寫(xiě)老師的作文錦集[14篇]
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的寫(xiě)老師的作文，希望能夠幫助到大家。
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寫(xiě)老師的作文 篇1
他是一個(gè)風(fēng)趣幽默的老師；他是一個(gè)要求嚴厲的老師；他更是一個(gè)快樂(lè )輕松的老師。他就是我們的語(yǔ)文老師——李老師。他已經(jīng)教導我們兩年了。下面，我給你們介紹一下他是一個(gè)怎樣的語(yǔ)文老師吧！
說(shuō)到風(fēng)趣幽默，他的課真是與眾不同。因為其他老師上課非常嚴厲。而他上課時(shí)，你站在外面一定能聽(tīng)到我們教室里的笑聲、歡呼聲。他每堂課總是輕松有趣，而且他知識淵博，才高八斗，出口成章，有時(shí)批評你的冷幽默，都會(huì )讓你笑到四腳朝天，東倒西歪。
我們可喜歡上他的`課了，上課不用把雙手擺的規規矩矩，不用端端正正，如果累了，還可以做做韻律操。如果上課走神，他就會(huì )用溫柔的目光注視著(zhù)你，直到你害羞為止。有時(shí)上課走神，他會(huì )過(guò)來(lái)拍拍我肩膀：“哎，親愛(ài)的蔡關(guān)羽同學(xué)，我們現在已經(jīng)回到漢營(yíng)了�！比喽夹ζ饋�(lái)了，因為大家都知道，這是提醒我上課要專(zhuān)注。不要身在曹營(yíng)心在漢。
風(fēng)趣只是一面而已，千萬(wàn)不要被他的表面給騙了，他兇起來(lái)更是與眾不同，特別“兇惡”。他一兇起來(lái)，便是“世界末日”。他會(huì )非常痛心非常遺憾地告訴你：因為個(gè)別同學(xué)違反了我們之前的約定，所以一起做游戲的節目取消了；或者會(huì )兇狠狠地說(shuō)：你違反了約定，罰你兩天之內把這本《小河男孩》看完，然后在全班談感想；還會(huì )懲罰在課前講兩分鐘的故事或表演節目……完了之后他就會(huì )得意洋洋警告大家：哼哼，老師還有很多法寶沒(méi)有使出來(lái)，你們要小心啦，不要再觸雷了。
不知為什么，有時(shí)就算被他懲罰了，我們也是心服口服，而且我們還有免罰金牌在手，如果不想被他懲罰，就可以拿出免罰金牌理直氣壯回答：老師，我這次使用免罰金牌，所以你不能罰我。嘿嘿，他只能干瞪眼，瞇縫著(zhù)狡黠的小眼睛：那你下次要小心啦，別犯我手上。當然，要想拿到免罰金牌，就需要在語(yǔ)文課上積極思考，積極表現，在小組合作過(guò)程中團結協(xié)助才行。
師者，傳道授業(yè)解惑也。然而，我們的李老師，不僅解惑，更是給予我們快樂(lè )，搭建一個(gè)讓我們自我展示的平臺。我們在圖書(shū)館快快樂(lè )樂(lè )的看書(shū)，在無(wú)邊無(wú)際的天空下上課，在綠綠的草地上學(xué)習。多么快樂(lè )的語(yǔ)文課，多么有趣的語(yǔ)文老師��！
對！這就是我的老師，可愛(ài)可親的老師！
寫(xiě)老師的作文 篇2
我要感謝媽媽?zhuān)驗樗龤v盡千辛萬(wàn)苦把我帶到這個(gè)世上；我要感謝爸爸，因為他是一個(gè)名副其實(shí)的幽默神，帶給了我無(wú)數的歡樂(lè )；我要感謝同學(xué)，因為他們帶給了我莫大的幫助；我要……但我最想感謝的是曾經(jīng)教過(guò)我三年級的語(yǔ)文老師——張老師。我永遠望不了老師對我的關(guān)心與幫助……
記得剛上五年級的我，還是一個(gè)膽怯的女孩，根本無(wú)法像別人一樣，與同學(xué)快樂(lè )地交談。直到遇見(jiàn)張老師，我的血好像大海的波浪滔天，不斷地沸騰。也許是老師的面孔和藹可親、也許是老師講課很活潑吧，我突然好想舉手發(fā)言，暢講一番�？释麚舻沽撕ε�，我講得生動(dòng)具體，贏(yíng)得了同學(xué)們的一片掌聲。老師叫我坐下后，親切的問(wèn)了我一句：你叫什么名字？我的臉立刻紅了，但心里卻高興地飛上天去：因為老師問(wèn)我名字，表明已經(jīng)對我有好的印象啦！最后，我想：既然是老師，就應該想成是一家子嘛！
在作業(yè)本，老師第一次給我的評語(yǔ)是；彤彤，基礎扎實(shí)的你，老師記住了！我想：老師，我愛(ài)您！我爸爸也是親切地叫我一聲：彤彤！現在，您也這樣叫我，突然覺(jué)得有一股暖流向著(zhù)我沖來(lái)……
但是，老師也有批評過(guò)我。因為我寫(xiě)的字退步了，老師問(wèn)我：是我教你教得不好嗎？我連忙搖頭，說(shuō)：不，不是！您說(shuō)的每一句話(huà)、每一個(gè)字，我都聽(tīng)得入耳！那就是你的問(wèn)題嘍！老師立刻皺起眉頭說(shuō)。我無(wú)言以對。認真點(diǎn)，專(zhuān)心點(diǎn)！老師說(shuō)。我說(shuō)：哦！走出辦公室以后，我很想哭，因為作為一個(gè)好學(xué)生，是不應該被老師叫到辦公室去批評的.。但是，我又想：老是只是關(guān)心而已，對我說(shuō)了幾句話(huà)，還不是為了我好嗎？我干嘛要哭呀！我應該高興才對呀！這時(shí)，眼淚好像退潮一般退了回去，我也高興地回到了教室。
期末考完試后，我驚奇地發(fā)現語(yǔ)文考了96。5分！看到這個(gè)蠻高的分數后，對自己是百分百滿(mǎn)意！但老師卻說(shuō)：要不要打你4下，考得那么低分！搞得我是丈二和尚摸不著(zhù)頭腦�；氐郊液�，我把事情告訴給爸爸，爸爸說(shuō)：是呀！打你是對的。為什么滿(mǎn)足于現狀呢？你要永遠不滿(mǎn)足，只有這樣才能爬得更高呀！我恍然大悟，老師真是用心良苦��！
��！老師，您的愛(ài)就像水一樣毫無(wú)雜色，一樣平凡又不可缺少呀！您知道嗎？我多么想輕輕地摘下一片天，可它是那么遙遠，怎能比得上您的和藹；我想輕輕扯下一朵云，可云兒怎能比的上您的純潔；我想輕輕摘下一朵花，可它怎能比得上您給我的人生點(diǎn)綴的絢麗多彩呢？最后，我想說(shuō)一句：感謝您，張老師！
寫(xiě)老師的作文 篇3
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是語(yǔ)文？”
面對這樣一位“可愛(ài)”的老師的提問(wèn)，我慢慢舉起了手，老師點(diǎn)了我。
“是對世界各國文化的認識和學(xué)習�！�
“嗯，可以這么說(shuō)。但是語(yǔ)文不研究英語(yǔ)，不說(shuō)than u�！比喽夹α�。
如此幽默，風(fēng)趣，隨和，這就是我對他—我們的語(yǔ)文宇老師的第一印象。
剛入學(xué)那會(huì )兒，他給我們看他家書(shū)柜的照片，里面排滿(mǎn)了書(shū)，大都是文史類(lèi)的書(shū)，而且每本書(shū)都密密麻麻的寫(xiě)滿(mǎn)了注釋。他還說(shuō)，他看一本書(shū)至少要一個(gè)月，我真心覺(jué)得不可思議，我只需要兩三天。不過(guò)后來(lái)想想，我那哪是讀書(shū)啊，走馬觀(guān)花罷了。想到這里，我更是自愧不如，
他絕對算不上嚴厲，但絕對能管得住我們。時(shí)常，有同學(xué)上課與他人高談闊論時(shí)，尤其是正當他在聲情并茂的朗讀時(shí)（那真是往槍口上撞），深沉的朗讀聲戛然而止，厚厚的眼鏡也遮擋不住他眼中折射出的“秒殺”。這只是輕一些的懲罰，重一些的話(huà)，“***,站到后面去，明天交來(lái)一張800字作文，《我這張破嘴》�！�
他講課始終保持著(zhù)輕松的課堂氣氛。有一次，講到名聯(lián)“青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣�！彼o我們看他去旅游照的.照片。照片上的他與本人沒(méi)什么兩樣，唯一不同的是昔日的表情十分輕松，照片上卻緊繃著(zhù)臉，神情嚴肅，表情古板。我們問(wèn)他原因，他道：“你們看看那后面的字，我能笑出來(lái)么？”“嗯？”我們先是一愣，隨即又是一陣大笑，原來(lái)那上面寫(xiě)著(zhù)三個(gè)字：“岳飛墓”。也難怪，如果在那樣的壞境下比出剪刀手的話(huà)，恐怕是要受人鄙視的呢。
類(lèi)似的課堂還有很多，幾乎每節課都是。印象比較深的還有他講魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》，講美女蛇那段，把那個(gè)年輕人的名字換成了我們班的一個(gè)男生，笑得我們都喘不過(guò)氣來(lái)了。每節語(yǔ)文課下了，有兩個(gè)感覺(jué)，一是肚子疼，二是臉上的笑容都僵了。
課下，他常常給我們布置一些別出心裁的活動(dòng)。寒假讓我們攝影，環(huán)城，學(xué)口風(fēng)琴歌曲。這樣倒也蠻有趣的，估計暑假就該搞商品義賣(mài)了吧。
他個(gè)人有一個(gè)博客，博文有的是我們的佳作，不過(guò)更多的是他自己的隨筆�？峙乱皇且驗樽鳂I(yè)的緣故，我是沒(méi)有這樣的毅力的。
哦，對了，他還說(shuō)過(guò)他本來(lái)姓宇文，“文”是他自己不要了的�！澳挠羞@樣的�！蔽倚纳婀�。不過(guò)這樣一來(lái)，我們便對他有了一個(gè)偉大的稱(chēng)呼—“宇老”。
寫(xiě)老師的作文 篇4
“上課！”——“起立！”
“同學(xué)們好！”——“老師您好！”
我在心里默默地念叨“仙人掌”才不好。
“仙人掌”上課總是很?chē)�，面部從未�?jiàn)過(guò)一絲微笑。上他的課，班級里總是鴉雀無(wú)聲，每個(gè)人都坐得如雕像一動(dòng)不動(dòng)，生怕他那“尖刺”扎著(zhù)我們。
只見(jiàn)“仙人掌”雙手死死地撐著(zhù)講臺，“把《補充習題》第46——48頁(yè)寫(xiě)完，20分鐘后上交，讓你用手寫(xiě)，不是用嘴�！彼f(shuō)道。我們都奮筆疾書(shū)。我心想：20分鐘？誰(shuí)能寫(xiě)完呀��？
教室里只剩下電風(fēng)扇的呼啦聲，自動(dòng)筆的擦擦聲�！罢l(shuí)計算題寫(xiě)錯，要求一樣，寫(xiě)錯一道，罰寫(xiě)20道�！彼麌绤柕卣f(shuō)。我遇到了一道從未見(jiàn)過(guò)的題目，正在埋頭苦想，“仙人掌”走了過(guò)來(lái)�！斑@道題不會(huì )嗎？”他彎下腰，用手指向我已經(jīng)快擦破底的那題。我害怕地說(shuō)：“還……還沒(méi)有看題呢�！薄跋扇苏啤笔诌呏高呎f(shuō)：“先這樣，然后再乘，再化簡(jiǎn)，最后這樣，不就行了嗎！其實(shí)這道題很簡(jiǎn)單�！蔽揖o張地說(shuō)：“嗯，嗯，會(huì )了�！薄跋扇苏啤本徛仉x開(kāi)。同桌側過(guò)身體說(shuō)：“你計算題不會(huì )寫(xiě)，‘仙人掌’怎么不扎你！”我默默地想：原來(lái)“仙人掌”身上的刺不扎人��！最后我在20分鐘內寫(xiě)完了，“仙人掌”朝我微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我的嘴角也微微上揚，心里美滋滋的，幾乎無(wú)法用任何形容詞來(lái)表達。
期末考試的前兩天，剛一放學(xué)，班里的同學(xué)都急切地提著(zhù)書(shū)包往外奔。我和同桌都表示疑惑，同桌好奇地說(shuō)：“怎么一個(gè)個(gè)都跑那么快？那么著(zhù)急回家？”原來(lái)是“仙人掌”在抓人，抓晚上留堂導學(xué)的人。
“站住，馬上都考試了，跑什么東西？回來(lái)！”
“仙人掌”聲音再大，留下的同學(xué)也寥寥無(wú)幾。
“馬上就考試了，計算題15分必須人人拿到手，所以現在練幾道必考的計算題型�！�
我又一次被難倒，干脆空那了。不要臉地排隊給“仙人掌”批改，結果當然是一個(gè)鮮紅的.叉映入我的眼簾，我不好意思下位問(wèn)同學(xué)怎么寫(xiě)，只能干坐著(zhù)。過(guò)了一會(huì )兒，“仙人掌”拿著(zhù)紅筆來(lái)到我面前坐下，為我仔細地講解，如同父母關(guān)心孩子那樣。我悄悄地抬頭看著(zhù)“仙人掌”那雙略顯疲憊的眼睛，寫(xiě)滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)與期待。我一陣鼻酸：老師，您辛苦了，兩天后的期末考試，我定不會(huì )讓你失望！
如今，回想起我的學(xué)生時(shí)代，回想與老師的緣分，我真懷念不扎人的“仙人掌”。
寫(xiě)老師的作文 篇5
自古以來(lái)，孩子們的啟蒙教育就是由父母來(lái)?yè)蔚�。三字�?jīng)中的“昔孟母，擇鄰處，子不字，斷機杼”的句子更是婦孺皆知，我的母親，便是在我的啟蒙教育上給我留下深刻的印像，教給了我一身受用的東西，她既是我的母親，又是我人生路上一位重要的老師。
上學(xué)之前，對孩子最具影響的便是孩子的心性，這種影響是終身的。母親對我的教育，便是從那時(shí)起的。
一個(gè)冬日的下午，天空中雖有太陽(yáng)，但卻感不到絲毫暖意，大街上，人人都穿著(zhù)厚厚的棉襖，我我母親便在這個(gè)人群中。幼年的我，對萬(wàn)事萬(wàn)箋都是百般好奇，母親便握握住我的手，生怕我走丟。這時(shí)，一個(gè)身影映入我的眼簾，那是一個(gè)乞丐，冬日里，他只是穿著(zhù)一件破爛不堪而又單薄的棉大褂，亂蓬蓬的卷發(fā)遮住了他的面部，向體整個(gè)蜷縮在墻角，顯得與周?chē)藢?shí)在有些格格不入。
在那乞丐面前，有一個(gè)瓷碗，里面有零星的幾枚一角。轉瞬間，就又是幾個(gè)人走過(guò)，但個(gè)個(gè)卻都昂首闊步，絲毫沒(méi)有注意到他的存在。我幼小的心里，第一閃出現了一種不可名狀的感覺(jué)。我搖了搖母親的雙手，看向母親那雙溫和的眼神，又指了指那乞丐。母親笑著(zhù)摸了摸我的腦袋，然后從包里拿出一個(gè)五角硬幣，遞給我示意我放進(jìn)那個(gè)碗里，當時(shí)我對錢(qián)沒(méi)有什么概念，只知道錢(qián)可以買(mǎi)吃的，買(mǎi)穿的`，買(mǎi)玩的……我欣喜的跑過(guò)去將錢(qián)放入碗里，只見(jiàn)那乞丐向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，我心里那種頓覺(jué)頓時(shí)釋?xiě)蚜恕?/p>
后來(lái)，我從母親那里知道，那種感覺(jué)叫作愛(ài)心與助人，這種感覺(jué)一直隨我至今。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)的接觸社會(huì )，缺乏的，自然是生活技能與辨別能力，在此自然沒(méi)少吃虧，但母親的教育仍在繼續。
那是夏日的傍晚，我陪母親在集貿市場(chǎng)買(mǎi)東西，在邊緣，有一排乞丐在那乞討。他們都低著(zhù)頭，身前各有一塊木板，分別寫(xiě)著(zhù)各自的遭遇，有的說(shuō)是殘疾，有的說(shuō)是被騙……看他們的著(zhù)裝，也不還整潔，只是有幾分歸罷了。也許是從小養成的罷，我準備向母親要點(diǎn)錢(qián)給他們，可這次，卻對上了母親堅定而果斷的眼神，她毅然拒絕了我這是母親第一次拒絕我，對此，我也只能默默祝福他們，不一會(huì )，只聽(tīng)見(jiàn)門(mén)口有人大呼一聲“城管來(lái)了！”說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。那些所謂的殘疾人居然一瞬間就沒(méi)了影兒。我心中恍然大悟。
這是我在母親引導下第一次辯明是非，此后在生活中，我的交往能力也更進(jìn)一步。
未來(lái)的道路，肯定會(huì )有更多的歧途，但是，我仍會(huì )堅持走下去，因為有我的母親為我指明方向，有她教導我去如何面對！
寫(xiě)老師的作文 篇6
對她總有說(shuō)不完的話(huà)題，對她總有道不出的依賴(lài)，她就是我的班主任———楊老師。
今天是她的生日，可她卻善意騙了我們說(shuō)今天不是她的生日，還是我的同學(xué)也是老師的兒子告訴了我們真相，原來(lái)老師是不想我們過(guò)多的關(guān)注她的生日啊。
她，是個(gè)平凡的'老師，卻用她的全部精力炫彩了我們五三班這個(gè)大家庭。她像喋喋不休的母親：“衣服穿的太薄，加件去!”“一天要喝六杯水才能讓身體倍棒!”“要多吃蔬菜水果補充維生素!”“過(guò)馬路小心，一百次中九十九次小心一次不小心可能就要出大事了!”“額頭怎么這么燙，快!我帶你去打針”……有時(shí)又是嚴厲的女總管：“字太小，你看看這字怎么沒(méi)有一點(diǎn)練字痕跡啊!作業(yè)太草，重寫(xiě)!英語(yǔ)單詞誰(shuí)不背會(huì )，不許坐下，背會(huì )等我查!數學(xué)方程這樣思考才能觸類(lèi)旁通!……更多時(shí)候她是我們的讀心專(zhuān)家：我們想家的情緒總讓她一眼看穿;同學(xué)們的一點(diǎn)小陰謀也被她瞬間識破;我們的渴望她總能及時(shí)滿(mǎn)足……
她就是我們大家的保護傘，庇護神�？捎捎谖覀兊牟皇⌒�，讓她說(shuō)了太多的話(huà)，她的嗓子說(shuō)話(huà)越來(lái)越吃力了，最后不得不去醫院檢查，喉嚨出血膿腫，即便這樣她依然堅持給我們上課，每次看她伸長(cháng)脖子說(shuō)話(huà)難受的樣子，我是打心眼里心疼啊，我暗暗責備她：還教!還教!嗓子都快說(shuō)不出話(huà)來(lái)了還教!真是瘋了!課余總看見(jiàn)她喝那滿(mǎn)滿(mǎn)的一杯又一杯黑乎乎的藥水，看到她那眉頭緊皺咽不下去的表情，我的心都碎了。
往事一幕幕浮現在眼前：班內赫子翔開(kāi)水燙住了腳，您自責淚如雨下，可我們誰(shuí)都清楚那不是你的責任啊!王浩男高燒不退你全程陪伴左右!布置教室辦圖書(shū)角匯報日記介紹課外書(shū)模仿漢字英雄記字比賽……你是變著(zhù)法的豐富我們的生活啊!
而今天您是壽星，我沒(méi)有什么奇珍異寶奉送給您，可我卻有一顆愿與你同甘苦共患難的心，滾燙而火熱!有些東西有形，而有些東西無(wú)形卻彌足而珍貴!就如您對我們的愛(ài)雖無(wú)形卻給了我無(wú)盡的溫暖和力量!老師，謝謝你伴我走過(guò)這風(fēng)風(fēng)雨雨的三年，在這三年里，我留下了深深淺淺的腳印，每次勇敢的第一步都是在你鼓勵下邁出的。在黑暗中，你像一盞臺燈指引我走出迷茫，在風(fēng)雪里，您又像炭火點(diǎn)燃我內心的希望。
今天，我僅用筆尖流露對您的祝福和感恩：老師，生日快樂(lè )!您對我的情真的比山還高，您對我的恩比海還深。和您相遇，那是我一輩子最最最幸福和幸運的事情，我們的相遇宛如一杯好茶，馥香沉郁，回味無(wú)窮……
寫(xiě)老師的作文 篇7
“令公桃李滿(mǎn)天下，何用堂前更種花”自古以來(lái)，老師就是一個(gè)令人愛(ài)戴與尊敬的職業(yè)。我小學(xué)時(shí)就幸運地遇到了一位好老師。
我的小學(xué)英語(yǔ)老師張老師是一位年輕的好老師。她像作家魏巍的蔡老師那樣的平易近人，無(wú)論走到哪里，都令人感到十分親切，學(xué)校里總會(huì )看到她那忙碌而輕快的身影，可她在教學(xué)方面卻對我們要求十分地嚴格。
張老師是一位稱(chēng)職的好老師，記得她剛剛教我們班時(shí)，為我們精心制定了許多學(xué)習方案，其中有一項規定讓我們班群體最后取得了好的成績(jì)。以前我們的老師要求我們和組長(cháng)背誦課文和單詞，這樣就給同學(xué)們養成了蒙混過(guò)關(guān)的壞習慣，而新來(lái)的張老師總是盡力盡為地親自為我們一一背誦，絕不允許一個(gè)人不過(guò)關(guān)，這樣嚴重地打消了以前學(xué)生互相背誦包庇的現象。每天放學(xué)后也總會(huì )留下一些沒(méi)有背好書(shū)的學(xué)生，去幫助他們一詞一句地背誦，直到全部過(guò)關(guān)為止。剛開(kāi)始，我們都十分地不理解她的做法，總覺(jué)得她的要求太苛刻，但自從那晚，我親眼見(jiàn)到那件事后，對張老師產(chǎn)生了無(wú)比的敬佩。
有一天放學(xué)到家后，我發(fā)現我的數學(xué)作業(yè)本沒(méi)有帶回家，于是就和媽媽返回學(xué)校拿作業(yè)。到了學(xué)校后，學(xué)校里的燈幾乎全熄滅了，只有四樓我們的教室里似乎還亮著(zhù)燈。我疾步走向了教室，但走到教室后窗時(shí)，我被眼前的一幕所震撼了。教室里，張老師正在仔細地教著(zhù)當時(shí)我們班成績(jì)比較差的學(xué)生在讀課文。每當那學(xué)生正確地讀出一句時(shí)，張老師便會(huì )舒展眉頭露出欣慰的笑。一詞一句的讀書(shū)聲，包含了老師對學(xué)生多少的愛(ài)呀！
我在窗外不知默默看了多久，只覺(jué)得那畫(huà)面是那么的溫馨而美好，突然間，那位同學(xué)站了起來(lái)，背起了書(shū)包，向老師揮了揮手，邁著(zhù)輕盈的步伐走出了教室。張老師看著(zhù)他遠去的背影欣慰地笑了。這時(shí)她才走到教室的后排，叫起來(lái)她早已寫(xiě)好作業(yè)而睡眼朦朧的'小女兒。就是這樣無(wú)數個(gè)日日夜夜的無(wú)私付出與努力，同學(xué)們漸漸喜歡上了英語(yǔ)，同學(xué)們都被張老師的舉動(dòng)所感動(dòng)，背書(shū)再也不拖拉了，張老師也如釋重擔地露出了笑臉。
那三年里，我們師生同甘共苦，彼此都付出了辛勤的汗水，最終收獲了豐碩的成果�，F在每每回想起張老師，往事就歷歷在目，我們的成長(cháng)離不開(kāi)張老師您的諄諄教誨，就如魚(yú)兒離不開(kāi)水。感謝人生路上曾有您的陪伴！
寫(xiě)老師的作文 篇8
云朵推開(kāi)春天的門(mén)，驕陽(yáng)推開(kāi)夏天的門(mén)，落葉推開(kāi)秋天的門(mén)，飛雪推開(kāi)冬天的門(mén)，老師推開(kāi)我心靈的天窗。
課間有她爽朗的笑聲，生活中有她溫柔的細語(yǔ)，課堂上也有她“心狠手辣”的一面，她就是我們的語(yǔ)文老師，她就是我們的“燕姐”。
燕姐做事一向“心狠手辣”，容不得半點(diǎn)馬虎。
一次，我們課堂默寫(xiě)。很不幸，這次默的是一篇很長(cháng)的文言文，沒(méi)辦法，只好認命“埋頭苦干”起來(lái)。不一會(huì )兒我就寫(xiě)好了，抖了抖寫(xiě)酸的手，扭一扭發(fā)麻的脖子，顧不上檢查就跟著(zhù)大部隊去交卷了。我回到座位上，打開(kāi)課本，準備利用等還未完成的同學(xué)默寫(xiě)的時(shí)間，溫習一下知識。結果，還沒(méi)等我看完二行字，就聽(tīng)到燕姐邊把本子往講臺上扔，邊念著(zhù)本子主人的名字，我側耳傾聽(tīng)，心想：“燕姐批改的速度不至于那么快吧？”我聽(tīng)到了自己的.名字趕緊上去拿回本子，我滿(mǎn)懷期待的打開(kāi)本子，結果只見(jiàn)一個(gè)大大的60把我弄得頭昏眼花。我感到很不解，認為自己應該是100才對。于是打開(kāi)書(shū)本一字一字一一查看，對照了好幾遍也沒(méi)有發(fā)現有什么異常，便上去詢(xún)問(wèn)燕姐，結果燕姐答道：“你數數看你自己錯了幾個(gè)標點(diǎn)，真是比西瓜子還要多呢�！毕旅媸且黄逍�，我低著(zhù)頭，紅著(zhù)臉，回到座位上，筆下是抄了5遍的文章，心里卻句句怨言。
我費了半天功夫，抄好了5遍，交之前還仔細檢查了多遍，生怕有半點(diǎn)出錯，我提心吊膽的交上去，只見(jiàn)燕姐那一目十行的眼睛飛快地從我本子上瞄去，然后寫(xiě)了一個(gè)紅彤彤的“過(guò)”字。我這才松了一口氣，準備轉身離開(kāi)，燕姐卻發(fā)話(huà)了：“累嗎？”“累�！蔽覜](méi)經(jīng)大腦思考就脫口而出�！袄鄣盟绬�？”我膽怯地搖搖頭�！凹热焕鄄凰谰驮俪�，腳寫(xiě)的字都比你寫(xiě)的字好�！毖嘟氵@么一發(fā)令，差點(diǎn)使我暈死過(guò)去。我不情愿地點(diǎn)點(diǎn)頭，拿著(zhù)本子，憤憤地回到座位上，看見(jiàn)同桌幸災樂(lè )禍的樣子加上心中的委屈，我大叫起來(lái)：“笑個(gè)屁呀！”臺上的燕姐什么也沒(méi)多說(shuō)，只是發(fā)令：“再加一遍�！鳖D時(shí)我有一種想扇自己的沖動(dòng)�！澳闳倘虝�(huì )死呀？”
燕姐啊，燕姐，我和你無(wú)怨無(wú)仇，你為何就是跟我過(guò)不去呢？
寫(xiě)老師的作文 篇9
在人的一生中，會(huì )遇到許多不同的老師，這些不同的老師可能會(huì )給你帶來(lái)不同的知識、印象。那我心中的好老師就是什么樣的呢？
一個(gè)人的一生少不了老師布置的作業(yè)來(lái)陪伴你的成長(cháng)，但就是，各種各樣的“無(wú)聊”作業(yè)，難免讓同學(xué)們不想寫(xiě)作業(yè)，所以，我心中的好老師就應就是布置作業(yè)很靈活的！
作業(yè)布置的靈活，當然就就是作業(yè)布置得很搞笑，能吊起同學(xué)們的興趣！老師們肯定又有疑問(wèn)了！布置什么樣的作業(yè)能吊起人的興趣呢？我感覺(jué)，就非看書(shū)、寫(xiě)讀后感和做手抄報莫屬了！
做手抄報，不僅僅搞笑，而且還能提高我們的動(dòng)手潛力，再加上做完手抄報給別人看時(shí)，別人的眼睛中流露出的喜愛(ài)或敬佩得眼神，都能讓我們自信心大增�？磿�(shū)，那但就是一個(gè)搞笑的不能再搞笑的活動(dòng)了，看書(shū)能讓我們增長(cháng)知識，增加自己的知識面，此時(shí)多好呀！而且，在讀書(shū)的過(guò)程中，有看、有思、有感，這就是所么愉快的'一個(gè)過(guò)程呀……
要就是說(shuō)這個(gè)老師好，那就必須就是說(shuō)這個(gè)老師的性格很開(kāi)朗，知識面很寬了！我心目中的老師也必須這個(gè)樣貌的！
在上課，幽默的語(yǔ)言妙語(yǔ)連珠，活潑的身影“亂蹦亂跳”，手上的粉筆刷刷作響，那就必須就是一個(gè)活潑的老師了！我們的科學(xué)老師趙老師，雖然她教我們只就是副科，但就是，她照樣能把課堂弄得有聲有色，并且氣氛很歡樂(lè )，所以，她成了同學(xué)們心中最活潑的老師！而且，好老師知識面也必須要廣，她必須就是“上通天文，下知地理”的老師，每當同學(xué)們問(wèn)起什么問(wèn)題時(shí)，那個(gè)老師都能回答上來(lái)！
下課時(shí)，我認為好老師的“嚴肅裝”就應換上了“可愛(ài)裝”，此時(shí)與同學(xué)們打成一團，并且與同學(xué)們“拉家�！�！如果更成功的老師呢？那就就是同學(xué)們都愿意把自己的秘密告訴那個(gè)老師……
我心目中的好老師就就是這個(gè)樣貌的，但就是，在真實(shí)生活中的老師就是不可能像我文章中說(shuō)的那樣十全十美，所以，我感覺(jué)，我心目中的好老師就應就是最自然的老師！
九月的教師節快要到了！我祝世界上每一個(gè)愛(ài)自己學(xué)生的老師：節日快樂(lè )！
寫(xiě)老師的作文 篇10
我們的地理老師中等個(gè)子、偏瘦，鼻梁上總是掛著(zhù)一幅方框式的眼鏡，他的眼睛很大，很有神，眼珠像兩顆發(fā)光的寶珠子，在他的臉上常常掛著(zhù)笑容。人們常說(shuō)諸葛亮“上知天文，下曉地理”，我們的地理老師也不遜色，他的地理課“演講”得妙趣橫生，在他的課堂上總是充滿(mǎn)著(zhù)歡聲笑語(yǔ)。我們都視地理老師為好朋友。
我們的地理老師上課很有方法，總是讓我們精神抖擻、聚精會(huì )神：每節課他會(huì )讓許多同學(xué)在黑板上板書(shū)學(xué)習內容，讓同學(xué)復述課文要點(diǎn)，并要求我們畫(huà)地圖，并把歌謠、諺語(yǔ)、謎語(yǔ)、古詩(shī)句、歌曲等引入地理教學(xué)，讓我們對地理產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
我們的地理老師很愛(ài)學(xué)習，也很有才：他喜歡看教材以外的書(shū)，凡是好書(shū)，來(lái)者不拒，當然也看一些教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍;老師喜歡寫(xiě)教研文章，據說(shuō)每年在國家級、省級報刊上發(fā)表文章十多篇，讓我們既羨慕又敬佩。
我們的地理老師很幽默：記得有一次，班上有一位同學(xué)在地理課上小聲講話(huà)，老師見(jiàn)了便問(wèn)他“討論”什么呢?那位同學(xué)胡說(shuō)：“什么是自轉?”老師幽默地回答：“什么是自轉?你自己出來(lái)轉兩圈就知道了�！比囝D時(shí)哄堂大笑，也沒(méi)有人說(shuō)話(huà)了，那位同學(xué)不好意思地低下了頭。
我們的地理老師很會(huì )生活：每天早上他步行上學(xué)，鍛煉身體，每天晚飯后他總是和我們一起打球，無(wú)論我們打怎樣的臭球，老師總是微笑著(zhù)，他們的微笑極具魅力，宛如蒙娜麗沙一樣迷人，好似邁克;喬丹的臨空灌球一樣精彩，更像巴蒂斯圖塔的'飛腳抽射一樣讓人興奮，讓我們這些弟子拜倒在他的腳下。
我們的地理老師很關(guān)心學(xué)生：盡管他只教我們地理，又不是我們的班主任，但課余時(shí)間總是和我們在一起，教我們寫(xiě)文章、解方程、讀英語(yǔ)，與我們無(wú)處不在。
地理老師不僅帶給我們知識，而且帶給我們歡笑。我們愿意和地理老師交朋友。
【教師評語(yǔ)】這是一篇寫(xiě)人文章，作者從多方面為我們描寫(xiě)了自己的地理老師。文章語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，但感情真摯流露。作者在描寫(xiě)地理老師幽默時(shí)，采用了語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)展現了老師風(fēng)趣的一面。 文章采用總分總形式，結構緊湊，字里行間流露出作者對老師的敬佩之情。
寫(xiě)老師的作文 篇11
張老師，是我們的歷史老師。她和藹可親，平易近人，跟我們玩起來(lái)還真像個(gè)孩子。我們是住宿生，她同時(shí)兼任我們的生活老師，所以我們都親切地叫她“干媽”。
“干媽”高高的個(gè)子，長(cháng)長(cháng)的卷發(fā)，雖然人已經(jīng)四十多歲，可心態(tài)跟我們差不多。離開(kāi)“干媽”已經(jīng)有半年，想想以前那些日子，還真是特別的想她。
在校期間，學(xué)校不允許我們住宿生出校門(mén)。一天能去的地方只有教學(xué)樓、公寓樓和餐廳，可真是把我們給憋壞了。就這樣，出去玩一趟成了我們最大的'心愿。周四下午最后一節課是課外活動(dòng)，我們宿舍成員準備以賣(mài)廢品之名出去進(jìn)行一次小聚餐。
為了能走出校門(mén)，我們進(jìn)行了精心策劃。下午第二節課剛下，我們就分為四組，分別進(jìn)行行動(dòng)。第一組回宿舍收拾廢品，其他三組分別去找張老師簽請假條，結果很輕松地拿到了張老師給我們的“通行證”。張老師樂(lè )呵呵地叮囑：“賣(mài)完了廢品趕快回來(lái)！”而回宿舍收拾廢品的兩個(gè)人則已有了班主任的假條，最后一節課剛下，她們先是出了校門(mén)。在張老師不知情的情況下，我們剩下的六個(gè)人以肚子疼看醫生和賣(mài)廢品為理由向守門(mén)人解釋一番，拿著(zhù)布滿(mǎn)張老師對我們的愛(ài)和信任的準假條，輕而易舉地出了校門(mén)。八個(gè)人終于在校外“會(huì )師”。賣(mài)完了廢品，我們就近找了一家餐館坐下了。玩得太高興了，竟忘記了回校的時(shí)間，結果被班主任逮了個(gè)正著(zhù)，把我們八個(gè)“押送”回學(xué)校。張老師給請假條的事兒我們并沒(méi)有告訴班主任，學(xué)校領(lǐng)導說(shuō)我們私自外出．要我們回家反省。
張老師得到消息，來(lái)我們班解釋?zhuān)粌H沒(méi)有怪我們騙她，反而把所有的錯都攬在了自己身上，要學(xué)校負責人放過(guò)我們，她愿意接受懲罰。張老師來(lái)過(guò)后，這件事似乎就過(guò)去了，沒(méi)有人再提起。一星期后，班主任告訴我們，張老師
不僅被扣了工資獎金，而且還在全體老師大會(huì )上受到公開(kāi)通報批評。我們既驚訝又感動(dòng)。 想想張老師，她為我們做了好多。我們宿舍有一人生病，張老師可以在宿舍照顧一夜，而且
不會(huì )打擾我們：她為了陪我們，可以放棄看女兒的時(shí)間，寧愿一年不見(jiàn)自己的孩子 我們問(wèn)張老師這是為什么，她笑著(zhù)說(shuō)：“干媽是白當的嗎？我要對得起這聲‘干媽’．這是我的義務(wù)與責任！” “干媽”！我好想你！
點(diǎn)評：作者筆下的張老師委實(shí)可親可愛(ài)可敬，得力于文中典型而感人的事例。對于張老師的言行描寫(xiě)只寥寥幾筆，就充分表現出了張老師的拳拳愛(ài)心和高貴品德，可謂言少而傳神。
寫(xiě)老師的作文 篇12
大約過(guò)了一星期，新老師來(lái)了。我們新老師姓馬，她當時(shí)三四十歲，中等個(gè)，皮膚黑黑的，大眼睛，衣著(zhù)特別樸素，猛一看就像農村的大嬸大媽似的�？删褪沁@樣一個(gè)外表極普通的民辦教師，現在想來(lái)，她應該是我的天使，要不是她改變了我對學(xué)習的態(tài)度，我現在是不會(huì )坐在這里寫(xiě)這些字了。二三十年過(guò)去了，當初上課的情景還歷歷在目。
她告訴我們寫(xiě)字前要先分清楚這個(gè)字是什么結構，是上下結構還是左右結構還是半包圍結構，然后是要弄清楚先寫(xiě)那一部分，最后是她面帶微笑地站在講臺上，慢慢的清晰地說(shuō)著(zhù)某一個(gè)字的筆順“橫”、“豎”、“撇”等，同時(shí)伸出右手食指示范著(zhù)，我們全班同學(xué)也都學(xué)著(zhù)老師的樣子，用稚嫩的聲音唱歌般整齊劃一地喊著(zhù)“橫——”“豎——”“撇——”，臟臟的小手指在自己的眼前認真的比劃著(zhù)，表情虔誠，精神愉悅。那時(shí)的學(xué)習真是一種享受��！
還記得有一次，學(xué)習了“特別”一詞，馬老師讓我們造句，我們都不會(huì )。馬老師就說(shuō)：“去年這個(gè)時(shí)候，我‘二女’(就是她的二女兒)的老師告訴我，‘二女'就用這個(gè)詞造了個(gè)很好的句子�！闭f(shuō)到這里，她有意的停頓了一下。這時(shí) ，班上靜極了。這不僅因為是馬老師在班上唯一的'一次表?yè)P她的孩子，也因為我們這些平時(shí)從不看書(shū)的農村孩子(家里也根本無(wú)書(shū)可看，那時(shí)村上連電燈都沒(méi)有更別說(shuō)看電視了)太想知道那個(gè)小姑娘（馬老師常提到她愛(ài)看書(shū)）究竟造出了個(gè)什么句子，竟能得到老師的贊揚。馬老師就在大家的期待中說(shuō)：“她造的句子是'我們國家的人口特別多。'”從那以后我就深深地記住了這個(gè)詞。
那年很快就過(guò)去了，期末考試時(shí)我語(yǔ)文得了100分，這是我做夢(mèng)也沒(méi)想過(guò)的一個(gè)分數，讓我對學(xué)習充滿(mǎn)了信心；并且這不僅是我在整個(gè)小學(xué)階段，也是我后來(lái)那么多年的上學(xué)經(jīng)歷中唯一的一個(gè)滿(mǎn)分，怎么不叫人難忘呢?
現在回過(guò)頭來(lái)想，馬老師的教學(xué)之所以能夠取得成功，很重要的一個(gè)因素是她愛(ài)學(xué)生，有耐心，知道如何讓小學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)字的方法、掌握寫(xiě)字的規律，有效地調動(dòng)了小學(xué)生學(xué)習的積極性。同今天各種各樣的花樣翻新的教學(xué)方法相比，她 的教學(xué)方法可能連個(gè)名字也沒(méi)有，可誰(shuí)又能輕視她及廣大民辦教師對當地教育的積極貢獻呢？
寫(xiě)老師的作文 篇13
教過(guò)我的老師有很多，有的如煙一樣很快地從記憶中飄散了，有的如珍珠會(huì )永遠珍藏在記憶深處，樹(shù)輝老師就是這樣一個(gè)讓人難忘的老師。
她不高不矮，不胖不瘦，長(cháng)得挺勻稱(chēng)。有一頭如瀑布一樣的秀發(fā)，黑亮飄逸；有一雙明亮有神的大眼，講課時(shí)有時(shí)威嚴如閃電，有時(shí)溫柔如春風(fēng)；有一張與眾不同的嘴，妙語(yǔ)連珠，總能讓課堂笑聲不斷。她上作文課從不重樣，時(shí)時(shí)帶給我們驚喜，就說(shuō)冬至那次作文課吧，她根本就沒(méi)有讓我們寫(xiě)，而是上了一次動(dòng)手、動(dòng)嘴課，使我們受益匪淺。
她對課堂的布局煞費苦心。一進(jìn)教室，你會(huì )發(fā)現最后一排成了臨時(shí)廚房，幾張課桌一字排開(kāi)，上面已經(jīng)放好搟面杖、面粉、刀、餃子餡、鍋、電磁爐；教室中間，課桌擺成四個(gè)方塊狀，就像過(guò)家家一樣。
開(kāi)始包了，我們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，準備大顯身手一番。她卻笑如春風(fēng)，輕啟丹唇說(shuō)：“孩子們，今天這個(gè)特殊的日子，一定要包一個(gè)與眾不同的餃子，那就是把自己最美好的祝福包進(jìn)餃子里，想包成什么樣的都行，哪個(gè)吃到你們包的餃子，都是最有福氣的人……”我們聽(tīng)這么一說(shuō)，興奮的不得了，紛紛絞盡腦汁包出各種各樣的餃子，有包成飛碟的，希望吃到的同學(xué)能到另一個(gè)星球的`；有包成心形的，希望吃到的同學(xué)心想事成的；有包成笑臉的，希望吃到想同學(xué)笑口常開(kāi)的……看著(zhù)我們包的如此認真、如此有創(chuàng )意，樹(shù)輝老師忙開(kāi)了，像魚(yú)兒一樣在各組間穿梭，一會(huì )報告誰(shuí)包的祝福最有創(chuàng )意，一會(huì )給某同學(xué)出謀劃策，一會(huì )給餃子拍個(gè)照，她這樣做，我們包的勁頭更足了。
包傳統餃子時(shí)，她怕我們包不好，專(zhuān)門(mén)給我們每組配了一個(gè)家長(cháng)，在家長(cháng)細心、耐心、專(zhuān)業(yè)的指導下，我們包的餃子像模像樣，那種成就感別提多爽了！
該煮了，我們等待時(shí)，樹(shù)輝老師讓我們比賽著(zhù)素材。你看她，站在臺前，一會(huì )看著(zhù)這組，充滿(mǎn)信心地引導出一個(gè)，一會(huì )看著(zhù)那組，鼓勵他們說(shuō)出另外一個(gè)，再過(guò)一會(huì )，她不管了，讓我們掙個(gè)不亦樂(lè )乎，短短十分鐘，我們竟找了40個(gè)素材，厲害不厲害？看著(zhù)我們這么能干，樹(shù)輝老師手臂一揮，大喝一聲：“獎勵！全體吃餃子！”
熱氣騰騰的餃子端上來(lái)，我們一個(gè)個(gè)如餓虎撲食搶吃起來(lái)，看著(zhù)我們的貪吃樣，樹(shù)輝老師大聲問(wèn)：“香不香？”“香！”我們異口同聲，“還想吃嗎？”“想！”我們的聲音淹沒(méi)了一切。你說(shuō)怪不怪，這天的餃子特別香。
這節課，樹(shù)輝老師讓我們品嘗到自己動(dòng)手的快樂(lè )，讓我們感覺(jué)到找素材如此輕松，還讓我們感受到同學(xué)的濃濃祝福，以及家一樣的溫暖，這樣的老師，怎能讓人忘記？
寫(xiě)老師的作文 篇14
我真的不知道，一只普通的手，能給我如此大的力量。它好象有魔力一般，使我的心不自主地平靜、溫暖。而那只手的主人就是我的班主任——劉老師。
面對那雙長(cháng)滿(mǎn)繭的手，我總是不禁留淚。它安撫我，讓我的心平靜；它注視我，使我的心不平靜。這兩種感覺(jué)總是相互碰撞、摩擦著(zhù)，為什么，在我恐慌時(shí)，它的及時(shí)出現總讓我不由自主地像吃了安定劑般穩定？為什么，在我胡鬧時(shí)，它的出現讓我感到無(wú)形的壓力，喘不過(guò)氣來(lái)
記得幾個(gè)星期前，班長(cháng)安排我值日。我思考著(zhù)，既然明天是星期五，那我就值日吧！而那天，不知為什么，我的右眼皮總是不停地跳動(dòng)，雖然同桌這是過(guò)于疲勞的表現，但我總有一種不祥的預感，好像感覺(jué)有什么壞事在等著(zhù)我似的。
因為是我值日，然而我的責任心又十分強，所以記了許多同學(xué)的差名字，坐在我身旁的＊＊同學(xué)不停說(shuō)話(huà)，于是我也記上了他的名字，在最后一節課開(kāi)始前，我對他說(shuō)，只要他表現好了，我一定會(huì )重新考慮的，但是你還是表現不好的話(huà)，那就不能怪我不手下留情了啊。聽(tīng)到這，他似乎看到了希望的曙光。但可氣的是，上課之后，他好象把我的話(huà)忘到了天宵云外——他又開(kāi)始講話(huà)了。于是，我把他的名字記上了值日本，當我在講臺上做完一天的總結后，他便怒氣沖沖地從嘴里擠出一句話(huà)來(lái)：＂真是給你臉你不要臉，＂我趕到很委屈又很不安，委屈的是，管好班上的紀律本來(lái)就是我的職責，他怎么能罵呢，再說(shuō)我也給過(guò)他一次機會(huì )啊。不安的`是，我害怕他回報復我。果然，放學(xué)后，當我在我等同學(xué)時(shí)，他截住了我，對我說(shuō)：＂喂！你到哪兒去，我有幾個(gè)朋友想找你談?wù)�。我頓時(shí)拉緊了身旁的韻，膽怯地說(shuō)：我我要回家了。他卻一臉不耐煩地說(shuō)：你少廢話(huà)，說(shuō)吧，到底去不去！我我不去！我要回家了！我小聲地說(shuō)了出來(lái)，但他并沒(méi)有因此罷休，他找來(lái)兩個(gè)個(gè)子高大的人圍住我說(shuō)：我要你干件事，你得去和劉老師說(shuō)，說(shuō)這是一場(chǎng)誤會(huì )！于是，膽小的我強忍住快要掉下的眼淚，按照他的話(huà)去和劉老師說(shuō)了。那時(shí)，我真的覺(jué)得自己很沒(méi)用。然而，韻大膽地去告訴了劉老師這是＊＊同學(xué)逼我說(shuō)的。這時(shí)，劉老師走過(guò)來(lái)，拉起我的手，親切地安慰我不要害怕，這時(shí)，我的眼淚再也忍不住，從眼眶里不爭氣地掉了出來(lái)。
這件事后，我發(fā)現了一個(gè)秘密：老師的手是溫暖的手，是一雙有魔力的手。
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