【實(shí)用】老師的作文10篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的老師的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師的作文 篇1
一次語(yǔ)文課，老師突然問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題:“你們喜歡誰(shuí)的手?”大家開(kāi)始議論紛紛，有的說(shuō):“是媽媽的手�！庇械�.說(shuō):“是廚師的手�！庇械恼f(shuō):“是老師的手�！薄蠋熡謫�(wèn):“為什么呢?”全班鴉雀無(wú)聲，于是老師就把這個(gè)問(wèn)題當作了家庭作業(yè)。
記得有一次，我生病剛好就去上課。上到第二節課的時(shí)候，肚子又開(kāi)始疼了，我虛弱地舉起手，沒(méi)過(guò)幾秒鐘又放下了。就這樣舉了好幾次，老師注意到我的異常，走到我身旁問(wèn):“郭雨晨，你怎么了?”我難受地回答:“就是肚子疼，過(guò)一會(huì )兒就好了�！崩蠋熈⒓创螂娫�(huà)給媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)馬上就過(guò)來(lái)。老師掛了電話(huà)，二話(huà)不說(shuō)，就把我背到背上，一直背到辦公室。她拿了個(gè)熱水袋放在我肚子上，還用她的手溫柔地撫摸我的腦袋，輕聲安慰：“你就在這躺著(zhù)，xxx來(lái)了，你就帶著(zhù)這個(gè)熱水袋回去吧。這個(gè)時(shí)候可千萬(wàn)別受涼，要不然很難恢復的。如果你想喝水，你就按門(mén)口的那個(gè)圓圈，我就過(guò)來(lái)幫你倒水�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，閉上眼睛休息。后來(lái)，媽媽來(lái)接我，我跟老師打了個(gè)招呼就回家了。
老師，那件小事你肯定早就忘記了，時(shí)至今日，我依然記憶猶新，特別是你撫摸我的那一瞬間，我感覺(jué)一束陽(yáng)光射入了我的身體，全身暖洋洋的，讓我感受到了你的溫暖。
老師的作文 篇2
鼓勵是一方廣袤的天空，包容著(zhù)世間的一切。鼓勵是在一片皚皚的雪原上，遠方的地平線(xiàn)正升起的那一縷縷旭日的光芒。這就像我至今仍無(wú)法忘記的老師那一個(gè)眼神，是多么溫暖��！
有一天，在安靜的教室里，老師在講臺上繪聲繪色的講著(zhù)，拿著(zhù)粉筆在黑板上寫(xiě)個(gè)不停，她一會(huì )用手比劃，一會(huì )用教棍指指點(diǎn)點(diǎn)，神采飛揚。課堂里的同學(xué)們聽(tīng)的津津有味，思緒完全被老師引領(lǐng)著(zhù)，沉醉在知識的海洋……
就在課上到一半的時(shí)候，老師突然停下來(lái)，問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“有誰(shuí)知道《禮物》這一篇小說(shuō)的中心思想？”，老師的問(wèn)題像投入在平靜湖面上的一塊石子激起的`漣漪一樣，頓時(shí)讓教室炸開(kāi)了鍋，議論紛紛，一分鐘，兩分鐘過(guò)去了，慢慢地討論聲音越來(lái)越小，直到教室靜的掉根針都可以聽(tīng)到，依然沒(méi)有人舉手。
“誰(shuí)來(lái)回答？”老師環(huán)顧四周。我遲疑了，很想站起來(lái)回答，卻又害怕答錯，心里像十五只吊桶打水——七上八下，把舉起的手放下來(lái)，我有點(diǎn)害怕心里無(wú)法平靜，不敢站起來(lái)。
這時(shí)老師好像注意到了，把溫和的目光投向我，我感覺(jué)那目光充滿(mǎn)著(zhù)鼓勵，帶著(zhù)溫暖，帶著(zhù)肯定，仿佛是一根拐杖，把我從泥潭里往上拉。那目光像束光，把我點(diǎn)燃了，我像一個(gè)孤單行走在荒野上的旅人，聽(tīng)到越來(lái)越近的駝鈴聲音，害怕不安一下消失了，大膽的舉起手，站起來(lái)說(shuō)出了我真正想說(shuō)的答案。
“回答的很好”老師露出了笑容，豎起了大拇指表?yè)P了我，我平靜地坐下來(lái)。
沒(méi)錯，鼓勵是最強大的，它會(huì )溫暖受傷的心靈，照亮迷途者前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃失敗者的新希望，重新站起來(lái)；它會(huì )讓人克服恐懼，去戰勝困難！我永遠不會(huì )忘記老師的那個(gè)眼神。
老師的作文 篇3
你正在懷念那個(gè)你曾經(jīng)日夜都想離開(kāi)的湖坑中學(xué)，那里有經(jīng)常批評你可是對你很好的松生老師，有幽默嚴肅起來(lái)很恐怖的汝華老師，有口頭禪為充分利用講解題目手比rap的日興老師，有罵人不帶臟字的云姜老師，有一節課能說(shuō)上六十多個(gè)是不是的振鋒老師，有酷酷的不愛(ài)笑的`茂欽老師，有你總說(shuō)他懦弱可打從心里就佩服他的全能的愛(ài)軍老師，有每次罵你們說(shuō)土話(huà)還說(shuō)為我們好才說(shuō)土話(huà)的鏡才老師。他們不比任何老師差，他們很愛(ài)你們。
于是，你想哭了，但你又笑了�？奘且驗榛夭蝗チ�，很懷念九一班，以前那些一起玩的朋友們，笑是因為想起了那時(shí)候開(kāi)心的事很快樂(lè )的上課。你又想到了現在。以前，只要你有一點(diǎn)點(diǎn)憂(yōu)郁，老師同學(xué)們總是相繼地來(lái)安慰你。你笑了，他們也能笑�，F在，你感到很無(wú)助。那時(shí)候，考試成績(jì)一出來(lái)，你總是能收到老師的通知。你進(jìn)步了老師很開(kāi)心退步了老師鼓勵你。如今，成績(jì)出來(lái)后，你卻只能在座位上苦等那傳閱的排名表。老師沒(méi)有叫你出去談話(huà)沒(méi)有對你說(shuō)一些要認真加油之類(lèi)的話(huà)，你又想到初中了。你失望了。但是不要氣餒，這次沒(méi)考好下次還有機會(huì )進(jìn)步，你的目標是班上前二十。記住，你不會(huì )比其他同學(xué)差。
老師的作文 篇4
六年的小學(xué)時(shí)光很快就要過(guò)去了，在這畢業(yè)之際，給我們印象最深的一定是自己的班主任，我也同樣。
我的班主任是一位語(yǔ)文老師，大家都叫她‘‘程老師’’。老師的手中時(shí)時(shí)刻刻都拿著(zhù)一根紅筆，手上沾上了多多少少的紅筆印，認真的為我們批作業(yè)。
程老師還是一位堅持把事做好的老師，六年級開(kāi)學(xué)，程老師每周五都會(huì )給我們發(fā)下一張嶄新的家書(shū)，在家書(shū)左邊，老師會(huì )寫(xiě)上班級中的一些情況，右邊，老師會(huì )寫(xiě)上每個(gè)同學(xué)的周記數量、積累篇數、讀書(shū)本數、網(wǎng)上讀書(shū)財富值……家長(cháng)也都期盼著(zhù)收到下一封家書(shū)，在家書(shū)中得到自己孩子最近的表現情況。而我會(huì )在周五放學(xué)回到家后，第一時(shí)間把家書(shū)拿給爸爸媽媽看，讓他們看看自己女兒在學(xué)校的表現情況。
周一，程老師會(huì )及時(shí)收上我們的樂(lè )聊，坐在辦公室，認真的.看完這五十二本樂(lè )聊，并加上評語(yǔ)和自己的感受。下午，程老師便把樂(lè )聊發(fā)下來(lái)，還要求我們一周至少寫(xiě)一篇樂(lè )聊。她不斷的堅持，只是想更了解我們，在家長(cháng)寫(xiě)回的樂(lè )聊中，得知每個(gè)同學(xué)的情況。
程老師還創(chuàng )建了一個(gè)博客————童年風(fēng)景線(xiàn)，讓我們上傳自己的周記、作文。甚至還會(huì )因為有的同學(xué)沒(méi)有上傳博客而大發(fā)雷霆，在程老師的堅持下，我們已經(jīng)上傳了上千篇博客了。
程老師堅持為我們舉行活動(dòng)、堅持在寒假為我們推薦三本必讀書(shū)、描一本字帖、堅持讓我們把所有事做到最好……
程老師，您的堅持讓我們各方面打了好的基礎，同時(shí)也讓我們明白了，做事只要堅持了下去，就一定能有收獲。
老師的作文 篇5
我是二年級轉進(jìn)武藥小學(xué)的一名小學(xué)生，我一轉來(lái)，班上的同學(xué)都不認識我，我也不認識他們！我在這個(gè)班上沒(méi)有一個(gè)同學(xué)玩，當時(shí)，我又不怎么開(kāi)朗，也不主動(dòng)去認識身邊的同學(xué)，在這個(gè)班上我只和我們班的班主任范老師講話(huà)，慢慢的，我和范老師的關(guān)系越來(lái)越好，在這個(gè)小學(xué)生活了一個(gè)學(xué)期，很快就認識班上的同學(xué)，我在這兒一直讀到了現在，在我讀五年級的.時(shí)候就換了班主任，現在作業(yè)繁多，我和范老師的關(guān)系就疏遠了許多！直到今天我再一次上范老師的課！
張老師今天要去開(kāi)會(huì )，正好范老師沒(méi)有課，所以這一次的課是張老師跟范老師換的。我最?lèi)?ài)的范老師又一次來(lái)上我們班上的課了，這一節課說(shuō)不定是最后一次上范老師的課了，我在這一節課中一定要好好聽(tīng)講給老師一個(gè)良好的印象，我們全班都知道這一點(diǎn)所以表現的很好，老師見(jiàn)到我們全班表現的很好，范老師在這一節課中很高興，并留下了燦爛的笑容，我們見(jiàn)到老師很開(kāi)心，我們的目標就達成了，我們也很開(kāi)心！
范老師在這一節課是講故事！我們全班都愛(ài)聽(tīng)故事。
老師的作文 篇6
我們的老師是一位心地善良的老師，她陪伴了我們度過(guò)了六年了，一直都很愛(ài)我們班集體的每一位同學(xué)，經(jīng)常都會(huì )給我們講述她所發(fā)生的有趣事情，她也會(huì )教導我們，讓班上的每一位同學(xué)都能感覺(jué)到老師是很愛(ài)我們的。
在今天早晨我和陳月兒一起走進(jìn)教室的時(shí)候，我們倆叫道：“真美呀！我們的教室從簡(jiǎn)樸變成了優(yōu)美。而最另我映入眼簾的就是那墻上粘的童話(huà)般的城堡，仿佛我現在已經(jīng)進(jìn)入了童話(huà)世界，用自己的心去體驗這美好的一切，但是在城堡旁邊還粘滿(mǎn)了一束束小草，一棵棵綠油油的大樹(shù)，這一切就像是真的一樣，你已經(jīng)在城堡里面一樣，可是這是虛假的，仔細一看上面的顏色全都是我們女孩子喜歡的顏色。
可是我環(huán)顧四周，那窗戶(hù)上幾個(gè)醒目的金黃色的藝術(shù)立體字，"六六六六，必爭第一，勝利在望''象征著(zhù)：我們生活在六班，只要你盡力了就能得到好的成績(jì)，勝利就在前方。這一句話(huà)一直記憶在我的腦海中。
這些美麗的圖案都是龔老師加班精心為我們創(chuàng )造出來(lái)的，龔老師想給我們一個(gè)驚喜，想讓我們在最后一年里，不管發(fā)生什么事情，都要陪伴在我們的身邊，一起去面對。
而看著(zhù)這一切美麗的圖案和龔老師對我們的愛(ài)，我也聯(lián)想到了在一次語(yǔ)文課上，龔老師讓我們謄寫(xiě)自己喜歡的最好的一篇周記，謄寫(xiě)在謄寫(xiě)本上，那是同學(xué)們一邊謄寫(xiě)著(zhù)自己的周記還特別的高興。更令人驚喜的是：龔老師從包里拿出了一袋紅棗，同學(xué)們的臉個(gè)個(gè)高興的像一個(gè)個(gè)正在開(kāi)放的花兒一樣，也有的同學(xué)的口水直流三千尺，真想吃一口，可在龔老師給每一個(gè)同學(xué)發(fā)放紅棗的`時(shí)候說(shuō)道：“我今天出門(mén)逛街的時(shí)候，為同學(xué)們買(mǎi)回來(lái)的，說(shuō)明了龔老師時(shí)時(shí)刻刻都想著(zhù)我們班的每一位可愛(ài)的同學(xué)們，也代表了老師對我們的愛(ài)是無(wú)私的。等吃下紅棗的時(shí)候，津津有味的品嘗那甜甜的味道，那香美的棗氣還印在了我的嘴里，吃下紅棗十分的溫馨和溫暖。
老師對我們每一位小朋友都很愛(ài)，還經(jīng)常叫我們“親愛(ài)的”，我感受到了老師的愛(ài)仍在繼續……
老師的作文 篇7
我離開(kāi)私塾有些時(shí)日啦。在這段時(shí)間內我一直惦念著(zhù)什么時(shí)候能夠再回去一次。而且還萌生了逃課的想法，因為我太熟悉那條去我私塾老師家的路了。我相信我逃課翻墻出來(lái)，一定可以找到那條路的。然而我的計劃一直未能得逞，于是我還耿耿于懷了許久。
就在一天，父親陪同我上樓父親給我說(shuō)。羽兒，你是怎么看死亡這件事的呀？我當時(shí)很驚訝死亡我能怎么看？我一直都沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。我說(shuō)我瞪大了眼睛但是又好像很不屑于這個(gè)問(wèn)題，因為我根本就沒(méi)有概念，什么是死亡？所以我就給他說(shuō)死就死了唄。
這算什么？人之死或輕于鴻毛火重于泰山難道不是常識嗎？父親說(shuō)你坐下，我真的.覺(jué)得有什么事情發(fā)生，于是我也安穩的坐下，而父親告訴我我的的私塾老師被確診白血病中期�？赡�，不能回來(lái)啦？我當時(shí)一聽(tīng)我從腳指頭到頭頂的所有毛發(fā)幾乎全都立了起來(lái)，我覺(jué)得自己的一切都在撓我的心神，我心神不寧，我全身發(fā)麻，我的眼淚水都跟著(zhù)痛苦涌了出來(lái)。
可以說(shuō)，幾乎是在一剎那間，我的眼淚就這么流成了兩條溪流，順著(zhù)臉頰滴了下來(lái)。我什么話(huà)也不想說(shuō)，一下轉身跑了回去。是��！我許久未見(jiàn)到老師，然而，您還能回來(lái)嗎？
老師的作文 篇8
上星期，我們的班主任因身體不適請假了，物理老師擔任了我們的班主任。每天看著(zhù)超負荷運轉的他，心里都很感動(dòng)，也很愧疚。物理老師跟我們說(shuō):“我接到校長(cháng)的電話(huà)的時(shí)候，我就笑著(zhù)對他說(shuō)，只能是肥佬多能，但是呢如果讓別人來(lái)頂，我也不放心，畢竟你們都是我的學(xué)生�！�
物理老師家里有一個(gè)正在小學(xué)的女兒，還有一個(gè)還沒(méi)會(huì )走路的`兒子，他也擔任政教處的主任，他的愛(ài)人也是一位老師，應該說(shuō)是沒(méi)有什么多余的時(shí)間，但是他還是每天兢兢業(yè)業(yè)的工作，因此我們都很喜歡他，私底下我們都叫他“好老師”。剛剛接任我們的的第一天，他就帶著(zhù)我們繞著(zhù)操場(chǎng)跑了三圈，從頭到尾，一直都是他在帶著(zhù)我們跑，而且那時(shí)只有七點(diǎn)多，我想，應該也沒(méi)有多少個(gè)老師能做到了吧。他對我們要求也是很?chē)绤�，把兩個(gè)六點(diǎn)50，改到了兩個(gè)六點(diǎn)半，并要求我們一來(lái)到這就馬上讀書(shū)�！拔蚁Ｍ谶@剩下的時(shí)間里，你們都盡自己最大的努力，不管結果怎么樣，都不要讓自己有任何的遺憾，要對得起自己的青春�！边@是他跟我們說(shuō)過(guò)的話(huà)。他不僅關(guān)心我們的學(xué)習，還關(guān)心我們的休息，他時(shí)常對我們說(shuō):“中午一點(diǎn)到兩點(diǎn)的時(shí)間，一定要睡覺(jué)。晚上11點(diǎn)鐘，準時(shí)上床休息，不要開(kāi)夜車(chē)。如果上課的時(shí)候認真聽(tīng)了45分鐘，應該下課的時(shí)候也是很累的了，所以下課的時(shí)候，應該出去放松一下，聊天也可以。
總之，下課的時(shí)候可以瘋一點(diǎn)�！泵刻焱砩�，他都會(huì )來(lái)到宿舍，督促我們按時(shí)休息。每天的六點(diǎn)30，他都會(huì )準時(shí)來(lái)到教室，有時(shí)還會(huì )提前來(lái)到。他批改作業(yè)的時(shí)候，也是是奮斗的認真，可謂一絲不茍，他還會(huì )在我們錯的題目上寫(xiě)出錯誤的原因。有時(shí)候我們作業(yè)留空，他就會(huì )叫我們下去辦公室跟我們耐心的講解。上課時(shí)寫(xiě)的字跡也是十分的工整。上課時(shí)總是會(huì )問(wèn)我們:“這道題你們明白了嗎？”只要有一個(gè)同學(xué)說(shuō)沒(méi)有明白，他都會(huì )重復講解，直到明白為止。
這樣一個(gè)敬業(yè)，愛(ài)學(xué)生的老師，讀書(shū)二十余年，能遇見(jiàn)幾個(gè)？我們唯有努力學(xué)習，取得好的成績(jì)，才算得上沒(méi)有辜負他的付出。在此，我想對他說(shuō)一聲，老師，您辛苦了，謝謝您，老師，我們愛(ài)您。
老師的作文 篇9
“叮鈴鈴......”隨著(zhù)上課鈴聲的響起，大家都紛紛回到了自己的座位，安靜了下來(lái)，準備好這節語(yǔ)文課的書(shū)本，等待著(zhù)老師來(lái)班上給我們上課。
但是上課鈴結束五分鐘了，教我們語(yǔ)文的鄧老師卻還沒(méi)有來(lái)，這個(gè)時(shí)候，班上一些同學(xué)就開(kāi)始控制不住自己了，紛紛站了起來(lái)，離開(kāi)座位，跑到過(guò)道上去玩耍了。其余的.同學(xué)，看老師沒(méi)有來(lái)，也按捺不住自己了，全班的狀態(tài)變得和下課的時(shí)候一模一樣了，大家說(shuō)說(shuō)笑笑，打打鬧鬧，紛紛不在意已經(jīng)上課的事實(shí)。
剛開(kāi)始的時(shí)候班長(cháng)還站起來(lái)維持一下紀律，可是見(jiàn)大家都沒(méi)有聽(tīng)他的話(huà)，于是乎班長(cháng)索性也不管了，和大家一起玩兒了起來(lái)。有的人在課桌上下五子棋，有的人在過(guò)道上踢毽子，還有的人趴在桌子上悄悄打著(zhù)盹兒......班上一時(shí)之間熱鬧極了。
正在大家都熱火朝天玩兒著(zhù)的時(shí)候，突然坐在窗戶(hù)旁邊一位眼尖的同學(xué)大喊了一聲：“不好，老師來(lái)了，大家快別玩兒了，都回到位子上坐好！”于是乎，一瞬間，大家都紛紛安靜了下來(lái)，快速回到自己位置，拿起書(shū)本裝模作樣的看了起來(lái)。
鄧老師進(jìn)來(lái)以后，狐疑的看著(zhù)寂靜的全班同學(xué)，但是并沒(méi)有看出有什么破綻，之后就開(kāi)始給我們大家上課了。我們都在心里暗暗松了一口氣......
看來(lái)以后老師不在的時(shí)候還是安分守己比較好，要不然真的被老師抓住了，真的會(huì )很難堪的啊。
老師的作文 篇10
在手的世界里，有無(wú)數種手：大手；小手靈巧的手；有勤勞的手；懶惰的手；致富的手，有美麗的手；有細膩的手……每一個(gè)手都形態(tài)各異，兒我們的趙老師雖然有一雙小手，但是卻十分能干。
趙老師的手堪稱(chēng)萬(wàn)能，從一年級上課起她就教導我們要把字寫(xiě)好，并告訴我們，字是人的“第二張臉”，擁有一手好字，會(huì )受益一生。為了讓我們寫(xiě)好字，趙老師就率先在黑板上寫(xiě)出一個(gè)個(gè)工整大方而又不失漂亮的打字，我們如今能寫(xiě)出這么好的字可少不了她的功勞；還有在批改我們的作業(yè)的時(shí)候，七十七個(gè)人的作業(yè)，兩節課差不多就可以了，可是，千萬(wàn)不要以為批得快就不認真了，有次我標點(diǎn)符號標錯了，趙老師那火眼就給我標了出來(lái)；還有趙老師的博客有幾百篇了，而且還是在精里寫(xiě)，文章量又大，結構有十分精彩。還總是把精彩作文不遺余力的教給我們，所以我們的我們的作文水平提高地非�？�；大掃除的時(shí)候，趙老師總是會(huì )和我們在一起打掃衛生，每次我們掃也掃不干凈的死角地方，趙老師一掃就很干凈。所以我們和趙老師一起干得熱火朝天，總是以在最短的'時(shí)間內把教室干干凈凈；趙老師還多才多藝，在跳球操時(shí)，這時(shí)的手能用各種優(yōu)美的手勢，來(lái)引導同學(xué)們的聚或散，每一次表演都以同學(xué)和老師們高度贊揚收尾；趙老師還會(huì )演講，可是演講時(shí)只講可真沒(méi)意思，于是她又了合適的手勢來(lái)襯托她的演講，更加了一些精彩。
趙老師的手不但能干，而且還是溫暖的。記得在有一次在升國旗的時(shí)候，我的衣領(lǐng)不整潔的時(shí)候，趙老師的手就會(huì )幫我系正；在課堂上我聽(tīng)不清時(shí)，趙老師的手寫(xiě)出來(lái)字給我提示；當英語(yǔ)老師告訴我的進(jìn)步后，趙老師的手就變成了一個(gè)豎起的大拇指；升國旗的時(shí)候，我紅領(lǐng)巾沒(méi)有系好，趙老師看見(jiàn)后又重新幫我系好了紅領(lǐng)巾……
我們在趙老師的手呵護下，一天天的長(cháng)大，而趙老師的手則一天天的粗糙，但是作為學(xué)生的我，我希望趙老師的手永遠光滑白暫，永遠這么十分能干。
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