我的老師作文14篇(必備)

　　在我們平凡的日常里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的我的老師作文，希望能夠幫助到大家。

我的老師作文1

　　他是我最討厭的老師，沒(méi)有之一。不大的眼睛上架著(zhù)一副不小的眼鏡，一件總是敞開(kāi)兩個(gè)扣子的淡黃色襯衣，一條已經(jīng)洗得發(fā)白的淡藍色牛仔褲，腳蹬著(zhù)一雙已布有許多細小裂縫的棕色皮鞋。就這樣，他挾著(zhù)他的數學(xué)書(shū)和一副大三角板闖入了我的初四生活。

　　他是新來(lái)的數學(xué)老師，本來(lái)就對數學(xué)不感興趣的我對他的到來(lái)更是視若無(wú)睹。本想著(zhù)可以老老實(shí)實(shí)平平安安地度過(guò)這初中生涯最后的一年，誰(shuí)料第一天，他就親手把我平凡而快樂(lè )的日子給打碎了。

　　“嗯？為什么沒(méi)有我的數學(xué)作業(yè)��？”我望著(zhù)與他人與眾不同的桌面，心被一抹叫焦急的情緒占據了，然而不管我再怎么著(zhù)急，上課鈴還是響了，而他也還是走了進(jìn)來(lái)。

　　正在我為他要講作業(yè)而我卻因為找不到而不知所措時(shí)，他卻忽然舉起一摞學(xué)案，不大的眼睛透過(guò)鏡片向我射來(lái)一道寒光，我的心跳仿佛剎那間漏了幾拍，隨后又鎮定自若地自我安慰，沒(méi)關(guān)系，反正他還不認識我，是我心虛了。

　　但他接下來(lái)的話(huà)，卻打破了我一切美好的幻想�！拔抑�道有些同學(xué)沒(méi)有發(fā)到作業(yè)，原因呢，要么是書(shū)寫(xiě)不行，要么是準確率不行，我叫到名字的上來(lái)拿�！�

　　聽(tīng)到他的話(huà)，我呆了那么一瞬，似乎時(shí)間都跟著(zhù)靜止了。只有小學(xué)老師才成天查作業(yè)的吧？學(xué)習不就是應該出錯嗎？不出錯怎么知道自己的漏洞？再說(shuō)了，看了就發(fā)了唄，為什么要上去一個(gè)一個(gè)地拿��？

　　正在我心中憤憤不平地編排他時(shí)，他卻突然叫到我的名字，我邁著(zhù)近乎機械的步伐從他的手中拿走了自己的試卷，那一刻，我感覺(jué)全班同學(xué)的目光都聚集到了我的身上，畢竟，誰(shuí)也不愿在同班同學(xué)的注視下拿走自己不合格的.作業(yè)吧。

　　回到座位，我飛快地掃視了一下，每個(gè)錯題上都有著(zhù)他那獨特的大錯號，我趁他不注意，狠狠瞪了他一眼，隨后便低頭改錯，再不理會(huì )他。

　　本來(lái)對他就說(shuō)不上喜歡的我就更不喜歡他了：而他，也終于擠掉了其他老師，成了我最不喜歡的老師。

　　但這以后，我每次做數學(xué)作業(yè)時(shí)都不得不認真再認真，生怕一個(gè)不小心被他揪出來(lái)成了不合格。

　　如今，望著(zhù)作業(yè)上越來(lái)越少的錯誤，聽(tīng)著(zhù)耳畔旁同學(xué)對他的抱怨，我卻再也沒(méi)有了想要聲討他的想法，而他在我心中的定位也在漸漸地發(fā)生著(zhù)微妙的變化。

我的老師作文2

　　“一個(gè)也不可以落下來(lái)……”一個(gè)悠長(cháng)的響聲在我的熟睡中回蕩著(zhù)，原本的困意早已消聲匿跡。

　　揉了揉蒙朧的雙眼，暮色早就來(lái)臨，寬廣的天穹，深遂的夜晚，光亮的星辰，突然一陣綿軟的風(fēng)撫摩著(zhù)我的面頰，激起了我的記憶。

　　那是我三年級的小故事，他們源自我語(yǔ)文課老師，她是個(gè)溫潤如玉又無(wú)失威信和權威的女老師。

　　她對學(xué)生是用公平的.心態(tài)，公平的課堂教學(xué)給與學(xué)生的，她從來(lái)不像一些老師一樣由于學(xué)生的考試成績(jì)差，學(xué)生的頑皮，而對學(xué)生冷言冷語(yǔ)，而對學(xué)生無(wú)論不談，她從沒(méi)那樣。

　　她把課堂教學(xué)當做一種重任，一種竭盡所能還要搞好的重任，從她課堂教學(xué)的心態(tài)，對學(xué)生的激勵，及其對學(xué)生的永不放棄能夠看得出。在那時(shí)候差學(xué)生常常叫成進(jìn)公司辦公室改考卷，探討題目。在改考卷，探討題目的這兩個(gè)新項目針對別的老師而言這一定是僅有說(shuō)白了的好學(xué)生，優(yōu)秀生才可以享有的，針對那樣的老師除開(kāi)對一些學(xué)生不信任之外，肯定包含了一些偏心。大家老師可就沒(méi)有那樣做，她一直把這種工資待遇給了差等生，調皮生，我不得不承認這的確是一個(gè)非常好的方式，這即能限制住學(xué)生調皮的生長(cháng)習性，又能提高學(xué)生對題目的了解。

　　我的這名老師從來(lái)不偏心于一切一位學(xué)生。還記得有一次，院校進(jìn)行了一個(gè)說(shuō)故事的主題活動(dòng)，此主題活動(dòng)一開(kāi)各班都陸續相對應和適用。每一個(gè)班集體都陸續讓優(yōu)秀生參加，這也是最好的候選人。而我們班則是個(gè)出現意外，我們班被老師破格提拔選上去參加的全是后進(jìn)生和差等生的水準，在其中我以?xún)�，因為我很出現意外。實(shí)際上我也想參加，但我明白這三個(gè)名選用不到我，可它則是擊中了我。我要去問(wèn)老師，可是我的這一老師卻僅僅告訴我：給你機遇。

　　她一直把這類(lèi)機遇均分給學(xué)生，沒(méi)有帶上一絲偏心的，她一直那樣。她一直對大家說(shuō)“一個(gè)也不可以落下來(lái)�！彼�也那樣干了。她就這樣一位與眾不同的老師。

我的老師作文3

　　我的數學(xué)老師夏老師，黝黑的皮膚，烏黑的頭發(fā)，形成一片旋渦，向中間卷起來(lái)，像湖面上的波紋，眼睛大大的，高高的鼻梁上戴著(zhù)一副老花鏡眼鏡，一對似如來(lái)佛祖一樣的富貴耳。他最大的特點(diǎn)是有個(gè)將軍肚，每當他挺著(zhù)將軍肚在走廊上走來(lái)走去，像個(gè)將軍在巡視，可威風(fēng)了！

　　預備鈴還沒(méi)響，夏老師雙手背在后面，挺著(zhù)將軍肚，往教室門(mén)口一站，門(mén)立即被堵得死死的，想進(jìn)教室，得走后門(mén)。

　　瞧！收作業(yè)時(shí)那個(gè)熱鬧，跟人聲鼎沸的菜市場(chǎng)有得一拼，但只要夏老師一走進(jìn)來(lái)，教師瞬間安靜了，連蒼蠅飛過(guò)的聲音都能聽(tīng)得見(jiàn)。

　　在夏老師的課上，同學(xué)們自覺(jué)的閉住嘴巴，規規矩矩得坐好認真聽(tīng)講。如果上課你敢做小動(dòng)作，那可是在“作死”。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，有一位同學(xué)上課和同桌做小動(dòng)作，下課后夏老師請他們到辦公室去陪他喝喝茶，聊聊天，聽(tīng)這兩位回來(lái)講，他能從你的現在談到你的未來(lái)，從你的祖輩講到你的子孫，那個(gè)唐僧念經(jīng)，讓那倆位同學(xué)此生再也不敢上課做小動(dòng)作。有了這兩位的現身說(shuō)法，班上同學(xué)可不想再陪老夏喝茶聊天了。

　　雖然上課他嚴肅，但他從來(lái)不打罵我們，每次做錯題，夏老師總是耐心的講解，直到我們弄懂為止。

　　別看他上課很?chē)烂C，一下課，他立刻換上了那彌勒佛的笑臉。每次他剛出教室的門(mén)，后面就會(huì )有同學(xué)追著(zhù)他，拿出做錯的.作業(yè)問(wèn)他，他總是很開(kāi)心的分析錯誤的原因，指導他掌握做題的方法，末了，還摸摸你的腦袋，好像經(jīng)他這么一抹，腦子里的混沌一下就沒(méi)了。更多的時(shí)候，同學(xué)們喜歡圍著(zhù)他聊天，他笑點(diǎn)低，時(shí)不時(shí)聽(tīng)到他發(fā)出“哈哈哈……”的笑聲。這時(shí)候的夏老師像個(gè)孩子。

　　這就是我們的數學(xué)老師——老夏，雖然我們相處才一個(gè)月，但我對他的印象是極好的。

　　中學(xué)三年，我們和老夏之間肯定會(huì )有很多趣事發(fā)生，你們等著(zhù)，等著(zhù)我們的后續吧。

我的老師作文4

　　我的老師有很多，但印象最深的就一位。

　　這是個(gè)干瘦的中年男子，穿著(zhù)樸素，梳著(zhù)光溜的背頭，正站在講臺上侃侃而談，時(shí)而嚴肅，用犀利的眼光盯著(zhù)你，仿佛要把你看穿，看你是否真的領(lǐng)悟到他的意思；時(shí)而俏皮的笑笑，順便用嘴吹一下手里的粉筆頭，再抖動(dòng)下肩膀……

　　他就是我們這學(xué)期的英語(yǔ)老師——孫老師，也是我們的班主任。據說(shuō)他是剛從其他學(xué)校轉過(guò)來(lái)的

　　學(xué)校每天都是要檢查教師衛生的，孫老師這時(shí)又站在講臺邊侃侃而談了：“怎么看這個(gè)地有沒(méi)有拖干凈？就看桌子腿，桌子腿干凈了才算干凈了”，這時(shí)全班同學(xué)的眼睛都落在了桌子腿上，他邊說(shuō)邊用眼睛盯著(zhù)我們，仿佛在問(wèn)我們：聽(tīng)明白了沒(méi)有？打掃衛生這么多年還是第一次聽(tīng)說(shuō)打掃桌子腿的，但仔細一想，可不是嘛，拖地的時(shí)候最容易忽視的地方就是桌子腿周?chē)�的那點(diǎn)地面，還有墻邊的拐角處，聽(tīng)孫老師這么一說(shuō)才知道打掃衛生還有那么多細節需要注意。從此我們班的'衛生情況那就不一樣了。

　　英語(yǔ)課堂上孫老師又開(kāi)始侃侃而談了，你聽(tīng)，他大部分說(shuō)的都是和本節課時(shí)無(wú)關(guān)的內容，說(shuō)話(huà)時(shí)仍然不忘用他那雙能洞察一切的眼神掃視我們。令我高興的是他很少講語(yǔ)法，對于語(yǔ)法是點(diǎn)到為止。并且只在最后十幾分鐘時(shí)間說(shuō)一下課文，并要求我們課下自學(xué)。開(kāi)始很疑惑，后來(lái)才領(lǐng)悟到他說(shuō)的那可不是廢話(huà)，他是在調動(dòng)我們的積極性，讓我們愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)。很快我們就“上道了”，英語(yǔ)課上成了這種模式：開(kāi)始五分鐘全體起立大聲喊課文，有多大勁使多大勁的喊，然后是兩人或三人一組上臺表演課文內容，就這樣一節課大部分時(shí)間就過(guò)去了。課堂上孫老師一直都在用他那雙犀利的眼神審視著(zhù)我們，讓我們不敢分神。就這樣我們班同學(xué)對英語(yǔ)的學(xué)習熱情特別高漲，后來(lái)我們班的英語(yǔ)取得了優(yōu)異的成績(jì)。

　　在他的教導下，我們不光是英語(yǔ)成績(jì)提升了，綜合素質(zhì)也得到了提高，他讓我做有素養的人，讓我們做敢于發(fā)言的人，讓我們學(xué)會(huì )了找方法。他那犀利的眼神在鞭策我們，讓我們進(jìn)步。

　　這是一位令人敬佩的老師，一位厲害的老師。遇到這樣一位老師我感到慶幸。

我的老師作文5

　　老師，這是一份太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，更是一份神圣而又偉大的職業(yè)。老師，對我們恩重如山，她猶如我們的再生父母——給了我們學(xué)問(wèn)，教會(huì )我們做人的道理，讓我們收獲了知識的瓊漿、智慧的力量。

　　老師就像慈母一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著(zhù)我們。記得有一次，我們正坐在教室里聲情并茂地朗讀著(zhù)課文，老師在教室里邁著(zhù)方字步大步流星地走著(zhù)——巡視我們、監督我們。突然，老師眉頭一皺，快步走到小偉桌前，俯下身子，輕聲問(wèn)道：“小偉，你怎么了？臉色怎么如此蒼白，你是不是生病啦？”小偉聽(tīng)了老師的話(huà)語(yǔ)，有氣無(wú)力地答道：“老師，我……我肚子痛�！袄蠋熉�(tīng)完，便急急忙忙把小偉放在背上，一邊往外走，一邊吩咐我們：”你們繼續讀書(shū)，我一會(huì )兒就會(huì )回來(lái)的�！罢f(shuō)完，便背著(zhù)小偉匆匆忙忙的下樓了。過(guò)了十來(lái)分鐘后，老師背著(zhù)小偉氣喘吁吁、上氣不接下氣的來(lái)到了教室門(mén)口。接著(zhù)，老師又去辦公室倒了一杯溫水，叫小偉把藥給吃了，還讓他趴在桌子上休息，老師為了讓小偉睡的'更安穩些，還把自己隨身攜帶的棉襖披在他的身上。做完這一系列的事情后，老師又聚精會(huì )神、全神貫注地給我們上起課來(lái)了�？粗�(zhù)老師額頭上那滴滴晶瑩的汗珠，我心頭一熱，為能有如此關(guān)心學(xué)生的老師而感到自豪。那晶亮的汗珠在陽(yáng)光的照耀下，顯得那么光潔、耀眼。這雖然只是幾滴小小的汗珠，卻包含著(zhù)老師對學(xué)生濃濃的愛(ài)，也包含著(zhù)老師崇高的情感與真摯的心。

　　這便是我的老師，一個(gè)對我們無(wú)微不至的老師，她對我們慈母般的愛(ài)令我感動(dòng)。老師，就是一位慈祥的媽媽?zhuān)瑹o(wú)私地哺育著(zhù)我們，讓我們在她溫暖的懷抱里茁壯成長(cháng)。老師是無(wú)私奉獻的擺渡人；老師是”隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲“的春雨；老師是辛勤哺育祖國花朵的園��；老師是為我們指引方向的啟明星；老師是照亮黑暗道路的一盞明燈。老師就是這么的圣潔與高尚，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：”老師，謝謝您！“

我的老師作文6

　　我是一個(gè)喜歡走路的人。我靜靜地走在路上，欣賞著(zhù)路邊的風(fēng)景。布景就像電影一樣，不斷變化，使完美的情節緊湊�；蚝甏�，或深遠：或單調，或豐富，對故事的解讀在每個(gè)人心中都有不同的解讀。

　　從很久以前到很久以后，唯一不變的就是逝去的時(shí)間。我們從路邊看到的是別人的風(fēng)景，我們猜測的是風(fēng)景中的故事，我們繼續做的是走在自己的腳下。

　　我常常想，誰(shuí)先把人生比作路？這個(gè)人好聰明，一條綿延到底的路，一個(gè)反復無(wú)常永無(wú)止境的人生，如此不同又如此相似，沒(méi)有人知道未來(lái)等待著(zhù)我們的是什么。命運只把我們放在手心，冉冉的希望從手心升起，像一盞燈，高高地懸掛在路的遠方，不讓我們迷失自己的方向。飛蛾撲火還在，為什么人們不把一生都獻給某一盞燈呢？路在他們腳下，在他們心里。

　　朋友說(shuō)心有多遠，路有多遠。我明白她在告訴我夢(mèng)的力量。是那盞燈照亮了我的路。為了它，我要往下走，往前看。

　　我不會(huì )固執地問(wèn)永恒的意義，但我在尋找一幅幸福的.地圖，它不會(huì )像流星一樣轉瞬即逝，而是支撐我、觸動(dòng)我、讓我不斷前行的動(dòng)力。

　　我面前有成千上萬(wàn)的風(fēng)景，我很欣賞它們。一簇簇筆直的樹(shù)，帶著(zhù)晨露的幼苗，無(wú)邊無(wú)際的田野，被風(fēng)吹散在空中的花朵……就像我生命中的一些事情，美好或感動(dòng)，快樂(lè )或悲傷，都成了我走過(guò)的風(fēng)景。我說(shuō)不出哪些是我喜歡的哪些是我討厭的，也沒(méi)有定義。那些只是我的經(jīng)歷。但是，華麗而短暫，終究不是支撐我的力量。它只是我在某個(gè)階段找到的暫時(shí)的歸屬，我心中的家，在一片漂泊中搖曳。

　　偶爾想起一些片段：小時(shí)候父母給我的堅定信心；考試不及格時(shí)老師給我鼓勵；朋友在我摔倒的時(shí)候給了我幫助和支持……這是我在路上經(jīng)歷的。雖然模糊了具體的過(guò)程，但卻有著(zhù)深邃而堅定的光芒，這是我夢(mèng)想的起點(diǎn)，那是我應該繼續沿著(zhù)這條路走下去的信念。

　　中午過(guò)后，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉溫柔地照在我身上，微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉的聲音滑過(guò)我的耳朵，像古老的童謠一樣輕柔地歌唱。當父母、老師、朋友在身邊的時(shí)候，我知道，我的生命之星已經(jīng)找到，幸福來(lái)自于點(diǎn)點(diǎn)滴滴，地圖永遠在我手中，路永遠在我腳下。

我的老師作文7

　　步入初中，最讓我喜歡和尊敬的，就是幽默風(fēng)趣而又不失嚴厲的數學(xué)老師——季老師。

　　季老師年紀輕輕，二十出頭的樣子，但卻練出一身神奇的“身法”：在講課時(shí)，她的蹤跡“飄忽不定”。往往在講課時(shí)，她沒(méi)有能在講臺上待上三分鐘的：話(huà)音未落，便神不知鬼不覺(jué)地來(lái)到了教室中央，亦或是教室末尾，查看我們的小動(dòng)作。我也在不斷地訓練中掌握了此高級技巧。時(shí)間久了，竟不知不覺(jué)間全神貫注，不敢有片刻走神了。

　　在老師剛剛發(fā)好她批完的.卷子時(shí)，我便以“秋風(fēng)掃落葉”之勢訂正完畢，在老師低頭看卷子之時(shí)，腳底抹油滑步來(lái)到講臺前：“老師，我訂正好了！”我悄無(wú)聲息的步伐讓老師一時(shí)受到了驚嚇，捂著(zhù)自己的心臟：“你真是……”她欲言又止，想必是氣急敗壞了�！爸饕�是我學(xué)習了老師的‘武功’！”我頗感自豪。就這樣，我和老師結下了不解之緣。

　　在考試結束后，老師故意先報別人的成績(jì)，最后再報我的成績(jì)，報分數時(shí)還故意加重了，我忐忑不安了好久。但讓我緊張心跳的事情還是發(fā)生了：反復訂正之后，最后一題得出的還是一樣的答案。這一次，我由于自己最后一大題做錯而狠狠地扣去了整整8分。在老師講評最后一題時(shí)，一心想著(zhù)“8分”的我依舊感到迷茫而無(wú)所適從。

　　下課之后，我立即找到了季老師，詢(xún)問(wèn)思路。季老師在這時(shí)和上課完全不同，不再?lài)绤柕貙Υ龑W(xué)生，反倒展露出老師溫柔美麗的一面。她耐心地向我講解題目，直到我完全明白為止。在我寫(xiě)字時(shí)，季老師甚至給我拍了一張我趴在桌子上訂正題目的照片，上傳到了微信的朋友圈里�；氐郊液�，我才發(fā)現了季老師“報復”我的行動(dòng)，讓我又好氣又好笑，十分無(wú)奈。

　　盡管在其他同學(xué)看來(lái)，季老師依舊是有些不近人情。但對我來(lái)說(shuō)，季老師似乎更加讓人親近了呢……這是我和季老師之間的故事，我們師生之間的故事還在繼續。

我的老師作文8

　　之前沒(méi)怎么接觸過(guò)他，他是我們初三之后才接的班，陌生的聲音與陌生的面孔讓我有些不適應，他是我們的班主任——姚老師。

　　個(gè)子不很高，也不算是太矮，一副黑色的眼睛架在他高挺的鼻梁上，整整齊齊的小平頭烏黑發(fā)亮，像是抹了油一般。細看他那五官，不能說(shuō)是精致，只能說(shuō)是板正的有些過(guò)頭，那倒八字眉是他最經(jīng)典的標志，讓人看了總會(huì )忍俊不禁，眉下的眼睛小但炯炯有神，仿佛我們每個(gè)人的動(dòng)作都逃不過(guò)那般犀利，淺灰色的瞳孔暗淡無(wú)光，好像沒(méi)有交點(diǎn)，不能讓人輕易察覺(jué)他正看向那個(gè)地方。

　　姚老師是學(xué)校的書(shū)記，管的事情自然也多，只得在百般忙碌之下抽出時(shí)間來(lái)批改作業(yè)，我們有時(shí)看了會(huì )有些不忍，他卻笑著(zhù)說(shuō)我不忙、不累。姚老師可是不好惹的，一生氣，便會(huì )把我們劈頭蓋臉的數落一頓，用他那尖銳、刻薄的語(yǔ)言讓我們從中領(lǐng)悟到錯誤。他開(kāi)起玩笑來(lái)可并不像原來(lái)的那般嚴肅，立刻就會(huì )笑靨如花，像個(gè)孩子似的手舞足蹈。

　　他的那份閑情不知遺留在那個(gè)角落，見(jiàn)不到他在走廊上閑逛亦或是在籃球場(chǎng)上奔跑，我們捕捉到的他的鏡頭，永遠都是在辦公桌前備課或是批改作業(yè)。他對我們的關(guān)心那可稱(chēng)得上是無(wú)微不至，晚上我們上自習，他便坐在講桌前發(fā)呆，腦子里沒(méi)有別的，只有我們，每個(gè)人的'成績(jì)，閉著(zhù)眼都能摸索出我們的水平�？梢�(jiàn)，姚老師的確是個(gè)好老師。

　　姚老師講課最為妙，他通常不用課本，便把整節課的內容從頭到尾流利的降下來(lái)，時(shí)不時(shí)的還穿插些小知識，讓我們把本課的知識點(diǎn)爛記于心。有時(shí)還抽空輔導我們物理，雖然不是那么專(zhuān)業(yè)，但足矣解決我們的困惑點(diǎn)。聽(tīng)他講課，可謂是提精神，每一個(gè)點(diǎn)都講得明明白白，不含半點(diǎn)含糊。

　　也許，我們或多或少有些討厭他，也許，我們或多或少對他有些反感，但是，他既然當了我們的班主任，我們就一定要信任他。路是沒(méi)有錯的，選擇一條路就要將他走完在終止，我相信，姚老師給我們指的這條路，一定是通向光明的渠道。

　　不知該用什么來(lái)形容姚老師，總之，我從不后悔當初遇到他，他給我的那些指導和啟迪，使我終生受益。

我的老師作文9

　　尤老師是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。她瘦瘦的，身高中等，黑黑的眼睛，高挺的鼻梁上架著(zhù)一副銀邊眼鏡，紅潤的嘴唇和烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，看上去很是親切。

　　記得那時(shí)剛上學(xué)，因為年紀太小，所以根本不懂得什么是作業(yè)，以至于在休息兩天的時(shí)間內，我一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)。星期一到了學(xué)校，尤老師一個(gè)一個(gè)的檢查作業(yè)，檢查到我這兒時(shí)，只見(jiàn)我的桌子上沒(méi)有作業(yè)，便問(wèn)到：“你的作業(yè)呢?”我吭吭巴巴地說(shuō)道：“老師，我······沒(méi)寫(xiě)�！敝灰�(jiàn)尤老師皺了皺眉頭，說(shuō)道：“你下午放學(xué)后留一下�！薄芭丁蔽掖饝�到。

　　很快，下午放學(xué)的時(shí)間到了。大家都陸陸續續地走出教室，只有我坐在座位上不動(dòng)。這時(shí)尤老師坐到我的旁邊，問(wèn)到：“你知道周五的作業(yè)是什么嗎?”我搖了搖頭，“是把語(yǔ)文書(shū)第3頁(yè)的拼音抄一遍�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，“那你趕緊寫(xiě)，寫(xiě)好后告我�！蔽伊⒖棠贸龉P，寫(xiě)起來(lái)，很快我就寫(xiě)完了作業(yè)，但是由于膽怯，我不敢讓尤老師看，于是就自己檢查起來(lái)。一分鐘過(guò)去了，兩分鐘過(guò)去了，三分鐘過(guò)去了······大約30分鐘過(guò)去了，我終于忍不住了，便鼓起勇氣，走上前去說(shuō)：“尤老師，我寫(xiě)完了�！闭f(shuō)著(zhù)便把作業(yè)本遞到老師眼前，老師看了看說(shuō)道：“嗯，字寫(xiě)得不錯，繼續努力!”我的臉立刻變得和西紅柿一樣紅，只說(shuō)了聲老師再見(jiàn)，便跑了。

　　尤老師不僅對工作一絲不茍，對同學(xué)們也十分關(guān)心。一個(gè)炎熱的'下午，我們班的崔煜琛和另一個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上的花池旁玩兒“背人”的游戲。但是意外發(fā)生了。由于崔煜琛太胖了，另一個(gè)同學(xué)沒(méi)抱住他，所以崔煜琛的頭直接碰上了花池，血立刻流了出來(lái)，把那個(gè)同學(xué)嚇壞了，幸虧有一個(gè)同學(xué)告訴了尤老師，尤老師立刻把催煜琛扶上自己的電動(dòng)車(chē)，把他送往醫院。由于治療及時(shí)，沒(méi)有造成更大的傷害。

　　正是由于尤老師對工作的負責，對同學(xué)的關(guān)心才讓我們班在各個(gè)方面取得優(yōu)異的成績(jì)，贏(yíng)得了大家對尤老師的愛(ài)戴和尊敬。我長(cháng)大后也要做一個(gè)和尤老師一樣對工作負責的人。

我的老師作文10

　　希望，希望，教師節終于到了。我和幾個(gè)朋友早早來(lái)到教室，用五顏六色的蕾絲裝飾黑板。黑板上也有剛健有力的大字：節日快樂(lè )，老師！除此之外，畫(huà)了一些生動(dòng)的花、草、樹(shù)、木等圖案，教室裝飾得很完整。

　　我們捧著(zhù)自己的花束，等待老師的到來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，我們聽(tīng)到門(mén)外有動(dòng)靜，馬上意識到老師來(lái)了。所以，我們拿著(zhù)花，把它們藏在桌子下面很遠的地方。這時(shí)，聲門(mén)打開(kāi)了，我在桌子的縫里觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng)。老師一進(jìn)門(mén)就驚呆了：“這好事是誰(shuí)干的？”太美了！我們從桌子底下出來(lái)，異口同聲地說(shuō)：“老師，祝您節日快樂(lè )！“每束花上都有一個(gè)字，劉新陽(yáng)的花是“老的”；胡育新的花是“老師”這個(gè)詞；陳沛妍的花是一個(gè)黃色的小逗號；我的.花上寫(xiě)著(zhù)“愿望”……老師笑了。接下來(lái)，我們向老師獻上一首動(dòng)人的歌，“每當我走過(guò)老師的窗前”，“星星在寧靜的夜里閃閃發(fā)光……“這首歌滋潤了老師的心，這首歌打開(kāi)了師生之間的一扇窗......

　　老師很高興，說(shuō)：“下面我來(lái)表演節目！”“別急，別急，先帶你去玩個(gè)游戲吧！”于是，我從口袋里拿出一塊棕色的布。陳沛妍和胡育新移動(dòng)了小黑板。老師驚訝地說(shuō)：“你在干什么？”“我們玩一個(gè)叫畫(huà)鼻子的游戲�！薄霸趺赐�？”“老師，你先畫(huà)畫(huà)，用布遮住眼睛，然后有同學(xué)會(huì )拉著(zhù)你繞幾圈。走到黑板前就可以畫(huà)畫(huà)了�！蔽颐勺±蠋煹难劬�，拉了他幾下。老師碎步走到黑板前，用粉筆在黑板上動(dòng)了幾下，開(kāi)始畫(huà)鼻子�！巴�，教室里響起了贊嘆聲。老師馬上脫下布，鼻子就畫(huà)在那里�！崩蠋煹氖趾们砂�！”一個(gè)同學(xué)欽佩地說(shuō)道。我們把講臺上的康乃馨和玫瑰親手送給了老師�！敝x謝同學(xué)們，謝謝！”老師眼里閃過(guò)激動(dòng)的淚水。

　　難忘的教師節不僅是我們對老師的祝福，也是我們對祖國的贊美。老師，祝您教師節快樂(lè )！

我的老師作文11

　　“老師”是人類(lèi)靈魂的工程師，他們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，他們培養了一批又一批的人才，在他們的精心呵護下，我們健康、快樂(lè )的成長(cháng)。在小學(xué)這六年來(lái)，我印象最深的老師—我的班主任—陳老師。

　　陳老師高高的個(gè)子，有著(zhù)一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，白凈的臉上鑲嵌了一雙炯炯有神的大眼睛。她留給我印象最深的卻是她那愛(ài)生如子的品質(zhì)。

　　記得有一次，我發(fā)燒了，燒到了三十九度五，恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，所以我沒(méi)有去學(xué)校請假，陳老師知道后，立馬來(lái)我家看望我，她握著(zhù)我的手，微笑著(zhù)對我說(shuō)：“孩子，你發(fā)燒了，三十九度五呢！你想吃點(diǎn)什么，老師去給你買(mǎi)......”當時(shí)，我雖然高燒不退，但是我神志很清醒�！瓣惱蠋�，您來(lái)了�！蔽覍�老師說(shuō)�！笆堑�，孩子，老師來(lái)了，你感覺(jué)怎么樣？”

　　這時(shí)，我眼睛濕乎乎的。第二天，我還是沒(méi)有去上課，陳老師又來(lái)看望我了，他見(jiàn)我手捧著(zhù)語(yǔ)文書(shū)，就對我說(shuō)“孩子，你別太累了，你現在最重要的`是休息，等你病好后，我會(huì )幫你補課的�！蔽倚闹袥坝颗炫龋宏惱蠋�，您每天忙于家務(wù)，現在我病了，您又來(lái)看望我，想到這里，我的淚水奪眶而出。在陳老師的關(guān)心下，我的病一天天好起來(lái)了。

　　回到學(xué)校，我就參加了期中測試，由于這幾天我沒(méi)有上課，我才考了70多分，這時(shí)候，陳老師又來(lái)安慰我：“孩子，這次沒(méi)考好不怪你，來(lái)，我幫你把落下的功課補上，這道題......”在陳老師的幫助下，我終于在期末測試中取得了100分的好成績(jì)。陳老師對我說(shuō)：“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水，祝賀你取得了優(yōu)異的成績(jì)，愿你再接再厲，取得更好的成績(jì)！”我對陳老師說(shuō)：“在這100分里，有一半是您的，謝謝您！”

　　雖然我馬上就要上初中了，但是陳老師您永遠是我最尊敬、最?lèi)?ài)戴的人！

我的老師作文12

　　老師是太陽(yáng)底下最崇高、最光輝的職業(yè)。之所以說(shuō)是“最崇高”、“最光輝”，就是因為教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”。作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，就意味著(zhù)是塑造人類(lèi)的思想、建設人們的精神世界，是精神文明的設計者和創(chuàng )造者，是精神花園里的一個(gè)園丁。

　　在我身邊，在學(xué)校里，到處都是好老師，他們認真負責，偉大無(wú)私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著(zhù)花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚……

　　她中等的個(gè)子，一頭烏黑的亮發(fā)，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種體態(tài)，便是我們的班主任孔老師，她卻有一股神奇般的力量，常常鼓舞著(zhù)我們，支持著(zhù)我們，溫暖著(zhù)我們，于我們相處近六年了。

　　孔老師對每個(gè)同學(xué)的要求都十分嚴格，而且態(tài)度很?chē)烂C，這是班里的每個(gè)同學(xué)都很清楚的；她對每個(gè)同學(xué)犯的錯誤總是及時(shí)批評，耐心教育。因此幾乎每個(gè)同學(xué)都有些害怕孔老師，我也不例外。

　　記得三年的時(shí)候，孔老師對我們作文的要求特別高，其它班對作文要求都不是特高，寫(xiě)二三百字都可以了，而我們班卻要寫(xiě)五百字。一開(kāi)始，我以為孔老師這是瞎胡鬧。后來(lái)，我的作文成績(jì)一直在穩步提升，最終弄明白了孔老師的良苦用心。她對學(xué)生的關(guān)心和負責感得了我的敬佩。這使我發(fā)現了孔老師的又一個(gè)特點(diǎn)，對工作盡心盡責，關(guān)心學(xué)生，關(guān)心班里的每一件小事。比如同學(xué)的東西丟了，同學(xué)之間發(fā)生爭執，或者遇到困難解決不了，孔老師都會(huì )幫助我們認真地處理好。

　　后來(lái)在一些聯(lián)歡會(huì )等活動(dòng)上，孔老師參于到我們的活動(dòng)中來(lái)，她帶領(lǐng)同學(xué)跳起舞來(lái)，雙手舞動(dòng)，動(dòng)作敏捷，與大家有說(shuō)有笑，活潑浪漫，高興到極點(diǎn)，仿佛是我們的好朋友。這又讓我發(fā)現，原來(lái)嚴厲的`孔老師也有平易近人、和藹可親的一面�？桌蠋熢趯W(xué)習上對我們要求很?chē)�，我們通常�?huì )不愿意，但只要我們理解孔老師的用意。在課堂上，她給我們講故事，還用靈巧、藝高的雙手，做著(zhù)動(dòng)作幽默地逗得我們哈哈大笑，課堂氣氛也變得活躍了。

　　孔老師，您將是我成長(cháng)的過(guò)程，永遠不會(huì )忘懷的一個(gè)重要篇章，孔老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到，她也無(wú)怨無(wú)悔，她是無(wú)私的。我為曾是孔老師的學(xué)生而驕傲，孔老師會(huì )永遠留在我的記憶里！

我的老師作文13

　　祖林老師是我的語(yǔ)文老師,也是我的班主任。她30多歲，個(gè)子不高，但身材很勻稱(chēng)，圓圓的臉蛋上總是掛著(zhù)笑容，一雙犀利的眼睛成了最吸引人的地方。也許你覺(jué)得老師沒(méi)有什么好寫(xiě)的，但是她卻是一個(gè)與眾不同的老師，她不僅教給我們知識，還教給我們許多人生道理。我們發(fā)自?xún)刃牡木磹?ài)著(zhù)她。

　　祖老師的語(yǔ)文課上得非常生動(dòng)幽默。祖老師看到我們經(jīng)常寫(xiě)錯別字，就跟我們開(kāi)玩笑說(shuō)：“你們可別寫(xiě)錯別字��！你們寫(xiě)錯別字就好像把這個(gè)字的‘眼睛’安到‘眉毛’上了，把它變成了一個(gè)丑八怪了！它會(huì )很傷心地說(shuō)：‘小朋友怎么都不認識我呢？’”從那以后，大家都記住了這個(gè)“玩笑”，也把愛(ài)給字“整容”的毛病改了過(guò)來(lái)。祖老師是一個(gè)大膽，有創(chuàng )新思維的老師。記得班上的兩個(gè)‘樂(lè )隊’，請求在班上辦一次音樂(lè )大賽。下課時(shí)，劉若緹到處宣揚他們會(huì )在班上辦音樂(lè )大賽。由于臨近期末，大家的學(xué)習都很緊張，所以對這件事都是半信半疑。上課了，在大家期待的眼神中，祖老師踏著(zhù)輕快的節奏走進(jìn)了教室，宣布了一件事：“這節課我們放松一下，讓我們一起來(lái)聽(tīng)我們班的‘樂(lè )隊’唱歌吧！”在一片歡呼聲中，音樂(lè )大賽拉開(kāi)了序幕。

　　兩個(gè)‘樂(lè )隊’輪流上場(chǎng)表演，一會(huì )兒是沈一峰唱《小沈陽(yáng)》把大家逗得哄堂大笑，一會(huì )兒是劉若緹她們帶著(zhù)大家一起齊唱流行歌曲，一會(huì )兒是……我也在那很開(kāi)心的大笑。我想：這兩個(gè)‘樂(lè )隊’能站在講臺上大大方方的給大家表演，都是因為祖老師平時(shí)對他們的鼓勵吧！新學(xué)期開(kāi)學(xué)，祖老師提出了一個(gè)新奇有趣的方案：讓每個(gè)同學(xué)都當上班干部。班隊課上，每一個(gè)同學(xué)都積極舉手，提出還沒(méi)有人擔當的職位。放學(xué)時(shí)，每一個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)快樂(lè )、滿(mǎn)足的笑容。我們班里還有其他班沒(méi)有的好看的窗簾，有別人沒(méi)有的小小展示欄，我們班里還有一種獨特的溫馨氣氛，而這所有的一切都是因為我們的班主任——祖老師。祖老師還敢于去做，去想。別人老師沒(méi)有去做過(guò)的.、從來(lái)沒(méi)有想過(guò)的，祖老師都在努力的嘗試。所以我們班不僅自己出了一期名叫《細雨初荷，小芽尖尖》的作文集，還在上學(xué)期全區抽考中取得了不錯的成績(jì)。祖老師讓我們體驗到了一種與眾不同的教育方式，那是一種真正寓教于樂(lè )的教育方式！

我的老師作文14

　　從一年級到五年級，教過(guò)我的老師有很多，但我最喜歡的還是現在教我們語(yǔ)文的羅老師，因為她教學(xué)有方。

　　羅老師她喜歡穿長(cháng)裙，走起路來(lái)如同仙女一般，美麗優(yōu)雅。她有一頭蓬松的短發(fā)，顯得干脆利索；大大的眼睛配上一副無(wú)邊框的眼鏡顯得十分有神，一看就是個(gè)知識淵博的老師。

　　有一次，我們年級舉行了拔河比賽，羅老師讓我們把這件事寫(xiě)下來(lái)。第二天，我看見(jiàn)羅老師在批改我們的作文時(shí)，改第一本，臉上的笑容少了一些；改第二本，臉上的笑容又少了一些；第三本、第四本……羅老師的'臉上已經(jīng)完全沒(méi)有了笑容，只見(jiàn)她眉頭緊皺，都皺成了一個(gè)“川”字。我很納悶：老師是怎么了？

　　下午，羅老師手里抱著(zhù)一摞作文本，邁著(zhù)沉重的步伐走進(jìn)了教室。她走上講臺，將作文本放到桌子上，一臉擔憂(yōu)地說(shuō)：“同學(xué)們，你們這次作文里，很多同學(xué)都寫(xiě)了一個(gè)同樣的錯別字，大家來(lái)看看這兩個(gè)字�！闭f(shuō)著(zhù)，羅老師在黑板上寫(xiě)下了“拔”和“撥”。她繼續說(shuō)到：“很多同學(xué)都分不清這兩個(gè)字，現在，我來(lái)教大家一個(gè)口訣�！崩蠋熡檬种钢�(zhù)這兩個(gè)字，說(shuō)：“同學(xué)們小時(shí)候都唱過(guò)《拔蘿卜》這首兒歌吧！力氣大才能把蘿卜拔出來(lái)，而且還要多一點(diǎn)朋友來(lái)幫忙，齊心協(xié)力才能更快地拔出蘿卜，大家說(shuō)對不對？所以呢，‘友字多一點(diǎn)就是‘拔字，而和它長(cháng)得像的另一個(gè)字當然就是‘撥了�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)得津津有味，一下子，所有同學(xué)都把“拔”和“撥”這兩個(gè)字弄得清清楚楚了！我原來(lái)也分不清兩個(gè)字，現在通過(guò)羅老師這一個(gè)簡(jiǎn)單的口訣就一下記住了！羅老師真是個(gè)幽默風(fēng)趣、教學(xué)有方的好老師��！

　　后來(lái)，全班同學(xué)再也沒(méi)有把這兩個(gè)字寫(xiě)錯了，羅老師的臉上又重現了笑容，看，她又滿(mǎn)面春風(fēng)地來(lái)給我們上課了。

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！绷_老師教我們知識，我一定要用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報她。

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