關(guān)于科學(xué)老師的作文7篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的科學(xué)老師的作文7篇，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)老師的作文 篇1

　　我們的科學(xué)老師，不笑則已，一笑驚人。他的笑可謂是驚天地泣鬼神，真是微微一笑嚇死人。

　　笑是科學(xué)老師的招牌，只要我們一看見(jiàn)他那詭異的笑容，頓時(shí)就不寒而栗�？茖W(xué)老師笑時(shí)，一邊嘴角微微揚起25度，眼睛睜得大大的，射出令人生畏的寒光。所以，科學(xué)老師的笑不僅僅是笑，更是一把刀，一把嚇人的刀。

　　這把刀，科學(xué)老師隨時(shí)隨地都會(huì )使用，但大多數還是用在上課。有一次，科學(xué)老師上課提問(wèn)前一節課學(xué)的知識�！癤XX，你來(lái)回答！”老師那雷厲風(fēng)行的聲音響起，全班同學(xué)的汗毛都豎了起來(lái)，不過(guò)最害怕的還是那位被叫起來(lái)的同學(xué)，他全身已經(jīng)開(kāi)始打哆嗦了，軟了的雙腿像烏龜一樣站起來(lái)，身上直冒冷汗，畢竟被科學(xué)老師叫起來(lái)不是什么好事�！罢垎�(wèn)如何改變電磁鐵的磁極？”那位同學(xué)聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題后，心理恐懼至極，不知該怎么回答，誰(shuí)讓我們的科學(xué)老師是個(gè)挑錯王呢？半天后，他終于憋出了一句話(huà)：“線(xiàn)圈纏繞的方向�！甭�(tīng)到他的答案，老師嘴角微微揚起25度，兩眼射出寒光，顯然，他的答案有漏洞。他似乎也察覺(jué)了這個(gè)問(wèn)題，兩眼直勾勾地盯著(zhù)老師，雙腿直打哆嗦，心里忐忑不安�！靶∨笥�，你不改變有用嗎？”盯著(zhù)老師的他聽(tīng)到老師的話(huà)，又將目光對上老師的嘴角，真是老師的招牌微笑呀！左嘴角微揚25度，這種惡魔微笑，再加上那雙能放寒光的'眼睛，恐怕也只有我們的科學(xué)老師才有了。不知不覺(jué)，竟盯得入了神，許久，他才開(kāi)口道：“改變線(xiàn)圈纏繞的方向�！痹�(huà)音剛落，一只大手就拍上了他的頭，大家心里明白，老師這是讓他坐下。得到老師的旨意，他趕緊坐下，但心里還回味著(zhù)剛才的驚濤駭浪。老師的微笑并沒(méi)有消失，依舊揚著(zhù)25度嘴角，大家都屏息凝神，等著(zhù)下一個(gè)遭殃的人……

科學(xué)老師的作文 篇2

　　在我的五位老師中，如果讓我說(shuō)最幽默、最可笑，我肯定會(huì )毫不猶豫地回答：科學(xué)老師！

　　科學(xué)老師長(cháng)得就很可笑。最引人注目的就是他那滿(mǎn)臉的胡子了，像草根一樣；一張長(cháng)長(cháng)的臉上嵌著(zhù)兩顆豆粒兒似的`小眼，一笑起來(lái)就瞇成一條縫；鼻梁上架著(zhù)一副寬邊“瓶底”，長(cháng)得海拔大約有170cm以上；頭發(fā)成波狀，像海浪一樣起伏奔騰，最近由于頭發(fā)太長(cháng)，波浪變成了鳥(niǎo)巢，亂得像毛草，這樣看起來(lái)就更幽默了。

　　科學(xué)老師一口奇奇怪怪的發(fā)音，整天傻乎乎地笑，上課還手舞足蹈，再配上手指語(yǔ)，都得我們前俯后仰。

　　這不！今天上課學(xué)科時(shí)，由宇航員的合格標準說(shuō)到了痔瘡，逗得大家哈哈大笑。事情是這樣的：講月球這一課時(shí)，講做宇航員的標準，宇航員身上必須沒(méi)有傷口，如果有，一到太空，氣壓太大，血液就會(huì )向上涌，臉龐就會(huì )鼓起，得太空綜合癥。有一個(gè)小傷口，就會(huì )突然噴出血，他的話(huà)聽(tīng)了讓我們毛骨悚然，渾身起雞皮疙瘩。他又冒出一句話(huà)說(shuō)：連長(cháng)痔瘡也不行！這句話(huà)讓我們大笑不止。

　　看好玩吧！他總是在讓我們聽(tīng)故事中學(xué)到知識�？茖W(xué)老師以幽默的語(yǔ)言，滑稽的動(dòng)作教給我們豐富的科學(xué)知識，給我們帶來(lái)了樂(lè )趣。

科學(xué)老師的作文 篇3

　　今天上科學(xué)課的時(shí)候，鄧老師給我們講了一個(gè)故事：蔡倫用破布、漁網(wǎng)和爛麻等造出了紙，賺了大錢(qián)。他的嫂子見(jiàn)弟弟發(fā)了財，就讓哥哥去弟弟那兒學(xué)習怎樣造紙，他看見(jiàn)弟弟用破布、漁網(wǎng)、爛麻等放在鍋里煮，還沒(méi)等弟弟告訴他造紙的經(jīng)驗，就跑回家告訴妻子，他學(xué)會(huì )造紙了。他拿來(lái)爛麻、破布等放在鍋里煮呀煮，因為經(jīng)驗不夠，做出來(lái)的紙不僅黃，而且不夠均勻，有的地方薄，有的地方厚。過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，也沒(méi)人來(lái)買(mǎi)他們的紙。蔡倫的嫂子很聰明，她想：我們弟弟造的紙又均勻又白，所以人們都去買(mǎi)他們的`紙，我們的紙又黃又不均勻，當然沒(méi)人來(lái)買(mǎi)了。但她想：活人不用死人用。

　　晚上，她跑到城市里最繁華的一個(gè)樓下，大聲哭了起來(lái)，一邊哭一邊把紙燒了。樓上的人都被驚醒了，跑出來(lái)問(wèn)她：怎么了？她悲傷地說(shuō)：“我死去的親戚托夢(mèng)給我，在那邊錢(qián)不夠用了，我們也沒(méi)有金元寶銀元寶，只好給他們這種紙錢(qián)了�！逼渌�的人想：他們的親戚有錢(qián)了，我們的親戚不就顯得更窮了？就這樣，這種黃色的紙很快就賣(mài)完了。

　　現在還有人用這種紙，叫“黃裱紙�！�

科學(xué)老師的作文 篇4

　　到新世紀初中部初來(lái)乍到已有足足一個(gè)月的時(shí)間了。最令我感到快樂(lè )、新奇、溫暖的便是我們初中部的教師團隊。

　　語(yǔ)文陳老師，經(jīng)驗豐富，時(shí)常將我們帶入作者筆下的意境中去。數學(xué)齊老師，責任心強，平易近人，我們私底下都親切地叫他“齊大大”。還有英語(yǔ)周老師，別看她平時(shí)嚴厲，可一到課間，和我們玩得可歡了！還有一位老師，她可能不會(huì )在眾老師堆中引人注目，可你只有慢慢走進(jìn)她，才會(huì )發(fā)現她身上的閃光點(diǎn)，沒(méi)錯，她就是我們的科學(xué)朱老師。

　　都說(shuō)新世紀的老師美如畫(huà)�？刹皇锹�！瞧瞧我們的朱老師，一頭及肩長(cháng)發(fā)，標準的五官，微笑時(shí)眼睛瞇成一條縫，嘴角露出若隱若現的酒窩。她不高，和我差不多吧！可正是她那珍袖的身材才顯出一種獨特的氣質(zhì)。

　　她不僅身形獨特而且她的課堂十分與眾不同。她的課堂里沒(méi)有半句廢話(huà)，因為她知道40分鐘的時(shí)間十分寶貴必須分分鐘高效率。也正是因為這樣，她不會(huì )向其他老師那樣愛(ài)拖堂。也許鈴聲還沒(méi)有響完，我們就已經(jīng)在教室外面休息了。

　　朱老師對工作的熱愛(ài)與盡職不是能用百分之一百來(lái)形容的'。她是學(xué)校行政，周一早上監督我們早鍛煉又要給我們上課，晚上還要值晚班，可她從不將疲倦寫(xiě)在臉上，總是十分精神的。她對我們的要求也十分高，不僅是在學(xué)習方面，那是課間鍛煉，跑圈沒(méi)跑好，就要重跑，沒(méi)得商量。他明白，對我們負責就是對我們的未來(lái)負責，打下一個(gè)良好的基礎。

　　就是這樣一位美麗、敬業(yè)、負責的科學(xué)老師，她沒(méi)有過(guò)多華麗的語(yǔ)言，她只是用她的實(shí)際行動(dòng)告訴我們一切道理。相信在她的幫助與指導下，我們能走得更遠。

科學(xué)老師的作文 篇5

　　剛開(kāi)始我準備選書(shū)時(shí)，突然這本書(shū)出現在了我的眼前。一本讓老師也偷偷看的書(shū)？真不可思議。我立馬便開(kāi)始讀這本書(shū)。這本書(shū)大約有70個(gè)問(wèn)題，5個(gè)章節。分別是：迷失太空、憤怒的星球、動(dòng)物世界、做人真難和精彩的未來(lái)。在“迷失太空”中，讓我們學(xué)會(huì )大膽去想象，并告訴我們宇宙可以大到哪種程度、宇宙里都有些什么東西；“憤怒的星球”告訴我們全球變暖，要學(xué)會(huì )過(guò)低碳生活，保護環(huán)境，要從身邊做起；“動(dòng)物世界”告訴我們動(dòng)物的進(jìn)化過(guò)程以及各種動(dòng)物的趣聞；“做人真難”這章節里，讓我們學(xué)會(huì )思考，并知曉人之所以為人的真正意義是什么……這本書(shū)里講的都是十分重要、尷尬不已并沒(méi)人回答過(guò)的科學(xué)問(wèn)題。

　　或許你想問(wèn)，為什么這本書(shū)稱(chēng)為“博物館卷”呢？因為這本書(shū)里的問(wèn)題都是從英國科學(xué)博物館的參觀(guān)者的口中提出來(lái)的，作者把這些問(wèn)題收集起來(lái)并一一回答我們。這里的每一個(gè)問(wèn)題都是提問(wèn)者和回答者的對話(huà)。而你每提出一個(gè)問(wèn)題，都會(huì )有一位“老博士”一樣的人來(lái)詳細回答你的問(wèn)題。例如問(wèn):冰河時(shí)期的人們會(huì )滑雪嗎？“老博士”便會(huì )回答：因為我們現在仍然處于冰河時(shí)期，所以答案是“會(huì )”。

　　而且這本書(shū)中的.每一個(gè)新名詞或關(guān)鍵詞都會(huì )用黑字加粗。比如：光年、超新星爆炸、摩擦力、地球引力等等，讓你多多注意并認識他這些詞語(yǔ)。在這本書(shū)中，我也獲得了我不知道的許多知識，比如說(shuō)以光速行駛一年，大約9.7兆，這段距離叫做光年；整個(gè)太陽(yáng)系就是有一大團旋轉著(zhù)的塵埃形成的等等新知識。這本書(shū)里還回答了一些我認為稀奇古怪的問(wèn)題，例如：兔子會(huì )放屁嗎？很可笑吧？雖然這本書(shū)里的插圖很簡(jiǎn)單，但是已經(jīng)能表達他的意思了。比那些古怪問(wèn)題更好玩的是一個(gè)知識小貼士，講的是恒星的種類(lèi)，里面居然還有明星和天王巨星呢！在這本書(shū)的最后，還有英國的報紙對此做出了評價(jià)：“這本書(shū)非常有意思，不僅能讓孩子懂的知識，也能讓成人從中受益-------英國《星期日快報》”這本書(shū)非常好看，有興趣的快去讀一讀吧！

　　同學(xué)們，多讀些課外書(shū)有助于積累知識，開(kāi)拓視野，陶冶情操。有些景色用文字也可以介紹，在讀這些片段時(shí)，讀者腦海里就會(huì )勾勒出這樣一幅場(chǎng)面。這樣，在家也能瀏覽名山大川了，何樂(lè )而不為呢？

科學(xué)老師的作文 篇6

　　今天第二節，潘老師給我們上科學(xué)課。每個(gè)同學(xué)見(jiàn)到潘老師都打聲招呼：“潘老師好！”潘老師上課了，她說(shuō)：“同學(xué)們，今天我給你們上一節關(guān)于蠶寶寶的課�！贝蠹叶夹幕ㄅ�放，因為科學(xué)課是很有趣的，而且蠶寶寶我還沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢，我很好奇。

　　潘老師首先說(shuō)：“我們先介紹一下蠶寶寶的吧。蠶寶寶是蠶蛾媽媽生出來(lái)的，它小的時(shí)候是圓圓的黃黃的，慢慢地脫了殼長(cháng)成了小小的黑黑的，再脫了一次皮呢，就長(cháng)大一點(diǎn)，又脫一次皮，又長(cháng)大一點(diǎn)，反正就是脫四次皮，長(cháng)大了，長(cháng)大了，都長(cháng)大一點(diǎn)，最后長(cháng)得很大了，開(kāi)始吐絲結繭，后來(lái)咬破蠶繭變成蠶蛾媽媽?zhuān)�又開(kāi)始生兒育女�！�

　　潘老師還發(fā)給每個(gè)小朋友一袋蠶和桑葉，讓我們帶回家去養，觀(guān)察蠶，發(fā)現蠶有什么我們不知道的.秘密。我拿到蠶，看見(jiàn)好幾條比米粒還小的黑黑的蠶在葉子中間動(dòng)，真是很神奇呢。

　　我愛(ài)潘老師的科學(xué)課。

科學(xué)老師的作文 篇7

　　我們這個(gè)班可以說(shuō)是比較幸運的，至今六年為止，只換過(guò)科學(xué)老師和體育老師。在這些換過(guò)的老師中最讓我難忘的，是第一次教我們科學(xué)的廖老師。

　　廖老師是一位嚴肅的科學(xué)老師。在我的記憶中，他教我們兩年的科學(xué)，我從未見(jiàn)廖老師怎么笑過(guò)。記憶最深的還是他的科學(xué)課上讓我們跟著(zhù)他做科學(xué)筆記。廖老師在黑板上寫(xiě)，我們在書(shū)上或本子上記。在他教我們科學(xué)的兩年來(lái)，課堂紀律是最好的'，因為廖老師嚴肅，所以沒(méi)多少同學(xué)敢在他的課上鬧騰；筆記也是記的最多的，幾乎每節課都要寫(xiě)，一些近視的同學(xué)每次都是手忙腳亂的。

　　廖老師那時(shí)應該四、五十歲了，他有一個(gè)習慣或者說(shuō)特點(diǎn)，和我們班主任何老師一樣。廖老師說(shuō)話(huà)講課時(shí)，一個(gè)不注意口水沫子就噴出來(lái)了。那時(shí)坐在前面的一些同學(xué)就會(huì )擔心自己會(huì )不會(huì )被廖老師的口水噴到�；蛟S廖老師也知道自己這個(gè)特點(diǎn)，所以他不經(jīng)常下來(lái)走動(dòng)，就在講臺上講課，可坐在講臺正前方的同學(xué)有時(shí)還是會(huì )被噴到，現在回想起來(lái)真的特別溫馨，廖老師就像一位長(cháng)者，教著(zhù)我們科學(xué)知識。

　　或許那時(shí)的我們曾憤憤的埋怨過(guò)，可我始終不曾覺(jué)得廖老師不好。

　　記得是從那次開(kāi)始，我對廖老師始終心存敬意、感激�；叵肫饋�(lái)，到現在還是記憶深刻。記得不是廖老師點(diǎn)名就是我們自己舉手，去做植物標本參賽還是什么的，大約有五六個(gè)人吧。我很聽(tīng)話(huà)的選了一株植物按照廖老師的方法開(kāi)始做起來(lái)。我把它用紙包著(zhù)放在書(shū)頁(yè)的夾層中吸水，每隔幾天換一次。那是我第一次做植物標本呢，很興奮，所以一直沒(méi)忘這件事，堅持下來(lái)了。當一個(gè)月后，我把這株已經(jīng)變得干癟癟的植物帶到了學(xué)校，廖老師在中午的時(shí)候把我們帶到綜合樓的實(shí)驗室，教我們把植物做成標本，寫(xiě)上名字、班級、指導老師等等。那次我們每個(gè)人都做了一份屬于自己的植物標本。幾天后廖老師把我們叫道了挨著(zhù)廚房的一個(gè)小閣樓吧，我記得好像是專(zhuān)門(mén)放那些植物標本的。我很高興，第一次做的科學(xué)實(shí)踐被老師這么認真的保存下來(lái)了。不知道如今還在不在。

　　廖老師只教了我們兩年，然后我們就換了異味科學(xué)老師�，F在想起，廖老師應該是退休了，因為廖老師不教我們后的大概半年以?xún)冗�看見(jiàn)過(guò)他，后來(lái)一直就再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)了。

　　我的同學(xué)們或許已經(jīng)不記得這位老師了，可我還記得，時(shí)不時(shí)的會(huì )想起他！因為他是我心中，永遠的好老師！

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