【精品】感動(dòng)老師的作文四篇

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的感動(dòng)老師的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

感動(dòng)老師的作文 篇1

　　人生一路走來(lái)，有風(fēng)雨的滄桑，有風(fēng)雨后的彩虹，能陪伴我們走了一段長(cháng)路程的人不多，能在我們生命中留下印象的人更少了，可這甚少的印象中，讓我想起了我們的老師。她是一位無(wú)私奉獻的人，為我們操勞的人，她就是我們的`唐老師。

　　唐老師是我們的班主任，在唐老師的眼里，每一個(gè)同學(xué)都是她的孩子，她為我們這些孩子付出了許多愛(ài)。

　　記得那是一個(gè)星期五的下午，本來(lái)是大家在學(xué)校上課的時(shí)間，可偏偏我得去市里取衣服，那時(shí)我走的太急，還沒(méi)有來(lái)得及給老師請個(gè)假，媽媽說(shuō)：她打電話(huà)給老師請假，媽媽也急急忙忙的帶我坐上了15路公交車(chē)，在車(chē)上卻發(fā)現手機落到家里了。

　　等我們取完衣服，回到家，也到了放學(xué)的時(shí)間，媽媽打開(kāi)手機一看，屏幕上有十幾個(gè)未接來(lái)電，這些未接來(lái)電全都是唐老師打來(lái)的，媽媽趕緊給唐老師打過(guò)去，唐老師并沒(méi)有責備我，而是淡淡的說(shuō)了一句：“只要孩子安全，我就放心了”，那一刻，我被唐老師的關(guān)心打動(dòng)了，想象出唐老師給我打電話(huà)是多么的著(zhù)急，而最后卻沒(méi)有責備我，那一個(gè)個(gè)的電話(huà)充滿(mǎn)著(zhù)唐老師對我的愛(ài)，我真有點(diǎn)后悔自己當時(shí)走的太急，沒(méi)給唐老師請假，讓唐老師為我擔心。

　　唐老師總是把自己的事放在最后面，而為我們辛勤的操勞。

　　記得有一次，唐老師頂著(zhù)嗓子沙啞和急度的感冒為我們上課，并且還像往常一樣，把每一個(gè)知識點(diǎn)和重要的部分講得清清楚楚，而有的同學(xué)并不理解老師，上課了還不停的說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作，老師卻并沒(méi)有責備他們，而是又給他們講了一遍，直到他們聽(tīng)懂。下課了，老師的課也上完了，唐老師終于長(cháng)出了一口氣，一下子坐在了凳子上，仿佛真的很累，休息了一小會(huì )兒，老師又開(kāi)始批改著(zhù)全班同學(xué)的作業(yè)了。唐老師這么辛苦，這是為什么呢？為了不讓我們班落在別的班后面呀！

　　唐老師，你是最辛勤的園丁，你點(diǎn)燃了自己，照亮了別人。你是承載著(zhù)千萬(wàn)學(xué)子向上攀登的梯子，你把自己最寶貴的青春灑向了講臺，把知識給了我們，你是大樹(shù)，你是天使，你是太陽(yáng)，你給別人甚多，給自己甚少，您忘我工作的精神是多么可貴，唐老師，我從心底敬佩您。

感動(dòng)老師的作文 篇2

　　時(shí)光如梭，又迎來(lái)了第二十四個(gè)教師節，在這金色的秋天里，我首先要祝福所有含辛茹苦的老師們節日快樂(lè )。

　　回首過(guò)去，除了親人以外，給于我們最多的就是老師了，老師們不辭辛苦地將知識傳授于我們，將給我們做人的道理，讓我們從懵懂中走向成熟，像一顆小樹(shù)苗一樣逐漸發(fā)芽、抽枝、開(kāi)花、結果，長(cháng)成參天大樹(shù)，老師們用無(wú)私的愛(ài)滋潤著(zhù)我們，尤其是在這次5月12日汶川地震中，有的老師甚至不惜用生命為學(xué)生搭起生存的橋梁，支起一片蔚藍的天空，讓我們能夠自由飛翔。

　　當我再一次翻開(kāi)那些陳舊的報紙，感動(dòng)的畫(huà)面又浮現在眼前。地動(dòng)山搖，他弓著(zhù)身子，張開(kāi)雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著(zhù)雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵紛紛落到他的頭上、背上、手上，熱血頓時(shí)奔涌而出。他咬緊牙關(guān)，拼命的撐住課桌，如同一只護衛小雞母雞，他的.身下蜷著(zhù)四個(gè)學(xué)生，而他張開(kāi)售后翅膀的身軀定格為永恒。他叫譚千秋，是四川省德陽(yáng)市漢汪鎮東汽中學(xué)的一名老師，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)的責任與師德靈魂。還有張輝兵老師，地震發(fā)生之時(shí)，張老師距房門(mén)口只有一步之遙，他用雙手撐開(kāi)房門(mén)，將學(xué)生們一個(gè)個(gè)往外推，等十來(lái)個(gè)同學(xué)跑出房門(mén)后，教師的樓突然倒塌，張老師倒在了房門(mén)之下，用自己的血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)……像這樣感動(dòng)我的老師還有很多很多，他們默默無(wú)聲地用血肉之軀教會(huì )我們一個(gè)大寫(xiě)的“愛(ài)”字。在那片地震后的廢墟上，老師像一個(gè)天使，為了我們不折的翅膀，獻出自己的生命……正是有了這樣的老師，我堅信天堂里也會(huì )響起朗朗的讀書(shū)聲。

　　師恩如歌，讓我們向所有的老師衷心地說(shuō)一聲‘謝謝”為他們獻上最美好的祝愿。

感動(dòng)老師的作文 篇3

　　在太陽(yáng)升起的那一刻，溫暖的陽(yáng)光灑了我一身，好像老師的溫柔目光灑了我一身。此時(shí)我站在辦公室里，聽(tīng)著(zhù)老師的教導，享受著(zhù)老師的目光。

　　第二次送進(jìn)辦公室的摘抄不知是否合格，手腳發(fā)冷的我坐在教室里這樣想著(zhù)：阿杜批作業(yè)時(shí)總是先看數量，看完數量在看質(zhì)量。我這次數量有了可是字跡潦草，不知道能否"過(guò)關(guān)"。等了十多分鐘，語(yǔ)文課代表終于回來(lái)了，看了我一眼，便大聲喊道：“喂，老師叫你！”聽(tīng)到這個(gè)消息，緊張的我肚子疼，原本冰涼的手腳更涼了，血液直往腦門(mén)上涌。我吃力地站起身來(lái)，挪到辦公室，昏暗的燈光照到老師蒼老的臉上。她擺了擺手，示意我坐到她旁邊的凳子上。待我坐下，從桌上翻出我的`摘抄本，打開(kāi)，便對我說(shuō)：“你看這回數量有了，寫(xiě)了5頁(yè)，可見(jiàn)你態(tài)度非常認真，你看看你的字跡，是不是寫(xiě)的太多累呀？累了可以休息會(huì )兒，可以過(guò)幾天再叫嘛！”這使我手腳升溫，上竄下跳的心也平靜了許多。我頭不經(jīng)意間抬高了一些，請看到了老師的眼睛，是深邃的，是嚴肅的，是苦口婆心的，這是太陽(yáng)從烏云里探出頭來(lái)。

　　接著(zhù)他又說(shuō)：“完成任務(wù)不僅要保證數量，還要保證質(zhì)量，你想，一個(gè)新兵和一個(gè)生命垂危的老兵。這樣，數量是相同的，而質(zhì)量的，一個(gè)新兵可能打敗敵人，那么它的戰斗力是100%，而老兵的，戰斗力則是零，說(shuō)回去你的摘抄，同樣的字數，同樣的文章，一個(gè)能讓老師看得賞心悅目，另一個(gè)則是讓老師看的想撕了他的本。這是為什么呢？是質(zhì)量�！崩蠋熣f(shuō)這番話(huà)時(shí)，語(yǔ)速很慢，這些話(huà)足以刻進(jìn)我的心，讓我一輩子都難以忘記，我與老師的眼神相碰，碰出靈感的火花。今天別在這里寫(xiě)下了這篇讓我感動(dòng)已久的文章。老師的眼神示一潭水，永遠都讓我忘不了。我的手腳已經(jīng)變得很暖和了，抬頭看天，太陽(yáng)出來(lái)了，天空放晴了，我思緒萬(wàn)千，我在想阿杜眼睛里的那團深深地水感動(dòng)了一屆又一屆的學(xué)生，我很幸運的成為了她的學(xué)生，因為我被這水滋潤過(guò)。此時(shí)，我耳邊再一次想起了阿杜的那句話(huà)：質(zhì)量與數量同在。

　　時(shí)間能使傷口愈合，能使人改變。這些對我都已經(jīng)不重要了。重要的是：時(shí)間，把阿杜眼睛里的水變渾濁了，侭管這樣，在我心里的那潭水永遠的渾濁不了，因為有一臺機器一直過(guò)濾的它，這臺機器就叫做感動(dòng)。

感動(dòng)老師的作文 篇4

　　人們常說(shuō)，“恩師是人不可缺少的機遇”。而從六年級開(kāi)學(xué)至今的一個(gè)半學(xué)期里，我就遇到了一個(gè)令我十分感動(dòng)的老師——張茉老師。

　　初次見(jiàn)面前，數學(xué)史老師已經(jīng)透露，她扎根在畢業(yè)班好幾年了。但當我們看見(jiàn)這個(gè)皮膚白凈，披著(zhù)長(cháng)發(fā)的老師時(shí)，還是嚇了一跳——這也太“嫩”了點(diǎn)，怎么看都不像“媽媽”，更像是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生呀！不是都說(shuō)，畢業(yè)班的學(xué)生難教嗎？“年輕”的張老師怎么能連續教畢業(yè)班好幾年呢？帶著(zhù)這樣滿(mǎn)腹的疑問(wèn)，我們開(kāi)啟了畢業(yè)班的“旅程”。

　　隨著(zhù)一次次認真地聽(tīng)張老師上課，我發(fā)現，張老師的教學(xué)方法很系統，跟我之前接觸過(guò)的老師都不相同。上她的課時(shí)，我就像坐在一張大試卷前，而張老師則在一題一題地為我們講解。而且，張老師對于表現好的同學(xué)總是給予鼓勵，而對于那些犯錯誤的同學(xué)，她又不吝嗇自己的批評。但盡管如此，我和她還是沒(méi)有過(guò)多的交集，一是我表現良好，在學(xué)校幾乎沒(méi)有被老師批評過(guò)；更多的是，我從來(lái)不太敢和老師親近，也不參與班級事務(wù)的緣故吧。

　　直到有一天，張老師突然通知我們，要選出八名選手參加一場(chǎng)辯論會(huì )。所有口才好的同學(xué)都開(kāi)始摩拳擦掌，躍躍欲試。而我，對此卻并不感興趣，對于我肯定不會(huì )被選上這一點(diǎn)，我心知肚明。開(kāi)始公布名單了：“朱子涵、汪藝忱”……看，都是有能力、有經(jīng)驗的，肯定不會(huì )有我的吧？我剛想低頭，張老師突然報出了最后一個(gè)名字：“岳晨欣�！笔裁�？開(kāi)什么玩笑！我的第一反應是：不可能，一定是我聽(tīng)錯了！再環(huán)顧四周，大家都在鼓掌，我也就把話(huà)咽進(jìn)了肚子里。我立馬打定了主意：一下課就去找張老師，棄權。

　　“張老師，我……我……我不想參加這次辯論賽了�！蔽夜淖懔四懽�，對正埋頭批改作業(yè)的.張老師說(shuō)。

　　張老師立刻停下了手中的工作，抬起頭，緊緊地盯著(zhù)我。我緊張的咽了口唾沫。

　　“為什么？”我幾乎聽(tīng)不出張老師的語(yǔ)氣。

　　我低下頭來(lái)沉默許久，竟無(wú)言以對。氣氛似乎變得有些尷尬。

　　張老師偏了偏身子，帶著(zhù)幾分鼓勵地說(shuō)：“你不嘗試，又怎么知道自己行不行呢？”“這一次，是我給你的機會(huì )�！薄澳阍敢庠囈辉噯�？”

　　這短短的幾句話(huà)，卻如鑰匙般打開(kāi)了我心中的那扇“門(mén)”。長(cháng)久以來(lái)，我就像一直蝸居在一只“殼”里，吝嗇地不愿將能力拿出來(lái)展示。是呀，如果我不試一試，又怎么會(huì )知道自己行不行呢？

　　看著(zhù)張老師的眼睛，我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，全身心地準備比賽，最終發(fā)揮出色，獲得了班級“最佳辯手”的稱(chēng)號。

　　從此以后，班級里的各項活動(dòng)都出現了我的身影：值日班長(cháng)的崗位競選、華師大班隊課的主持人、與其它班級開(kāi)展聯(lián)誼會(huì )……

　　謝謝您，張老師！我終于鉆出了我心中的“殼”！您在我心中，一直就是最美的老師！

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