【實(shí)用】語(yǔ)文老師作文4篇

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文老師作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文老師作文 篇1

　　看到時(shí)尚雜志上的名牌皮包，我在感嘆它的昂貴價(jià)格時(shí)不禁想到了語(yǔ)文老師的包……

　　語(yǔ)文老師有好幾個(gè)包，從冬天柔軟的羽絨服質(zhì)地的包到春天黑黃相間的皮包，這些不是名牌，質(zhì)地一般，包看上去普普通通，卻包羅萬(wàn)象，她每天提著(zhù)它從家里到學(xué)校、到辦公室，再到教室。

　　包里有老師每天有上課用的U盤(pán)、課本、教案：有雜志：有金嗓子喉寶、餐巾紙；還有學(xué)生成績(jì)單、通訊錄、鑰匙等，更有讓學(xué)生望而生畏的戒尺——一截一尺左右的白色PVC管子。

　　管子是個(gè)厲害武器，它對每個(gè)人都不偏不倚，公平公正，一碗水端平，大部分同學(xué)都品嘗過(guò)它的滋味，連年級前10名的同學(xué)也不例外。老9幣將它放置包里隨時(shí)拿出為大家熱情服務(wù)，上課前，老師早早把包放在窗臺，然后輕輕拉開(kāi)拉鏈，她先拿出課本，再拿出U盤(pán)，我們剛舒了一口氣，只見(jiàn)她隨手又拿出戒尺放在講桌上。她開(kāi)始上課了，這時(shí)管子在課堂上充當的是教鞭，它白皙筆直，看上去很舒服很友好，老師用它指著(zhù)我們讀生字、詞語(yǔ)。早讀和下午自習課它就轉換了角色，變成了戒尺，不會(huì )背課文的，“手伸出來(lái)！”“啪啪”那些白皙的“仙人掌”，會(huì )與管子零距離接觸，默寫(xiě)古詩(shī)文寫(xiě)錯一個(gè)字，管子會(huì )高高舉起然后輕輕落下與你親呦5-10下不等，不寫(xiě)周記的、不寫(xiě)作業(yè)的，它都會(huì )親自上門(mén)，為你悉心周到地服務(wù)，老師用它管束著(zhù)青春叛逆期的我們。

　　不過(guò)也有例外的時(shí)候，有一次下午自習課，老師在教室里習慣地背著(zhù)手轉，她在一個(gè)男生面前停留了片刻，一會(huì )兒走到窗臺邊，她拉開(kāi)皮包，在里面翻了一會(huì )，攥著(zhù)一個(gè)東西徑直走到一個(gè)住校生面前，拉起他的手，給他剪掉了長(cháng)指甲，男生的`臉騰地紅了，原來(lái)老9幣從包里拿出的是指甲刀。

　　有一次下了早讀課，緊跟著(zhù)就是我們班的第一節課，學(xué)校要求老師提前候課，老師怕遲到，沒(méi)回辦公室，直接從包里掏出了早餐——一個(gè)餅子、一瓶牛奶，她拿著(zhù)餅子大聲問(wèn)：誰(shuí)吃��？同學(xué)們說(shuō)：老師，我們有呢，你趕緊吃吧。老師一邊吃餅子，一邊在包里繼續摸索。哎呀呀，這次掏出來(lái)了幾塊糖，她把糖給了課代表，笑著(zhù)說(shuō)：當老師的小助手很辛苦，挨批評最多，這糖是小小的獎勵。課代表不好意思，推辭再三。老師繃著(zhù)臉嗔怪：哼！不給老師面子？嫌棄呀？課代表接過(guò)糖笑著(zhù)跑了……

　　今年過(guò)完年，老師提了個(gè)紅色皮包，質(zhì)地柔軟，數學(xué)老師摸了一下：楊老師，你的這包好漂亮，是真皮的吧？楊老師笑吟吟地說(shuō)：是的，今年本命年，女兒買(mǎi)給我的。老師的神情是多么驕傲啊。同學(xué)們都想：“這么漂亮的包，老師總不該裝戒尺吧？”，然而她依舊熟練地拉開(kāi)拉鏈，依舊拿出戒尺，我們立刻心灰意冷大失所望，才知道語(yǔ)文老師的包，再時(shí)尚也會(huì )與戒尺朝夕相伴，它成了老師親密無(wú)間的朋友。

語(yǔ)文老師作文 篇2

　　開(kāi)學(xué)第一天，我們來(lái)一位新語(yǔ)文老師——張老師。張老師長(cháng)著(zhù)一張方圓形的臉上，臉上嵌著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴，耳邊有一顆黑痣，中等身材，張老師的穿著(zhù)很平常。張老師的.字寫(xiě)得很好，開(kāi)學(xué)頭一天，老師寫(xiě)的黑板字就特酷。寫(xiě)得很規范。和語(yǔ)文書(shū)上的一樣真的！再交上我們的作業(yè)去，那簡(jiǎn)直是拿烏鴉去和夜鶯比唱歌――太難看了。星期三，老師把學(xué)生送給他的作文本，書(shū)法本給大家看。同學(xué)們都發(fā)出一陣陣驚訝，因為字寫(xiě)得太好了。后來(lái)，老師叫我們拿出一個(gè)本子，一個(gè)字寫(xiě)三個(gè)，這樣練剛筆字。過(guò)了一個(gè)星期后，我們的字在原來(lái)的基礎上有了很大的進(jìn)步。張老師的教學(xué)方法很獨特。我告訴你，張老師上作文課才有趣。那節語(yǔ)文課，老師讓后四排的同學(xué)坐到前面來(lái)，說(shuō)：“我們上作文課……張老師把是先準備好的卡片貼在黑板上，一貼出就有人說(shuō)：“太短了”，“這么不具體”……“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的毛��？”，“是第幾題”，“他感謝同桌了嗎？”……你看，這就是我們的張老師！

語(yǔ)文老師作文 篇3

　　歲月在筆尖流淌，日子總在青鳥(niǎo)的鳴叫聲中慢慢走過(guò)。人的一生中有好多事情是記不住的，但是也有許許多多的情節與故事是永遠也忘不掉的。例如放在記憶最深處的一些人與事。

　　經(jīng)歷了許許多多的老師之后，讓我最難以忘記的還是在我上初中時(shí)教我語(yǔ)文的姚中文老師，那時(shí)的我十四、五歲，正是少年不識世間愁的心比天高的想象年齡，有海一樣的志向，山一樣高的想象，但是那時(shí)的我缺少的是一種腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)奮斗的精神與氣節。由于我從小想象力豐富、又喜歡看一些文學(xué)方面書(shū)籍，所以語(yǔ)言表達能力在我們哪個(gè)農村初級中學(xué)算是出類(lèi)拔萃的了，自己也夜郎自大、沾沾自喜。如果我的這位語(yǔ)文老師不在我的生活中出現，或許我的人生將是另一片景象。所以在某種意義上說(shuō)我今生今世都很感激他，使他讓我明白一個(gè)人只有客觀(guān)的評價(jià)自己的能力，正確的認識與總結自己的人生，認清自己的'長(cháng)處與優(yōu)點(diǎn)，善于經(jīng)營(yíng)自己的生命強項，讓自己在眾多的競爭中取勝，實(shí)現自己的夢(mèng)想與追求。

　　那時(shí)剛過(guò)初二的暑假，帶著(zhù)對假期生活的懷戀我到學(xué)校報到，當時(shí)新語(yǔ)文老師就是他，一位二十七八歲，長(cháng)的個(gè)子高高，清秀、文氣的男老師。說(shuō)話(huà)總是斯維而雅，講課繪聲繪色、茅盾的一篇白楊禮贊將北方漢子的豪邁、堅強、執著(zhù)演繹的淋漓盡致�？坍�(huà)的豐滿(mǎn)逼真。語(yǔ)文課對我們來(lái)說(shuō)是一種精神的享受，思想、理想的升華。于是我不在孤傲、不在自賞。同文學(xué)殿堂的前輩們相比我簡(jiǎn)直什么都不是，我知道自己的錯誤，但我并不想讓別人知道，姚老師他很了解學(xué)生，但從來(lái)也未曾正面說(shuō)過(guò)我，他讓我看了！,<<《戰爭與和平》、安那卡列你那復活

　　蝴蝶夢(mèng)紅樓夢(mèng) 三國演義 神秘島戰爭讓女人走開(kāi)等中外名著(zhù)，暢游在知識的海洋里，我的視野非常的開(kāi)闊，理想也變的遠大起來(lái)，不知不覺(jué)中我成熟起來(lái)了，我的眼中不再只是為了一點(diǎn)點(diǎn)小事就與同學(xué)鬧別扭、與老師、父母搞矛盾的小女孩，我能將自己的前途、自己的愛(ài)好與我所處的現實(shí)結合起來(lái)，很自然、很順利的解決一些在過(guò)去看來(lái)是很難解決的事情。我變的很自信、很坦誠、我的朋友一天天多起來(lái)，我不再孤獨、我參加學(xué)科競賽、長(cháng)跑比賽、我演講，我組織文學(xué)社，在這些活動(dòng)中我真正的體會(huì )到了青春的活力與色彩。生命變的可愛(ài)，人生成立超越與挑戰。這時(shí)我很愜意：為自己的生活！

　　姚老師是一位可親可敬的老師，他以自己的方式教會(huì )學(xué)生做人的道理與方法。另外他也是一位孜孜不倦、十幾年如一日不輟筆耕的文學(xué)人士，在我居住的小城里他的文章如他的人一樣清新、獨到。多次他的文學(xué)作品獲獎發(fā)表，但他從來(lái)都是清清淡淡的做人與生活，不看中名利、清淡的氣節如初中學(xué)校那一院的白楊。

　　我很敬佩我的老師，他的為人方式，他的做人原則，時(shí)至今日常�；貞浧鹚�那講課是淡淡的語(yǔ)調、真摯的情感，以及他的內在的東西。很慶幸在我的人生中遇見(jiàn)了這樣一位老師，一位難忘的語(yǔ)文老師，他讓我懂得了：一個(gè)人要真正看重自己，不愿讓自己的人生虛度，他應該身居一隅卻心有全天，他應該關(guān)心一切是非善惡，探究一切的興衰常變。

　　如果有機會(huì )，我會(huì )去母�？次业恼Z(yǔ)文老師。

語(yǔ)文老師作文 篇4

　　我一年級在鄉下奶奶家讀的，任教的語(yǔ)文老師姓王，是一個(gè)年過(guò)四十多歲的中年人，他古銅色的臉上有一雙大大的眼睛，雖然很大，但是沒(méi)什么光澤，甚至可以用無(wú)神和倦乏來(lái)形容，有時(shí)候他給我們講完課，讓我們自己抄寫(xiě)，他趴在教桌上就會(huì )睡著(zhù)。

　　王老師其實(shí)待我們也是極好的，對每個(gè)同學(xué)都細心照顧。就是生活習慣和作風(fēng)有點(diǎn)奇葩。

　　有一次課間。我同桌餓了，拿起從家帶來(lái)的'雞蛋就吃起來(lái)，同桌有個(gè)壞習慣，就是不吃蛋黃，她吃完蛋清，隨手就把整個(gè)的雞蛋黃扔在了地上，落地的瞬間，蛋黃碎成兩半。

　　一會(huì )上課了，王老師看了一眼蛋黃，挖腰撿起，用手象征性的彈了一下蛋黃的土，放在嘴里就吃了。然后他就問(wèn)我們，誰(shuí)扔的。

　　我同桌以為會(huì )挨罵，怯生生的站起來(lái)，小聲的說(shuō)：“是我”。

　　“恩，以后別亂扔了，以后有蛋黃就直接交給老師，老師喜歡吃蛋黃”

　　全班都大笑起來(lái)。

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