呀！我為有這樣的老師而感到自豪。

　　【第4篇】我心目中的好老師

　　老師，大家再也熟悉不過(guò)了。因為沒(méi)有一個(gè)人沒(méi)有接受老師的教育和培養。同樣對我來(lái)說(shuō)，教過(guò)我的老師有許多，雖然我只是個(gè)六年級學(xué)生。在這些老師中間，有慈祥的，有嚴格的，有但每位老師都不是完美的，因為俗話(huà)說(shuō)得好，天外有天，所以老師也就不會(huì )達到完美的境界。在我的心目中，老師只要做到以下幾點(diǎn)，就已經(jīng)很好了。

　　首先，最基本的，老師必須得有高的教學(xué)水平。接下來(lái)，就要講師生之間的'學(xué)習生活了。師長(cháng)、師長(cháng)，這個(gè)詞語(yǔ)我們平時(shí)都是這樣講的，但在現實(shí)生活中，老師也應該是我們的朋友：我們遇到困難時(shí)，老師應該向我們伸出援助之手；碰到問(wèn)題，老師也應該和我們一起討論；平時(shí)，我們也可以和老師交流、交流我希望同學(xué)跟老師之間不是停留在表面的師生關(guān)系，要成為真正的師長(cháng)加朋友的關(guān)系。同學(xué)跟老師應該站在同一起跑線(xiàn)上。這就是我希望的平等。

　　我還喜歡幽默、風(fēng)趣的老師。說(shuō)實(shí)話(huà)，一堂課如果是平平淡淡地過(guò)去，太沒(méi)勁了。要是在課堂上，老師能給我們一些幽默，課間能和我們說(shuō)說(shuō)笑話(huà)，我們會(huì )很高興的。這樣，一些平常調皮、不愛(ài)上課的同學(xué)也會(huì )愛(ài)上課堂的。

　　我心目中的好老師就是這么簡(jiǎn)單。

我心目中的老師作文14

　　我心目中的好老師是一位負責的教師在授業(yè)，是一位盡職的教師在解惑，是一位優(yōu)秀的教師在示范，是一位卓越的教師在啟迪。偉大的教育家陶行之先生終生實(shí)踐的宗旨是“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！彼�在傳遞著(zhù)真心，真心對待內心的良知，真心善待渴求知識的學(xué)子，真心回報家長(cháng)的重托，真心實(shí)踐教育造福子孫的光榮使命。真心是教師純樸心靈的展示，是誠信文明的傳播。真心誠意的喜愛(ài)孩子，并讓孩子感受老師的喜愛(ài)，是一種功夫也是一門(mén)藝術(shù)。這種喜愛(ài)是對生命的尊重，而不是功利的訴求。是自心底里流出，而非虛偽的'作秀。孩子的成長(cháng)不僅是知識、技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升，教育需要好老師的信任和寬容，教育更需要好老師的耐心與守望。

　　她雖然是我校的主任，但是她教學(xué)時(shí)總是以一個(gè)平凡的教師對待自己，對工作十分“挑剔”、“嚴格”。高標準、高要求詮釋了她完美主義的理念。課前準備總是那么充分，她獨特的教學(xué)方式，新穎的思維與技巧，不但提高了教學(xué)品質(zhì)更讓同學(xué)們從中獲得了創(chuàng )新的能力。及時(shí)而認真地批改作業(yè)，了解學(xué)情，對孩子的書(shū)寫(xiě)要求十分嚴格，哪怕是一個(gè)不到位的細小環(huán)節也不放過(guò)。偶爾的出錯，她會(huì )寬容的指導。屢次的馬虎，她會(huì )毫不留情。孩子們既喜愛(ài)她，又敬畏她。

　　在孩子們眼里她是一位好老師，她為孩子找回自信和成功。她為孩子搭建了展示的舞臺。在她的課堂，孩子們找到了快樂(lè )，學(xué)到了知識，奠定了理想的基礎。當有同學(xué)掉隊時(shí)，她和這些同學(xué)談心。一次一次關(guān)心，一句一句的鼓舞，一聲一聲的加油吶喊。這一點(diǎn)一滴感動(dòng)，深深烙在孩子們心中。

　　李主任是一位深受老師敬佩的好老師，敬佩她對教學(xué)的精益求精，敬佩她對教學(xué)的銳意創(chuàng )新。課前的精心準備，課堂的高效、風(fēng)趣，課后的耐心輔導是她刻苦鉆研的、規范教學(xué)的縮影。分析學(xué)生，教學(xué)反思，親身實(shí)踐是她精益求精、治學(xué)嚴謹的真實(shí)寫(xiě)照。她有著(zhù)扎實(shí)的教學(xué)能力，有著(zhù)獨特的教學(xué)風(fēng)格，有著(zhù)以書(shū)為伴不斷充實(shí)自我的科研精神。對待工作勝過(guò)家庭，早到校晚回家，這已是她的生活規律。

　　在市場(chǎng)化經(jīng)濟的今天，拜金的不少，教師的道德素養、人格魅力靠的不是金錢(qián)地位的標識，靠的是豁達的理想追求，靠的是問(wèn)心無(wú)愧的沖天豪氣。在這個(gè)物質(zhì)財富越來(lái)越豐富的時(shí)代，追求金錢(qián)的愈來(lái)愈多，追求升官的是很多人的夢(mèng)想。留住這份清貧，守住那份真誠、善良和純潔的心靈，是多么的重要！

　　百年大計教育為本，教育大計教師為本。中國教育群星璀璨，隨著(zhù)教育改革的不斷深入，中國教壇上涌現了一大批優(yōu)秀教師、育人模范、教育專(zhuān)家。他們在付出著(zhù)，也在收獲著(zhù)，收獲著(zhù)孩子們的那份真誠與渴望，收獲著(zhù)家長(cháng)的熱情與期待，收獲著(zhù)社會(huì )的認可與尊重，收獲著(zhù)桃李芬芳的教育之春。

我心目中的老師作文15

　　在升入初中之前，初中老師在我心中就象征著(zhù)恐怖！我感覺(jué)他們會(huì )給學(xué)生留下如山的作業(yè)，會(huì )經(jīng)常把學(xué)生批得一無(wú)是處，會(huì )很?chē)烂C，會(huì )一板一眼地上課……但曾老師卻打破了我對初中老師的一切想象！

　　曾老師很博學(xué)。課堂上她信手拈來(lái)的漢字故事、名人軼事，生動(dòng)有趣；漢語(yǔ)大賽上，她氣定神閑地坐在評委席上，口若懸河。腹有詩(shī)書(shū)氣自華！是的，知識增添了老師的魅力，走近曾老師，似乎都能聞到淡淡的書(shū)墨香。

　　曾老師很智慧。她給我們留的語(yǔ)文作業(yè)不多，每天不到半小時(shí)就可以完成。有時(shí)候她心情好，大手一揮，告訴我們今天的作業(yè)就是看書(shū)！不過(guò)，盡管作業(yè)不多，我們班的語(yǔ)文成績(jì)卻越來(lái)越好。她是有秘訣的！課堂上的她總是神采飛揚。即使上課前剛剛生了同學(xué)的氣，她也能轉身投入課堂。她上課總是聲情并茂，有時(shí)讀到一段文字，她自己就抑制不住地哽咽了，眼圈紅了，讓我們也忍不住地被文字感動(dòng)了。她的課就像磁石一樣吸引著(zhù)我們！課外她給我們的最大任務(wù)就是讀書(shū)、練筆——讀自己愛(ài)讀的書(shū)，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。曾老師巧妙地為我們打開(kāi)了一扇扇充滿(mǎn)著(zhù)智慧的大門(mén)，把我們帶進(jìn)了五彩斑斕的語(yǔ)文世界，在我們心里種下了一顆熱愛(ài)語(yǔ)文的種子。

　　曾老師很寬容。雖然規定不能遲到，但是遇到堵車(chē)了、下雨下雪了，曾老師都只會(huì )輕輕地說(shuō)一句：“下次早點(diǎn)出門(mén)�！被蚴恰奥飞献⒁獍踩��！泵棵看藭r(shí)，因為遲到而惴惴不安的心瞬間就會(huì )溫暖明亮。班上同學(xué)很調皮，我們折過(guò)上百架飛機進(jìn)行飛行大賽，我們盛行過(guò)粉筆頭大戰，我們制作過(guò)各種各樣的發(fā)炮器，曾老師發(fā)現了也沒(méi)有大聲責備我們，只是提醒我們一句“不要傷到人！”“要把戰場(chǎng)清理干凈��！”那淡淡的'笑容讓我們不好意思再搗亂。因為曾老師的寬容，所以每次盡情瘋過(guò)之后，我們會(huì )努力做得更好。

　　曾老師很細心。叛逆期的我們總是和父母會(huì )有一些摩擦。雖然曾老師也經(jīng)常會(huì )教育我們換位思考，感恩父母，但是她也能常常理解我們的心思。一天，有個(gè)同學(xué)早上上學(xué)來(lái)情緒低落。早讀的時(shí)候，她不知不覺(jué)眼淚就流出來(lái)了。曾老師悄悄地把她從后門(mén)叫出去，問(wèn)了原因，得知這個(gè)女生因為和媽媽頂嘴，被媽媽打了耳光，曾老師輕輕把她攬在懷里，說(shuō)：“來(lái)，老師抱抱！”“傷心就哭出來(lái)！”那天陽(yáng)光透過(guò)云層照在曾老師的臉上，顯得格外的溫暖。

　　我們班的同學(xué)都親切地把曾老師稱(chēng)作“曾哥”。我想，不僅是因為她的博學(xué)智慧，寬容細心，更因為她對我們真心真意，已經(jīng)可以做我們的“哥哥”一樣的親人了。

　　此時(shí)清風(fēng)拂過(guò)，桃李的芬芳在空氣中飄散。任季節變遷，任流年漸遠，曾老師——我們親愛(ài)的“曾哥”，永遠是我眼中最好的老師！

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