難忘老師作文9篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的難忘老師作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

難忘老師作文 篇1

　　我有一位幽默、搞笑的老師，每周他的美術(shù)課是我們最期盼、最快樂(lè )的課。

　　這位教美術(shù)的曹銳老師，還是我們三小小記者站的站長(cháng)，聽(tīng)說(shuō)他還不止一次獲得過(guò)優(yōu)秀站長(cháng)呢。

　　第一次見(jiàn)到他，是在五年級的第一堂美術(shù)課。一位穿著(zhù)樸素，五官英俊的男老師來(lái)到講臺，面對我們齊聲喊出的`“老師好”，面帶微笑、幽默地說(shuō)：“同學(xué)們，你們的喊聲有沒(méi)有感覺(jué)像是在升堂？”班上幾位“調皮”的男生說(shuō)：“威武！”還有同學(xué)用筆敲擊桌子發(fā)出怪聲音，想給他來(lái)個(gè)“下馬威”。老師見(jiàn)狀，請那幾位“調皮”的男生上講臺表演一個(gè)節目，只見(jiàn)曹老師拿來(lái)幾把掃帚讓他們像彈吉他一樣演奏，那幾個(gè)男生的表演，把我們笑得不行……這時(shí)，曹老師用粉筆在黑板上快速地畫(huà)出幾位同學(xué)的表演動(dòng)作，同學(xué)們目瞪口呆地盯著(zhù)黑板，鴉雀無(wú)聲之后，突然爆發(fā)出雷霆般的掌聲。

　　就這么一手繪畫(huà)絕活，把那幾個(gè)惡作劇的男生連同全班都給震住了。

　　那一堂課，是在快樂(lè )中學(xué)習，在體驗中收獲。直到下課鈴響，大家還不想離去。

　　幽默、搞笑的曹老師，雖然現在你不教我們了，但我們還想著(zhù)你的好。

難忘老師作文 篇2

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼間就六年過(guò)去了。這六年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就如同那滿(mǎn)天的繁星，有酸、甜、苦、辣， 今年的這個(gè)夏天我們即將畢業(yè)了，好舍不得，我們就讀的`學(xué)校有很多的笑聲、哭聲，這樣讓我不想離開(kāi)。

　　老師，您往返在你那再也熟悉不過(guò)的路上——教師到辦公室的路上；那三尺高的講臺是您的舞臺，這個(gè)舞臺不夠絢麗，沒(méi)有鮮花，但是你卻在這里站了整整二十多年；那不長(cháng)的粉筆是您戰斗的武器，這些年來(lái)您的頭上漸漸有了那銀色的白發(fā)，臉上也有了皺紋。

　　老師再見(jiàn)了，我們就要畢業(yè)了，我們就要畢業(yè)了！ 老師是您讓我們從上學(xué)時(shí)哭鼻子，放學(xué)時(shí)丟鞋子到懂事成熟，是您讓我們從不會(huì )寫(xiě)自己的名字到博覽群書(shū)。 老師雖然我們要畢業(yè)了但是我們永遠都不會(huì )忘記您的教育之恩，我們一定會(huì )知恩圖報，做到飲水不忘挖井人的精神。

難忘老師作文 篇3

　　在我成長(cháng)的道路上，老師們就像一盞盞燈照耀著(zhù)我，看著(zhù)我一步步從一個(gè)什么都不懂的小丫頭，成長(cháng)為五年級的大姑娘，其中，我最要感謝的老師就是一年級的俞老師了。

　　那時(shí)候，我的性格比較內向，從不敢在課堂上舉手發(fā)言，直到我升入一年級，俞老師才改變了這一切。

　　一開(kāi)始，我在課堂上除了聽(tīng)講，還是聽(tīng)講，從不主動(dòng)發(fā)言，俞老師一開(kāi)始沒(méi)注意到我，任我發(fā)呆，日子久了，大家都熟悉了，上課發(fā)言也積極多了，可我卻還是無(wú)動(dòng)于衷，依然生活在屬于自己的小世界中。為此，老師也曾把我叫到辦公室，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“姚倩，老師知道你是個(gè)好孩子，大家都開(kāi)始發(fā)言，可你為什么從不舉手？老師多希望看到你可以做到，好嗎？”我只覺(jué)得臉上發(fā)燙，頭低得不能再低，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭，俞老師一直盯著(zhù)我看，看得我心中直發(fā)毛，老師微微一笑，把我送出了辦公室。

　　從那以后，俞老師就像跟我過(guò)不去一樣，偏偏每次點(diǎn)我的名，叫我發(fā)言，我只好面紅耳赤地站起來(lái)，用蚊子似的，只有我自己能聽(tīng)見(jiàn)的聲音支支吾吾地回答問(wèn)題，心中的小兔子“撲通撲通”越跳越快，我都緊張得恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去�；卮鸷�，仔細想想，老師的問(wèn)題也不難，為什么我就不敢舉手呢？慢慢的，我開(kāi)始有了舉手的沖動(dòng)，這時(shí)，我心中仿佛有兩個(gè)小人在爭吵，一個(gè)說(shuō)：“只要你努力學(xué)習，認真聽(tīng)講，什么問(wèn)題都會(huì )回答，只要你舉手，就是最棒的`！”另一個(gè)說(shuō)：“別舉手，萬(wàn)一你回答錯了，老師肯定會(huì )批評你的�！弊屛要q豫不決。正當我心神不寧面又躍躍欲試時(shí)，老師好像看透了我的心思，點(diǎn)名讓我朗讀，我清了清嗓子，抑揚頓失傳地大聲讀了起來(lái)，老師聽(tīng)后先是一楞，然扣欣慰地笑了，同學(xué)們也鼓起掌來(lái)，為我喝彩。

　　后來(lái)，我膽子變大了，每堂課上我都積極地發(fā)言，性格也開(kāi)朗起來(lái)，成為了班里的積極分子，這多虧了俞老師的耐心，細致與慧眼識珠，謝謝老師。

　　我不想把老師比作蠟燭，因為蠟燭燃盡也會(huì )流下悔恨的淚水；我也不想把老師比做園丁，因為園丁種下花，最后也會(huì )將它們采盡，而老師卻不求回報，我想將老師比做鋪路的石子，一路護送我們長(cháng)大成人。

難忘老師作文 篇4

　　從一年級到五年級有不少的老師教過(guò)我，但是我最難忘的確實(shí)朱老師。他是我的數學(xué)老師，從一年級一直教我到四年級。朱老師中等身材，眉清目秀，最讓人印象深的是他那張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。

　　記得有一次，朱老師講“整數乘法”。這一堂課雖然我們聽(tīng)的很認真，但還是不太明白。朱老師并沒(méi)有著(zhù)急，卻是給我們舉了很多生動(dòng)的例子，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，隨后他請了幾位同學(xué)上臺演示，慢慢地我們明白了。這一堂課我們感覺(jué)很輕松，好像是一群朋友在一起討論問(wèn)題。

　　還有一次，我沒(méi)有完成作業(yè)，組長(cháng)告訴了朱老師。那時(shí)我心里面充滿(mǎn)了后悔和害怕，靜靜的坐在教室等待著(zhù)朱老師的批評。出乎意料的是，朱老師并沒(méi)有批評我，而是和藹的詢(xún)問(wèn)我沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的原因。我慚愧的低下了頭，小聲的說(shuō)了一聲“抱歉，老師您處罰我吧”，聽(tīng)完我的話(huà)，老師拍拍我的肩膀說(shuō)道“能承認錯誤的`就是好孩子，老師相信你今后一定會(huì )按時(shí)完成作業(yè)”從自此以后，我再也沒(méi)有出現沒(méi)完成作業(yè)的情況。

　　能擁有這樣的一位好老師，我感到很開(kāi)心，雖然您現在不教我了，但是您那溫暖的笑容和詼諧幽默的講課方式，深深地印在我的腦海里面。

難忘老師作文 篇5

　　在教過(guò)我的老師中，令我最難忘的老師是杜英齊杜老師。杜老師個(gè)子中等，圓圓的`臉蛋上長(cháng)著(zhù)一雙雙汪汪的大眼睛，雖然是低鼻梁可低低的鼻梁在杜老師的臉上那是美呢。一頭烏黑的頭發(fā)披在背上，他從三年級開(kāi)始教我們語(yǔ)文兼班主任。

　　去年冬季田徑越野賽上，我榮幸的代表班里參加比賽，很快，到了12月5日那天。當搶聲響起的那一刻大家都非常激動(dòng)，我先開(kāi)始全力以赴的跑，當我跑到一半時(shí)發(fā)現我已經(jīng)落到了后面我心里有點(diǎn)泄氣心想“完了完了，這回最后一名非我么數了”心中有點(diǎn)泄氣腳步也慢了先來(lái)正當我胡思亂想時(shí)，當已經(jīng)沒(méi)有人鼓勵我大家都知道我沒(méi)希望時(shí)忽然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)熟悉的聲音“陳茜茜，加油你是最棒的你一定不要泄氣”我回頭一看，原來(lái)是杜老師，我不由自主地的加快了腳心想絕對不能讓老師失望，為自己鼓足后頸。

　　最后沒(méi)有跑到前25名但我明白了只要堅持不放棄才會(huì )成功在此我還要感謝我們的杜老師謝謝你在我最無(wú)助時(shí)幫助了我。

難忘老師作文 篇6

　　每當我聽(tīng)到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句贊美老師的詩(shī)句時(shí)，我的心中就浮現出我3—4年級的語(yǔ)文老師——呂老師。

　　呂老師有一頭稀稀落落的頭發(fā)，真是“聰明絕頂”呀！他那一雙犀利的眼睛炯炯有神，還會(huì )說(shuō)話(huà)。上課，同學(xué)們的`一舉一動(dòng)都逃不過(guò)他的“法眼”。因此同學(xué)們都說(shuō)他“眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方”。

　　有一次，我在上課時(shí)把壞掉的修正帶放在桌肚中“盲修”，同時(shí)兩眼盯住黑板，裝作認真聽(tīng)講的樣子，實(shí)則雙手放在下面搗鼓修正帶，沒(méi)想到我開(kāi)小差開(kāi)的如此隱蔽竟然也被呂老師察覺(jué)到，嚴厲的目光像兩把鋒利的劍向我這一帶射來(lái)，使我不寒而栗，但我還是在心中安慰自己，不要緊，他只是在這一帶“巡邏”一下罷了，小動(dòng)作依然沒(méi)停。呂老師沒(méi)想到我如此“厚臉皮”，看上去十分生氣，只好大聲說(shuō)道：“某位同學(xué)再在桌肚里做小動(dòng)作，我便不客氣了。這時(shí)我才明白，原來(lái)呂老師早就知道我在開(kāi)小差。同時(shí)我又十分感謝他，在生氣之余，也沒(méi)有點(diǎn)我的名，不讓我在同學(xué)面前出丑。我滿(mǎn)懷感激地挺直了腰板，專(zhuān)心致志地聽(tīng)起課來(lái)。

　　呂老師是一個(gè)敬業(yè)的好老師，非常負責，每次放學(xué)，總能看見(jiàn)他端坐在椅子上，教一些成績(jì)不太好的同學(xué)作業(yè)，每次都很晚回家。一些家長(cháng)都在抱怨，呂老師讓他們的孩子這么晚才回家�？赡切┘议L(cháng)有一點(diǎn)沒(méi)想到，呂老師又何嘗不想早點(diǎn)回家，早點(diǎn)寫(xiě)好教案，讓疲憊的身軀休息一下呢？呂老師留住學(xué)生的同時(shí)，自己的時(shí)間不也在一點(diǎn)一滴的流逝嗎？所以，希望那些家長(cháng)多體諒一下呂老師，他“早出晚歸“，一邊教著(zhù)我們班的語(yǔ)文，一邊處理著(zhù)教導主任需要處理許多事務(wù)。在這里，我衷心地對呂老師說(shuō)一句：”呂老師，您辛苦了!“

　　近期，我還碰到了他一次。他一見(jiàn)到我就語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我要多練練字，改掉粗心的壞毛病。我非常感動(dòng)：雖然我已經(jīng)上五年級，呂老師也已不再教我，但他依然和三、四年級的時(shí)候一樣關(guān)心我��！

　　呂老師，我永遠不會(huì )忘記你！

難忘老師作文 篇7

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！泵慨斅�(tīng)到這一句句贊美老師的詩(shī)句時(shí)，我就會(huì )想起三年級時(shí)教我數學(xué)的楊老師。楊老師長(cháng)著(zhù)一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，看起來(lái)文質(zhì)彬彬的樣子。不過(guò)她也有十分嚴厲的時(shí)候。

　　記得有一次數學(xué)測試，我因為前幾次測試都取得了不錯的`成績(jì)，所以覺(jué)得這次自己肯定也能考好。于是，我不管三七二十一，立馬開(kāi)始答卷。做完試卷后，我也沒(méi)有好好檢查。結果，試卷一發(fā)下來(lái)，我被嚇了一跳，怎么只有85分？試卷上的一個(gè)個(gè)紅叉好像正在嘲笑我呢！我往四周一看，別的同學(xué)考得都比我高。我拿著(zhù)這張試卷呆呆地坐在座位上，不知所措，心里忐忑不安，別的同學(xué)來(lái)問(wèn)我考了幾分，我也沒(méi)有回答。轉眼就到放學(xué)的時(shí)候了，楊老師清點(diǎn)了一下試卷，發(fā)現全班同學(xué)都交了，只有我的試卷沒(méi)有交。老師二話(huà)不說(shuō)，叫我拿著(zhù)試卷到辦公室里去。我拿起試卷，心里像十五個(gè)吊桶打水一樣，七上八下，慢吞吞地走進(jìn)了辦公室。走進(jìn)辦公室后，我把試卷交給老師，老師看了看，說(shuō)：“不錯，都訂正對了�！苯又�(zhù)，老師問(wèn)：“糜軒涵，你以前成績(jì)都挺好的，為什么這次……是不是因為前幾次成績(jì)考得都不錯，所以驕傲了？”老師的目光里透著(zhù)嚴厲。我的臉“唰”地一下紅了，像是一個(gè)熟透了的蘋(píng)果。楊老師好像看穿了我的心思，接著(zhù)說(shuō)：“糜軒涵，你記住，虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，不管你的成績(jì)有多好，都不能驕傲�！蔽衣�(tīng)了，感動(dòng)地說(shuō)：“老師，我明白了�！痹谝院蟮臏y驗中，我記住了楊老師的話(huà)，成績(jì)一直都是前五名。

　　楊老師既有嚴厲的一面，同時(shí)也有溫柔的一面。記得在三年級的一堂數學(xué)課上，楊老師正在娓娓動(dòng)聽(tīng)地講課，而我因為有點(diǎn)發(fā)燒而感到頭暈目眩，無(wú)力地趴在桌子上。只覺(jué)得老師的講課聲離我越來(lái)越遠，黑板上的字也變得模糊不清。就在這時(shí)，老師發(fā)現了我，她連忙走過(guò)來(lái)，問(wèn)：“糜軒涵，你怎么了？”我無(wú)力地說(shuō)：“老師，我不舒服�！�？老師伸出手來(lái)輕輕地摸了摸我的額頭，“呀，好燙啊，估計是發(fā)燒了吧�！闭f(shuō)完，老師匆匆走出教室，從辦公室里拿來(lái)了溫度計。老師把溫度計放進(jìn)我的嘴里，幫我測量體溫。過(guò)了一會(huì )兒，老師取出溫度計，一看，38度。老師又匆匆地從辦公室里拿來(lái)了一粒退燒藥和一杯溫水。她走到我身邊，把藥和水杯遞給我，親切地對我說(shuō)：“這是退燒藥，快把它吃了吧�！蔽亿s緊服下退燒藥。接著(zhù)，楊老師對我說(shuō)：“好了，你趴在桌子上休息一會(huì )兒吧，過(guò)了一會(huì )兒就會(huì )好點(diǎn)兒了�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我感動(dòng)地流下了眼淚。

　　我感謝楊老師對我無(wú)盡的關(guān)懷和教育之恩，我永遠都忘不了楊老師。

難忘老師作文 篇8

　　我的高中是在靖遠一中讀完的。一中留給了我難忘，也留給了我美好的記憶。

　　我是78年經(jīng)選拔考入靖遠一中重點(diǎn)班的。當時(shí)是靖遠縣第一次在全縣招重點(diǎn)班，其中一招了四個(gè)重點(diǎn)班，我所在的班級是三班，班主任是楊德本老師。

　　考入一中的那一年，我14歲。懷著(zhù)少年的夢(mèng)，懷著(zhù)少年的情，從偏僻的鄉村，來(lái)到靖遠一中，從此也開(kāi)始了我人生的真正飛翔。

　　從童年到少年的轉變，往往也是人生從幻想到理想的轉變。一中，為我從幻想到理想提供了一個(gè)轉變的場(chǎng)所。在這里，既留下了我少年的幼稚，也催生了我青年的狂想和期待。

　　一中，藍藍的天空，整潔的校園，還有那剛進(jìn)校門(mén)兩排筆直的白楊樹(shù)。一中給我的印象總是親切祥和和充滿(mǎn)朝氣。在這里，我度過(guò)了兩年愉快的學(xué)習生涯。如今，離畢業(yè)已經(jīng)快30年了，但回想起這一切，仿佛就是昨天的情形。

　　在一中，我80年以應屆生身份考入大學(xué)。一中圓了我大學(xué)的夢(mèng)，也為我以后人生的發(fā)展奠定了基礎。

　　由于是縣重點(diǎn)班，學(xué)校選了最強的老師教我們。

　　語(yǔ)文老師是班主任楊德本，教學(xué)嚴謹和細致。上課總是一絲不茍，有板有眼。改作業(yè)非常認真。字也寫(xiě)得非常好，工工真真。楊老師平時(shí)對我們生活也很關(guān)心，經(jīng)常到我們宿舍了解生活和學(xué)習的情況。楊老師生活也很樸素潔凈。穿的衣服經(jīng)常干干凈凈，整整齊齊。

　　數學(xué)老師是何仕祥。何老師上課風(fēng)趣幽默，條理清楚。記得一次給我們上數列課，講到搖擺數列時(shí)，何老師一邊舉例，一邊搖晃著(zhù)身體，惹得全班學(xué)生哈哈大笑，至今讓我記憶猶新。

　　物理老師是談復華和任家豪夫婦。談老師和任老師給我的第一印象是干練潔凈。他們兩口子給學(xué)生上課都是非常認真，人也親切隨和，沒(méi)有架子。

　　生物老師是趙得壁。趙老師當時(shí)是新分配到學(xué)校的。趙老師講課十分認真，對教材十分熟悉。能根據教材特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)方法，很受學(xué)生歡迎。趙老師現在已是一中的校長(cháng)。

　　另外，張克讓老師也給我留下了深刻的印象。張老師當時(shí)是給一、二班上語(yǔ)文課，我是在三班，但當是學(xué)校安排張老師給我們講了幾次講座，我印象非常好。張老師講課知識淵博，而且風(fēng)趣幽默，讓我很受啟發(fā)。張老師是全國人大代表，也是特級中學(xué)教師，后來(lái)到甘肅教育學(xué)院任院長(cháng)，是甘肅有名的教育專(zhuān)家。

　　當時(shí)給我們上課的這些老師，總體上是屬于50或60年代的模式。充滿(mǎn)理想，充滿(mǎn)精神。對工作兢兢業(yè)業(yè)，對生活嚴肅認真。這些老師，既是我生活的益友，也是我知識上的良師。榜樣的.力量是無(wú)窮的。老師的言行對我以后的成長(cháng)和發(fā)展影響是至深的。從學(xué)校到社會(huì )，畢業(yè)多年來(lái)，可以說(shuō)老師們的理想主義的工作精神和態(tài)度一直在鼓舞著(zhù)我，成了我人生不斷前行的重要動(dòng)力。

　　如今，時(shí)間已進(jìn)入到二十一世紀，中國的市場(chǎng)化已很深入。每每回想起這些老師，總不免感慨萬(wàn)千。中國發(fā)展，需要現實(shí)主義，更需要理想主義。因為，沒(méi)有理想主義，現實(shí)主義就是丑陋的。國家發(fā)展，離不開(kāi)這些老師們，也離不開(kāi)像我的老師一樣的人們。魯迅先生說(shuō)：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁�！笨梢哉f(shuō)中國有許多像我的老師的人，正是他們，才支撐了國家的發(fā)展，才支撐了國家的現代化建設。中國需要他們，民族需要他們，人類(lèi)也需要他們，因為正是他們這樣品質(zhì)的人，才真正書(shū)寫(xiě)了“人”的含義，才真正體現了人類(lèi)高貴的品格。

　　愿我的老師和一切為國家踏踏實(shí)實(shí)工作的人們，永遠身體健康，家庭幸福。

　　真心祝福老師，真心祝福靖遠一中。

難忘老師作文 篇9

　　我有一個(gè)老師，那就是我們的語(yǔ)文老師，×老師。他英俊瀟灑，身體強壯。他有時(shí)回跟我們說(shuō)說(shuō)笑笑，有時(shí)回跟我們打打鬧鬧。他性格溫柔，但是在我們犯錯的時(shí)候，他卻回對我們很?chē)栏瘛?/p>

　　記得有一次，我放學(xué)回家，我一回家就先把數學(xué)作業(yè)給做完了，卻把語(yǔ)文作業(yè)給忘了。第2天早晨，我整理書(shū)包時(shí)才發(fā)現語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)做。我想現在把作業(yè)給補上，可是這討厭的.時(shí)間不允許，我只好背著(zhù)書(shū)包走了。我一直在想，我平常都還表現的可以，這回因該不會(huì )批評我吧？沒(méi)想到的是我一到學(xué)校，我們的小組長(cháng)就開(kāi)始收作業(yè)了，輪到我了，我卻拿不出作業(yè)來(lái)。我們的組長(cháng)就去給×老師說(shuō)了。老師來(lái)了，組長(cháng)馬上跑上前去給老師說(shuō)，老師聽(tīng)了就向我走來(lái)，然后就當著(zhù)全班同學(xué)的面批評我沒(méi)有做作業(yè)，我的臉有點(diǎn)發(fā)紅，水正在我的眼睛里打轉轉。下課后老師就叫我到辦公室去一下。我到了辦公室，×老師就嚴格的對我說(shuō)；“你怎么回沒(méi)寫(xiě)家庭作業(yè)，我小聲的說(shuō)。我不出來(lái)了，是吧？好你就把課文抄寫(xiě)3遍知道了嗎？老師溫柔的對我說(shuō)。知道了！我也沒(méi)有辦法只好拿著(zhù)本子去抄課文了。沙沙沙。阿，“終于，終于寫(xiě)完了！我拿著(zhù)作業(yè)本去給×老師看。老師看了看，看了就拿著(zhù)紅筆批改了，批改了以后×老師就在我的作業(yè)本上寫(xiě)了兩個(gè)感嘆號。這件事使我明白了做事不能老丟三納四的。

　　老師，我敬佩你，謝謝你把我從一棵幼苗培養成了一棵蒼天大樹(shù)。

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