【精華】寫(xiě)老師作文4篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的寫(xiě)老師作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
寫(xiě)老師作文 篇1
有人會(huì )夸贊熱心助人的同學(xué)，有人會(huì )夸贊給與我們生命的母親，而我卻夸贊教學(xué)有方的郭老師。
上課鈴后，走進(jìn)教室的是一位中年男子，他中等身材，留著(zhù)小平頭，頭發(fā)直豎著(zhù)，真像刺猬的`毛一樣。方方的臉上皺紋不多，眼睛不大，高高的鼻梁上架著(zhù)一副黑框眼鏡，眼鏡下面長(cháng)有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，這張嘴巴常常能吸引我們在快樂(lè )中學(xué)習作文。冬天時(shí)，他常穿一件黑色大衣和一條深色牛仔褲，帥氣極了。
郭老師教作文有著(zhù)獨特的方法。有一次，作文課上郭老師教我們折環(huán)保垃圾盒。我心想：別人的作文課上都是生硬的叫寫(xiě)作文，而我們郭老師的課，卻教我們如何折環(huán)保垃圾盒，真是奇怪。我們學(xué)會(huì )用紙折垃圾盒后，老師才開(kāi)始說(shuō)：“你們知道折垃圾盒的過(guò)程了嗎？”我們依次說(shuō)了起來(lái)。郭老師又教我們幾個(gè)寫(xiě)作的小竅門(mén)，就讓我們寫(xiě)作了。我們飛筆如泉，本來(lái)要寫(xiě)一小時(shí)的作文三十分鐘就寫(xiě)完了，二小時(shí)的課，感覺(jué)就像過(guò)了二十分鐘一樣快，同學(xué)的作文個(gè)具特色，亮點(diǎn)紛呈。郭老師真是教學(xué)有方��！
聽(tīng)了我的描述，你認為我們的作文郭老師是不是值得夸一夸呢？
寫(xiě)老師作文 篇2
王先生必是品而有味。愈品愈覺(jué)得其魅力四射。他給我的印象是：眼睛極小，眼鏡極大。他的內在素質(zhì)卻是極高的。
“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色……”聽(tīng)，是王先生在朗誦。這是他給我們上的第一節語(yǔ)文課。一張口，就把我們帶入盛唐的畫(huà)卷，與王勃親近。為了加深我們對經(jīng)典古文的興趣，他親自“上陣”，將《滕王閣序》流利地背給我們聽(tīng)！那聲音抑揚頓挫，朗朗之聲令大家時(shí)而拍手叫絕，時(shí)而目瞪口呆，一次又一次掌聲經(jīng)久不息。不僅如此，王先生還是個(gè)寫(xiě)作能手，能詩(shī)能文，知識廣博，讓我們欽佩不已。
中國古代燦爛的文化，王先生知道得可真不少。侃侃而談是他的家常便飯，從古至今，從天文至地理，從孔子到莎士比亞，從魯迅到高爾基，從列寧到馬克思，從達芬奇到貝多芬，他都能講得頭頭是道。甚至是瓊瑤、金庸寫(xiě)的電視劇，流行的電影音樂(lè )，他也能侃侃而談，還積極參與我們熱烈的'討論，讓我們感覺(jué)王先生就像朋友一般親切。
王先生不僅比一般人能侃，他的教學(xué)方法也與眾不同。
這不，王先生又有新招了。他要我們定期寫(xiě)作文，卻要分成幾個(gè)人一小組來(lái)寫(xiě)，每個(gè)星期每人只寫(xiě)一篇，評出最佳貼到墻上。他以非凡的口才說(shuō)服我們：“幾個(gè)人一小組，可以相互取經(jīng)嘛……”從此以后，教室的墻上就開(kāi)花了，左一張，右一張，優(yōu)秀作文到處都是，班里掀起一陣作文熱，同學(xué)們都躍躍欲試，摩拳擦掌，每天等待老師布置下新題目！不必說(shuō)，這個(gè)辦法真好，此后大家的作文水平都是芝麻開(kāi)花節節高啦！
但好景不長(cháng)，王先生僅教我們一學(xué)期，就調走了。我們空留無(wú)限的惋惜和遺憾，只能在回憶里細細地品味他。
回想王先生的諄諄教導，品味王先生的與眾不同，王先生，品而有味！
寫(xiě)老師作文 篇3
孩提時(shí)，您是我心中一把神奇的鑰匙，金光閃閃，為我打開(kāi)了知識之窗，是我對知識產(chǎn)生了興趣，于是我種下了對知識渴望的種子。
少年時(shí)，您是我心中的一縷陽(yáng)光，溫暖光明，為我補充能量，使我有了夢(mèng)想，是寧讓我決定為夢(mèng)想啟航。于是種子開(kāi)始發(fā)芽，吐露芬芳。
而如今，您是引導我進(jìn)入夢(mèng)想國度的路燈，分外明亮，為我照亮了前方的路，使我在黑暗中摸索不前，因為您我變得勇敢堅強，大步行走在夢(mèng)的路上。于是那種子枝繁葉茂開(kāi)始成長(cháng)。
老師是修枝剪葉，為祖國培育花朵的辛勤園丁，一個(gè)擁有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護花”的偉人。是你曾經(jīng)指導我的夢(mèng)想啟航。與我與我月光相伴。
梅花經(jīng)過(guò)風(fēng)雪的洗禮，才能傲立于枝頭。飄蕩宜人的清香，那一刻迸發(fā)出了多少個(gè)春秋孕育的付出。因為那是他的夢(mèng)想，他為自己的夢(mèng)想不斷的努力著(zhù)。雄鷹只有經(jīng)歷失敗的痛苦才能搏擊長(cháng)空，譜寫(xiě)了雙翅的雄渾與強健。
您將這些從頭到尾的灌入了我內心的恐懼，脆弱的世界。因此，我不再懼怕困難與艱辛。
老師，因為您，我現在已不再害怕，勇敢追求自己的夢(mèng)想。以夸父逐日的毅力；以女?huà)z補天的精神；精衛填海的勇氣。因為您，我有了追尋夢(mèng)想的動(dòng)力。但我又有些害怕，把您放在心上的`人太多，我怕會(huì )把您分割。但您的奉獻，讓我有勇氣去做；您的魅力，讓我無(wú)法阻擋；您的氣質(zhì)，讓我無(wú)法抗拒的去敬重您。
我將永遠記住您，記住您的最美。童年時(shí)，您的神秘的氣息彌漫我的腦海，使我沉醉。長(cháng)大后，您美麗的笑容，醉人的書(shū)香，浸透了我的心靈，使我沉醉。如今，您豐富的內涵，占據了我的世界。老師，您是我生命中永不熄滅的光環(huán)，永不消失的溫暖，是我心中永不落的太陽(yáng)。
寫(xiě)老師作文 篇4
說(shuō)起一個(gè)大家喜歡表情———微笑，它代表著(zhù)友誼、歡樂(lè )、祝福。
今日，我讀了一篇作文，這篇作文叫《最后的微笑》。本文講述了這樣一件事：小作者喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，下課畫(huà)，上課他也在畫(huà)。老師沒(méi)有批評他，只對他說(shuō)：“上課認真學(xué)習，下課了再畫(huà)。每個(gè)星期六送我一幅你畫(huà)的畫(huà)好嗎”？小作者聽(tīng)了很高興。但死神卻悄悄地降臨在這位老師身上。星期六，作者帶了一幅畫(huà)來(lái)看望老師。老師看著(zhù)畫(huà)笑了，同學(xué)們都痛哭起來(lái)。這是一位多么好的老師呀！臨終時(shí)還送給同學(xué)們最后一笑，寄托著(zhù)希望的微笑……。
這位老師親切、和藹、關(guān)心學(xué)生、善解人意的品性，難道不值得人們尊敬和懷戀嗎？其實(shí)，在我們的生活中也有很多這樣的老師，如教我的侯老師、任老師、茹老師、朱老師……他們不都是值得我們尊敬的好老師嗎？
讓我們用行動(dòng)和自己的'成績(jì)來(lái)回報老師吧！請不要忘記鮮花是園丁們培養出來(lái)的，我們未來(lái)的道路是老師用辛勞鋪出來(lái)的。
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