精選啟蒙老師作文八篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編幫大家整理的啟蒙老師作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

啟蒙老師作文 篇1

　　打開(kāi)記憶的窗簾，腦海里久久不能平靜，我駕著(zhù)記憶的帆船，向遠方的彼岸駛去，我站在船頭眺望。��！我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了多年不見(jiàn)的蔡老師，她可是我印象最深的啟蒙老師。

　　蔡老師有兩種奇特的魔法。第一種——“奪魂咒”，這種咒語(yǔ)能使大家在上課時(shí)把全部的注意力都集中在她的身上，所以就能讓大家很容易地記住她講的內容。第二種——她有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，那就是所謂的“警惕咒”這使同學(xué)們都非常敬畏她。

　　上課時(shí)，老師正在講“n”這個(gè)字母時(shí)，見(jiàn)我們班上的一個(gè)同學(xué)快要睡著(zhù)了，于是，她就諸葛亮彈琴——計上心來(lái)，正式開(kāi)始使用“奪魂咒”，說(shuō)：“我教你們一個(gè)巧記字母的.方法，大家來(lái)看看，我比劃的姿勢像不像字母說(shuō)完以后，把腰一弓，一手拿起教鞭當拐杖，另一手伸到背后捶起背來(lái)，時(shí)不時(shí)地發(fā)出咳嗽聲，像一個(gè)老大爺�！肮照取钡摹罢填^”與胸連在一起，還真像字母“n”。全班同學(xué)見(jiàn)了，哈哈大笑。那個(gè)快睡著(zhù)的同學(xué)見(jiàn)了，也來(lái)了精神，情不自禁地笑了起來(lái)。一節課，就這樣在歡聲笑語(yǔ)中結束了，從那次以后，大家開(kāi)始喜歡上語(yǔ)文課了。上課時(shí)，個(gè)個(gè)腰板塔挺直，精神抖擻，安安靜靜地坐著(zhù)聽(tīng)老師講課，正由于有老師那“奪魂咒”所以課堂上其樂(lè )無(wú)窮，同學(xué)們很快就把所有的字母背了下來(lái)，而且聽(tīng)寫(xiě)時(shí)個(gè)個(gè)全對。在期末考試時(shí)，我們班還考了個(gè)年段第一名呢。

　　蔡老師還有一個(gè)特異功能——“警惕咒”。那次，我們班的幾個(gè)同學(xué)正在講悄悄話(huà)，蔡老師見(jiàn)了，像孫悟空一樣，一腳伸起，放在另一叫的膝蓋骨上，一手五指并攏，舉到額頭，眉頭緊皺，兩只眼睛望著(zhù)他們，像在說(shuō)：“我在上面講得口干舌燥，你居然在下面講話(huà)，到底有沒(méi)有把我講的內容掌握下來(lái)�！庇趾孟裨谡f(shuō)：“我是孫悟空，你們逃不出我的火眼金睛�！彼麄円�(jiàn)了老師的眼睛，好像讀懂了老師的意思，覺(jué)得這是不尊敬老師，羞愧地低下了頭。像這樣的例子在班級上多得數不勝數。

　　��！蔡老師在我心中閃耀著(zhù)神圣的光芒，我要用三分李白的詩(shī)情，三分齊白石的畫(huà)意來(lái)描繪她那可親可敬的面容。

啟蒙老師作文 篇2

　　她溫柔，笑起來(lái)像花兒一樣美!

　　她認真，曾經(jīng)她握著(zhù)我的小手，一筆一劃的練字!

　　她，就是我的啟蒙老師——尤老師，提起尤老師，我不由的想起來(lái)了那一件事：

　　那是一個(gè)炎熱的夏天，我是一名二年級的小學(xué)生。下課了，同學(xué)們都跑出去玩，我也不例外!正開(kāi)心的和同學(xué)們打鬧時(shí)，我的腳不小心磕到桌角上了，被上面的鐵片劃破了。我大叫一聲：“啊!疼死我了!”朱瑞琪趕忙跑過(guò)來(lái)，把我扶到醫務(wù)室，可是，醫務(wù)室沒(méi)有人，這可怎么辦啊?我們又直接去了尤老師辦公室。只見(jiàn)尤老師在認真的批閱作業(yè)，尤老師看到我來(lái)了急忙問(wèn)：“王雪寧，怎么了?”我對老師說(shuō)我不小心磕到桌角上了!尤老師干脆的放下手中的`作業(yè)，趕忙去找創(chuàng )可貼。尤老師把我扶到椅子上，邊貼還邊對我說(shuō)：“疼不疼?……”，我忍著(zhù)痛說(shuō)：“一點(diǎn)也不痛!沒(méi)事!”

　　臨走前，尤老師對我說(shuō)：“以后注意安全!不要再打打鬧鬧了，要是真出了什么危險，那可怎么辦啊!慢著(zhù)點(diǎn)兒回去!”這一句關(guān)心的話(huà)讓我的心中立刻變得暖暖的!

　　即使我長(cháng)大了，我也忘不了我的啟蒙老師——尤老師!

啟蒙老師作文 篇3

　　我有一個(gè)又漂亮又年輕的啟蒙老師，她姓金。她個(gè)子小小的，非常清秀的樣子。她有一頭飄逸的長(cháng)發(fā)，非常美麗！一副秀氣的眼鏡下藏著(zhù)一雙有神的眼睛，小巧的鼻子下有一張櫻桃小嘴。

　　別看他這么秀氣，在學(xué)習上她卻是一個(gè)非常嚴格的老師。記得一年級時(shí)，我們都是從幼兒園出來(lái)的調皮孩子，有許多都不聽(tīng)話(huà)，有的同學(xué)家庭作業(yè)都不認真完成，金老師就會(huì )非常嚴厲地批評并放學(xué)后陪這位同學(xué)完成作業(yè)。上課時(shí)，如果你講空話(huà)、開(kāi)小差，她就會(huì )把你揪出來(lái)，并嚴厲地罵你一頓……

　　金老師雖然嚴厲但生活上她一直都很照顧我。我是一個(gè)非常挑食的`孩子，金老師總是把她自己的好菜分給我吃。不過(guò)要我不調皮才有的吃，因為我是班上調皮的人。我以前經(jīng)常生病請假，回學(xué)校后老師會(huì )問(wèn)：我跟得上嗎？如果跟不上她總是給我補上我沒(méi)學(xué)到的知識。

　　這個(gè)學(xué)期她快要生孩子了，每天挺著(zhù)個(gè)大肚子仍然認真地給我們上課，看著(zhù)她笨拙的身體給我們上課我真的很感動(dòng)！

　　這就是我的啟蒙老師，你說(shuō)她是不是一位優(yōu)秀的好老師？

啟蒙老師作文 篇4

　　一晃，十年過(guò)去了，我遇見(jiàn)過(guò)許多老師，但是我覺(jué)得我的經(jīng)典啟蒙老師是我的媽媽——一位學(xué)識豐富的心血管醫生。

　　我家有一個(gè)與我同齡的藍色日記本，它封面上題有“學(xué)無(wú)止境”四個(gè)醒目的大字，里面是媽媽親筆記錄的從我出生到入幼兒園那幾年間我每一天的成長(cháng)過(guò)程。那個(gè)日記本凝聚著(zhù)媽媽啟蒙我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的辛勤與努力。

　　自我出生后八個(gè)月起，媽媽天天給我播放迪士尼兒童英語(yǔ)光盤(pán)，讓我不知不覺(jué)中跟著(zhù)動(dòng)畫(huà)學(xué)英語(yǔ)。在我還不到兩歲的'時(shí)候，有一次，媽媽帶我去飯店吃飯，當服務(wù)員端上一盤(pán)香噴噴的糖醋鯉魚(yú)時(shí)，我對著(zhù)餐桌大吼了一聲“fish”！周?chē)�的人都夸我是“小天才”。我興奮得手舞足蹈，媽媽也很得意。

　　在我一歲半的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了許多識字卡片，按難易程度放在了不同相冊里。那時(shí)，我總喜歡在床上蹦來(lái)蹦去，媽媽有時(shí)在我蹦的時(shí)候拿著(zhù)識字卡片給我念，有時(shí)把卡片放在床上，讓我有意無(wú)意地記它們。我逐漸喜歡上了識漢字。到三歲的時(shí)候，我就認識20xx多個(gè)字了，也能輕松、流暢地讀兒童故事書(shū)了，幼兒園的同學(xué)們都很羨慕我，連老師都喊我“小博士”。我很自豪！現在，我已培養成了博覽群書(shū)的好習慣，知識面也在豐富著(zhù)，這都感謝媽媽對我的啟蒙！

　　我快要上小學(xué)的時(shí)候，媽媽要去外地讀研究生了。臨行前，媽媽叮囑我：“生活要學(xué)會(huì )自理，學(xué)習要靠自覺(jué)，做一個(gè)自信、堅強、勇敢的孩子”。媽媽走后，小小的我天天想媽媽?zhuān)�心里很孤獨，上課的時(shí)候還開(kāi)小差、搞小動(dòng)作，而且，沒(méi)有了媽媽的監督和幫助，我的作業(yè)也潦潦草草了。漸漸地，我的學(xué)習興趣不高了，性格也變了�，F在，媽媽三年的研究生學(xué)習終于結束了，回來(lái)后，她發(fā)現我滋生了許許多多的壞毛病，就給我立了許多家規。如今，我媽媽終于又能像幾年前那樣天天輔導我、教育我了，我很高興！

　　我媽媽啟蒙了我，教育著(zhù)我，從此以后，我決心像我小時(shí)候那樣，尊敬師長(cháng)、認真學(xué)習、，不辜負媽媽對我的期望！

啟蒙老師作文 篇5

　　我以前數學(xué)學(xué)得總是似懂非懂、死記硬背，學(xué)得很不好，所以我很討厭數學(xué)。直到有一位老師的出現，才改變了我，她——魯愛(ài)華。當我看到她時(shí)，覺(jué)得她很年輕，想：這么年輕的老師，能教出什么名堂？

　　有一天，我們正在上“倍數和因數”這一課，我在心里念叨了好幾遍，還是不懂，難過(guò)極了。老師似乎看出了我的心思，對我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們玩一個(gè)游戲，叫：找朋友。大家把自己的學(xué)號寫(xiě)在紙上，然后老師收起來(lái)，再隨便抽一張，我說(shuō)數字，它的'倍數朋友或因數朋友站起來(lái)，ok？”老師見(jiàn)我們準備好了，抽了一張，說(shuō)：“19的因數朋友站起來(lái)�！蔽摇八ⅰ钡囊宦曊玖似饋�(lái)。老師說(shuō)：“真棒，請19的倍數朋友站起來(lái)�！蔽矣帧八ⅰ钡恼玖似饋�(lái)。老師問(wèn)道：“這位同學(xué)，你為什么連續兩次站起來(lái)？”我說(shuō)：“因為，19既是19的倍數，也是自己的因數�！崩蠋熉�(tīng)了，夸獎道：“不愧是一班之長(cháng)��！”我聽(tīng)了，心里喜滋滋的，樂(lè )開(kāi)了花，頓時(shí)對數學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。突然，下課鈴聲響了，好多同學(xué)不解地說(shuō)：“這節課怎么真么短��？”

　　還有一天，老師的女兒生病了，我們很惋惜，心想：老師今天一定不替我們上課了。結果上課前，老師奇跡般的出現了，只見(jiàn)老師兩眼的黑眼圈那么的濃，上課時(shí)，老師用墻支撐著(zhù)她疲倦的身體�？吹嚼蠋熑绱诵量�，四（5）班全體學(xué)生暗下決心，一定要為老師爭口氣。在期中考試后，由我們班全年級倒數第一，成為全年級第一名。

　　在魯老師的教導下，我的數學(xué)成績(jì)突飛猛進(jìn)。學(xué)期結束，魯老師在我的家庭報告書(shū)上寫(xiě)道：老師一為優(yōu)秀的你而喝采！

啟蒙老師作文 篇6

　　每個(gè)人都有自己的啟蒙老師，并終身難忘。啟蒙，便是使初學(xué)的人得到基本的、入門(mén)的'知識。啟蒙老師，故然是開(kāi)導自己的老師，教育自己的老師。

　　我的啟蒙老師是欒麗娟老師。欒老師是一位十分和藹可親的人，她對人熱情，對學(xué)生也不兇，由此，很受學(xué)生的愛(ài)戴。

　　當然，我也很喜歡欒老師。

　　記得剛來(lái)到這個(gè)班級時(shí)，有些羞澀。連老師提問(wèn)我，我都不敢回答。盡管知道這個(gè)題的答案。我張了幾次嘴，都沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，幾乎對自己失去信心了。突然之間，我發(fā)現老師用那堅定的眼神看著(zhù)我，我頓時(shí)恢復了勇氣，用洪亮的聲音說(shuō)出了正確答案。抬頭一看，老師正沖我笑呢！

　　從此我便有了勇氣。而且至今難忘。

　　現在欒老師已經(jīng)教了我們六年了。也就是說(shuō)老師又要送走一批對她懷滿(mǎn)感激之情的學(xué)生。盡管，她也有那么的不舍。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，插柳之恩，終身難忘。

啟蒙老師作文 篇7

　　李老師是我上幼兒園時(shí)的老師。她的個(gè)子不高也不矮，留著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，一雙水汪汪的'大眼睛，平時(shí)總戴著(zhù)一副明亮的眼鏡。她對人特別好，經(jīng)常像媽媽一樣關(guān)心我。

　　記得我兩歲半時(shí)剛上幼兒園的小班，那時(shí)候我根本都什么不知道，甚至連話(huà)都不太會(huì )講，是李老師耐心地教我們普通話(huà)、知識和唱歌，慢慢地我們長(cháng)大……更重要的是她要我們做講文明和禮貌的好孩子 。我們個(gè)個(gè)都喜歡李老師，有時(shí)我會(huì )跑到她面前讓她抱抱我，因為我把她當成了自己的媽媽?zhuān)�在學(xué)校我們都叫李老師——媽媽。

　　李老師是我的經(jīng)典啟蒙老師，是她讓我成為一個(gè)講文明和禮貌的好孩子!此時(shí)，我真的很想念她!

啟蒙老師作文 篇8

　　每個(gè)人從小到大都會(huì )有很多老師教授知識，但我印象最深刻的是我的第一位英語(yǔ)老師----shining老師。

　　媽媽第一次送我去學(xué)習英語(yǔ)時(shí)我心里很不情愿，我心想媽媽為甚麼要犧牲我周末玩的時(shí)間讓我去學(xué)嘰里咕嚕的話(huà)。等我坐在教室里的時(shí)候，來(lái)了一位高高的漂亮姐姐。她一上講臺并沒(méi)有告訴我們她的名字，英語(yǔ)要學(xué)什么，反而給我們唱了一首英文歌曲。好好聽(tīng)的`歌，我雖然聽(tīng)不懂但我一下子就喜歡上了這首歌，等唱完以后，shining老師問(wèn)大家喜不喜歡這首歌，我眼睛睜得大大的不停地點(diǎn)頭。老師告訴我們要想學(xué)會(huì )這首歌就必須學(xué)習英語(yǔ)。從那天起，我開(kāi)始喜歡英語(yǔ)，開(kāi)始跟著(zhù)shining老師學(xué)習英語(yǔ)。

　　我是一個(gè)膽小的女孩子，愿意安安靜靜的坐在那里聽(tīng)課，不愿意大聲跟著(zhù)老師朗讀英語(yǔ)單詞。Shining老師發(fā)現我不愛(ài)說(shuō)話(huà)的毛病，每次大家集體朗讀單詞她都會(huì )站在我旁邊，微笑著(zhù)看著(zhù)我，示意我跟著(zhù)一起大聲讀、每次回答問(wèn)題shining老師都會(huì )第一個(gè)叫我站在講臺上拍著(zhù)我的肩膀示意我告訴大家答案、每次我就像得到了特別大的力量勇敢說(shuō)出答案，同學(xué)們給我鼓掌，我回頭看shining老師她也微笑著(zhù)看著(zhù)我，仿佛是在告訴我“welldone！”。

　　現在我已經(jīng)上小學(xué)二年級的學(xué)生了，我一直都很喜歡英語(yǔ)，shining老師為我打開(kāi)學(xué)習英語(yǔ)的大門(mén)，也在我心中播下了美好的種子，我會(huì )好好學(xué)習、好好培育知識的小苗，開(kāi)出最美麗的花朵。

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