實(shí)用的老師作文7篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的老師作文7篇，希望能夠幫助到大家。
老師作文 篇1
只聽(tīng)上課鈴聲響起，同學(xué)們都如往常般回到座位上。
這節是洪老師的課，可“主角”卻在鈴響后匆匆跑出教室。同學(xué)們可謂是一臉懵，討論起這件事來(lái)，有些愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)也乘機鉆了空子，領(lǐng)頭的當屬“四大天王”組合——范云翔，李錦潮，陳林子諧，莊子凡臨時(shí)開(kāi)的“茶館”，范云翔討論起了“失蹤案”，李錦潮也與他一起探究，化身為“福爾摩斯·范”和“柯南·李”。陳林子諧與同桌展開(kāi)“脫口秀大賽”，即興發(fā)揮了自己的段子，你一句，我一句，誰(shuí)都沒(méi)有懈怠的意思。我的同桌莊子凡就與那些人大有不同，只見(jiàn)他拿起了“葵花寶典”——幽默故事，翹起他優(yōu)雅的二郎腿，不急不緩的品味著(zhù)笑話(huà)里不一樣的滋味，就連班干部走到他身邊，他也無(wú)動(dòng)于衷。班干部對于這個(gè)亂成“菜市場(chǎng)”的場(chǎng)面束手無(wú)策，我們的奚班長(cháng)跑出門(mén)外去般“救兵”。同學(xué)們有的跳起了迪斯科，唱起了那瘋狂的搖滾樂(lè )，用他那無(wú)比動(dòng)聽(tīng)的'嗓音，迷倒了一群“粉絲”。班級里分成了幾塊區域，一塊是好好學(xué)習區，一塊則是閉目養神區，還有一塊為閑聊休憩區，最嚴重的一塊是“群魔亂舞”區……
只聽(tīng)高跟鞋的聲音，洪老師回來(lái)了，我們的“娛樂(lè )一條街”立馬關(guān)門(mén)歇業(yè)，原本喧鬧嘈雜的教室恢復了平靜。
老師作文 篇2
余老師，您是我這個(gè)學(xué)期剛接觸的老師。我對您的了解和認識也只是剛剛開(kāi)始。從您的外表上看，您是個(gè)既溫柔又友善的人，但您走進(jìn)我們這個(gè)班級時(shí)我又覺(jué)得您是個(gè)嚴厲又很有責任感的人。
余老師，我是一個(gè)很不善于言表的人，所以在閱讀方面就出現了很大的欠缺，經(jīng)常因為看了文章后卻不知道怎樣來(lái)表述和概括，有時(shí)都要花好長(cháng)的時(shí)間才能打開(kāi)思路。而那些善于言表的人，在閱讀方面就非常的得心應手。不過(guò)現在我發(fā)現您叫我們寫(xiě)的讀書(shū)筆記非常的好，寫(xiě)這個(gè)可以大大提高我對閱讀方面的理解力和分析力，或許不久的將來(lái)我能在這方面有更大的進(jìn)步。除了上述的性格外，我還是個(gè)很沒(méi)自信的人。我經(jīng)常在考試前緊張，就好像自己沒(méi)有做好充分預習似的。就如老師在講臺上問(wèn)的問(wèn)題，我寫(xiě)出了答案卻又不敢舉手，生怕站起來(lái)回答會(huì )說(shuō)錯了。還有上學(xué)期的運動(dòng)會(huì )800米跑步，明明覺(jué)得可以得，但每次參加我還是會(huì )緊張的要命，同學(xué)和老師都對我很有信心，可我卻怕自己會(huì )輸，會(huì )給班級丟臉，總是很沒(méi)自信的.樣子。每次到最后還都是媽媽再三的鼓勵我，叫我要對自己有信心要相信自己的實(shí)力。最終，我還是取得了勝利。我還一個(gè)不自信的地方那就是我的聲音，因為我的聲帶不好，有些朋友們都開(kāi)玩笑說(shuō)：“你的聲音像個(gè)男孩子�！本鸵驗檫@樣，老師說(shuō)請哪位同學(xué)站起來(lái)有感情地朗讀時(shí)，我就不敢舉手，就怕自己讀的很難聽(tīng)表達不出感情來(lái)。
以上介紹了我的種種后，余老師您是不是覺(jué)得我很沒(méi)有用呀！媽媽常對我說(shuō)：“每一個(gè)人都有她的不足之處，但只要你找對方向，把自己的在哪方面的不足加予鞏固和多花功夫那就一定會(huì )有所進(jìn)步�！彼晕蚁雽蠋熣f(shuō)，希望您以后多多讓我回答問(wèn)題，多多讓我站起來(lái)朗讀課文。
余老師，我相信在您的幫助下，我會(huì )改掉不自信的毛病，在閱讀上也能有更大的突破。希望接下去的這兩年我們能像“朋友”一樣的交流與學(xué)習。
最后我想對您說(shuō)：“祝您工作順利，身體健康，萬(wàn)事如意！”
老師作文 篇3
生活中，令我激動(dòng)的事自然是數不勝數，不過(guò)都以忘卻了。就連那激動(dòng)人心的領(lǐng)獎場(chǎng)面都模糊了。只有曾老師的一言一行，舉手投足我仍記憶猶新，永遠珍藏在記憶的長(cháng)河里。
曾老師留著(zhù)烏黑的頭發(fā)，炯炯有神的眼睛上戴著(zhù)一對眼鏡，不過(guò)個(gè)我印象最深的還是他那肥胖的身材，因為這有一種莫名的親切感油然而生。拉近我們與他之間的距離。
剛來(lái)的時(shí)候，她就廢除了我班的等級制(分為A，B，C，三類(lèi)，A類(lèi)就是優(yōu)生，B類(lèi)是中等生，C類(lèi)是差生)。我覺(jué)得這一措施非常好，原因很簡(jiǎn)單，我分在C類(lèi)。不過(guò)，這一措施在我班影響挺大的。因為在以前，假如一篇文章，A類(lèi)要全背，B類(lèi)則只背一段，C類(lèi)只背一句就可以了。這樣使得像我一樣的同學(xué)對自己的要求降低，同時(shí)還會(huì )產(chǎn)生一種自卑心理。所以容易對學(xué)習失去信心，成績(jì)自然下降。他這一措施，使我對他有一種好印象。
后來(lái)，她不僅和我們打成一片，對我們的功課和身體也是很關(guān)心的，經(jīng)常向同學(xué)噓寒問(wèn)暖的，還常主動(dòng)給我補拉下的'功課，這使我受寵若驚。因為在以前，我在老師的眼里就跟“隱形人”沒(méi)什么區別。一學(xué)期的不知道有沒(méi)有跟老師說(shuō)過(guò)三句話(huà)。當然，老師批評的不算。所以他在同學(xué)們的心目中都塑造了一個(gè)和藹可親的好老師形象。我被曾老師教過(guò)一年，他從來(lái)沒(méi)有批評過(guò)我們，沒(méi)罵過(guò)我們，更沒(méi)打過(guò)我們。有的只是和顏悅色的教育我們。對此，我們也是極少犯錯誤的。也是這樣才使我從C類(lèi)走上B類(lèi)，然后在朝A類(lèi)的方向走去。
我們和曾老師之間并沒(méi)有像作文里寫(xiě)的那些感人至深的故事。不過(guò)平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也蘊含著(zhù)偉大。曾老師像是我人生中的一盞明燈，指引我走向光明，不僅是我，相信在曾老師的指引下更多像我一樣的C類(lèi)走向A類(lèi)，新一代的幼嫩花兒正迎風(fēng)招展。
老師作文 篇4
朱老師是我3年級的英語(yǔ)老師兼班主任，南京人，今年30，俗稱(chēng)家庭煮婦、和家庭頂梁柱，大學(xué)高材生，曾當過(guò)3年翻譯，之后到祿口小學(xué)教書(shū)，名子呼：?jiǎn)蚊粋�(gè)鍵，他口才文筆都很好，博古通今、對我們富有愛(ài)心、責任心，還有一顆童心、而且很有內涵，我們可以說(shuō)是忘年之交��！
他為我的成長(cháng)鋪設大道、架起金橋，從小至今除了劉、李，兩位盡心盡力、盡職盡責的老師之外！還有哪一位老師能給我敬愛(ài)的朱老師相比呢？下課他給我們玩的時(shí)候，他組智多謀、機智勇敢、臨危不亂。他最大的特點(diǎn)就是幽默，預知后文如何請看下段。
話(huà)說(shuō)我3年級時(shí)，我們正在上朱老師的英語(yǔ)課，我們班有62人，唉！在有10人我們就可以是朱老師的得意七十二“圣人”了，我是里面最牛的`徒弟項堶��！
可惜我們班周廣西同學(xué)卻在下面玩老子師祖的戰斗拼圖，咦！下面的各個(gè)舉動(dòng)已被“火眼金睛”的朱老師發(fā)現了！他不動(dòng)聲色，假裝提問(wèn)我們問(wèn)題，其實(shí)他走過(guò)去是告訴我們有好戲看了！說(shuō)完便帶著(zhù)開(kāi)完笑的語(yǔ)氣對周廣西說(shuō)：“周廣西哦，我想到廣西去找你ＰＫ！”周若無(wú)其事的說(shuō)：朱老師肯定我贏(yíng)，因你日夜奔波、體力耗盡到不了哪兒就已經(jīng)“掛菜”了！更何況我在那里養精蓄銳，你看結果不就這樣定下來(lái)了嗎？”朱老師說(shuō)：“周廣西過(guò)來(lái)看一看這幾根棍子，哪一根漂亮！”周答道：“右數第一個(gè)，綠中帶點(diǎn)紅的上好竹棍！”
朱老師說(shuō)：“挨棍吧！”（三年級時(shí)犯錯要用竹棍打手心）周說(shuō)：“為什么？”朱老師說(shuō)：“你自己做的自己清楚，在說(shuō)棍子還是你親自選好的呢！”“1~2~3~”老師喝了口茶�！�1~2~3~”老師又活動(dòng)了一下手腕。這到把周廣西緊張了一身汗，他感覺(jué)前兩次都是虛驚一場(chǎng)，雖然有一句古話(huà)叫“事不過(guò)三”但是這一次即有可能同前兩次一樣。所以他放輕松了“1~2~”啪！��！疼呀！一陣吼聲比百獸之王老虎吼的還響，一陣猛跳比孫悟空竄的還高��！
我的老師幽默吧！聰明吧！你覺(jué)得呢？！
老師作文 篇5
一年一老師，我迎來(lái)了新的一年也迎來(lái)新的老師。她如春天，給我們帶來(lái)活力；她如夏天，給我們帶來(lái)溫暖；她如秋天，給我們帶來(lái)喜悅。新老師的大門(mén)就將開(kāi)啟！
活力的新老師
天色陰暗的一天，班里洋溢著(zhù)“低氣壓”。老師走進(jìn)班門(mén)，感受到那低沉的氣息。便想出一個(gè)法子，讓大家做一個(gè)游戲名叫“風(fēng)雨同舟”，每打一次雷大家就五個(gè)指尖，在頭上按著(zhù)圓圈點(diǎn)五次，用來(lái)提神醒腦。
“低氣壓”很快就隨著(zhù)游戲的到來(lái)，煙消云散了，大家都輕揚嘴角，露出了會(huì )心的微笑。老師見(jiàn)了，心里想吃了密一般甜滋滋的。
這就是我們充滿(mǎn)活力的新老師啦，她是不是十分讓人喜愛(ài)呢？
溫暖的新老師
上體育課時(shí)，因為起跑的時(shí)候人太擠，導致一個(gè)同學(xué)起跑不久后，摔趴在跑道上，老師見(jiàn)了以迅雷不及掩耳之勢上去扶起，將他扶到旁邊樹(shù)下坐著(zhù)，立馬拿出急救箱，為那位同學(xué)擦拭著(zhù)傷口。
同學(xué)臉上扭曲的表情，使老師明白了他的.疼痛，便一邊清理傷口，一邊為那位同學(xué)講笑話(huà)。那位同學(xué)忘記了身上的疼痛，與老師開(kāi)懷大笑。
溫暖的老師是不是很貼心呀？你有沒(méi)有被暖到了呢？
充滿(mǎn)喜悅的新老師
新老師的臉上無(wú)時(shí)無(wú)刻不帶著(zhù)讓人親切的笑容，她的笑點(diǎn)很低，常常在傻笑著(zhù)。她周?chē)艘才阒?zhù)她一起在傻笑。讓人喜歡靠近她，與她在一起。
第一次靠近她時(shí)，當時(shí)心情十分不好，患了憂(yōu)郁癥一般，不想說(shuō)話(huà)，不想笑。但是老師無(wú)意間使我開(kāi)懷大笑，也就是一個(gè)傻傻的表情，把我逗的不要不要的。之后不管心情多么不好，第一反應就是去找老師，有她的陪伴，大家的世界就沒(méi)有不開(kāi)心了。
新老師，新氣氛。新老師還有著(zhù)許許多多的特點(diǎn)，來(lái)和我們一起探索吧！
老師作文 篇6
她有一頭烏黑秀麗的頭發(fā)，披散時(shí)就像黑色的瀑布；她有一雙有神的大眼睛，誰(shuí)做小動(dòng)作她都可以盡收眼底；她還有一張櫻桃小口，讀起課文總是那么地優(yōu)美。她就是我三年級時(shí)的語(yǔ)文老師——李玲老師，她可是一個(gè)不折不扣的美女老師哦！
記得四年級時(shí)，我當上了檢查員，有一次檢查三年級時(shí)，遇到了李老師，她親切地摟住我的肩膀，問(wèn)：“你現在被分到哪個(gè)班？學(xué)習還好嗎？初中想考哪個(gè)學(xué)校？……”我一一回答了老師的`問(wèn)題，心里有些遺憾，又有些溫暖。遺憾的是李老師沒(méi)有升到四年級教我，溫暖的是李老師雖然不教我了，但依然沒(méi)有忘記我，還對我這么好。
還有一次期中考試，監考老師是李老師，她一進(jìn)教室就發(fā)現了我，對我微笑了一下。由于那次英語(yǔ)試卷的閱讀題要翻譯，所以我花的時(shí)間很多，直到下課鈴響才做好，李老師收好我的試卷后問(wèn)我：“怎么做那么長(cháng)時(shí)間?”我不好意思地說(shuō)：“翻譯句子花費了太長(cháng)時(shí)間�！彪m然李老師問(wèn)我的只是一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，卻飽含著(zhù)李老師對我的關(guān)心。趁著(zhù)下課，李老師還問(wèn)我：“名字中為什么要用‘典’？”那時(shí)我也不知道，所以對李老師說(shuō)：“我不清楚�！崩罾蠋焽诟牢遥骸盎丶矣浀脝�(wèn)問(wèn)爸爸媽媽��！”聽(tīng)到這句話(huà)，我很感動(dòng)，因為連我都沒(méi)想到的事，李老師卻想到了……
現在，每當我學(xué)習想偷懶的時(shí)候，我仿佛又看到了李老師那殷切的目光。李老師，我想對您說(shuō)：“無(wú)論到哪一天，您對我的關(guān)心，我都不會(huì )忘記的！”
老師作文 篇7
或許每個(gè)人的生命中都會(huì )遇見(jiàn)一位獨特的老師，我的身邊也有這樣一位老師，我被她身上的魅力深深地吸引。
記得那年我們班來(lái)了位比較自閉的同學(xué)，他平時(shí)不論是上課還是下課都一直保持著(zhù)一個(gè)姿勢，頭低的低低的，上課的時(shí)候書(shū)也不換，和周?chē)耐瑢W(xué)也不說(shuō)話(huà)，老師講課他聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)我們也不知道。給我們上課的所有的老師幾乎都選擇了無(wú)視他，有的老師甚至對他直接暴力相向，但是無(wú)一例外的，所有的老師都失敗了，他還是一天一直保持那副模樣，他的課本永遠都是那一頁(yè)，從來(lái)都沒(méi)有改變過(guò)。
但是，就在所有人都放棄他的時(shí)候，您來(lái)了，可以說(shuō)您的'出現讓我們看到了希望，看到了光芒。您沒(méi)有選擇無(wú)視他，也沒(méi)有選擇簡(jiǎn)單粗暴的處理方式，也沒(méi)有選擇放棄他，而是選擇了用對待正常學(xué)生的方式來(lái)對待他。
記得第一次，您光明正大的叫他站起來(lái)回答問(wèn)題，所有同學(xué)都提醒您他的狀況，但是您好像對自己特別自信似的，面帶微笑的看著(zhù)他，用溫柔的口氣對他道“回答我，請告訴我答案好嗎？我相信你肯定不會(huì )讓我失望的�！逼孥E般地，在您的鼓勵下他回答了問(wèn)題，這是我們做同學(xué)以來(lái)我第一次見(jiàn)他說(shuō)話(huà)，全班同學(xué)都激動(dòng)的爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，為他，也是為您。
再后來(lái)，您每次都會(huì )用不同的方式對待我們，有時(shí)候是送糖，有時(shí)候是送書(shū)，奇跡般地，我們像發(fā)瘋似的愛(ài)上了您，愛(ài)上了您的課，而更奇跡的是我們那位自閉的同學(xué)所有功課都是零分，就您的課是優(yōu)秀。
您讓我們看到了老師的偉大，是您教會(huì )了我們待人接物，謝謝您，老師，您用行動(dòng)證明了老師的不平凡。
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