精選優(yōu)秀的老師作文10篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀的老師作文10篇，歡迎大家分享。
優(yōu)秀的老師作文 篇1
她是一位光榮的人民教師；她是一位對學(xué)生諄諄教導的老師；她是一位對工作認真負責的老師是她把我領(lǐng)進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)；是她帶領(lǐng)我在知識的海洋中遨游；是她把我從懵懂無(wú)知的幼兒變成文質(zhì)彬彬的少年她就是我們班的班主任及語(yǔ)文老師劉老師。
我們班的劉老師就像一杯純牛奶。他始終是穿著(zhù)一身樸素、清爽的衣服，發(fā)型別有風(fēng)趣，說(shuō)的普通話(huà)也不是十分清楚、標準，可是我最喜歡上他的課了。在他的課堂上是不是會(huì )有笑聲，你看，這不笑料又來(lái)啦，劉老師一個(gè)問(wèn)題問(wèn)下來(lái)，班上沒(méi)有幾個(gè)人舉手，還有好多同學(xué)都開(kāi)小差，有的和同桌在玩剪刀石頭布；有的`在和同學(xué)“千里吵架”；還有的就是在問(wèn)“時(shí)間大使”邱宇恒離下課還有幾分鐘�！皼](méi)有人知道是吧，那我隨便叫可不可以？”老師掃了一下我們說(shuō)到�！安豢梢�！”“那你們不知道還不認真聽(tīng)，我有什么辦法，是不是啊，豬八戒的子孫童天浩？你肯定是說(shuō)猴哥我先睡會(huì )兒，你去幫我干吧，是不是？”劉老師當場(chǎng)抓住了要開(kāi)小差的童天浩，聽(tīng)了這話(huà)，我們就在也憋不住了，一個(gè)個(gè)都沒(méi)形象的大笑起來(lái)，最普通的就是前俯后仰，最特別的就像火山噴發(fā)，停不下來(lái)。這時(shí)，劉老師用手抖了抖衣服，把頭傲慢的昂起來(lái)，說(shuō)：“你們也別笑，個(gè)個(gè)都半斤八兩差不多的�！边@時(shí)下課鈴聲響了
劉老師很關(guān)心我們，把我們當作她的子女一樣對待。還記得我讀三年級，劉老師每天第二節課下課都會(huì )給我們蒸饅頭，由我負責將饅頭發(fā)給同學(xué)們。有一天，我照常去辦公室端饅頭發(fā)給同學(xué)們，我端的時(shí)候，一不小心我的手被灼人的蒸汽灼傷了，我痛得哇哇大哭，手中的饅頭“哐當”一聲掉在了地上。劉老師聞?dòng)嵹s來(lái)�？粗�(zhù)地上的饅頭和我那被燙得紅紅的手，很快明白了是怎么回事。她二話(huà)不說(shuō)，拉著(zhù)我跑到水龍頭下，打開(kāi)水龍頭，用一個(gè)盆子接了些水，然后讓我受傷的手浸在水里，我那受傷的手在水里浸泡了大約半小時(shí)左右。劉老師關(guān)心地問(wèn)：“好些了嗎？還痛嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，感覺(jué)沒(méi)那么痛了，停止了哭泣。仰起頭來(lái)望著(zhù)劉老師，發(fā)現劉老師的衣服濕透了，額頭上面滿(mǎn)了密密的細汗，一下子顯得老了很多，我心中的敬佩之情油然而生，我覺(jué)得此時(shí)的劉老師是多么偉大。劉老師又急急忙忙地帶我到醫務(wù)室，醫務(wù)室的李老師給我涂了燙傷膏，我覺(jué)得好多了。劉老師打電話(huà)叫我媽媽到學(xué)校里來(lái)，把我接回家了。事后，劉老師還買(mǎi)了箱牛奶送給我喝呢。
我說(shuō)說(shuō)她那顆強烈的責任心。記得李老師剛接到我們班時(shí)，有一位同學(xué)語(yǔ)文基礎知識十分薄弱平時(shí)易如反掌的知識題，到了他那比登天還難。李老師不罵她不打她。一有空便給她輔導。一個(gè)字一個(gè)字的教她寫(xiě)，一個(gè)詞一個(gè)詞的教她造句。成天眼睛熬得紅通通的我看的都心疼死了！
劉老師還是一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的人，上課時(shí)她從來(lái)不把手機帶到教室，因為她怕手機響后會(huì )耽誤我們學(xué)習，上課時(shí)她會(huì )站起來(lái)為我們講題，講完后總不忘慈祥的問(wèn)一句：“你們聽(tīng)懂了嗎？”如果有一個(gè)同學(xué)說(shuō)不會(huì )，老師會(huì )專(zhuān)門(mén)為她再講一遍。老師都背負著(zhù)重大的責任，不即教我們學(xué)習，還要照顧我們的安全。
優(yōu)秀的老師作文 篇2
我最喜歡的老師每天我都在渴盼見(jiàn)到她那熟悉的身影，我喜歡她那沁人肺腑的聲音，我更難忘和她眼神相遇時(shí)那一刻的溫暖，她就是我最喜歡的黃老師！黃老師，她相貌平平，融入人流，你幾乎很難發(fā)現她。但當你走近她，你就會(huì )和我一樣被她非凡的氣質(zhì)所吸引。
她沒(méi)有紅牡丹的艷麗火烈，她卻像一朵純潔的百合花靜靜綻放，默默地散發(fā)著(zhù)淡雅清芳！在她身邊，我不僅被她樸實(shí)無(wú)華的人品所折服，更深深沉醉在她用心筑成的.知識海洋中。我欽佩黃老師的盡責敬業(yè)，無(wú)私忘我。在黃老師的生活中，除了工作還是工作；在黃老師的心中，除了學(xué)生還是學(xué)生。令人動(dòng)情的電視劇，讓人癡狂的電腦游戲荒蕪在黃老師生活的角落；對家人的關(guān)愛(ài)擱淺在距黃老師愛(ài)的港灣遙遠的海灘。黃老師總是每天精神抖擻地早早來(lái)到學(xué)校備課，她帶來(lái)了陽(yáng)光，也帶來(lái)了我們一生的希望。午休時(shí)間，她總是獨自在辦公室里提著(zhù)紅筆，時(shí)而鎖眉沉思，時(shí)而“唰唰”行筆，她的背影成了我記憶中高大的雕塑；在夜深人靜之時(shí)，黃老師燈下工作的身影還在若隱若現，她的剪影上綴滿(mǎn)了耀眼的星星。黃老師的每一天，都是如此重復著(zhù)，她總是把自己全部的精力和時(shí)間傾注在我們身上，她的深情如暗流時(shí)常涌現在我的心底，也在她的額頭刻下了不朽的痕跡。她常對我們說(shuō)：“要不，我就不當你們的老師，但若我一當上你們的老師，我就會(huì )盡心盡力地把你們教好�！�
老師就這樣用行動(dòng)履行著(zhù)她心中神對的天職！ 我感激黃老師的嚴格要求和愛(ài)的深遠。她總是認真對待每一件事每一個(gè)人。記得一次，我的數學(xué)試卷就因自己粗心大意，漏寫(xiě)了一個(gè)百分號，導致失去了不該失去的分數，就因為這一點(diǎn)差錯，使我從第一退到了第三。因此，我非常不服氣，要跟老師“打官司”。我為自己抱不平，撅著(zhù)嘴巴說(shuō)：“老師，我只是寫(xiě)少了一個(gè)百分號而已�！边@時(shí)，老師卻意味深長(cháng)地對我說(shuō)：“你不從小事認真做起，怎會(huì )做大事呢？老師扣你的分不是真正的目的，而是讓你牢記著(zhù)這個(gè)教訓，慎重對待每一件事，盡管是小事！”聽(tīng)了老師的話(huà)，我心里再也沒(méi)什么抱怨了，因為我懂得了老師這話(huà)的真正含義，這些話(huà)也一直激勵著(zhù)我學(xué)習前進(jìn)的步伐！
黃老師成了我心中永不熄滅的明燈，也成了我眼中最美的風(fēng)景！
簡(jiǎn)評：用心點(diǎn)亮明燈，用情點(diǎn)染風(fēng)景，好美！
優(yōu)秀的老師作文 篇3
一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，眼睛大大的、嘴巴小巧，經(jīng)常面帶微笑。嘿，沒(méi)錯，她就是我的啟蒙老師——尚老師。
在小學(xué)一年紀的時(shí)候，我是一個(gè)好玩、好動(dòng)的小女孩兒，我不喜歡安安靜靜的讀書(shū)，覺(jué)得讀書(shū)一點(diǎn)兒意思也沒(méi)有�？缮欣蠋熞笪覀儚男【鸵B成讀書(shū)的好習慣，規定每天讀一個(gè)小時(shí)的書(shū)。這對我這個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的.“壞”小孩來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直比登天還難呀！很快，我就想到了一個(gè)方法：看書(shū)的時(shí)候，我就關(guān)上門(mén)，讀我自己喜歡的書(shū)，又是還會(huì )偷偷地笑呢，等到了一個(gè)小時(shí)再出去。
“躲得過(guò)初一，躲不過(guò)十五”這句話(huà)可真是驗證在我的身上了。很快我的這種方法就被媽媽發(fā)現了。為了不讓我在偷懶，媽媽每天都看著(zhù)我讀書(shū)。美其名曰“親子共讀”時(shí)間。尚老師為了激發(fā)我們的興趣，搞了很多活動(dòng)：讀書(shū)比賽、閱讀考試、漂流活動(dòng)、一站到底……在尚老師的良苦用心中，我漸漸的喜歡上了讀書(shū)。
另外，尚老師還交給了我們讀書(shū)的方法：讀書(shū)，要一字一句的讀，遇到不懂得詞和不認識的字都要查一查，然后標在旁邊。讀書(shū)的時(shí)候要邊讀邊畫(huà)，把好詞好句畫(huà)出來(lái)，我還在書(shū)里摘抄了好多好詞好句，一邊寫(xiě)作文的時(shí)候用。以前我寫(xiě)作文的時(shí)候，總是愁眉苦臉，現在是一些作文就來(lái)勁兒，“刷刷刷”地就寫(xiě)了一張，而且寫(xiě)得越來(lái)越好，內容越來(lái)越豐富充實(shí)了。
現在，讀書(shū)已經(jīng)成了我的愛(ài)好了，家里的書(shū)多得書(shū)架里已經(jīng)裝不下了。我知道了很多道理，這都要感謝我的啟蒙老師。課上她是我們的老師，課下她又是我們的朋友，她就是我的啟蒙老師——尚老師！
優(yōu)秀的老師作文 篇4
“縱有千古,橫有八荒”.從古至今有多少在教師的平凡崗位上無(wú)私奉獻,真誠育人的中國好老師的形象放映在我們的腦海中央。他們的身軀會(huì )隨著(zhù)時(shí)光不斷的流逝而佝僂彎曲，卻扳正了我們對為人處事的觀(guān)念與對學(xué)習的態(tài)度。教師們如春蠶一般貢獻著(zhù)自己的美好年華與自我才干，將知識之泉涌流在我們心中。是��！教師是個(gè)多么神圣的職業(yè)！他們似春雨滋潤了我們干涸的心田，似燭火點(diǎn)明了我們對人生的認知，將知識裝進(jìn)我們走向未來(lái)的行囊之中。讓我們用知識武裝自己，踏著(zhù)自信的步子走向人生的道路。
教師雖不是圣人卻能拿著(zhù)那三寸粉筆揮霍出萬(wàn)千知識讓學(xué)生們受益匪淺，在課堂上那慈祥的雙手為學(xué)生們勾勒出美好的未來(lái)，用那顆仁慈之心無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)照著(zhù)學(xué)生的學(xué)習甚至起居。教師們等同于學(xué)生們在這世上的再生父母，不知學(xué)生們是否飽含著(zhù)對他們的感恩之心，仍是不求回報的源源不斷的.為學(xué)生付出自己的心血�？粗�(zhù)窗外故鄉那高大的青山聳立在云端，仍憑驚濤駭浪，狂風(fēng)暴雨都不曾動(dòng)搖，數只鳥(niǎo)兒盡穿梭其中不覺(jué)疲憊。��！望著(zhù)，望著(zhù)我竟出了神，入了迷。我茅塞頓開(kāi)這青山不就是學(xué)生們心中知識淵博的教師嗎？而那些鳥(niǎo)兒不就是在知識的藍天里翱翔的學(xué)生嗎？真妙��！大自然竟向我詮釋了教師的偉大含義。
不同的教師用著(zhù)自己認為最好的教學(xué)方式，只為了學(xué)生能更好的汲取知識，你聽(tīng)！教師們那娓娓動(dòng)聽(tīng)，鏗鏘有力的讀書(shū)聲隨著(zhù)微風(fēng)徐徐而來(lái)貫入耳畔，令人好一陣快活！你瞧！教師們那清瘦嶙峋的身軀卻滿(mǎn)了知識的儲蓄，正沉浸書(shū)中那引人入勝的字字句句中，將頭仰起，搖著(zhù)，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。徹頭徹尾地潛入了書(shū)的海洋。令學(xué)生驚嘆不已！教師們循循善誘的教導著(zhù)學(xué)生，帶學(xué)生一同領(lǐng)略那因美妙的文字而惟妙惟肖的名勝古跡，一個(gè)一個(gè)乏味的字眼如活靈活現的精靈般翩翩舞動(dòng)在學(xué)生的心中，觸動(dòng)了那心底深處的心弦，也如火苗點(diǎn)燃了學(xué)生對中國文字的博大精深的切切向往。撣去了成堆的，灰蒙蒙的灰塵，變幻成了華麗壯觀(guān)的錦繡畫(huà)幅。
教師們對學(xué)生們的嚴厲批評也是他們愛(ài)的體現，用戒尺鞭打在學(xué)生的身上卻疼在自己的心中，義不容辭的為學(xué)生驅趕那對學(xué)生不益的壞習慣，不停的勸誡，希望學(xué)生能夠體會(huì )到自己的苦心，��！這般的苦心是為何？就是為那懵懂的年少的我們！
老師，您好！我的好老師，我們人生道路的指向標！我們將銘記您對我們無(wú)私的貢獻！
優(yōu)秀的老師作文 篇5
我們的語(yǔ)文老師丁菊英，也是我們的班主任。我們班同學(xué)都非常喜歡她。丁老師不僅漂亮，而且關(guān)心學(xué)生，教育方法也很獨特。
丁老師今年三十五歲，個(gè)子較高，不胖不瘦。燙著(zhù)卷卷的頭發(fā)，染成了金色，披在肩上。瓜子形的臉上嵌著(zhù)烏黑的眼睛，像黑瑪瑙一般。她的眼睛十分銳利，同學(xué)做一點(diǎn)小動(dòng)作她都能發(fā)現。丁老師喜歡白色的線(xiàn)衫和紅色的外套。
丁老師非常關(guān)心學(xué)生。一般女老師的包里放的都是一些化妝品，可丁老師的包里是個(gè)“百寶醫藥箱”。有時(shí)候同學(xué)肚子疼，丁老師就會(huì )拿清涼油抹在他肚臍眼上；有時(shí)候同學(xué)的頭撞到墻角上，丁老師就會(huì )拿創(chuàng )可貼給他貼上。記得一天天氣特別冷，我來(lái)到學(xué)校，只穿了一件衣服一條褲子。丁老師走進(jìn)教室時(shí)，看見(jiàn)我穿得很單薄，臉凍得發(fā)青，直哆嗦，腳也被凍紅了，在發(fā)抖。老師走過(guò)來(lái)，從包里拿出一雙新棉鞋，伸到我面前，說(shuō)：“孩子，快穿上吧！”我受寵若驚，接過(guò)棉鞋把它穿上。我望著(zhù)腳上的新棉鞋，感動(dòng)得淚水奪眶而出。當我聽(tīng)到“孩子”這一詞時(shí)，我真想叫她一聲“媽媽”，要知道這雙鞋子是老師準備買(mǎi)給自己孩子穿的。
丁老師教育方法很獨特。每當教完新課時(shí)，她都會(huì )和我們玩游戲，在玩游戲過(guò)程中考察同學(xué)們有沒(méi)有記住老師講的知識。這個(gè)星期五丁老師就讓我們玩了一個(gè)擊鼓傳花的游戲。丁老師從包里拿出了15本作文本和一塊橡皮。原來(lái)橡皮就是“花”，作文本就是獎品。一個(gè)同學(xué)“擊鼓”，老師喊停，花傳到誰(shuí)手中，誰(shuí)就回答老師的問(wèn)題，回答對了就獎一本作文本。同學(xué)們迫不急待地開(kāi)始游戲。橡皮一直在傳。丁老師喊停：“停！”橡皮傳到了我手中，丁老師問(wèn)：“《幸福是什么》一文告訴我們什么道理？”我脫口而出：“幸福是要靠勞動(dòng)，要靠盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的`事�！倍±蠋熉�(tīng)了樂(lè )不可支，說(shuō)：“真棒，上來(lái)領(lǐng)獎品！”我領(lǐng)了老師獎的作文本，心里比吃十斤蜜還甜。
這就是我們的丁老師——一個(gè)漂亮，關(guān)心學(xué)生，教育方法獨特的好老師，我們對她又敬又愛(ài)。
優(yōu)秀的老師作文 篇6
在我的不長(cháng)的學(xué)生時(shí)代里，我遇到了很多的老師，但是大部分都是女老師，男老師很少很少。但是，一個(gè)男老師他給我留下了很深的印象。
他很儒雅，長(cháng)得很秀氣，沒(méi)有一般男生的強健，多了一分書(shū)生的氣質(zhì)。他說(shuō)話(huà)很慢很慢，所有他每次上課都成了催眠曲，我們都會(huì )想睡覺(jué)，他對待事情很客觀(guān)，他從來(lái)不會(huì )主觀(guān)的下決定，只有了解了事情本來(lái)的所有情況之后，他才會(huì )下定論。他從來(lái)不會(huì )罵學(xué)生，即使他的學(xué)生作業(yè)完成的不好亦或是沒(méi)完成，他也總是會(huì )很委婉的.表達出來(lái)，然后告訴學(xué)生應該怎么做？從來(lái)不會(huì )打擊學(xué)生，傷學(xué)生的自尊心。原先以為男老師都不會(huì )細心，但他就是個(gè)例外。
他很喜歡攝影�？偸菚�(huì )跟我們分享攝影的設備，攝影的方法，以及攝影的地點(diǎn)和故事。每次在路上他看到了漂亮的云彩，湖中的倒影什么的，他就會(huì )馬上回家去取相機，但是回來(lái)時(shí)美景就沒(méi)有了，他說(shuō)的時(shí)候總是能逗笑我們。每次在校園里，我們都能看到他的身影，默默的拍攝。他攝影技術(shù)很好，所以總是被抓去給領(lǐng)導拍照。
他對他的女兒和妻子很好，很溫柔。有時(shí)候我們就在想，如果能有這樣的老公，這樣的老爸也是一件很好的事。
我的男老師，一個(gè)真正擔的起儒雅二字的老師！
優(yōu)秀的老師作文 篇7
現在的我們有時(shí)感覺(jué)老師不好，那是因為老師說(shuō)我們了。有時(shí)感覺(jué)老師好，是因為老師表?yè)P我們了。人沒(méi)有十全十美的都有缺點(diǎn)，都有優(yōu)點(diǎn)。我們應該理解老師。
老師是蠟燭延燒了自己，照亮了別人。當老師看見(jiàn)我們狀態(tài)不好時(shí)，她就會(huì )批評我們，作為中學(xué)生的我們都會(huì )反感的。在我們恨老師同時(shí)，有沒(méi)有想到如果老師不批評我們，那我們能成才嗎
就向小樹(shù)一樣，如果沒(méi)有修剪那我們能成行嗎。能成為一個(gè)受大家喜歡的'樹(shù)嗎。當老師批評我們時(shí)，我們就想老師和我們一樣早早的上學(xué)，晚晚的下學(xué)。每天還為我們講課，下課時(shí)還樣我們鍛煉體育，不辭辛苦的為我們付出，為的是神魔��？為的是我們取得好成績(jì)，來(lái)報答我們的父母。樣我們的父母為我們而感到自豪驕傲。我們應該看到老師的付出，理解老師，體諒老師。用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報答老師。
當老師表?yè)P我們是我們應該繼續努力，樣老師看到我們更好的自己。勇往直前，為自己樹(shù)立一個(gè)遠大的目標，為自己的目標去努力，去拼搏。無(wú)論我們是否成功，但我們問(wèn)心無(wú)愧。因為我們努力了，努力了我們就成功了。老師表?yè)P自己說(shuō)明我們這段時(shí)間做得很好，表?yè)P我們是希望我們能更加努力。取得更好的成績(jì)。
在平時(shí)老師把我們當做朋友，在課堂老師把我們當做孩子。無(wú)論我們好于壞，老師都會(huì )原諒我們，心平氣和的給我們講道理。一分耕耘，一分收獲。我們以前不理解老師，現在的我們理解老師，體諒老師，老師為我們分解苦難，幫住我們走出困境，為我們尋找自己的道路。我們說(shuō)過(guò)謝謝嗎？
從現在開(kāi)始，樣我們理解老師吧。我們對老師說(shuō)聲謝謝吧。為老師的付出感到欣慰吧。多一份理解，多一份支持，多一份鼓勵吧。我們共同說(shuō)一聲老師您辛苦了。
優(yōu)秀的老師作文 篇8
老師是一位辛勤的園丁，每天呵護著(zhù)我們成長(cháng)。老師是一根蠟燭，燃燒著(zhù)自己點(diǎn)亮了我們。老師是一間寬敞明亮的教室，讓我們在教室里快樂(lè )的成長(cháng)。
我們班的班主任向老師，是一位對學(xué)生非常負責的老師。雖然她平時(shí)很?chē)绤�，但有時(shí)也很慈祥。如果你有不懂的問(wèn)題，向老師會(huì )耐心的教你，如果你不敢去問(wèn)，向老師會(huì )主動(dòng)來(lái)告訴你。
有一次在課堂上，有一位同學(xué)發(fā)出了痛苦的呻吟聲，臉色蒼白，無(wú)精打采地趴在課桌上，這是老師看見(jiàn)了，立刻停了下來(lái)，輕輕地走向那位同學(xué)，然后用一只溫暖的`手搭在她肩上，溫和地問(wèn)：“怎么了，不舒服嗎？”然后用手摸摸她滾燙的額頭說(shuō)：“你發(fā)燒了，帶你去醫務(wù)室吧�！薄砩�，向老師還去寢室看望她，問(wèn)她好點(diǎn)沒(méi)。當老師回到宿舍時(shí)，夜很深了，她還在孜孜不倦地批改作業(yè)……
我為有這樣的老師而感到驕傲、自豪。
優(yōu)秀的老師作文 篇9
我走出校長(cháng)室，心里暢快極了。我覺(jué)得天似乎格外地高，地格外地闊，陽(yáng)光也格外地亮麗，空氣也格外地清新……此時(shí)的我真想面對整個(gè)校園大喊一聲：“我也能有個(gè)完整的中學(xué)時(shí)代了！”但是，我不能，因為我還忘不掉那些心酸和難堪。
暑假就要結束了。同學(xué)們都按假期通知書(shū)的要求安排好一切，帶著(zhù)人生的希冀準備重返校園了。我呢，由于家庭困難，二百多元的書(shū)學(xué)費還沒(méi)指望呢。開(kāi)學(xué)那一天，我好說(shuō)歹說(shuō)，媽媽只好東娜西借，給我湊了二十幾元錢(qián)。抱著(zhù)能念一天算一天的想法。我背上行李，踏上了去學(xué)校的山路。
開(kāi)學(xué)快兩周了，每天我都怕班主任老師走進(jìn)教室，盡管她對我很關(guān)心，說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度也很和藹，但她一走進(jìn)教室，我的心就發(fā)毛，不，具體地說(shuō)是順抖。我怕她向我收學(xué)費，因為我那“過(guò)幾天爸爸就能給我送來(lái)”的謊不能再撤了，就是最后兩次，她一問(wèn)我就哭的伎倆也不愿再耍了。我怕老師說(shuō)我不誠實(shí)，我怕同學(xué)們用鄙視的目光看我。于是，一天下午，我把家里的情況以及我打算退學(xué)的想法，都和班主任老師講了。
就在我準備回歸故里，終生去修理地球的那天中午，校長(cháng)要找我談話(huà)了。班主任一通知我，就把我嚇了一跳�！疤炷�，肯定是要批評我了�！蔽蚁�，“說(shuō)不定還要通知我，讓我馬上離校呢！”我忐忑不安地來(lái)到了校長(cháng)室。
誰(shuí)知道，一見(jiàn)面校長(cháng)就問(wèn)長(cháng)問(wèn)短的，對我還很熱情。
聽(tīng)了校長(cháng)的問(wèn)話(huà)，我覺(jué)得校長(cháng)對我和我們家非常了解。他知道我姐姐也在本校讀書(shū)，是畢業(yè)班的學(xué)生，考人重點(diǎn)高中的希望很大，還知道我在二年級的考試中曾考過(guò)前幾名；他知道爸爸身體不太好，供兩個(gè)初中生很不容易，還知道我們姐倆都爭著(zhù)要出去打工，掙錢(qián)好供另一個(gè)讀書(shū)的打算……
可能是校長(cháng)看出我的.衣著(zhù)有些背時(shí)，或者是我在回答他的問(wèn)話(huà)時(shí)總不敢抬頭，顯得很自卑吧，接下來(lái)他便向我介紹起他讀初中時(shí)的情況來(lái)。他說(shuō)他在讀初中的時(shí)候，家里也很困難，沒(méi)錢(qián)訂書(shū)，他就借別人的舊書(shū)讀，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)紙和筆，他就使別人用過(guò)的本子，用別人扔掉的鉛筆頭。他說(shuō)他那時(shí)也常常感到自卑，但每到這時(shí)，他就用“人窮志不短”這句話(huà)來(lái)鞭策自己。他說(shuō)作為學(xué)生和同學(xué)們相比，只要思想覺(jué)悟高，學(xué)習成績(jì)好，就不比別人低。他還說(shuō)生活困難這只是暫時(shí)的，我們決不能因為一點(diǎn)點(diǎn)兒困難就影響了學(xué)習，相反，用發(fā)展的眼光看，為了擺脫貧困，恰恰需要我們更好地學(xué)習，因為未來(lái)的乞丐定是那些缺少科學(xué)文化知識的人。
優(yōu)秀的老師作文 篇10
六年的時(shí)光好像一陣春風(fēng)拂在我的臉上，不論它經(jīng)過(guò)什么險峻的山峰，不論它怎樣走過(guò)危險的泥潭，都有令人刻骨銘心的味道，都有老師那愛(ài)的溫馨味道。
我不會(huì )忘記我的校園，我不會(huì )忘記我的同學(xué)，更不會(huì )忘記我的老師。記憶里的老師，是一個(gè)笑容如陽(yáng)光般燦爛的人。她總是簡(jiǎn)單地束起一個(gè)馬尾，她也總是愛(ài)微笑，她的笑容能給我們堅持，努力的最大力量。我最喜歡在老師說(shuō)話(huà)的時(shí)候，注視著(zhù)她明亮的眼睛。她的一對明眸，蘊含月圓之夜才有的安靜神秘，在我心底里籠上了淺淺的，溫柔的月光。
吳老師陪著(zhù)我們一步步地成長(cháng)起來(lái)，注視著(zhù)我們這片片嫩葉，成為生機盎然的綠色生命。她充當著(zhù)我們身邊的活力與陽(yáng)光，給我們帶來(lái)了太多太多的快樂(lè )。
她把自己的所有忐忑心情分享給我們，我們像親歷者一樣為她出謀劃策。在吳老師講示范課之前，她會(huì )給我們上一節同樣的課。在她忘了一些詞句時(shí)，我們會(huì )很仔細地告訴她；在她讀錯了一些生字時(shí)，我們會(huì )一起糾正她。我們多么希望我們的笑容也給她帶來(lái)力量。
我和同學(xué)們都熱情地愛(ài)著(zhù)帶給我們快樂(lè )的老師。在我們聽(tīng)別人講訴某個(gè)班的學(xué)習壓力多大時(shí)，老師也會(huì )和我們討論，更多地為我們想。
老師給我留下的感受，回憶像一條生生不息的小河，每每在我腦海中翻騰，就讓我覺(jué)得無(wú)比溫暖。
我最喜歡老師的每節數學(xué)課。她像一位神奇的魔術(shù)師，把原本一本正經(jīng)的數學(xué)，變成了極富樂(lè )趣的，有意思的。她總能給我們帶來(lái)機會(huì )，在面對一道嚴苛的數學(xué)題時(shí)，她把我們“變”成題目中的人物，現場(chǎng)演繹，很快我們就能夠準確地寫(xiě)出解題過(guò)程。吳老師喜歡找我們上臺演板，給了我們太多鼓勵，也磨煉出了我們的勇氣。
老師在練習課上，也會(huì )讓我們來(lái)做“小老師”。我記不清楚我走上講臺講了幾道題，但那種感受我卻記憶猶新。從一開(kāi)始的吞吞吐吐，到后來(lái)的順暢流利，老師讓我做到了一個(gè)很大的提升。每到我們講題的時(shí)候，她都會(huì )坐在課桌后面，注視著(zhù)我們，眼睛里閃著(zhù)充滿(mǎn)信任的目光。我能回憶到她一次一次為我們衷心地鼓掌，我能記得到她一個(gè)個(gè)欣慰的微笑，想來(lái)，那給了我前進(jìn)之路上莫大的支持。
當我們不得不與她分別的時(shí)候，她更加細心地為我們保留著(zhù)回憶。她用相機給我們拍照片，并且廣集眾議地制作成我們珍愛(ài)的一本《畢業(yè)紀念冊》。
翻開(kāi)那本紀念冊，我就像回到了過(guò)去的時(shí)光里。
更讓我難忘的，是老師的睿智。
在六年級的.拔河比賽中，我參加的拔河隊在初賽中代表我們班過(guò)關(guān)斬將，卻在決賽里慘遭挫敗，霎時(shí)間，一種不可抗拒的悲憤像烏云一樣襲卷著(zhù)我們的心。我的心里五味雜陳，一邊為了比賽失敗而失落，一邊為了比賽的規定不公平而憤怒。吳老師忍著(zhù)眼淚帶我們找到了體育老師，面對老師的置之不理，她也一定為我們感到傷心。她愛(ài)我們那樣難過(guò)的心情在她那里是要加倍的��！
但是，吳老師用她自己的堅強去安慰我們，去訓誡我們。她把我們沖動(dòng)的心火化為了烏有。她在教室里對我們說(shuō)：“不是每個(gè)人都不會(huì )犯錯，但我們一定要看到自己的錯誤。我們的失誤，無(wú)非就是控繩不穩，讓對方抓住了機會(huì )。但孩子們，我們只有不忽視錯誤才能進(jìn)步，你們一定要記住，只有鮮花和掌聲的人生并不完美�！�
老師泛著(zhù)淚光說(shuō)的這段話(huà)，像春雨一樣教導著(zhù)我們，指引了我們做出了正確的決定。
老師是我這人生途上最溫暖、最親切的陽(yáng)光，我愛(ài)我的老師，我愿用綠葉樣生命的氧氣，為她帶來(lái)活動(dòng)。無(wú)論時(shí)間會(huì )如何走過(guò)我的身邊，我永遠不會(huì )忘記我的老師。
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